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论桃花在唐中的象征意蕴.doc 13页
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论桃花在唐中的象征意蕴
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论桃花在唐诗中的象征意蕴田勇内容摘要：桃花意象在中国古典文学中的具有独特的文化意蕴，特别在诗歌创作中，桃花意象往往是诗人情感外化的表现形式，它附载着诗人的创作情感。这些意象往往灌注了久远的文化心理，凝聚了深厚的文化理念，包含了丰富的文化内涵。本文探析桃花意象在唐诗中潜在的文化意蕴，并在此基础上探究产生桃花意象的原因。文章内容从民俗学、审美、思想观念、人们心理等方面阐述桃花的象征意蕴。这样有助于我们对唐诗的文学欣赏和文本解读，也有助于我们更深刻地认识桃花在中国文化中的象征意义，更有助于我们增强审美情感和开阔审美视野。关键词：唐诗桃花象征意蕴作者简介：田勇,贵州民族学院民族文化学院2005级中国少数民族语言文学专业OnthePeachFlowerasaSymbolicImplicationinTangVersetianyongAbstract:PeachblossomimagebearsidiographicculturalimplicationinChineseclassicalliterature.Particularly,inpoetrys,peachflowerattachedwithcreativepassionisusuallythemanifestationsofapoet'semotionalexternalization,whichisfilledwiththelongculturalpsycholoy,profoundculturalconceptsandculturalconnotation.TheauthortrystoexplorethepotentialculturalimplicationandcauseofpeachflowerimageinTangverse.Besides,thisthesisistostatethesymbolimplicationforusingpeachflowerinpoemsfromthefollowingaspects:folklore,aesthetics,people'sideasandpsychology.ItisnotonlyhelpfulforustoappreciateandunderstandTangverse,buttoknowaboutthesymbolsignificaceinChineseculture,tostrengthenouraestheticfeelingandwidenouraestheticvision.Keywords:Tsymbolimplication前言意象即寓意之像，是指诗歌创作中以象征性手法寄寓作者思想情感和审美趣味的特定物象。桃花意象是时代的产物，是社会人文精神的结晶。桃花早在周代《诗经·周南·桃夭》中就有“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”的诗句形容新婚女子的娇媚可人。到了唐代，桃花意象出现在更多的诗篇中。诗人们从不同的角度审视桃花，唐朝的桃花诗呈现出十分丰富的文化内涵，直观地显示出唐诗浑雅丰腴，秾丽精致的审美风范和恢宏富丽，浪漫奔放的文学精神。一：桃花的象征意蕴(一)：象征生命涌动的春天高瑾《晦日宴高氏林亭》“二月风光起，三春桃李花。”吴融《桃花》“满树如花烂漫红，万枝丹彩灼春融。”当我们看到这两首诗句时,大脑中无不浮现出一幅春意融融，万物复苏、明媚春光的春花图。在这万物生机的季节里，无不令人感到心情舒畅和惬意，给人以新的力量和希望。为什么桃花能够象征春天呢？笔者认为春天是生命涌动的季节，是花的世界。人们一提到春天，秾艳的桃花则是人们大脑中浮现的第一意象。这是因为桃花在早春开放，它芳华鲜美、色彩妍丽、生机勃勃，是春天花中的佼佼者。桃花随着季节的变化而变化，伴随着每年的春天而开放，桃花这种自然的属性与人们的生活息息相关，每到桃花开放的季节人们自然就知道春天已到来了。从此桃花与春天在人们的生活中就自然地联系了起来，形成了人们生活中约定俗成的朴素的自然观念。人们在生活中为了歌咏春天，也就常常歌咏桃花。桃花就这样悄然融进人们的文化血脉，成为春天无可挑剔的形象代言人。在唐诗当中以桃花歌颂春天的诗不胜枚举，有著名诗人李白的《杂歌谣辞·中山孺子妾歌》“桃李出深井，花艳惊上春。”,有周朴的《桃花》“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。”,也有贾至的《春思二首·其一》“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。”等诗句都从不同的角度来描写、赞美春天。诗人们皆体物细腻生动形象，李白抒写的是万紫千红的春天桃花艳冠群芳的感叹，周朴形象地描绘了一幅桃花烂漫春光明媚的春花图，贾至拈取桃花入笔，描绘出春天美好的气息，明丽的风光，让人感受到春天桃花嫣红如火的盎然春意。诗人们通过桃花赞美春天，表达自己内心喜悦的
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修辞手法练习答案65
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修辞手法练习答案65
正确运用修辞手法练习题1．下面不用比拟手法的句子是：A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。2．下列各句中比喻词用的不恰当的一句是 （ ）A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上一样，深一脚、浅一脚。B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。3．以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了表达效果的一项是： （ ）A．海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。B．他的话没有实质内容，空洞得像战鼓一样。C．蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在道路两旁。D．个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论也是必要的。4.对下面句子所采用的修辞方法和它的表达作用理解正确的一项是( )。? 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。?A.用比喻的修辞手法，形象地描绘了月光一泻而下的自然美。?B.用夸张的手法，极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。?C.用比喻的手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。?D.用拟人手法，描写月夜的寂静安宁。?5、下列句子在修辞使用上恰当的一句是( )A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界?B.晚上，我们坐在院子里乘凉，听爷爷讲聊斋故事。他讲到紧张的时候，大家都屏住气；讲到轻松的时候，大家都拍手大笑。这时连月亮也探头探脑，冷眼瞧着我们。C.距离高考越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。D.纺织厂里的机器声隆隆地响着，和着我心跳的旋律，像一首动人的催眠曲。6、含有比喻和比拟两种修辞方法，并且使用都恰当的一句是( )A.车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。B.雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨，带着亿万人民胜利的豪情，傲然屹立。C.当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许多辉煌的成就，岂止不让须眉，还多占几分春色。D.在那夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的潮水，快活地向外奔。7、下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是( )例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。A.我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。B.在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。C.甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想……D.一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。8、从修辞效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是( )调查研究十分重要，只要深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗?到头来， 。A.还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。B.还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。C.还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。D.还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。9、对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是( )A.那飞溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地纷纷落着。——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。B.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。——运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。D.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人。10、对下面一段话所运用的修辞方法的判断，正确的一项是( )“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧!A.引用 对比 比喻 排比 借代 B.引用 对比 借代 排比 夸张C.引用 对偶 比喻 排比 拟人 D.引用 对偶 比喻 排比 拟物11、从画横线的四个比喻中选出使用不恰当的一项( )海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾那样温柔①；又像是情人的蜜语那样芳醇②；又像朝阳跃出平静的海面③；低低的，轻轻的，又像微风拂过琴弦④；像落花飘零水上。A.① B.② C.③ D.④12、注意下列句中加线的部分，选出在修辞上与其他三项不同的一项( )A.我还没迈进院子，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来。B.一只水鸟从水面上掠过，光滑的水面上立刻绣上了透明的花纹。C.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。D.明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。13、下列句子在修辞运用上恰当的一句是( )A.从青龙桥下火车，顺着柏油路往西走，周围是群峰壁立。在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。B.春雨潇潇，唱着欢快的歌；依窗而立，追怀往昔的峥嵘岁月，耳边不禁又号角长鸣。C.爸爸和你说，你不听；妈妈和你说，你不听；老师和你说，你也不听——现在，舒服了吧?D.手里的信，顿时似千斤重担压在我身上，压得我透不过气来。14、对下列古诗句加点词语解说错误的一项是A.“但愿人长久，千里共婵娟”(美好的样子，借代月亮)B.“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(形容古代侠客一诺千金的豪气，是夸张写法)C.“渡头余落日，墟里上孤烟。”(“上”字是比拟修辞，以袅袅孤烟渲染荒凉景色)D.“知否?知否?应是绿肥红瘦。”(“绿”借代叶，“红”借代花，“肥”、“瘦”是比拟修辞)15、下列比喻句用得不恰当的一句是A.纸灰在雾中飘浮着，它们是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飞得很高，又缓缓飘落。B.“熊猫宫”前站着一群游园的孩子，伸长脖子观看，仿佛许多鸭被无形的手捏住了，向上提着。C.注入式的教学迫使学生呆读死记，学生的积极性被扼杀，主动性被泯灭，教师成了“播放机”，学生成了“留声机”。D.黄河是一条宽而黄的长带子，小清河是一条绿的头绳，大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台。16、为画线处选填适当的句子，使上下文衔接起来。___________ 镜子一样的水面，这里那里起了几道皱纹或是小小的涡旋，那时候，倒影在水里的泥岸和岸边成排的桑树，都晃乱成灰暗的一片。A.在他前面那第官河内，水是绿油油的，来往的船也不多。B.在他面前那条官河内，水是绿油油的，来往的船只很多。C.在他前面那条官河内，绿波起伏，来往的船只穿梭。D.在他面前那条官河内，绿波荡漾，来往的船只争流。17、为下边短文中的□处选择一个贴切的比喻四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭藤萝，像 □，墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树、花红果子树，墙外是一些杨、柳、榆、梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。A、童年五彩的梦 B、密封的四堵墙C、二姐出嫁时坐的彩轿 D、绣着红花的蓝布裙18、对下面古诗句中加点的词语分析错误的一项是A、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 （运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。）B、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 （运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。）C、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（既是比喻又是写景，以景物喻愁思，烘托闲愁之多。）D、瞑虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶深。（运用反衬手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。）19、从运用修辞方法的角度考虑，下面四句横线上应该填入的词语最好是①这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡。这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬多唱。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它____。②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都 在____欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。③短小而年高的垂柳，用苍绿的叶子____快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。④姑娘从泉边汲水归来了，辫梢上沾着几滴水珠；欢乐____在她那眼睛和眉毛上。A、工作 眨眼 拥抱 满开 B、起床 开口 抚摸 展现C、工作 开口 拥抱 展现 D、起床 眨眼 抚摸 盛开20、对下列古诗句中加点的词解说错误的一项是A、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无情却有情。（刘禹锡《竹枝词》）“晴”是双关语：既指晴雨的“晴”，也暗指情意的“情”。B、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）“孤”是拟人写法，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。C、当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯有新月吐蛾眉。（王涯《秋思赠送》）“新月”“蛾眉”：作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月牙是娇妻的蛾眉。D、誓扫匈奴不顾身，五千锦貂丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）“锦貂”“胡尘”，分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。21、从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是苦瓜苗就像一个____一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力地活了下来，便渐渐地长大。它似乎满是敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上________。我不得不找来一根棍子，把它绑在棍子上。A、病儿 胡搅蛮缠 限制它的生长 B、弃儿 胡乱缠绕 限制它的生长C、病儿 胡乱缠绕 约束它的行为 D、弃儿 胡搅蛮缠 约束它的行为 例1解析：此例考查辨析修辞方法正误的能力。比拟又称拟人。例①也考查辨析拟人和比喻两种修辞方法的能力。A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。例2[解析]答案是B。B句脚步“踩在棉花上”应当是松软无力的感觉，无法与“轻快”作比。例3[解析]答案是A。A项运用了反复的修辞手法，表现了强烈的思乡之情。B项把空洞的话比作“战鼓”，不妥。C项运用了拟人的手法，但把蒲公英比 作“雄纠纠”的卫士，不当，反而影响了表达效果，D项运用排比，但 “自学”、“努力”、“独立钻研”不能并列，自学已经包含了个人努力， 个人努力包含了独立钻研。“适当”、“相互”、“集体”说的角度不一，“适 当”是讲程度，“相互”和“集体”说的是讨论的形式，三者也不能并列。例4解析：答案为C。原文中没有使用夸张和拟人这两种修辞方法，而是比喻，但A项的理解没有 抓住喻体“流水”的特征，而C项都抓住了，故C项为最佳答案。正确运用修辞方法要首先理解各种修辞方法的作用。?练习：1、（B.拟人，不合氛围；C.夸张过分；D.比喻不当。 A）2、（A.比喻不当 B.无比喻 D.有借代而无比喻。 D）3、（拟人，例句为比喻。 D）4、（注意本体与喻体的相似点。 B）5、（对偶、夸张。 C）6、（C）7、（C）8、（拟物，余为拟人 A）9、（A项比喻不当，“蓝天夹在群峰之间”怎么像“梅花”呢?B项拟人不当，不合全句的凝重气氛。D项似嫌太夸张。C项排比和反语“舒服”的运用较得体。C）10、（C）11、（感情色彩不当 B）12、（A）13、（注意要填的这个比喻的上下文，上文有“四面是……”，下文有“墙里是……”，可见要从这个比喻里找到“四面”与“墙里”的联系，就只有选第二项。）14、（D项是以彻夜听雨写彻夜难眠，以表现游子思乡情深，不是反衬手法。）15、（第一句用了拟人的手法。在一般情况下，“休息”和“工作”相对，但在这里对“教条主义”用“起床”来和“休息”相对，显得更生动形象。第二句写星星的“欢笑”，是不可能有声音传来的，不能用“开口”，只能用“眨眼”，诉诸视觉形象。第三句垂柳的叶子只能“抚摸”，不能“拥抱”。第四句，“盛开”本来是用来描写花朵的，这里用“盛开”比用“展现”更能表现笑容的美丽。）16、（“楚山孤”不是拟人，是诗词中常见的移情于物的手法，不是楚山孤独的意思，而是人有孤独的感觉，因而看山也觉得山是孤独的。其他的几项都是对的。）17、（注意到前面有让它“自生自长”的意思，第一空应该填“弃儿”；注意到“它似乎充满敌意”，第二空应该填“胡搅蛮缠”；把它绑住，并不是不让它生长，而是要让它不要规矩点，第三空应该填“约束它的行为”。）
通过修辞手法，品味语言之美
可以说，修辞是语言中的油盐，语言有了修辞才有滋有味，才鲜活灵动，才有生命力。比喻和拟人是最常用的修辞手法。在阅读中，如何品味比喻、拟人手法的表达效果呢？一、抓住事物的特征品味比喻不仅使事物变得生动形象，而且使所描绘的对象更准确、传神，富有情趣。朱自清的散文《春》和老舍的散文《济南的冬天》是传统的经典名篇，文章中大量采用了比喻和拟人的修辞手法。如写春回大地，万物复苏，朱自清用了“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”来形容。人“刚睡醒”与万物复苏的情景相似，但只用“刚睡醒的样子”似乎还不够传神，于是再加上一句“欣欣然张开了眼”，一下子就使春有了人的神态。用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态，极准确、传神、富有情趣地表现出了万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特征。《济南的冬天》中有这样的句子：“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”风儿的吹动，使山们有了动感之美、飘逸之美、羞涩之美。在这里，作者把雪后山的秀美、纯清、飘逸、典雅、娇羞的特征凸显出来了。二、结合具体情境品味赏析比喻和拟人修辞手法的表达效果，还要结合具体的语境来分析，而且在分析时也要恰当联想。如此，才能品味出比喻和拟人的精妙。《济南的冬天》用“小摇篮”喻济南城周围的小山，把小山当人来写。“这一圈小山在冬天特别可爱……”一段描述使读者想起婴儿在摇篮里的情景，那是怎样温馨的画面！除了母亲的怀抱，还有哪里抵得上摇篮的温暖舒适呢。小山就是温暖的摇篮，呵护着小小的济南城。 文中还用比喻、拟人手法，形象描绘出小雪覆盖下小山的风韵。“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……”给人无限遐想，山们穿着一道儿白和一道儿暗黄的草色裁剪成的花衣，这花衣还在不时地随风飘动，在飘动中怎能不引起读者的怀想，那就是要看一看它的肌肤，那肌肤是什么，它不由得使人想起那暖暖春色，那嫩绿的小草，那点缀的野花……总之，品味比喻、拟人手法的表达效果，要抓住事物的特征品味，结合具体情境品味。你不妨一试。
【考点阐述】修辞手法是运用各种表现方式来修饰文字词句，使之表达得更准确、鲜明而生动有力的一种写作技巧。运用修辞可以增强文章语言的表现力，从而更好地为表达文章的思想感情服务。中考关于修辞手法对考生的要求是：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”近几年来，在各省市的中考语文试题中出现了大量的语言运用新题型，从不同角度考查考生运用语言的能力，其中修辞手法也常与仿写联系在一起考查。一、《新课标》要求中考考生掌握的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种，教材中常出现的修辞手法还有借代、引用、双关、反语等。对要求掌握的修辞手法，考生要熟记其定义、理解其要点，把握其特征，并能在具体的语言环境中找出这些修辞手法而且能够说明它们的作用。二、中考考题中常见的题型：1.指出文中运用了怎样的修辞手法；2.分析修辞手法的作用；3.通过仿写、扩写、变换句式等形式考查修辞手法的运用能力；4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查；5.通过作文考查。三、修辞手法的复习要从三方面注意:1.判定类型——明确含义、注意区别；2.分析修辞手法的效果（表达作用）：（1）何种修辞手法；（2）该修辞手法的一般作用；（3）结合具体语言环境怎样发挥；3.仿写造句:（1）明确运用什么修辞手法；（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）；（3）仿句必须集中反映文段的整体内容。四、常用修辞手法的特点及作用：1．比喻：根据事物的相似点，用具体、浅显、熟知的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物。比喻有三种类型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。2．拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词语来描写物。作用：使具体事物人格化，使语言生动形象，色彩鲜明，表意丰富。 3．夸张：对事物的性质、特征等故意夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4．排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。5．对偶：字数相等，结构形式相同，意义相关的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。6．反复：为了强调某个意思或某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分两类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他的词语。作用：通过反复咏叹表达强烈的情感。7．设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，即自问自答。作用：引起人们思考，突出或强调某些内容。8．反问：无疑而问，答案就在问语之中。一般来说，肯定形式的反问表否定意思，否定形式的反问表肯定意思。作用：使语气得到加强，能够表达作者强烈的感情。【失误提醒】考生常见的失误有：不能明确区分表达方式、修辞手法、描写方法、写作手法、说明方法、论证方法等。如表达方式和修辞手法易混淆。表达方式包括叙述、描写、抒情、议论、说明五种，修辞手法是指比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、引用等，一些考生常常将两个不同的概念混淆。再如，对于比喻的考查，不同文体有不同的侧重点，记叙类文体重点考查修辞手法的表达作用，说明类文体则要用“打比方”这种手法去分析说明事物的主要特征，议论类文体则考查用比喻的修辞手法进行“比喻论证”说理。考生在解题时要注意区分。此外，考生还要注意辨析对偶与排比，设问与反问，借代与借喻等几组易混的修辞手法。如对偶与排比，对偶是“一对短语或句子”，排比是“三项或三项以上”；设问与反问，设问是自问自答，答案在问句之外，反问是只问不答，答案寓于句子中。总之，考生要努力掌握语言表达方面的各种知识，要有针对性地加强训练。【强化训练】1．仿照下面画线的句子，重复“仍可见”，补出两个例子，形成排比句式，不超过50字。时间可以流逝，而英雄却难以用时间的远近来衡量。远的有家贫少年岳飞，我们向千年之外望去，仍可见他在高唱《满江红》；近的有_____________；再近的有_____________。2．仿造下列语段中画线的句子，运用反问的修辞手法续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去搏击风浪、扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？__________________________？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞又怎会有通西域那鞍前的潇洒？__________________________？3.根据内容和句式要求补写句子。要求：续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通；（１）（２）处的句式与前面举例的句式相同，要另举事例；（３）句要从正反两个方面给整段文字作总结。历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场？__________________________（1）然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果？__________________________（2）综上所述，不难看出：_____________ _____________ (3)。4．仿照下面句中画线部分的句式和修辞手法，以“她”开头补写两个句子。春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她__________________________；她__________________________。5．仿照下面画线的句子，另写两个运用了比喻修辞手法的句子。友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链。友谊如_____________，我们_____________；友谊如_____________，我们_____________；友谊如_____________，我们_____________。6．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人生不在成就了多大事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做了其中挺拔的一棵；_____________；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做了云彩中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨；_____________；虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。７．根据要求在下面横线处各续写两个句子。要求：（1）续写的句子要合乎文意，使各段文字衔接顺畅，文意贯通。（2）续写句子的句式与该段画线部分相同，且要运用引用的修辞手法。潇洒是一道刻在每个人心中的美丽风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，____________________，____________________。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒，盲目从众、追逐时髦不是潇洒，________________，________________。８．仿照下面句子画线部分的句式，运用比喻的修辞手法再续写两个句子。你是严冬里的炭火，________________，你是湍流中的踏脚石，________________，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光。啊，友情，你在哪里？９．在下面横线处再仿造一个句子。要求：（1）再写一种情况；（2）句式与画线部分相同。爱国就是对祖国怀着最深切的热爱，在不同的历史时期，爱国有着不同的内容。危机四伏之秋，“捐躯赴国难，视死忽如归”，是爱国；________________________________。10．仿照下面句子中画线部分的句式，引用诗句续写一个表达对故土或亲人思念之情的句子。我国古典诗歌内蕴丰富，很能激发人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？________________________________？1１．仿照下面句式，以“兴趣”开头，写一段话。要求：（1）必须以“兴趣”为话题；（2）严格按照例句的形式，不超过60字。热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。1２．根据例句，仿写两个句子，分别用“体育，你是团结”“体育，你是荣誉”开头。要求：要构成排比段；每个句子不超过35字。例句：体育，你是拼搏。每当我们看到邓亚萍脸上流淌的汗水和湿透的运动衫，我们才知道什么叫做奉献。体育，你是团结。________________________________体育，你是荣誉，________________________________13．仿照下面的例句，写两个字数相同、句式相仿、内容相关的句子，要构成排比。例句：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，________________；没有理想的人，________________。1４．仿照下列句子中画线部分，再写两个句子。要生动地阐明本体，句式与画线句子相同，并构成排比，每句不超过12字。（1）游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地，________________________________。（2）人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁，________________。１５.对下列句子所用修辞手法理解错误的一项是（）A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中，“争渡，争渡”运用了反复的修辞手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用对偶的修辞手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。C.“君子于役，如之何勿思？”运用反问的修辞手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用夸张的修辞手法，写出了青山的动态美。１６.下列句子中的修辞手法运用不恰当的一项是（）Ａ.她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。Ｂ.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。Ｃ.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。Ｄ.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？1７.对下列句子中所使用的修辞手法依次判断正确的一项是（）（１）大海里，闪烁着鱼鳞似的银波。（２）根紧握在地下，叶相触在云间。（３）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（４）太阳刚一出来，地上已经像下了火。Ａ.比喻 拟人 对偶 夸张Ｂ.拟人 拟人 对偶 比喻Ｃ.比喻 对偶 排比 比喻Ｄ.拟人 对偶 排比 夸张本期参考答案《修辞手法》强化训练：1．示例：平凡青年雷锋，我们向万里之外望去，仍可见其助人精神在闪烁；抗洪勇士高建成，虽然离开了我们，但我们的脑海中仍可见其舍身救人的情景。2．示例：如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测、创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎会有东海那水上风流？3．示例：（１）假若当初蔡桓公能虚心听取扁鹊的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？或：（假若当初项羽能从谏如流，听取忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？）（２）如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，又怎能创造出“贞观之治”的盛世呢？（３）善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。或：（是否能接纳意见是事业成败的关键。）4．示例：伴着山间的小溪，把婉转的歌儿献给青山，唱给牧童带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍乡村，传遍农家。5．示例：彩虹，共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳油彩，共同调色，描绘出一片片美好的景色花种，共同撒播，培育出一个个五彩的花坛。6．示例：见到浩瀚的大海，你只愿无愧地做了浪花里闪亮的一滴虽是一滴，却能折射太阳的光芒７．示例：“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒“天生我材必有用”是一种自信的潇洒。或（“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒，“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒）信口开河、油腔滑调不是潇洒，自吹自擂、相互攀比不是潇洒，或：（挥霍无度、公款吃喝不是潇洒，高高在上、指手画脚不是潇洒。）８．示例：你是炎阳下的绿荫你是前进路上的里程碑。９．示例：百废待兴之时，献身建中华，鞠躬尽瘁，也是爱国。1０．示例：“烽火连三月，家书扺万金”，读着这流传千古的诗句，怎能不思念远在他乡的亲人？1１．示例：兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐；也因为兴趣，我们勇于探索奥秘去，收获成果还。1２．示例：每当我们看到中国女排队员卫冕冠军时那激动的场面，我们才知道什么叫做无悔。每当我们看到运动场馆冉冉升起的五星红旗，我们才知道什么叫做自豪。1３．示例：他的生活如同无舵的航船，颠顛簸簸，没有方向；他的生活如同漫漫的黑夜，昏昏沉沉，没有光明。1４．示例：（１）就像婴儿离开了慈母，就像鱼儿离开了活水。（２）就像划船需要船桨，就像猎手需要猎枪1５.Ｄ１６.Ｂ1７.Ａ
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