如何提高高中历史会考复习效率--《家教世界》2013年24期
如何提高高中历史会考复习效率
【摘要】：高中历史会考在推动教育改革、促进学生全面发展、提高学生整体素质中起了极其重要的作用。而新课改下,由于内容的增多,相应高中历史会考复习时间缩短,如何在有限的时间内提高复习效率,使学生取得最佳成绩?成为每个高中历史老师的追求。本文主要探讨如何在历史复习课中贯彻新课程理论,强调学生在复习中的主体位,提高历史复习课的效率。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.51【正文快照】：
近年来,高中历史会考试题呈现开放性、灵活性、综合性的特点,这对学生的考前复习提出了更高的要求。那么如何利用有限的时间来提高复习的效果,显得格外重要。高中历史会考采用开卷的形式,如何在新的考试形式下取得比较好的会考复习教学教果是摆在每一个高一历史教师面前的一个
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同学们大家好！再有两个多月，你们就要面临高中阶段第一次大的考验──会考。很多同学忐忑不安，焦急万分。为了帮助同学们在这段时间搞好历史复习，在会考中取得理想的成绩，同时也为以后的高考奠定坚实的基础，我想结合自己学习历史的经验和方法与同学们共同交流、探讨。
会考复习在即，我想对学生说历史复习主要靠学生努力来完成。也可以说，这一次会考复习是一次锻炼和培养大家自学能力的机会。
今天我重点谈两个问题，一是如何看书，二是如何记忆。
看书。看什么书？怎样看？
目前为了会考，大家只要看两本书，那就是教材。
怎样看？我们必须把教材通看一遍，不论大字还是小字，我之所以让大家看小字是因为小字是对大字的解释或说明，便于更好的理解大字内容。同时我们还必须思考，在看本节的同时我们要把本节的知识与以前所学知识对比（便于做选择题），如两次鸦片战争比较，抗日民族统一战线和革命统一战线比较，北平谈判和重庆谈判比较，四个时期建设成就比较；看完某一节课后，我们要回想本节课的知识结构，如针对某一个事件，我们要找出这一事件的背景（原因）、经过、结果、产生这种结果的原因、性质、意义或影响。如甲午中日战争、太平天国运动等；当某一章看完以后，同学们应当总结这一个阶段历史的发展，包括政治、经济、文化等各方面的变化。比如：五四运动前后，中国社会政治、经济、思想文化领域新变化及原因；过度时期中国社会的历史特点。请注意，有些知识点在教材中配有一些图表，尤其是带星号的内容，需一并掌握。
总之，看书的过程实际上是一个梳理知识的过程、积累知识的过程，要做到有条不紊。
第二个问题是如何记忆。
很多同学说，那么多历史知识，我记不住，怎么办呀。或是记了，很快就忘了，怎么办呀。其实遗忘是每个人都会面临的困惑，没有遗忘的记忆是不符合记忆规律的。在此我给大家推荐两种记忆的方法：
（一）理解记忆
历史学习中，理解的作用最为重要，如果说记忆是基础，那么，理解就是核心。第一，“理解”居于承前启后的地位。前承“记忆”，理解是建立在记忆基础之上的，同时它对记忆又有反作用，没有理解的记忆是无效记忆。后启“应用”，历史知识的应用是建立在理解基础之上的，没有理解的知识是无法应用的。况且，转换、推断本身就已涉及到了应用层次。第二，有些题中超过“理解”能力层次的试题依然不多。有些试题大家之所以不会，不是因为超出课本范围，而是由于这些题的高明之处就在于对隐性知识的挖掘，而考生往往对隐性知识及其深浅度的挖掘感到非常棘手，实际上对历史知识的把握如果能达到理解的层次，即对历史知识能够解释、转换和推断，隐性知识的挖掘也就到位了。
对历史知识的理解，有微观具体知识的理解，还有宏观历史发展线索的理解。
我今天要讲的是复习时的理解。即宏观历史发展线索的理解。
告诉大家一个方法──编织历史知识网络。也可以说是拉线索，拉各种各样的线索。
编织历史知识网络，就是要把一年学到的历史知识有机地串起来，形成历史发展线索。在这过程中，将学会的知识，转化为自己的知识，实现对它们的掌握。比如，五次思想解放运动。
在编织历史知识网络的同时，还要注意一个问题。那就是一定要将知识内容序号化、要点化。对细碎的历史知识进行删繁就简。
还有很多同学询问是否需要记忆时间，时间对于历史，就象解析几何的坐标一样，坐标定不下来，就无法计算，时间不知道，就无法对历史人物和历史事件进行正确的认识，时间是构成历史的重要因素，因此，学习历史离不开时间。
很多同学说，教科书上的时间太多了，我记不住，怎么办？告诉大家，时间有微观的时间，即具体时间，比如日，提供给人们的是一个相对比较短的时间段，我们可以称之为时间点。而另一个则是宏观的时间，又叫模糊时间，比如，解放战争时期，十一届三中全会以后等等，这些句子中的“时期”、“以后”常常提供给人们的是一个相对比较长的时间段。
在高中历史会考中，具体时间，是有标志性的，具有转折意义的时间。这些时间是高中生学习中国近现代史以后，应知应会的内容。比如：1840年～1842鸦片战争，鸦片战争是中国近代史的开端，中国半殖民地半封建社会的开始。1911年辛亥革命、1912年中华民国成立、日五四爱国运动爆发、1921年中国共产党成立、1949年中华人民共和国成立等等，这些具体时间，必须掌握。
（二）“浓缩”记忆法
“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而在需要的时候将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。比如，我们记忆《北京条约》的内容的时候只记“天”“天”“去”“赔”“九”；在记忆辛亥革命的意义时，我们记住“反封”“反帝”“发展资本主义”“国际意义”这样我们答题的时候只要把记忆的这几个字扩展开来就行了。
所以，我们在记忆历史时，就要找出这一句或这一段的要点（关键的几个字）来记忆这里的知识，从而达到事半功倍的效果。
最后，希望大家结合我所说的方法来复习，取得更好的成绩。
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高中历史会考复习方法
高中历史会考复习时间短，复习内容多，如何在有限的时间内提高复习效率，使学生们取得最佳成绩？
一、指导学生端正复习态度，进行扎实准备。　　在复习迎考阶段，能否端正态度和扎实准备是会考成败的关健。专家指出，平时学得努力、扎实，复习也切实有效的同学，取得好成绩是不成问题的。但也应该给这些同学打"预防针"，如果不认真投入复习，沾沾自喜，企图"吃老本"，恐怕也难免会"大意失荆州"悔之莫及。而针对基础不太牢固，学习困难较大的同学，则要防止其在复习时丧失信心，"不战自败"，得不偿失。对这部分同学更应该在精神上、心理上鼓励他们。更要杜绝他们把希望寄托临考前得到一、二份"有料"试卷的现象。向这部分同学多强调，只要认真对待，奋力拼搏，有计划地完成课文复习，仍然可以在原有基础上更上一层楼，取得较理想的成绩。
二、指导学生正确使用"考纲"，掌握"考纲"。　　在会考复习中，首先必须搞清楚要复习哪些内容，每个内容的复习要达到什么要求，才能考出理想的成绩。关于考什么内容。专家指出，高中会考是水平考试，只要学生努力学习，在正常情况下都可达到合格水平。"考纲"指出了考试的范围和内容以及目标、要求，并对不同的内容提出了不同的要求，有"识记"、"理解"、"应用"三种不同的层次。"识记"要求记住重要的历史人物、事件、时间、地点、文物、文献等等，把纲要列出的知识要点，记得越多，会考中小题的失分就会减少。"理解"是在"识记"的基础上，正确简述或说明重大历史事件，历史人物活动的背景、内容、作用、意义。它主要用于应试的选择题和问答题。"应用"运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，对历史事件的全过程，对历史人物的主要活动进行初步分析、归纳、综合，以形成正确的认识，作出正确的评价。例会考题：与第一、第二次工业革命比较，第三次科技革命有什么新特点？又如：两次世界大战都对美国的经济产生了怎样的影响？两次世界大战后，美国在欧洲分别推行了什么外交政策？并指出第二次世界大战后这种政策的具体表现。此类问答题就包含着对"理解"和"应用"的要求。"考纲"是考试命题的依据，也是复习的依据。因此，必须指导学生去熟悉"考纲"，明确复习要求。对于要求较高的内容，要他们化较多的精力，达到较高的程度；而对于要求较低的内容，则只需化较少的精力，适可而止。这样才能对症下药，达到事半功倍的效果。吉林省教育社区
　　三、指导学生全面复习，把握重点知识。　　在让学生明确考试内容和掌握要求的基础上，还必须指导学生对"考纲"中所规定的考试内容进行全面复习。第一轮：全面铺开，注重基础，理清线索，揭示规律或时代特征，梳理考点，辅之单元检测及复习方法介绍。第二轮：分类串线，强化能力，揭示规律，进行检测。第三轮：回扣教材，查漏补缺，过重点关，以指导学生自学及系统全面，有所侧重地复习教材为主，辅之以模拟检测、评讲及应试心理方法的训练，达到全面掌握"考纲"所规定的要求。
　　四、指导学生提高解题能力，强化训练。　　由于复习时间短、范围广、内容多，故训练应突出重点，选择典型，强化精练。在复习中，只有教师讲，没有学生练是不可取的；但以练来代替复习指导，大搞题海战术，也坚决反对。根据每年会考题分值的情况，故训练的重点可放在列举题和问答题上。练的着眼点是学会审题，学会用已学知识去分析和解决问题的技能，积累解题经验。如果让学生在精练中能从根本上掌握了解不同类型题目的技能，做到举一反三，触类旁通，那又何惧题目的千变万化呢？
有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。 问题表现 写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事 平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断 考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题 做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事 原因分析 缺乏兴趣，导致注意力不集中 缺乏耐性，自我控制能力差 思想涣散，思维跳跃幅度大 学习态度不端正，缺乏责任心 解决方案 激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习 定制学习计划，合理安排学习和休息时间 专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯 端正学习态度，增强课业责任感
无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。 事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。 问题表现
对知识生搬硬套，不能变通运用。 习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。 在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
原因分析 无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。 无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。 无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。
解决方案 制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。 掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。 形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。 上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。 问题表现 课上精力无法集中，开小差 写作业的过程中常出现“神游”现象 在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论 原因分析 之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度 在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰 老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课 解决方案 生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心 专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力 敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率 重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差
广东路与永安道交口青年创业广场5层
友谊路与平江南道交口大安大厦B座8层
南门外大街287号明筑轩2层（二南开旁）
红旗南路与迎水道交口新华园大厦6楼
狮子林大街57号 北岸华庭底商
津塘路与跃进路交口嘉德大厦A座12层
河西区苏州道2号图书大厦16层1604
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河东区十一经路三联大厦B座13层如何进行普通高中历史科目学业水平考试复习--《教师》2013年19期
如何进行普通高中历史科目学业水平考试复习
【摘要】：正实施普通高中学业水平考试制是对普通高中进行的重要改革。其目的是为了全面贯彻党的教育方针,切实加强德育,帮助学生纠正文理偏科和知识结构不合理现象,使学生在全面打好基础的前提下发展兴趣和特长,增强适应社会生产和生活的能力。普通高中历史学业水平考试,主要考查考生对基本的历史知识的掌握和理解程度;在唯物史观指导下运用历史知识和历史学习方法分析和解决问题的基本能力;引导考生关注历史与现实生活和社会发展的联系。
【作者单位】：
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【分类号】：G633.51【正文快照】：
实施普通高中学业水平考试制是对普通高中进行的重要改革。其目的是为了全面贯彻党的教育方针,切实加强德育,帮助学生纠正文理偏科和知识结构不合理现象,使学生在全面打好基础的前提下发展兴趣和特长,增强适应社会生产和生活的能力。普通高中历史学业水平考试,主要考查考生对
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