第1篇：《公民的义务》说课稿范文

今天我说课的内容是人教版思想品德八年级下册第二课第一节《公民的义务》，针对本节教学，我主要从以下几个部分进行说明。

一、说教材的地位和作用

第二课“我们应尽的义务”由两节内容组成，“公民的义务”是本课的开篇课，从知识承接*和延续*来看又起到承上启下的作用。本节内容主要帮助学生认识履行义务的原因。了解我国xx规定的公民基本义务的内容，明确既要履行法定义务，又要履行道德义务等问题。

根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”部分的要求，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；知道公民有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，确立本课目标为：

1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务，我国xx规定的公民基本义务的内容；道德义务和法定义务的关系；

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要定义的认识能力；

3、情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

三、说教学重点和难点：

1、教学重点：明确法定义务、道德义务的含义及意义

依据：法定义务是做为公民的资格的底线，而自觉履行道德义务是每个公民的更高追求，这有利于学生自身素质的提高，也有利于社会文明的进步。

2、难点：权利与义务的关系；

依据：在履行义务过程中上，学生缺少主人翁的责任感，尤其在学校生活和家庭生活中的小事上，过多的注重权利而看不到自己的义务。

现在学生在成长过程中娇生惯养，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。

根据本课内容，结合初二学生的认知和思维规律，在新课程理念的指导下，我采用以下几种教学方法：

例如：在重点处理上，道德义务的履行上，主要采用情感体验法，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。在本课重点知识的处理上，先通过设疑讨论，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极*，从而使学生主动去发现权利与义务的关系。通过教师设置情景，让学生在讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系。

八年级学生，虽然具备一定的理*思维能力，但抽象思维能力还需要提高，遵循学生的思维规律，结合本课实际，拟采用以下学习方法：

第五部分：说教学过程。

由于本课在知识体系上起到了承前启后的作用，所以本课采用在总结上课内容的基础上，通过问题来启发导入，即：权利与义务有什么关系？做为公民我们都需要履行哪些义务？

二、展示目标，明确任务

1、明确道德义务含义，法定义务和道德义务的关系；

2、知道我国xx规定的公民基本义务的内容；

3、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

设计意图：让学生在学习本节课之前，做到目标明确，心中有数，避免盲目的学习。

三、启发诱导，解决问题

利用身边的情景事例：我校八年级一班学生姚洁和马超慧同学的行为表现。以此为背景，设置问题：

1、两位同学在上述活动中，履行了什么义务？

2、根据你的理解，说说什么是法定义务？

什么是公民的基本义务？它有哪些内容？

3、履行这些法定义务有何意义？

4、什么是道德义务？公民基本道德规范的内容有哪些？履行道德义务有何意义？

5、法定义务与道德义务的关系。

设计意图：一方面，运用此情景激发学生学习积极*，使学生能主动探索问题；另一方面，让学生在体验、感悟、分析的基础上，使学生主动去发现法定义务与道德义务、权利与义务的关系，把知识内化为能力，外化为行动。

多媒体展示一组漫画材料，设置问题：

（1）漫画反映出社会中存在的什么问题？

（2）“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？

设计意图：先通过漫画材料，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极*，再通过教师设置的具体问题，让学生在观察讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系，并能举例说明，加深理解，突破本课难点。

列举“见死不救”的案例，设置讨论问题：

1、你认为詹某的父母会胜诉吗？为什么？

2、你如何看待案例中李某的行为？

3、我们身边还有那些类似的不道德的行为？

设计意图：通过案例分析，对所学重点知识进行检测，使学生进一步明确道德义务与法定义务的区别。通过进一步的分析，发现家庭、学校、社会上的不道德现象，明确不道德行为会受到社会舆论谴责，从而感受履行道德义务的重要*，增强对社会、集体、他人的责任感，做负责任的公民。

（四）畅谈收获（总结）

要求学生说一说：通过本节课的学习，你收获了什么？

设计意图：一方面，检测本节课学生学习目标的完成情况，另一方面，培养、锻炼学生的总结归纳能力。

1、收集归纳你在家庭、学校中分别履行了那些道德义务和法定义务？

2、完成本节课教材中的相关练习题。

第2篇：公民的义务教学课件

我们享有广泛的权利是*八年级下册第二课的第一个框题，本框题主要让学生了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务。接下来要给大家分享的是公民的义务教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！

本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务”具体对应的内容标准是“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。

1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

公民在享受权利是必须履行义务

1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

2、没有无权利的义务，也没有义务的权利

本课的主题是公民的义务。对此，学生面临着三个要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务;三是对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与小孩子无关。这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题，因此讨论积极*比较高，学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。

自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法

(一)情景导入：一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法的大厦是由权利、义务共同构筑的，权利与义务相互依存、不可分离，履行义务时享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要做到忠实地履行义务。那么，作为公民，我们必须履行哪些义务呢?今天我们就一起来学习这些内容。

(三)自学指导(一)：请大家迅速阅读教材14-16页，小组合作学习完成下面几项活动，看看哪组完成的最棒!

活动一：请学生仔细阅读图文资料，完成下列任务：

(1)、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

(2)、几个学生介绍自己填写的内容后，其他同学对此发表自己的见解。

(3)、小明的上述活动，哪一项义务是我们必须履行的?

小组交流成果后教师小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。(设计意图：让学生学会基本的文本阅读，从书本中寻找有关知识的能力)

※质疑：阅读15页小珊的事例，通过小珊应该不应该纳税问题思考：为什么说法定义务，我们必须履行呢?

学生讨论后教师总结(见相关链接)：未成年人该交税时也要交税。如果纳税人不交税，国家就没钱发展教育、国防和公益事业了。未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。

所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。(设计意图：通过阅读引发学生思考，帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念;增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。)

活动二：朗读并请学生说说马克思的话的意思。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思

学生交流成果：在我国，公民的权利和义务具有一致*。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

活动三：理解权利与义务的一致*，下列有关权利与义务的法律规定说明了什么?

1、宪法第42条规定：公民有受教育的权利和义务。第46条规定：公民有劳动的权利和义务。

学生交流后教师总结为：公民的某些权利和义务是相互结合的。

2、宪法第49条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务”

学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。二者在法律关系上是相对应而存在的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。

3、公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。

学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。公民正确地行使权利，忠诚地履行义务，作出更多的贡献，国家才能更加富强，才能提高更好的条件来保障公民的权利。

活动四：阅读教材16页正文部分，完成下列任务：

1、我国公民应履行哪些基本义务?(学生大声朗读并熟记宪法规定的义务)

教师归纳：公民的基本义务主要有几类：第一类是公民对国家履行的义务。第二类是公民对社会履行的义务。第三类是公民的其他义务，如夫妻双方有实行计划生育的义务、上面的规定。重点强调：我国宪法规定的公民的义务是公民的基本义务。(设计意图：加深对基本义务的理解，从而自觉履行应尽的义务)

第3篇：《做一个负责任的公民》说课稿范文

各位考官大家好！我是应聘初中*的05号考生，我今天说课的题目是《做一个负责任的公民》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计等六个方面进行阐述。

（一）说教材的地位与作用

《做一个负责人的公民》是人教版第九册第一单元第二课的内容。本课主要讲述信守承诺、勇担过错和自觉承担责任两方面内容。本课也是这一单元的最后一课，通过对本课的学习，能够对前面的知识进行整体的掌握，同时将所学的知识应用到生活中去，对学生今后的发展产生重要影响。

根据本节课的教学内容和新课标的基本理念，将本节课的教学目标分为以下三个方面。

1、情感、态度和价值观目标：体会责任的基本内涵，并感受勇担责任的成就感与幸福感。

2、过程与方法目标：通过对本课的学习，掌握如何承担责任。

3、知识与技能目标：初步认识和理解社会生活的复杂*，具有基本辨别是非的能力，能够负责任的做出选择。

（三）说教学中的重、难点

1、重点：善于承认错误。初中生处于心理发展的叛逆期，往往不愿意承认自己犯错误，因此，引导学生善于承认错误、做一个负责人的人非常重要。

2、难点：自觉承担责任。自觉承担责任就要不断反思自己，在反思自己的过程中，更加清楚地了解自身的责任，这也是学生成长的过程。

以上是我对教材的分析。由于教学目标和教学重、难点的确立都是建立在了解学生情况的基础上，因此，对学情的分析至关重要。下面，我将从身心发展上和知识掌握上对学情进行分析。

本阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。

观察能力有所提高，但是深入*不够；情感内容日趋丰富，对道德感能有深刻的理解；意志方面依赖*减少，但是意志行为易受“暗示”。

前两课已经学习了承担对集体负责、承担对社会负责。学生明白本节课的内容是要学习对自己负责，对他人负责，进而明确作为一个公民应承担哪些责任。

捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的期望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极*、主动*，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，因此主要采用启发式教法。以实例为线索，启发学生交流勇担过错的经历并分享尽责后的幸福感和成就感。通过填写表格的方式，启发学生探究责任的分类，进而得出要自觉承担责任的结论。因此，本节课采用的学法主要是合作交流和自主探究法。

以上就是说教材、说学情、说教法、学法等部分。根据教学内容和教学目标并结合新课标的理念，我的教学过程安排如下。

为了激发学生的积极*，更好的学习新知识，我将采用故事导入法，通过讲述感动*2010年度人物张xx兄弟还农民工*的事例启发学生思考，他们具有哪些优良的品质？这样设计既调动了学生的积极*，又贯彻了启发式教学的基本理念。

本课主要有两个模块的内容。第一模块主要讲述：做人要信守承诺，勇担过错。学生分组讨论教材中的问题，并鼓励学生分享自己勇担过错的经历。小组讨论能够活跃学生的思维，增进同学之间的友谊，在合作学习*同进步。

第二模块主要讲述要自觉承担责任。我会让学生填写一张表格，从学习、家庭、班集体和社会四个维度分析大家应承担的责任，并进行自我评价。这样设计的目的是让学生主动探究作为中学生应承担哪些责任，通过对自我评价的对比分析，能够得出自觉承担责任对身心健康发展的重要*。

在学完这两块内容后，让每个小组选一名代表对本节课的内容进行总结，这样学生既能对所学内容进行巩固，又能锻炼口语表达能力，使综合能力有所提高。在学生总结时，我将做如下板书。

为了帮助学生清晰明了地掌握本节课的内容，我做如下板书设计。下面进行简要的说明：板书列出了两个模块的主要内容，学生对本课的知识点一目了然。通过结构图将信、错、责放在人字的周围，学生可以直观地感受：即使有过错，只要坚持信守承诺、勇担责任，依然能够成为一个顶天立地的人，一个负责人的公民。

《中华人民共和国义务教育法》题库及答案

1、我国制订《中华人民共和国义务教育法》的目的是什么？

答：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

2、国家实行的义务教育制度年限是多少？

3、实施义务教育的措施是什么？

4、哪些人依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务？

答：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年。

5、义务教育实行什么样的体制？

答：国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理6、凡年满几周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育？

答：六周岁。条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

7、适龄儿童、少年入学是否需要考试？

8、用人单位是否可以招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年？

9、县级以上地方人民政府如何设置规划学校？

答：根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。

10、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的该怎么做？

答：其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

11、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人有何义务？

答：应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

12、依法实施义务教育的学校有何义务？

答：应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。

13、社会组织和个人有何义务？

答：应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。

14、国务院和县级以上地方人民政府有何义务？

答：应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

15、县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府有何义务？

答：组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

人教版政治八年级下册知识点总结

　　由于政治一门是理论性很强学科，所以在八年级的政治内容时，我们首先就要将每个知识点弄明白，然后再进行记忆。下面是百分网小编为大家整理的八年级政治必备的知识点，希望对大家有用!

　　八年级政治基础知识

　　1、我们对他人、对社会履行的义务来自哪些方面?

　　来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。

　　2、是法定义务?P14

　　法定义务是由宪法和法律规定的公民必须履行的义务。

　　3、什么是公民的基本义务?

　　我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务

　　4、我国宪法规定的公民基本义务有哪些? P16d1

　　(1)维护国家统一和全国各民族团结;(2)保守国家秘密;(3)护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;(4)维护祖国、荣誉、和利益;(5)依法服兵役和参加民兵组织;(6)依法纳税;

　　补充：(7)受教育的义务;(8)劳动的义务;(9)父母有抚养教育未成年子女的义务;(10)成年子女有赡养扶助父母的义务;(11)公民有同违法犯罪行为作斗争的义务(12)保护环境的义务等

　　----劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

　　5、我国公民权利和义务的关系如何?这种关系对我们提出什么要求?(或如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务?)15d2

　　(1)在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享有权利的主体，又是履行义务的主体。

　　(2)权利与义务的一致性要求我们，不仅要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

　　6、为什么我们必须自觉履行法定义务? 或为什么公民在享受权利的同时必须履行义务?

　　(1)我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。

　　(2)在我国，公民的权利和义务具有一致性，我们每个人既是享有权利的主体，又是履行义务的主体。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

　　(3)法定义务是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行法定义务，既是我们的“天职”，也是我们爱国的重要表现。

　　(4)不履行法定义务是违法的，要承担法律责任。

　　7、广义的义务包括哪两个方面?

　　广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。

　　8、什么是道德义务?

　　是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

　　9、公民自觉履行道德义务有何意义?P17

　　公民自觉履行道德义务，既有利于形成温馨和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。

　　10、履行道德义务对我们有何要求(或履行道德义务?)

　　我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” 的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。

　　11、我国公民的基本道德规范: P17d2

　　爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

　　(1)法律鼓励做的，我们积极去做;

　　(2)法律要求做的，我们必须去做;

　　(3)法律禁止做的，我们坚决不做。

　　13、为什么法律鼓励的我们要积极去做?

　　(1)实施法律提倡和鼓励的行为有益于社会文明和进步，是忠实履行义务的重要体现。

　　(2)积极实施实施法律提倡和鼓励的行为有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。

　　14、如何正确认识我国法律和社会主义道德的关系?(P19d1)

　　(1)我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。

　　(2)凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的。

　　(3)有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。

　　(4)我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进精神文明建设。

　　15、怎样才能成为一个合格的公民?P21d2

　　只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的.合格公民。

　　16、辨析“只想享受权利，不想履行义务;想多享受权利，少履行义务。”

　　(1)这种观点是错误。我们在享有权利的同时必须履行义务。

　　(2)我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。

　　(3)在我国，在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享有权利的主体，又是履行义务的主体。我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。

　　(4)法定义务是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行法定义务，既是我们的“天职”，也是我们爱国的重要表现。

　　八年级政治常考知识

　　1、人身权利包括哪些内容?p25

　　人身权利分为人格权和身份权两大类。其中人格权是做人的基本权利，包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等;身份权包括亲权、配偶权、监护权等。

　　2、人身权利的地位如何(重要性)?P24

　　人身权利是公民最基本、最重要的权利

　　1、我国法律对公民的人身自由权是如何规定的?p25d1

　　(1)公民的人身自由不受侵犯，在法津允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。

　　(2)法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

　　2、为什么要维护公民的人身自由?(重要性)p25d1

　　人身自由是一项重要的人身权利。人身自由是我们参加各种活动，充分享受各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。

　　3、侵犯公民人身自由权的表现?

　　非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等行为侵犯了公民的人身自由权。

　　生命健康权——生命和健康的权利

　　1、为什么公民的生命健康权不可侵犯?重要性?(首要的、基本权利、基础、最根本的人身权利)

　　(1)我国法律规定：公民享有生命健康权。侵犯生命健康权是违法行为，应承担法律责任。

　　(2)生命和健康对于我们每个人来说都是宝贵的。

　　(3)生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。

　　(4)生命健康权是公民最根本的和首要的人身权利。

　　(生命健康权的重要性：(2)(3)(4)三点)

　　2、维护生命健康权法律依据?p26d1

　　我国法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯。

　　3、我国法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护?p26d2

　　未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。

　　4、我国涉及保护公民和未成年人的生命健康权的法律主要各有哪几部?p27

　　(1)保护公民的法律：宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等

　　(2)保护未成年人的法律：宪法、未成年人保护法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等

　　5、我国法律怎样保护公民的生命健康权?

　　(1)保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。

　　(2)当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。

　　(3)侵害他人生命和健康的行为为法律所不容，情节严重的要受到法律的制裁。

　　6、我们应如何行使自己的生命健康权(或积极行使生命健康权有哪些表现?)

　　(1)积极锻炼身体，提高健康水平;

　　(2)患病及时就医，恢复健康，增强体质;

　　(3)当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护;

　　(4)注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害

　　(5)珍爱生命，不得轻身或自残

　　7、我们应怎样关爱他人生命与健康?(或如何避免侵害他人的生命健康?)

　　(1)自觉履行不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务;

　　(2)不得非法剥夺他人生命，不得故意或者过失造成他人受伤、生病;

　　(3)在日常中，与人发生争执，要懂得控制情绪，宽容他人，避免伤害事件的发生。

　　(4)关爱他人生命和健康，远离暴力，既守法又乐于助人。

　　8、为什么注意自身生命安全和健康也是我们的责任?或如何看待自残或轻生的现象?轻生、自残会给家庭、社会带来哪些不良后果?p29d1

　　(1)人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。

　　(2)一个人如果轻生，会给亲属朋友带来哀伤、财产损失，还会引发一系列的社会问题。

　　(3)若公民损害自己的身体，会造成更大的社会负担。

　　因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。

　　9、为什么要关爱他人生命与健康(或为什么不能侵害他人的生命和健康?)

　　(1)我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务;

　　(2)侵害他人生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。

　　八年级政治核心知识点

　　1、强国之路是：改革开放

　　2、我国的立国之本是：四项基本原则

　　3、我国的兴国之要是：以经济建设为中心。

　　4、民族之魂是：民族精神

　　5、社会主义的根本任务是：解放和发展生产力。

　　6、党的宗旨：全心全意为人民服务。

　　7、国家的根本大法是：宪法。

　　8、我国的根本制度是：社会主义制度。

　　9、我国的根本政治制度是：人民代表大会制度。

　　10、我国的基本政治制度：民族区域自治制度。

　　11、我国的基本经济制度是：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

　　12、我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。

　　13、一切组织或者个人的根本活动准则是：宪法。

　　14、领导中国特色社会主义的核心力量：中国共产党。

　　15、我国当前解决所有问题的关键是：以经济建设为中心，大力发展生产力。

　　16、科技跨越式发展：创新是关键

　　17、成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈追求。

　　18、高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是：坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。

　　19、坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。

　　20、公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础。

　　21、依法治国的基本要求：坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

　　22、科学发展观的基本要求是：坚持全面协调可持续发展。

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