描写母爱的优美句段_2014伤感句子大全_绝想日记网
描写母爱的优美句段
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1、母爱如微弱的烛光，照亮我们生命的黎明；母爱如隐身的神明，保佑我们一生的幸福；母爱如旱地的清泉，滋润我们饥渴的身躯；母爱如海岸的灯塔，指引我们前行的方向。 2、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。 3、母爱就是一杯香美的感情佳酿，是永远为我们指路的路标；母爱就是一片飘在高空中的云，随着天空的飞鸟而四处飘荡，飞越千山万水，总围在儿女的身旁。母爱没有杂质的，没有虚伪的，是一种实实在在、真真切切的细节。母爱是慷慨的给予与无私的奉献，生病时的一粒药丸，晚上睡觉前的一句“晚安”。这都是母爱最真实的体验。 4、母爱还像深秋夜空的一轮明月，安静而不孤单。它在默默地鼓励你，支持你，使你并不感到孤单。在黑夜的幕布中，射出一道关切的月光照在你的身上，那是一种温馨，更是一种爱护。 5、母爱更像寒冬中的一个暖炉，那是温暖的爱，是最好的礼物。当炉火映照在你的脸庞，你是否感到了温暖与关爱？那是世间最伟大、最有力量的爱，它可以熔化一切，除去所有前进的障碍。母爱无边，生活处处有母爱。 6、母爱，让我们在生活中品味酸甜苦辣，让我们在沙尘暴中认清方向，母爱就是人世间一道亮丽的风景线。如果人世间没有母爱，就好比植物缺少了阳光，鱼儿缺少了河流；一个人如果缺少了母爱，就会在人生旅途中迷失方向，徜徉徘徊，有时甚至会误入歧途。 7、母爱，并不轰轰烈烈，有的只是平凡中透出的暖意，炎热中透出丝丝凉意。也许在不经意间，你就获得了母爱。珍惜母爱那无微不至的关怀吧，那是我们应该得到的也是母亲值得骄傲的啊。但我们不在为母亲的唠叨而烦恼，不再对母亲应付了事时，天下的母亲们也该有了健康身体和愉快的心情吧！ 8、冷露无声，秋水无痕。岁月无声无息的在时间的年轮上，悄悄滑过不留一点痕迹。母亲您放我飞翔，要让我在空中被风吹、被雨抽、被日晒、被树挡……其实这一切我都明白。母爱的奥秘不言而喻。牵挂是母爱的的一种形式，关怀也是母爱的一种形式，母爱以各种各样的形式存在着，她时时刻刻包裹着我们，激励着我们。9、母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了母爱，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了母爱，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归。 10、母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。 11、母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。 12、母爱深明大义、柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。 13、假如我是一粒种子，母爱就是培育我的沃土：假如我是一棵小草，母爱是为我遮风挡雨的大树：假如我是一片爬山虎，母爱就是供我攀援的墙。 14、母爱是永恒的，当你还是个微乎其微的小生命时，你便开始聆听。你在那个以后被你称为妈妈的女人身体里，用你那双敏感而脆弱的小耳朵去听，去听母亲的心跳，去听母亲的每一次呼吸，去听母亲因为你的到来而得到的喜悦，去听你在母亲那不庞大的身体里得到的安全感。 15、母爱是一种牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，她联结着人生的命运，母爱是一份亲情，一缕情思，一种幸福。在这个纷繁的世界里，多少孤独的旅人飘泊四方，寻觅温暖；在这茫茫人海中，有多少寂寞的心灵浪迹天涯，渴望温暖；在这短短的人生理，又有多少人珍惜亲情呢？但爱离开的那一刹那，才明白“那人却在咫尺处”的痛楚。16、母爱是无处不在的，也是无私的，只要你用心细细地感受，去体味，你就会荡漾在爱的海洋里。悲伤时，它是慰藉，沮丧时，它是希望，软弱时，它是力量，它是同情、怜悯、慈爱、宽容的源泉。让我们在源泉的滋润下，好好珍惜，茁壮成长吧！ 17、母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 18、母爱似海。这也许是世上唯一没被污染的爱。邓肯说：母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情！是的，母爱是伟大的！母爱是一桌子美味可口的饭菜，母爱是上学前递上的一条围巾，母爱是子女出门前的一句叮咛，母爱是一声恨铁不成钢的批评…… 19、记得看过一篇文章，叫做《母爱没有具体的内容》。是呀，细细回味，才会发现，很难通过一件什么事情，来证明母亲怎样怎样，也很难用一个词，来说明母亲如何如何。当然，这不是因为对妈妈不够了解，相反，是因为太了解了，千头万绪，不知该如何下笔。 20、当东方的红日冉冉升起，当西边的晚霞渐渐褪去；当北方的大雁翩翩归来，当南方的渔船渐渐驶去。母爱却从不离开。不论身在何方，母亲的心总是在牵挂，而那条线就是母爱。
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留住已经逝去的峥嵘岁月 记住曾经绽现的万种风情 在记忆即将淡漠的时候 来把这些重新回味
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芦河镇中学我要准确的答案,1.写一个表现母爱的句子,用上“凝聚”这个词语.2.用“骄傲”的不同词义造句 （1）（指不嫌虚）（2）（指很自豪）3.仿造写话 例：你热爱自己的生活环境吗?那么别浪费水资源,因为水是生命的源_百度作业帮
我要准确的答案,1.写一个表现母爱的句子,用上“凝聚”这个词语.2.用“骄傲”的不同词义造句 （1）（指不嫌虚）（2）（指很自豪）3.仿造写话 例：你热爱自己的生活环境吗?那么别浪费水资源,因为水是生命的源
1.写一个表现母爱的句子,用上“凝聚”这个词语.2.用“骄傲”的不同词义造句 （1）（指不嫌虚）（2）（指很自豪）3.仿造写话 例：你热爱自己的生活环境吗?那么别浪费水资源,因为水是生命的源泉.仿句：你热爱生命吗?（）5.1,成语首字填空连句.（）逆之交 （）量齐观 （）情逸致 （）驹过隙 （）如指掌 （）年老成 （）高德勋 （）破血流 这名词是（）,谜底是（）.2,1个马,5个兵,打两个成语.6.诗文理解.（运用地理知识思考回答）1.“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.”描写的是我国什么地方的迷人景色呢?2.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的原因是什么?
游子新衣上的密密的针线,凝聚的是慈母浓浓的爱意.1.即使取得了好成绩,我们也不应该骄傲 2.作为中华民族的一员,我们应该感到骄傲你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是生命的延续莫逆之交 等量齐观 闲情逸致 白驹过隙 了如指掌 少年老成 年高德勋 头破血流岳飞,满江红 莫等闲,白了少年头有的人说岳飞在某种程度是被美化了,不是百战百胜,对赵宋家天下的愚忠.今天的我们没有必要对几百年前的岳飞不适当的苛求,不管怎么样为着光复故土,南北重新统一,维护文明和进步,岳飞不屈不挠地奋斗了后半生,直至生命的最后一息,仍履践着自己“尽忠报国”的誓言,表现了一种崇高的爱国精神和民族气节.他作为一位历史伟人,受到中国人世代的尊崇和纪念,是理所当然的. 内蒙古草原简评与赏析： 全诗短短四句,从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方,只不过是把“山高地深,时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候,做了一番纪述和描写.但细读之,就会发现这首平淡自然的小诗,却写得意境深邃,富于情趣. 诗的开首“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”两句,是写诗人登山时已届孟夏,正属大地春归,芳菲落尽的时候了.但不期在高山古寺之中,又遇上了意想不的春景—— 一片始盛的桃花.我们从紧跟后面的“常恨春归无觅处”一句可以得知,诗人在登临之前,就曾为春光的匆匆不驻而怨恨,而恼怒,而失望.因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时,该是使人感到多么的惊异和欣喜!诗中第一句的“芳菲尽”,与第二句的“始盛开”,是在对比中遥相呼应的.它们字面上是纪事写景,实际上也是在写感情和思绪上的跳跃——由一种愁绪满怀的叹逝之情,突变到惊异、欣喜,以至心花怒放.而且在首句开头,诗人着意用了“人间”二字,这意味着这一奇遇、这一胜景,给诗人带来一种特殊的感受,即仿佛从人间的现实世界,突然步入到一个什么仙境,置身于非人间的另一世界. 正是在这一感受的触发下,诗人想象的翅膀飞腾起来了.“常恨春归无觅处,不知转入此中来.”他想到,自己曾因为惜春、恋春,以至怨恨春去的无情,但谁知却是错怪了春,原来春并未归去,只不过象小孩子跟人捉迷藏一样,偷偷地躲到这块地方来罢了. 这首诗中,既用桃花代替抽象的春光,把春光写得具体可感,形象美丽；而且还把春光拟人化,把春光写得仿佛真是有脚似的,可以转来躲去.不,岂只是有脚而已?你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢! 在这首短诗中,自然界的春光被描写得是如此的生动具体,天真可爱,活灵活现,如果没有对春的无限留恋、热爱,没有诗人的一片童心,是写不出来的.这首小诗的佳处,正在立意新颖,构思灵巧,而戏语雅趣,又复启人神思,惹人喜爱,可谓唐人绝句小诗中的又一珍品.科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1～5题。
公元2008年5月12日14时28分——人类将永远铭记这个时刻。一场特大地震，突袭了四川，震动了全国，震惊了世界。
从那一刻起，一些陌生的地名反复出现在我们眼前：汶川、北川、映秀……从此，这些地方就揪紧了你我的心。网络上每一条惊人的短讯，电视里每一句动情的话语，断壁残垣下每一束渴求的目光，无不震撼着你我的灵魂，无不令人潸然泪下！
从那一刻起，一切都有了再认识。从第一时间亲临现场指挥救灾的总理，到第一支翻山越岭突进汶川的军队；从一支支空降灾区的伞兵，到一批批赶赴救援的自愿者；从一笔笔饱含真情的捐助，到一场场撼人心魄的义演……大灾面前，我们民族的大善大爱、大情大义、大智大勇瞬间得以集合；国家的意义，子弟兵的内涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！
日，国殇祭奠日。这一天，警笛长鸣，国旗半降，行人驻足，举国同悲——所有中国人都为遇难同胞做起了“头七”。我们明白，越是危难时刻，越需要镇定、勇气与爱心；越是危难时刻，越凸显中华民族的团结、坚强和伟大！
“汶川加油！四川加油！中国加油！”生生不息的顽强和不屈，穿透内心的阴霾，划过震后的废墟，向未来传递出无限的希望！
1、给下列加点字写上正确的拼音。
&& 铭（&&& ）记&& 陌（&&& ）生&& 断壁残垣（&&& ） &&潸（&&& ）然泪下
2、下面是一副“抗震救灾”对联的上联，请对出下联（宽对即可）。
&&&&&& 上联：&&& 手& 拉& 手& 众& 志& 成& 城& 抗& 震& 救& 灾
3、请给下面一则新闻加上标题（不超出12个字）。
“5·12”汶川大地震中幸存下来的孩子是灾区未来的希望，他们还有几十年的人生路要走。然而，痛失亲人的哀痛，噩梦般的经历，不可能不在孩子们的心里留下难忘的阴影。因此，如何帮助灾区的孩子走出震后梦魇，成了一项急迫的工作。5月22日，数十名心理专家从不同地方飞抵灾区，在儿童节来临之际与孩子们面对面，进行心理疏导，为他们幼小的心灵“减震”。
4、请根据提示和上下文用诗文原句填空 。
&&&& （1）地震发生时，不少人为救他人英勇赴死，感动天地，正如孟子所说：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&& 。”&
&&&& （2）大灾之后，有的亲朋离散，至今仍无音讯，让我们用苏轼《水调歌头∙明月几时有》中的名句“&&&&&&&&&&&&&&& &， &&&&&&&&&&&&&&&&”来为他们祝福吧。
&&& （3）只要团结一致，坚定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家园，陆游《游山西村》中的名句“&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& ”就说明了这个道理。
5、汶川大地震牵动着所有华夏儿女的心，爱心接力在神州大地迅速展开。振兴中学九年级一班拟开展“爱心家园”主题活动，假如你是这个班的一员，请完成以下任务：
&&& （1）为帮助灾区同学消除地震带来的阴霾，让他们重展笑颜，请你在寄给他们的“爱心卡”上写一句你最想说的话。
&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& （2）为了突出活动主题，大家一致同意用下面这幅题为《中国结》的画作为活动标志。请你简要说明画面内容和寓意。
___________________________________________________________________
（3）下面是同学们收集到的两则材料：
材料一：地震发生时，谭千秋老师本来有逃生的机会，但他却在危急时刻，张开双臂，趴在桌上，用自己的血肉之躯保护了身下的四个学生。
&&&& 材料二：地震发生后，三岁的郎铮被救援人员从废墟中救出时，虽然满脸是血，却微笑着艰难地举起还能动弹的右手，向武警官兵们敬了一个标准的队礼。
假定2008年“感动中国”年度人物评选活动要面向社会征集颁奖词，请你参阅下面的示例，在两则材料中任选一个写一段颁奖词应征。(提示：注意文采和感情，不超过60个字)
材料： 日，28岁的军官孟祥斌为救一名轻生女青年，从10米高的桥上跳下；他用尽最后一丝力气将女青年托出水面，自己却沉入了水中。
颁奖词：他用一次辉煌的陨落，挽回了另一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。
科目：初中语文
阅读下面的文字，完成文后习题。
公元日14时28分--人类将永远铭记这个时刻。
　　一场特大地震，突袭了四川，震动了全国，震惊了世界。
从那一刻起，一些陌生的地名反复出现在我们眼前：汶川、北川、映秀……从此，这些地方就揪紧了你我的心。网络上每一条惊人的短讯，电视里每一句动情的话语，断壁残垣下每一束渴求的目光，无不震撼着你我的灵魂，无不令人潸然泪下！　
从那一刻起，一切都有了再认识。从第一时间亲临现场指挥救灾的总理，到第一支翻山越岭突进汶川的军队；从一支支空降灾区的伞兵，到一批批赶赴救援的志愿者；从一笔笔饱含真情的捐助，到一场场撼人心魄的义演……大灾面前，我们民族的大善大爱、大情大义、大智大勇瞬间得以集合；国家的意义，子弟兵的内涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！ 　
日，国殇祭奠日。这一天，警笛长鸣，国旗半降，行人驻足，举国同悲--所有中国人都为遇难同胞做起了“头七”。我们明白，越是危难时刻，越需要镇定、勇气与爱心；越是危难时刻，越凸显中华民族的团结、坚强和伟大！
“汶川加油！四川加油！中国加油！”生生不息的顽强和不屈，穿透内心的阴霾，划过震后的废墟，向未来传递出无限的希望！(1)
给下列加点字写上正确的拼音。
铭 (　　)记　　 陌 (　　)生　　断壁残 垣 (　　)　　 潸 (　　)然泪下
下面是一副“抗震救灾”对联的上联，请对出下联（宽对即可）
　　 上联： 手　拉　手 众　志　成　城　抗 震 救
　　 下联：______________________________________
请给下面一则新闻加上标题（不超出12个字）
“5·12”汶川大地震中幸存下来的孩子是灾区未来的希望，他们还有几十年的人生路要走。然而，痛失亲人的哀痛，噩梦般的经历，不可能不在孩子们的心里留下难忘的阴影。因此，如何帮助灾区的孩子走出震后梦魇，成了一项急迫的工作。5月22日，数十名心理专家从不同地方飞抵灾区，在儿童节来临之际与孩子们面对面，进行心理疏导，为他们幼小的心灵“减震”。
请根据提示和上下文用诗文原句填空 。
（1）地震发生时，不少人为救他人英勇赴死，感动天地，正如孟子所说：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。___________________ ，___________________。”
（2）大灾之后，有的亲朋离散，至今仍无音讯，让我们用苏轼《水调歌头·明月几时有》中的名句“___________________ ，___________________”来为他们祝福吧。
（3）只要团结一致，坚定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家园，陆游《游山西村》中的名句“___________________，___________________”就说明了这个道理。
汶川大地震牵动着所有华夏儿女的心，爱心接力在神州大地迅速展开。振兴中学九年级一班拟开展“爱心家园”主题活动，假如你是这个班的一员，请完成以下任务：
（1）为帮助灾区同学消除地震带来的阴霾，让他们重展笑颜，请你在寄给他们的“爱心卡”上写一句你最想说的话。
（2）为了突出活动主题，大家一致同意用下面这幅题为《中国结》的画作为活动标志。请你简要说明画面内容和寓意。
（3）下面是同学们收集到的两则材料：
材料一：地震发生时，谭千秋老师本来有逃生的机会，但他却在危急时刻，张开双臂，趴在桌上，用自己的血肉之躯保护了身下的四个学生。
　　 材料二：地震发生后，三岁的郎铮被救援人员从废墟中救出时，虽然满脸是血，却微笑着艰难地举起还能动弹的右手，向武警官兵们敬了一个标准的队礼。
假定 2008年“感动中国”年度人物评选活动要面向社会征集颁奖词，请你参阅下面的示例，在两则材料中任选一个写一段颁奖词应征。(提示：注意文采和感情，不超过60个字)
〔示例〕材料： 日，28岁的军官孟祥斌为救一名轻生女青年，从10米高的桥上跳下；他用尽最后一丝力气将女青年托出水面，自己却沉入了水中。
　　 颁奖词：他用一次辉煌的陨落，挽回了另一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。
科目：初中语文
来源：2008年四川省达州市初中毕业升学统一考试、语文试卷
阅读下面的文字，完成下题。
　　公元日14时28分——人类将永远铭记这个时刻。
　　一场特大地震，突袭了四川，震动了全国，震惊了世界。
　　从那一刻起，一些陌生的地名反复出现在我们眼前：汶川、北川、映秀……从此，这些地方就揪紧了你我的心。网络上每一条惊人的短讯，电视里每一句动情的话语，断壁残垣下每一束渴求的目光，无不震撼着你我的灵魂，无不令人潸然泪下！
　　从那一刻起，一切都有了再认识。从第一时间亲临现场指挥救灾的总理，到第一支翻山越岭突进汶川的军队；从一支支空降灾区的伞兵，到一批批赶赴救援的自愿者；从一笔笔饱含真情的捐助，到一场场撼人心魄的义演……大灾面前，我们民族的大善大爱、大情大义、大智大勇瞬间得以集合；国家的意义，子弟兵的内涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！
　　日，国殇祭奠日。这一天，警笛长鸣，国旗半降，行人驻足，举国同悲——所有中国人都为遇难同胞做起了“头七”。我们明白，越是危难时刻，越需要镇定、勇气与爱心；越是危难时刻，越凸显中华民族的团结、坚强和伟大！
　　“汶川加油！四川加油！中国加油！”生生不息的顽强和不屈，穿透内心的阴霾，划过震后的废墟，向未来传递出无限的希望！
1．给下列加粗字写上正确的拼音。
铭（　　）记　陌（　　）生　断壁残垣（　　）　潸（　　）然泪下
2．下面是一副“抗震救灾”对联的上联，请对出下联（宽对即可）。
上联：手　拉　手　众　志　成　城　抗　震　救　灾
3．请给下面一则新闻加上标题（不超出12个字）。
“5·12”汶川大地震中幸存下来的孩子是灾区未来的希望，他们还有几十年的人生路要走。然而，痛失亲人的哀痛，噩梦般的经历，不可能不在孩子们的心里留下难忘的阴影。因此，如何帮助灾区的孩子走出震后梦魇，成了一项急迫的工作。5月22日，数十名心理专家从不同地方飞抵灾区，在儿童节来临之际与孩子们面对面，进行心理疏导，为他们幼小的心灵“减震”。
4．请根据提示和上下文用诗文原句填空。
（1）地震发生时，不少人为救他人英勇赴死，感动天地，正如孟子所说：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。________，________。”
（2）大灾之后，有的亲朋离散，至今仍无音讯，让我们用苏轼《水调歌头?明月几时有》中的名句“________，________”来为他们祝福吧。
（3）只要团结一致，坚定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家园，陆游《游山西村》中的名句“________，________”就说明了这个道理。
5．汶川大地震牵动着所有华夏儿女的心，爱心接力在神州大地迅速展开。振兴中学九年级一班拟开展“爱心家园”主题活动，假如你是这个班的一员，请完成以下任务：
（1）为帮助灾区同学消除地震带来的阴霾，让他们重展笑颜，请你在寄给他们的“爱心卡”上写一句你最想说的话。
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（2）为了突出活动主题，大家一致同意用下面这幅题为《中国结》的画作为活动标志。请你简要说明画面内容和寓意。
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（3）下面是同学们收集到的两则材料：
　　材料一：地震发生时，谭千秋老师本来有逃生的机会，但他却在危急时刻，张开双臂，趴在桌上，用自己的血肉之躯保护了身下的四个学生。
　　材料二：地震发生后，三岁的郎铮被救援人员从废墟中救出时，虽然满脸是血，却微笑着艰难地举起还能动弹的右手，向武警官兵们敬了一个标准的队礼。
假定2008年“感动中国”年度人物评选活动要面向社会征集颁奖词，请你参阅下面的示例，在两则材料中任选一个写一段颁奖词应征。（提示：注意文采和感情，不超过60个字）
材料：日，28岁的军官孟祥斌为救一名轻生女青年，从10米高的桥上跳下；他用尽最后一丝力气将女青年托出水面，自己却沉入了水中。
颁奖词：他用一次辉煌的陨落，挽回了另一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。
科目：初中语文
　　阅读短文，回答问题
　　①“喂!得克萨斯《信使报》吗?我是史密斯!请记录：刚才在俄勒冈发生的事使我永生难忘，火山爆发……”
　　②“什么?”新来的编辑贝克喊道，“喂，喂，电话总机!”
　　③“通俄勒冈的线路突然中断，”电话总机通知，“我们马上派事故巡查员去检查。不过您得准备等上一两个小时。”
　　④“完了!”贝克一下子跌坐在沙发上。
　　⑤“出什么事了?”总编生气地说。
　　⑥“您不是新闻记者吗?您不是已经有俄勒冈火山爆发的消息吗?我们至少比《民主报》和《先驱报》抢先了一小时，这次我们可要胜他们一筹了。如果我们作为唯一的一家报纸能在今天下午发出俄勒冈火山爆发的目击报道，那就让他们嫉妒得脸色发紫吧。”
　　⑦他从书架上取出一本大百科全书。“我来做个样子给您看看!打字员，准备好口授记录，好，现在您瞧着，您也算个新闻记者!这儿，俄勒冈……海岸地带，山脉，那儿，在道森城一带有一些熄灭的火山。”
　　⑧“对，就算是这里。你把地图拿来，写上周围村镇的名称。”
　　⑨他跳起来，拉开通向印刷车间的门。
　　⑩“把第一版所有的消息撤去，全部刊登轰动一时的文章。此外，这次我要比平时提早一小时出报。”
　　他点燃一枝烟，来回大步踱着。
　　 “写下来!通栏大标题：俄勒冈火山爆发!通讯联系中断。得克萨斯《信使报》特派记者史密斯目击报道片断。
　　 “自古以来被人们称为安静的火山，巴拉布罗塔利火山(以后可作进一步的报道)，今天上午突然喷射出几英里高的烟雾，俄勒冈地区发生了可怕的场面，噢，这儿有火山爆发的档案资料，抄一部分就行了，这总是相同的。
　　 “您从贝克那儿记一下火山熔岩可能流到的地方的名称，别忘记写入：一个在最后时刻抢救出来的儿童，一个抱着心爱小狗的老太太。
　　 “结尾是这样：得克萨斯《信使报》呼吁为不幸的灾民募捐。请您填写附在报上的捐助券，把钱汇到所提到的银行账号。填写捐助券的同时，能使您获得预定一年《信使报》的有利机会，这样您就在家里能看上消息最灵通的报纸。在这场俄勒冈灾难中您已经得到证实，这家报纸拥有最快和最可靠的消息来源。”
　　排字机嘎嘎作响，印刷机飞快印出报纸，报童们嗓子都喊哑了，居民们从他们手中夺过刚印好的报纸，转眼之间报纸销售一空。
　　 3小时后，跟俄勒冈的电话线修复接通，当电话铃响时，贝克、总编和女打字员的手都伸向了话筒。
　　 “喂!得克萨斯《信使报》吗?”传来了史密斯的声音。“好极了，请马上写下来：俄勒冈发生的事使我永生难忘，火山爆发比起吉米要逊色多了。今天上午，吉米在福尔顿拳击场击败了重量级冠军杰克逊，他发动进攻，在第三局中连续不断地用钩拳和凶狠的致命直拳将对手一举击溃。喂，喂，能听到吗?您能听懂吗?”
　　 “等一下，史密斯!”贝克说，“总编晕过去了。”
　　(1)请在下面的段落序号之间，用双竖线将这篇选文划分为开端、发展(包括高潮)、结局三部分。
　　①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
　　(2)从选文第～段看，主编做了一件什么事?请用简练的语言加以概括。
　　(3)对选文第～段有关内容分析不正确的一项是(　　)
　　A．第段中，主编用“俄勒冈火山爆发!”几个字做醒目的“通栏大标题”，目的是为了引起读者的注意。
　　B．第段中，“这儿有火山爆发的档案资料，抄一部分就行了，这总是相同的”是主编的“经验”之谈，表明他一贯以这样的手法写新闻报道。
　　C．第段中，主编要求别忘记写入，表明了他对俄勒冈灾难中的人们，尤其是老人和孩子的深深的同情。
　　D．读者从第段中可以看出主编在利用这场俄勒冈灾难给自己的报纸做广告，和其他报纸争读者、争市场。
　　(4)从选文的第段看，俄勒冈火山爆发的新闻产生了预期的效果，这种效果用前文中的一个四字短语概括就是________。
　　(5)事实上俄勒冈地区的火山并没有爆发(也不可能爆发)，这在前文两处对火山的描述中已作了含蓄的暗示，请用波浪线在原文上画出这两处语句。
　　(6)从下列各项中选择一个能准确概括选文内容的标题，将它的字母写在括号内(　　)。
　　A．电话断了之后　　B．火山爆发
　　C．倒霉的主编　　　D．独家新闻
　　(7)文中画横线的语句使用了哪种描写人物的方法?把这些语句联系起来看，它们对小说的情节起什么作用?
　　___________________________________________________
科目：初中语文
来源：1+1轻巧夺冠·优化训练·九年级语文下（北京课改版）·银版 北京课改版·银版
阅读下文，回答问题。
　　①“你能照料自己吗？妈妈想回趟家。”我在蒙特利尔宽敞的公寓里问女儿。
　　②16岁的女儿把目光从电脑转向我，愣了一下，像是在调整中文“家”这个概念的焦距，然后说：“No Problem（没问题），妈，你去吧。”
　　③我们在这公寓住了十多年了，这是我每天都叮嘱女儿“早点回家”的地方。它作为“家”的权威性更体现在它占据了我所有文件中“永久家庭住址”的这一栏。
　　④可我还是要从这个“家”回家。
　　⑤如今“万水千山只等闲”已不再是诗人的张狂，我似乎只在云层里打了个盹，就回到了地球那边的家。
　　⑥北京是我心目中的家，我生在这里，长在这里。从来都以为我熟悉她的每一条街道。每一座高楼，可没想到她的变化这般大。若没哥哥来机场接我，我一定找不到自己的家。
　　⑦到家后没几天，我正蜷在书房里贪婪地沉浸在《花间集》的芳香之中，父亲忽然近前轻声说：“离开家快70年了，我想带你回趟家，给你爷爷奶奶修坟。”
　　⑧我抬起头，像女儿一般地愣了一下：噢，原来这里还不是家……
　　⑨我搀着老爸踏上了回家的路。这段无山无水的路我们用了三种交通工具，经过了两个中转站，花了整整三天时间。
　　⑩刚到县城同宗老姑家，我就有了回家的感觉。老姑家院里那片齐腰深的大葱，就像渥太华5月的郁金香，枝繁叶茂，郁郁葱葱！我盘腿坐在炕上，学着爸爸将大葱掰成几段，撕成细丝儿，拿三丫头做的豆皮包好，卷起，饱蘸老姑自制的黄豆大酱，塞进嘴里，使劲咬下，“咔嚓”　一声，五官顿时淋漓。亲人们开怀大笑。可夜晚我睡在老姑灶上，却听她跟老姑父在窗外轻声说：“快把茅坑再掏掏，瞅瞅草纸够不？咱大侄女可是美国那旮儿的。”
　　清晨，在县粮站工作的老姑父搞了辆手扶拖拉机载我们在坑坑洼洼的土道上，“嘟嘟”着。家乡的黄土热情地扑上我脸我身，我的屁股如土豆似的滚来滚去，直到太阳从我的后脑勺颠登上了正头顶，我还是看不到家的影子，只有80岁老父脸上那越颠越浓的“近乡情更怯”提示着我：到了！马上要到了……
　　到了村头我确信：没错，这是爸爸的家！因为每个人只需报出名字中间的那个字，大家就都有了亲戚里道的称谓。跟年龄无关的辈分搞得我晕头转向，突如其来的亲情令我激动不已，我只有不停地鞠躬，再鞠躬，恍惚中像是寻到了我这一腔血脉的源头。
　　爸爸引我至一堵颓败的土墙外，声也颤手也颤地指着：“那西屋，那西屋……”
　　我恍然！伸手就去拉树杈门。可是一位我本想叫大叔结果却是我兄弟的人用我听不懂的乡音拽住了我。老姑父翻译说：说不清何年何月，从外乡逃难来了一男一女一个孩童，那女的是万万走不动了，村长就让他们住进了我家的荒屋。几十年过去了，人们再也没见过那女人和那孩子。原来那母子都是痴傻，他们吃喝拉撒全在屋里，连村民都不愿踏入。那男人听说你们要来，已吓得几天不敢出门……
　　可这明明是我的家呀！奶奶的故事里我见过它，爸爸的回忆录里写着它，我们此行也是来寻它的呀！
　　痛着父亲的痛，我扶着爸离开了家。他在这个家的门口站了十几分钟，却魂牵梦萦了几十个春秋。
　　爸爸执意要步行去后坡给爷爷奶奶扫墓。记得奶奶在北京临终前只有一个心愿——“回家”，当时爸爸编书正忙，是我那也早已离乡的叔叔将爷爷奶奶的骨灰带回来的。
　　父亲挥了几下铲，就被我安置在了树阴下。素昧平生的兄弟们奋力树新碑，培新土，乡亲们围了一圈又一圈。我将奶奶最爱喝的“二锅头”祭洒在坟前，凝神问奶奶：“您愿在这里呆下去吗？这里还是咱的家吗？”可是我听不到回答。
　　在大宴乡里的酒席上，我终于吃出了“家”的味道：这是一碗只有奶奶才能做出的猪肉扁豆炖粉条呀！我和着泪水大口大口地吞咽，心中隐约明白：今日一去，复来无期，家非家，此身已无归处。同桌的大妹子陪着我掉眼泪，连声说：“二姐呀！慢着点儿，管够，管够呀！”
　　我走到族长桌前敬酒，替爸爸作了主：“请告诉那男人，从此后街那间屋就是他们的家，不必再担惊受怕了。”
　　我和父亲两代游子，皆为清寒书生，面对家乡贫困，汗颜无地。我家虽破，终可容无家之人。念及此，我又喝了一大碗。爸爸醉了，笑个不停。我说：“爸，咱该回家啦！”
　　“回家？”爸爸像我的女儿一样地愣了一下。
　　在回京的火车上我做了个梦：我又“回家”来了，带着好多的钱。我和老爸站在村口的土墩儿上，拿着爸绘的图纸，和村民们一起架桥、修路、通水管、建学校！在梦里，嫂子笑了，妹子笑了，叔伯兄弟们都笑了：奶奶，也笑了。
　　承欢膝下的一个月眨眼就过去，我心虚地跟妈说：“小妞要大考，我得回去了，明年再回来。”我避开了那个支支棱棱的“家”字。
　　母亲眼中的不舍永远是女儿离家的痛。我低下头，怎忍心告诉母亲，女儿的护照已变了颜色，这说着轻松的一去一来包含着多少的惆怅与心悸呀！
　　波音747载着我的无眠与那个关于血缘和黄土的梦又一次飞越了太平洋。
　　舷窗下，夜色中的蒙特利尔岛像美丽的魔戒，闪耀着夺人心魄的光芒，我知道其中的一束是为我亮的。我想对灯下的女儿喊：“妈妈回家来了”，可是却怎么也发不出声音。
　　原来，是离得太匆忙，我忘记了把回家的心也带在身上。
　　注：蒙特利尔（Montreal）是加拿大第二大城市，位于魁北克省南部，是近两年中国留学生申请入学最多的北美城市。
作者在文章中讲述自己“回家”的过程。依次写到了三个“愣了一下”，请分析女儿、我、父亲“愣了一下”的不同原因。
（1）16岁的女儿把目光从电脑转向我，愣了一下。
________________
（2）我抬起头，像女儿一般地愣了一下。
________________
（3）爸爸像我的女儿一样地愣了一下。
________________
文章记叙作者回家乡的故事中，随着地点的变化、情节的推进，发生了很多事情。请你根据文章第－段的内容，仿照示例，用四字短语概括出每个小故事的主要内容。
颠簸归家→→→→→归来梦家
文中细致地描绘了令作者难忘的家乡人，在家乡人身上，你看到了他们怎样的性格特点，请举例分析。（分析三点以上）
________________
文中⑩自然段中画线的句子描写非常精彩，请选择你最喜欢的一处进行赏析。
选（　　）________
文章的第段是全文的结尾，其中第段以简练的笔墨对舷窗下蒙特利尔的夜色进行了描绘。对其作用分析不恰当的是哪一项
描绘出夜幕下的蒙特利尔灯火辉煌迷人的夜色。
作者即将回家，看到蒙特利尔的灯光，非常盼望见到自己的女儿。
面对美景却发不出声音，作者内心深处眷恋的还是祖国的故土与亲人。
“离得太匆忙”说明作者还想在老家多呆几天，等心情平静后再回蒙特利尔。
文章通过写“回家”又一次向我们诠释了“家”的概念。去年的春节联欢晚会上同样有一首诠释“家”的歌曲——《吉祥三宝》，这首歌唱道——
　　　　　　　　　　　　　宝贝
　　　　　　　　　　　　　啊？
　　　　　　　　　　　　　爸爸像太阳照着妈妈！
　　　　　　　　　　　　　那妈妈呢？
　　　　　　　　　　　　　妈妈像绿叶托着红花！
　　　　　　　　　　　　　我呢？
　　　　　　　　　　　　　你像种子一样正在发芽！
　　　　　　　　　　　　　我们三个就是吉祥如意的一家！
从这些摘引的歌词和文章《回家》来看，你认为《吉祥三宝》和《回家》分别诠释“家”的什么特点？
（1）《吉祥三宝》：________
（2）《回家》：________
科目：初中语文
来源：学年江苏省南京市联合体九年级中考一模语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
童年随之而去&&木心
(1)满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！
(2)临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
(3)“碗！”
(4)“什么？”母亲不知所云。
(5)“那饭碗，越窑盌（注：同“碗”）。”
(6)“你放在哪里？”
(7)“枕头边！”
(8)母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
(9)“回去可以买，同样的！”
(10)“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
(11)“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。
(12)我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
(13)满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
(14)杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。
(15)船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
(16)鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
(17)是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
(18)他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。
(19)他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……
(20)一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
(21)河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
(22)人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
(23)那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽（注：方言，漂浮的意思）着，向船后渐远渐远……
(24)我望着望不见的东西——醒不过来了。
(25)母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
(26)我告诉了她。
(27)“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”
(28)最后一句很轻很轻，什么意思？
(29)现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
(30)那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。
（选自《哥伦比亚的倒影》，有删改）
1.用简洁的语言概括本文所叙述的事情。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.梳理出文中第(14)到(20)段中“我”心理变化的过程。（2分）
焦急等待&→&&&&&&&&&&&&&→感到不祥→&&&&&&&&&&&&&→感到宁适
3.赏析下面句子。（5分）
（1）两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉。（2分）
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（2）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……（3分）
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4.请分析本文最后两段的含义（3分）
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5.下列对本文的赏析，错误的一项是（&&&&&&&）（3分）
A．第(12)段通过对“我”的动作和神态描写，表现了“我”要取回那只碗的坚决态度。
B．第(15)段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人的冷漠。
C．第(18)段中的破折号解释说明“我”不祥感觉的具体内容，感叹号表达了预感碗丢失的忧惧心情。
D．第(24)段中的“醒”字富有表现力，表现“我”沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。
科目：初中语文
题型：阅读理解
童年随之而去
(1)满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！
(2)临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
(3)“碗！”
(4)“什么？”母亲不知所云。
(5)“那饭碗，越窑盌（注：同“碗”）。”
(6)“你放在哪里？”
(7)“枕头边！”
(8)母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
(9)“回去可以买，同样的！”
(10)“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
(11)“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。
(12)我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
(13)满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
(14)杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。
(15)船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
(16)鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
(17)是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
(18)他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。
(19)他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……
(20)一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
(21)河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
(22)人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
(23)那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽（注：方言，漂浮的意思）着，向船后渐远渐远……
(24)我望着望不见的东西——醒不过来了。
(25)母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
(26)我告诉了她。
(27)“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”
(28)最后一句很轻很轻，什么意思？
(29)现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
(30)那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。
（选自《哥伦比亚的倒影》，有删改）
13.用简洁的语言概括本文所叙述的事情。（3分）
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14.梳理出文中第(14)到(20)段中“我”心理变化的过程。（2分）
焦急等待&→&&&&&&&&&&&&&→感到不祥→&&&&&&&&&&&&&→感到宁适
15.赏析下面句子。（5分）
& （1）两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉。（2分）
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& （2）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……（3分）
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16.请分析本文最后两段的含义（3分）
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17.下列对本文的赏析，错误的一项是（&&&&&&&
A．第(12)段通过对“我”的动作和神态描写，表现了“我”要取回那只碗的坚决态度。
B．第(15)段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人的冷漠。
C．第(18)段中的破折号解释说明“我”不祥感觉的具体内容，感叹号表达了预感碗丢失的忧惧心情。
D．第(24)段中的“醒”字富有表现力，表现“我”沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
童年随之而去&&木心(1)满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！(2)临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：(3)“碗！”(4)“什么？”母亲不知所云。(5)“那饭碗，越窑盌（注：同“碗”）。”(6)“你放在哪里？”(7)“枕头边！”(8)母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。(9)“回去可以买，同样的！”(10)“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。(11)“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。(12)我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。(13)满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。(14)杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。(15)船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。(16)鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。(17)是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。(18)他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。(19)他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……(20)一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。(21)河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。(22)人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！(23)那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽（注：方言，漂浮的意思）着，向船后渐远渐远……(24)我望着望不见的东西——醒不过来了。(25)母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。(26)我告诉了她。(27)“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”(28)最后一句很轻很轻，什么意思？(29)现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。(30)那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。（选自《哥伦比亚的倒影》，有删改）小题1:用简洁的语言概括本文所叙述的事情。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:梳理出文中第(14)到(20)段中“我”心理变化的过程。（2分）焦急等待&→&&&&&&&&&&&&&→感到不祥→&&&&&&&&&&&&&→感到宁适小题3:赏析下面句子。（5分）（1）两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:请分析本文最后两段的含义（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:下列对本文的赏析，错误的一项是（&&&&&&&）（3分）A．第(12)段通过对“我”的动作和神态描写，表现了“我”要取回那只碗的坚决态度。B．第(15)段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人的冷漠。C．第(18)段中的破折号解释说明“我”不祥感觉的具体内容，感叹号表达了预感碗丢失的忧惧心情。D．第(24)段中的“醒”字富有表现力，表现“我”沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。
科目：初中语文
来源：2013届江苏省南京市联合体九年级中考一模语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
童年随之而去&&木心(1)满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！(2)临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：(3)“碗！”(4)“什么？”母亲不知所云。(5)“那饭碗，越窑盌（注：同“碗”）。”(6)“你放在哪里？”(7)“枕头边！”(8)母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。(9)“回去可以买，同样的！”(10)“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。(11)“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。(12)我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。(13)满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。(14)杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。(15)船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。(16)鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。(17)是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。(18)他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。(19)他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……(20)一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。(21)河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。(22)人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！(23)那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽（注：方言，漂浮的意思）着，向船后渐远渐远……(24)我望着望不见的东西——醒不过来了。(25)母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。(26)我告诉了她。(27)“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”(28)最后一句很轻很轻，什么意思？(29)现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。(30)那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。（选自《哥伦比亚的倒影》，有删改）【小题1】用简洁的语言概括本文所叙述的事情。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】梳理出文中第(14)到(20)段中“我”心理变化的过程。（2分）焦急等待&→&&&&&&&&&&&&&→感到不祥→&&&&&&&&&&&&&→感到宁适【小题3】赏析下面句子。（5分）（1）两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】请分析本文最后两段的含义（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】下列对本文的赏析，错误的一项是（&&&&&&&）（3分）A．第(12)段通过对“我”的动作和神态描写，表现了“我”要取回那只碗的坚决态度。B．第(15)段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人的冷漠。C．第(18)段中的破折号解释说明“我”不祥感觉的具体内容，感叹号表达了预感碗丢失的忧惧心情。D．第(24)段中的“醒”字富有表现力，表现“我”沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。
科目：初中语文
来源：三点一测丛书九年级　　语文（上）
阅读下面文段，回答文后问题
　　在远离大自然的城市里，我常常读的一本书，是普里什文的《林中水滴》（潘安荣译，百花文艺出版社出版）。这本书能够带给大自然最为纯净而清新的呼吸、律动和情感，让我日益被城市繁华所掩饰下的虚伪乃至尔虞我诈，钢筋水泥所割裂开的冷冰冰的壁垒森严和隔膜的心，能够得到一份滋润而不至于过早地粗糙老化。
　　普里什文的这本书，他自己称是描写大地的日历，我说是描写大自然的诗。它能够让我重新认识那些远离我们的一切，它让我感到质朴的大地上所发生的那一切，是多么的动人，多么的温馨，离开它们，我们的城市再繁华，我们的日子再富有，我们的心和感情却是贫瘠的，我们会失去许多大自然本该拥有的细腻、温情、善良与爱的呵护、关照和呼应。
　　每当我读到他为我们描写的那仿佛是从星星上飘下来的初雪，那春天最初的眼泪一般的细雨，那能够回忆起童年的稠李树散发的香味，那坐在落叶的降落伞上飘落到地下的蜘蛛……每次读，每次都让我很感动。也许，只有他才能够细致入微地感觉到夹在密匝匝的云杉林中的小白杨有点冷而伸出了树枝，他说：“真像我们农村里的人，也常出来坐在墙根土台上，晒太阳取暖。”就连大地上水塘里冒出那最常见不过的水泡，他也无比疼爱地说每一滴都是鼓鼓的、饱满的，是“既像父亲又像母亲的婴儿”。
　　我不能不为普里什文所感动，在我看来，在这个世界上，只有他才有这种本事，平心静气，又气定神闲地把大自然的一切如此细腻而传神地告诉给我们。只有他才有这种本事，信手拈来，又妙手回春一般能够将这些气象万千的瞬间捕捉到手，然后定格在大自然的日历上，辉映成意境隽永的诗篇、生命永恒的乐章。
　　面对春天里的第一朵花，他说：“我以为是微风过处，一张老树叶抖动了一下，却原来是第一只蝴蝶飞出来了。我以为是自己眼冒金花，却原来是第一朵花开放了。”
　　面对春天里流淌的河流，他说：“在一支支春水流过的地方，如今是一条条花河。走在这花草似锦的地方，我感到心旷神怡，我想：‘这么看来，浑浊的春水没有白流啊！’”
　　面对早被伐倒的大树而留下的空荡荡的树墩，他说：“森林里是从来也不空的，如果觉得空，那是自己错了。森林里一些老朽的巨大树墩，它们周围原是一片宁静……高高的蕨草像宾客似的云集四周，不知从哪儿喧响的风儿，间或百般温柔地向它们轻轻吹拂，于是老树墩客厅里的一根蕨草就俯身向另一根蕨草，悄悄地说什么话，那一根蕨草又向第三根草说话，以至所有的客人都交头接耳了起来。”
　　在雪后静谧的森林里，看到带雪的树木姿态万千，神情飞动，却默默地立在那里，他忍不住问：“你们为什么互不说话，难道见我怕羞吗？雪花落下来了，才仿佛听见簌簌声，似乎那奇异的身影在喁喁私语。”
　　谁能够做到这样？这样对待大地上一朵普通的花、一条普通的河、一片普通的树，乃至一棵闲置在一旁老朽的树墩？我们会吗？我们可以把花精致地剪成情人节里的礼物，我们可以在河里捞鱼或游泳，我们可以到原始森林里去旅游或野炊，我们可以在落满洁白的雪花的大树前或爬到树上去拍照片，但我们不会有春天里第一朵花开时瞬间的感觉，不会把春水荡漾的小河说是花河的想像便也就不会看到老树墩客厅里蕨草在交头接耳的童话，自然更不会停下我们为名缰利锁而奔波的匆匆脚步，去和落满雪花的大树悄悄地攀谈。我们远离大地和大自然，我们的眼睛在逐渐变得色盲一般只认识了钱票子的面值大小；我们的味蕾在逐渐变得只会品尝生猛海鲜和麻辣烫；我们的嗅觉在逐渐变得只闻得见香水和新装修的房间里带着氡和甲醛的味道。
1．给下列字词注音。
温馨（　　）　　贫瘠（　　）　　隽永（　　）
静谧（　　）　　喁喁私语（　　）
2．解释文中画线的词语。
尔虞我诈：
心旷神怡：
喁喁私语：
3．作者对现代城市生活具有什么样的认识？他又是如何看待普里什文的《林中水滴》的？
答：________________________________________________
4．下列对文段的解说不正确的一项是
A．作者从《林中水滴》所描画的自然世界中观照到了现代城市生活中虚伪冷漠、追名逐利的一面，表达了鲜明的爱憎之情。
B．作者之所以说普里什文的《林中水滴》是“描写大自然的诗”，是因为在这部书中普里什文记写大自然的文笔不仅是真实细腻的，而且是生动传情的。
C．从文中所表现出来的鲜明的倾向性看，本文作者显然是厌恶当今的城市文化而对回归自然充满了向往。
D．选文最后一段从内容上看与它上面的四个文段存在着前后呼应的关系。}