白洋淀记事作者简介
孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。日生。12岁在安国县城上小学时，开始接触五四新文学。鲁迅和文学研究会对他有很大影响。他一直相信艺术为人生的主张。孙犁14岁考入保定育德中学。学习期间，开始阅读社会科学、文艺理论著作和一些苏联文学作品，扩大了他的视野，并为后来的创作和评论奠定了很好的基础。高中毕业后无力升学，流浪北平，在图书馆读书或在大学旁听，曾用“芸夫”的笔名在《大公报》上发表文章。还先后在市政机关和小学当过职员。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，在这里他对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。1937年抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，曾编印出版革命诗抄《海燕之歌》，在《红星》杂志和《冀中导报》副刊上发表过《现实主义文学论》《鲁迅论》等论文。1938年秋，在冀中区办的抗战学院任教，1939年春调阜平，在晋察冀通讯社工作。此后，在晋察冀文联、《晋察冀日报》、华北联大做过编辑和教员，同时进行文学创作。1941年回冀中区参加编辑群众性的大型报告文学集《冀中一日》，并写成《区村和连队的文学写作课本》（后改名《写作入门》《文艺学习》，多次重印）。1944年去延安，在鲁迅艺术文学院工作和学习。在延安，他发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。1945年抗日战争胜利后，回冀中农村从事写作，直至解放。这一时期，他参加了土地改革工作，写有《钟》《碑》《嘱咐》等短篇小说和一些散文。
中华人民共和国成立后，孙犁在《天津日报》工作，同时继续文学创作。长篇小说《风云初记》写于50年代初，以滹沱河沿岸两个村庄为背景，围绕着高、吴、田、蒋四姓五家在抗战初期的生活史，细致地勾勒了冀中平原各个社会阶层的生活状况和精神面貌，展现了七七事变后，冀中人民在中国共产党领导下组织人民武装、建立抗日根据地的壮丽画卷。作者用谈笑从容的态度描摹抗日根据地的风云变幻，虽语多风趣而不落轻佻。中篇小说《铁木前传》写成于1956年。小说通过铁（匠）、木（匠）两家十几年间友谊的建立和破裂的过程，揭示了50年代初期北方农村的生活风貌和农业合作化运动给予农村社会的深刻影响。作品成功地塑造了小满儿这个处在生活的十字路口，性格矛盾的人物形象，在读者中间留下了深刻的印象。1956年以后，作者因病长期搁笔，但他以《天津日报》副刊《文艺周刊》为阵地，发现和培养了不少青年作家。这个时期，他还写有散文集《津门小集》、论文集《文学短论》等。
孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》（1958），是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中间引起了强烈的反响。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。
1977年以后，作者主要写作散文和评论，也有少量小说，陆续结集者有《晚华集》（1979）、《秀露集》《澹定集》《耕堂杂录》（均1981）、《尺泽集》（1982）等。1982年，作者又将从事文学事业以来所能收集到的绝大部分作品，辑成《孙犁文集》5册（内分7卷）。
这是孙犁的简介.
我是应培喆
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& 2、芦花荡（孙犁）知识点 & “《芦花荡》的作者是____，这是他的“白...”习题详情
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《芦花荡》的作者是&&&&，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说&&&&。孙犁《荷花淀》
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2012-人教版初中语文八年级上册 《芦花荡》练习题
分析与解答
习题“《芦花荡》的作者是____，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说____。”的分析与解答如下所示：
这是有关对文学文体和作家作品的考查。文学文体和作家作品一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。这里《芦花荡》的作者是孙犁，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。
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《芦花荡》的作者是____，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说____。...
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经过分析，习题“《芦花荡》的作者是____，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说____。”主要考察你对“2、芦花荡（孙犁）”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
2、芦花荡（孙犁）
与“《芦花荡》的作者是____，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说____。”相似的题目：
阅读理解①第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。③老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。④小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。⑥一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。⑦老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。⑧他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。⑨在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。【小题1】老头子为什么选择在中午时分来报仇？第①段画线句子有何作用？【小题2】老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？【小题3】第④段划线的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？为什么？【小题4】第⑦段运用了什么修辞手法？有何表达效果？【小题5】第⑧段画线的自然景物描写有什么作用？&&&&
给下列划线的字注音。悠闲&&&&&&&疟子&&&&&苇塘&&&&&撒网&&&&寒噤&&&&&&&仄歪&&&&&泅水&&&&&飒飒&&&&&&&&
话题作文课文《芦花荡》中有不少如诗如画的景物描写，如“月明风清的夜晚……像一片苇叶，奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”等。模仿课文如诗如画的景物描写，写写你家乡的景物，400字左右，题目自拟。&&&&
“《芦花荡》的作者是____，这是他的“白...”的最新评论
该知识点好题
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日期：&&作者：
&&无锡市洛社高级中学&&杨冬艳&&一、 教材情况分析：&&这篇课文写于1962年。全文围绕黄鹂以时间顺序展开。童年爱鸟却没有见过黄鹂，以后几次遇到黄鹂，黄鹂的境遇各不相同，作者的感受也是各不相同的。篇末扩展开去，联想到虎、鱼、驼、雁等等各种事物。由黄鹂的“极致”想到“各种事物都有它的极致”。“在一定的环境里，才能发挥这种极致。”这是点睛之笔，作者的着眼点就在于“环境”。作者写黄鹂，是在托物言志，黄鹂乃是艺术及一切美的事物的化身。&&本单元的学习重点为分析评价，借鉴吸收，分析评价要求有很广阔的视野，很高的鉴赏能力，中学阶段迈出了第一步，本篇课文的文意比较含蓄，首先要引导学生在把握文意上下一番工夫。只有探得真义，探得精义，才能谈得上分析评价。&&二、 教学目标：&&（知识目标）：分析评价课文的哲理的能力，学习文章精彩的语言。&&（情感目标）：激发学生对美的事物的热爱与追求。&&（德育目标）：把握文章的中心，感悟作者的理想和追求，树立远大的人生目标。&&三、教学重点：&&1. 对课文的哲理作一点分析评价。&&2.借鉴课文的写法，学习精彩的语言。&&四、教学难点：&&把握课文最后部分所阐发的哲理。&&五、教学方式：多媒体教学&&六、教学过程：&&（一）、导入：多媒体显示：黄鹂的图片。&&黄鹂鸣声清脆悦耳，音韵婉转和谐，一直被人们所喜爱，常常成为诗人吟咏的对象，请同学们回忆古诗中有关黄鹂的诗句（多媒体显示）：&&两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。&&窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫&《绝句》）&&千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。&&南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《绝句》）&&1、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。&（杜甫）&&2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上清天。&（杜甫）&&3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？&（白居易）&&4、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。&（杜牧）&&5、打起黄莺儿，莫叫枝上啼。&&（杜牧）&&说明：为了激发同学们的兴趣，以便很好的引入课文。&&古代诗人总是把美好的时光同黄鹂的啼叫联系在一起，优秀的作家对生活和人生的关注方式是多样的独到的，有许多现代作家就是通过写鸟来表现他对生活和人生的认识的。老舍先生写小麻雀，表现的是对人与自然关系的认识；周瘦鹃写杜鹃蕴含着的是对传统习惯看法的思考。孙犁借黄鹂传递的是一种怎样的观点呢？我们今天就来学习孙犁的《黄鹂》。&&（二）、作者介绍（多媒体显示）&&孙犁，日生，河北省安平县人，现代小说家、散文家。抗日战争爆发后，他在冀中区从事革命文化工作。后到延安，发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以清新的艺术风格引起文艺界的注意。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的标帜，称为“荷花淀派”。有小说散文合集《白洋淀纪事》。&&他什么都能写得，写出来又都是文学……孙犁虽未大红大紫过，作品却始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱。（贾平凹）&&说明：学生以前没有接触过孙犁的作品，所以简介孙犁的生平及作品，派别。首先多媒体显示孙犁的照片，给学生以直观印象。&&以上是有关于作者的介绍，那么孙犁借黄鹂传递的是一种怎样的观点呢？我们今天就来学习这篇课文。&&文章，除了有一个正标题，还有一个副标题――病期琐事，那么什么是琐事呢？琐事就是小而繁琐的事。&&（三）、学生自由朗读课文，思考以下的问题。（多媒体显示）&&作者文中写到看见黄鹂共有几次？每次的情况是否相同，各是怎样的？以及作者每次见到黄鹂的感情各是怎样的？&&提示：从见到黄鹂的时间、环境特点及其生存境况（动作、形&&态、叫声等）入手。&&朗读课文，学生回答问题，填表如下：&&叙事 “我”遇见黄鹂 黄鹂的生存环境 黄鹂的状态 “我”的情感&& 第一次 抗日战争期间 尖利的富有召唤性和启发性的啼叫，飞起来，迅若流星，一闪而过，金黄的羽毛映着阳光。 狂热追求&& 第二次 青岛海滨深密幽静的杨树林里 “大有在这里安家落户”，互相追逐，互相逗闹，&&一去不复返 高兴观赏惋惜&& 第三次 在鸟市上 系在一根木棍上，悬空吊着，焦黄的羽毛神气凄惨 愤怒担忧&& 第四次 江南：湖光山色，密柳长堤，茂林修竹，桑田苇泊，乍雨乍晴 伴着春雨，宿露啼叫伴着朝霞，彩虹飞翔 高兴领悟&&说明：用列表的方式，把作者四次见到黄鹂的情况列出来，让学生更直观地了解课文，把握课文的思路。&&由上面的图表我们可以看出些什么？&&黄鹂的生存状态和一定的环境有关系。&&在以上的四种环境中哪一种最适合黄鹂的生存？&&第四种环境中的黄鹂生存状态最好，它展现了它的全部的美丽，这是一种极致。&&（多媒体显示）：&&黄&&太湖美景&&美的&&鹂&&环境条件&&极致&&齐读课文最后五段探讨:&&由黄鹂和环境的关系，作者想阐发怎样的哲理？&&（多媒体显示）各种事物都有它的极致，但只有在一定的环境里，才能发挥这种极致。&&通过以上情况的分析，我们可以列表如下（多媒体显示）：&&黄鹂&&太湖美景&&美&&象征&&的&&艺术及&&美的环境&&极&&各种美好的事物&&致&&说明：让学生可以从整体上把握课文，本文是从环境和黄鹂的关系上着眼来写，所阐发的哲理是作者几次追寻黄鹂的经历的延伸和升华。&&（多媒体显示）下列资料：&&写作背景：&&本文写于1962年。“文化大革命”前的十七年有“左”的错误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的口号理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成了“文化大革命”。&&说明：通过联系本文的写作背景，让学生理解作者寄予在黄鹂命运上的思想感情，理解作者的感慨和向往。&&根据介绍的有关背景知识，学生讨论分析文章的写作意图？&&作者呼唤为黄鹂乃至各种美好的事物创设优美和谐的社会生活环境&&课外延伸&&结合本课所学的内容，讨论以下问题（多媒体显示）：&&1、你能否从生活中找出些事例来验证课文所蕴含的哲理？（正反面都可以）&&2、种种事物都有它的极致，在一定的环境中，才能发挥这种极致，对于“科技人才”，这种环境指的是什么？&&3、如何认识“孔雀东南飞，人才美国飞”的社会现象？&&说明：借鉴吸收，把所学的内容应用与实际，拓宽学生的视野，使学生更深刻地理解文章所阐发的哲理。&&作者邮箱：&dongyan97-孙犁集:亚马逊:图书
孙犁集 (平装)
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《孙犁集》精选孙犁各时期的作品，尤其是代表。 孙犁文学高峰耕堂劫后十种。 有感人至深的怀人散文，有见证特殊历史、取之于作者亲身经历的芸斋小说：有将毕生读书所得融会贯通、体现其渊博学识的读书记；有在当年、王流思潮重压下自剑的特殊文体书衣文录。…您当前的位置： &&
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【编号：1486789】
资料分类：
年份：2010
上传：副班长
更新： 8:35:00
微型小说两篇
学习目标
1、了解微型小说的定义，鉴赏两篇小说的表现手法，理解其隐含的意义；
2、体会微型小说构思精巧、意蕴深刻的特点，增强作文时谋篇布局的意识；
3、总结、领悟微型小说的文体特点；
4、培养学生的推断、想象能力。
相关知识
1．作者介绍
刘心武（1942～） 当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1950 年随父迁居北京。中学时期爱好文学。1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑，参与创刊《十月》并任编辑。1979年起任中国作协理事、《人民文学》主编等职，加入国际笔会中国中心。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。1958年开始发表作品。创作上，1977年发表短篇小说《班主任》，开伤痕文学先声，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖,并由此取得在文坛上的地位。后又发表《爱情的位置》、《醒来吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》（获全国优秀短篇小说奖）等小说，曾激起强烈反响。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，中篇小说《秦可卿之死》，中短篇小说集《绿叶与黄金》、《大眼猫》、《都会咏叹调》、《立体交叉桥》、《519长镜头》，中篇小说集《如意》、《王府井万花筒》、《木变石戒指》、《一窗灯火》、《蓝夜叉》，纪实小说《公共汽车咏叹调》，长篇小说《钟鼓楼》（获全国第二届茅盾文学奖）、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版有散文集、理论集、儿童文学等作品以及8卷本《刘心武文集》，刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
布鲁德?克里斯蒂安森
德国作家。
2．文体介绍
微型小说又称“小小说”“袖珍小说”“一分钟小说”。 微型小说最早起源于美国。美国著名评论家罗伯特?奥弗法斯特曾下过这样一个定义：微型小说必须高度“浓缩”，富有戏剧性，在一千五百字左右的篇幅中完整地包含一篇普通短篇小说应有的情节。他认为微型小说应当具备这三个要素：一、构思新颖奇特；二、情节相对完整；三、结尾出人意料。
微型小说是一种篇幅很短、情节简单、对人物和事件都不作完整描写和叙述的新兴的小说体裁。篇幅已决定了微型小说不可能是波澜壮阔的史诗性的宏篇巨著，它只能是文学园地中一方翠绿的草坪，一朵芬芳的米兰。它往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。
资料：
（1）现有的微型小说作品资源：《世界华文微型小说精品赏析》、《十五年获奖作品精选》、《微型小说三百篇》、新出版的《小小说选刊》、《微型小说选刊》、《小小说月刊》、《百花园――小小说世界》等报刊。（2）现有的微型小说理论资源：《历史与理论：20世纪的微型小说创作》、《规律与技法：转型期的微型小说研究》、《群体与个性：世界华文微型小说家研究》。校内外若干名微型小说作家、评论家（苏定华、李利君、林荣芝、邓石岭等）。（3）网上的研究资源：小小说大王网站、《文学欣赏》学习网站、微型小说网站等等。
3．题目解说
《等待散场》所写的内容赞美了男女主人公纯真的爱情。所给的题目，使读者一看上去就产生悬念：“谁在等待散场？”“为什么要等待散场？”“散场以后干什么？”看罢，读者们便会嗟叹不已，一为作者的巧妙构思，二为男女主人公纯真的爱情。
《差别》这一题目正是对小说中心内容的一个恰当的概括。通过买土豆这件事，读者便会看出阿诺德和布鲁诺在头脑、眼光、意识等方面的差别。
等待散场
刘心武
已经是晚上9点钟了，我才到达剧场门前。剧场里的芭蕾舞剧《天鹅湖》肯定已经跳完了如梦如幻的第二幕，而且华丽诡异的第三幕说不定也所剩不多。我是个狂热的芭蕾舞迷，因此尽管因为业务上的急事耽搁到8点40分才得脱身，还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。
[点拨：第一自然段，由“我”去看芭蕾舞剧作为引子，引出了下
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【编号：1486791】
资料分类：
年份：2010
上传：副班长
更新： 8:35:00
荷花淀
【学前导引】
孙犁的小说，大都是描述他的故乡――冀中平原的白洋淀水乡人民在共产党领导下进行的艰苦卓越的抗日战争和解放战争。尽管取材多为严酷的战争年代的人物、事件，但往往不从正面去描写战争，而是把时代的风云变幻和人物的命运真实地结合起来，挖掘农民的灵魂美和人情美。在艺术上追求诗的抒情性和风格化的描写，用充满诗意的笔致，把白洋淀人民保卫家乡所进行的可歌可泣的斗争，交织在白洋淀水乡如诗如画的背景上，展示人民群众爱民族、爱国家、爱同志的优美情操。孙犁的小说带有抒情诗般的格调，具有浪漫主义的艺术气质，这是孙犁小说特有的风格。
【学习目标】
1．了解抗日战争时期中国人民的抗日斗争生活，激发爱国热情和乐观主义精神。
2．理解本文生动的对话描写对刻画人物性格的作用。
3．赏析本文充满诗情画意的景物描写。
【基础知识精讲】
?背景资料
1．作者简介
孙犁，1913年生，河北省安平县人。中学毕业后去北平（北京）谋生，曾用“芸夫”笔名在大公报上发表文章。1936年到安新县同口镇小学教书，初步了解了白洋淀地区人民群众的生活。1937年冬参加抗日，主要在冀中地区从事革命文化工作，后在晋察冀通讯社工作。1944年去延安，在鲁迅艺术文学院工作和学习，并在这里发表了他的名作《荷花淀》等名篇。1945年日本投降后，回冀中乡下从事写作。解放后，在天津从事编辑工作。解放后写的作品有：长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、散文集《津门小记》、论文集《文学短评》等。此外，中国青年出版社于1958年出版了他的小说和散文结集《白洋淀纪事》。
2．写作背景
本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国，维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
?字词储备
吮（ｓｈǔｎ）：吮吸。
打点（ｄǎ?ｄｉｎ）：收拾，准备（礼物、行装等）。
藕断丝连：比喻表面上好像已经断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。
泅（ｑｉú）：游水。
凫（ｆú）水：游水。
水式：游水的本领。
?课文剖析
1．故事情节梳理
按照故事的发展情况，全文可以分成以下几个部分：
开端（从开头至“水生对大家笑一笑，上船走了”）　写送夫参军。这一部分又可分为三层：
①编席候夫
②夫妻话别
③送夫参军
发展（从“女人们到底有些藕断丝连”至“是监视白洋淀的哨兵吧”）　写探夫遇敌。这一部分也分为三层：
①商量探夫
②失望归家
③归途遇敌
高潮、结局（从“她们向荷花淀里摇”至“谁比谁落后多少呢！”）　写助夫歼敌。这一部分也可分为三层：
①巧遇丈夫
②伏击歼敌
③战后打算
尾声（最后一段）　写妇女们锻炼成长。
2．语言描写赏析
本文的人物语言写得非常成功，有的细腻地刻画了人物的心
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【编号：1486523】
资料分类：
年份：2010
上传：二轮政治工作室3
更新： 22:37:00
13．春之声
一、重点、难点与对策
无论对王蒙本人还是对新时期小说创作，《春之声》都是一篇值得重视的作品。这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，揭示出一个富有重大历史意义的主题。作者曾以直面现实的勇气揭露出我们生活进程中出现的曲折和矛盾，但他并非只是一味地描绘社会生活的阴暗侧面，相反，他总是注意从纷纭复杂的社会现象中准确把握时代本质，给读者以思想上的启迪和精神上的鼓舞。《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。从困难中露出希望，冷峻中透出暖色，使人对未来充满信心和希望。
在艺术表现上，《春之声》或许更值得我们重视。它是新时期文学中率先运用“意识流”手法写成的小说。它突破了传统的人物、情节、环境的描写方式，而把反映现实生活的焦点集聚在人物心理内象的直接袒露上，以有限的篇幅充分展示主人公在特定的环境中涌现出的复杂、丰富的内心活动，意识的自然流动，通过对人物内心图景的细致描绘，勾勒出主人公的生活经历、命运遭际和思想性格，同时也表示出社会生活丰富而又纷杂的面影。小说采用“放射性结构”，有力地突破了时空的限制，纵笔所向，今昔中外、乡风城貌，了无拘牵，以极精练的笔墨表现出十分丰富的思想内涵。此外，意味深远的象征，寓情于景、情景交融的描述，也是其艺术上的显著特色。
学习重点：
1．了解“意识流”小说的一般特征：表现手法及结构特点。
2．理解作者的思想情感，体会文中所表现的新旧冲突、社会转变时期的鲜明的时代特点。
学习难点：
理解“意识流”小说的表现手法及结构特点。
学习策略：
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【编号：1486519】
资料分类：
年份：2010
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更新： 22:36:00
《荷花淀》知识要点?　　一、结构?　　《荷花淀》以丈夫参军打仗为线索，精心组织了“送夫”“寻夫”“奇遇”“学夫”等情节。作者以空行为标志，把它们分成了三大段。作为“诗体小说”，每一部分又被安排成三层，呈现出诗歌艺术所追求的“建筑美”。　　第一部分:?水生参军，夫妻话别。(开端)?　　1.月夜编席(1─4自然段)?　　2.夫妻话别(5─29自然段)?　　3.水生离家(30─31自然段)?　　第二部分:?探望丈夫，归途遇敌。(发展)?　　1.探望丈夫(32─38自然段)?　　2.扑空归来(39─47自然段)?　　3.淀上遇险(48─61自然段)?　　第三部分:?伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声)?　　1.伏击歼敌(62─65自然段)?　　2.意外相见(66─84自然段)?　　3.组织起来(85自然段)?　　二、水生嫂等几个青年劳动妇女的形象的分析:?　　本文选材新颖，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景，而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。?　　水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质，但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前，国难当前头时却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，她们认为:?凡是男人能做到的，妇女也能做到。当水生说她们是“一群落后分子”时，她们更不甘示弱，商量着回去成立队伍，参加战斗。这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，在斗争中对自己力量的坚信和具有的雄心壮志，是她们具有革命乐观主义的思想基础，展示了她们美好的精神境界，表现出她们高尚的情操，同时揭示她们迅速成长的根本原因。?　　结尾，形象说明她们热望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力量和作用使她们性格更完整、突出，合乎情理的发展和结尾，起到了深化主题的作用。主题:?表明了党领导下的人民抗日武装力量地迅速发展壮大，充分显示了人民战争的威力，展示出抗日战争的胜利前景，使作品充满鼓舞人心的力量。　　三、充满诗情画意的景物描写?　　通过写景表现人物的感情，充满诗情画意。?　　第一部分第一层，是一幅白洋淀夜景的风景画和风俗画。?　　夜景美:?月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香?　　生活美:?勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产?情
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11．微型小说两篇
一、重点、难点与对策
微型小说是一种机智，一种敏感，一种对生活中的某个场景、某个瞬间、某个侧面的忽然抓住，抓住了就表现出来的文学艺术。微型小说要通过“小形象”暗示出“大形象”，从而达到意义的升华。倘若赤裸裸地直奔主题，就难免事倍功半。微型小说对结构的安排、字句的锤炼、文体的敏感，要求非常苛刻，并由此达到某种诗的境界。
《等待散场》写了一个小伙子等待看巴蕾舞剧女朋友的故事。等待的是戏的散场，他的执着暗示了爱情的坚贞。作者在写这一篇小说的时候，把自己的感受写入其中，通过文中“我”的视角和心理活动把要表达的情感恰如其分地描绘了出来。《差别》中故事并没有引人人胜的情节，它只是阐述了日常生活中工作中的一件关于升迁的平常事。这个平凡得不能再平凡的故事，三个普通得不能再普通的人物，却深刻地提醒了人们：在这充满竞争的社会，被动终将会被淘汰，只有主动向上二的人才能不断地进步与发展。
学习重点：
1．鉴赏两篇微型小说含蓄巧妙的表达技巧。
2．抓住小说的关键词去理清文章的结构，理解小说中隐含的意义。
学习难点：
理解小说主题并思考小说的现实意义。
学习策略：
搜集有关小小说的知识，把握小小说的特点，从而帮助自己更好地解读这两篇作品。
二、基础与能力训练
（一）基础知识
1．下面加点字注音字形，全都正确的一项是（
A．诡异（guǐ）
痴迷（chī）
默然（muò）
B．倏地（xiū）
荒唐（huāng）
妙龄（líng）
C．摩挲（suō）
旋律（lǜ）
牢骚（sāo）
D．蔼然（ǎi）
掩应（yìng）
库存（cún）
1．C（A默mò；B倏shū；D掩映）。
2．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（
）
A．我与同事们一直保持中距离，不偏不倚，不太疏远，也
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【编号：1486514】
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《项链》学习要点及能力训练?　　一．作家简介　　1879年夏天的一个晚上，法国大作家左拉的梅塘别墅里，聚集着六位自称自然主义者的文人。他们商定以普法战争为背景，每人各写一篇中短篇小说。文成以后，结成《梅塘晚会》集子公开出版。《羊脂球》被公认为其中最好的作品，作者也因此而一举成名。他就是后来成为19世纪法国著名的批判现实主义作家莫泊桑（）。　　莫泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。受母亲影响，他十三岁就开始写诗。1873年，还接受了母亲的老友法国著名作者福楼拜的亲自指导和严格训练。莫泊桑在他一生的创作生涯中，一共写了中短篇小说三百多篇，长篇小说六部，诗集一部，游记三部和各种有分量的评论性文章。　　其中短篇小说成就最高，被称为短篇小说巨匠。他的短篇小说题材极为广泛，大致可分为描写普法战争的；反映资产阶级世俗生活和揭露资产阶级道德堕落的；描写下层人民贫困痛苦和反映劳动人民优秀品质的等几个类型。各个类型中的较有名的作品分别有：《羊脂球》、《蜚蜚小姐》、《米龙老爹》、《两个朋友》；《项链》、《我的叔叔于勒》、《遗产》、《勋章到手了》、《雨伞》；《一个女长年的故事》、《希孟的爸爸》、《一个儿子》、《乞丐》等等。　　莫泊桑的短篇小说，布局结构精巧，选用典型细节、采用叙事抒情的手法，文笔自然流畅，为后世作家提供了楷模。　　与俄国的契诃夫、美国的欧?亨利并称十九世纪三大短篇小说家。?　　二．能力训练　　１．为下列红色的字注音
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《药》的另一种吃法
学习目标：积累：识记10个词语、4 条文学常识；背诵200字，积累语感。审美：欣赏鲁迅先生的小说深度洞悉社会的主旨美。创新：变换读书角度，锻炼思维转换能力。学习时间：两课时学习工具：多媒体学习过程：一、导入新课：导入分析：本文的主题理解是重点，而完成主题理解的思路是，首先要了解鲁迅先生刻画了一群怎样的病态的人，鲁迅先生给开了怎样的药方，这种药方作用多大，有些病是顽疾，可能到现在仍然未有治愈，所以这篇小说到现在仍有现实意义。针对以上思考，提出如下思路：1、由小诗导入（投出诗歌图片）① 诵读“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”② 找出最能代表鲁迅爱国情感的一句：我以我血荐轩辕③ 作为文学家的鲁迅　　鲁迅〔日～日〕， 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。④ 作为思想家的鲁迅　他在《灯下漫笔》中精确地概括了我们的民族史：“想做奴隶而不得的时代，暂时做稳了奴隶的时代。”他在《狂人日记》中用两个字精当地概括了封建统治阶级的统治史：吃人。⑤ 作为革命家的鲁迅在《记念刘和珍君》一文中他为革命者，也为自己用最简洁的笔墨描画了英雄的形象：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。并发出了愤怒的呼喊：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。在《为了忘却的记念》一文中他写了一首小诗，来表示他不屈的战斗精神；惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。2、转入鲁迅的另一重身份。他不仅是一个文学家、思想家、
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人教版高中语文第四册《荷花淀》说课稿
一、说教材（30分）
教材的知识结构和逻辑关系（10分）
《荷花淀》是人教版高中语文第四册第一单元的一篇现代小说。按照新教材的编排顺序，高一年级学习现代文，主要培养理解、分析现代文的能力，高二学生在此基础上则着重培养初步欣赏文学作品的能力。本单元主要培养欣赏小说的人物形象和语言的能力，后一单元的重点则是欣赏小说的主题、结构和人物。这里体现了知识结构循序渐进、能力培养不断加深的逻辑顺序。
教学目标（5分）
这个单元的总的教学目标是欣赏小说的人物形象和语言。根据这个目标和本文的特点，设订三个教学目标：
1）学习以简洁传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法。
2）学习本文充满诗情画意的景物描写，理解 “诗体小说”的特点。
3）学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。
这三个目标不仅有认知目标，还有技能目标和情感目标。
教学重点和难点及其依据（10分）
教学重点：学习以简洁传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法。
教学难点：学习本文充满诗情画意的景物描写，理解 “诗体小说”的特点。
教学重点的依据：
小说的三要素是完整的故事情节、生动人物形象和人物活动的具体的环境，其中最重要的是人物形象。本单元的重点就是欣赏小说的人物形象和语言，《荷花淀》塑造了一群以水生嫂为代表的白洋淀妇女的形象，她们既有中国妇女的传统美德，又有解
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【编号：1484626】
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《项链》说课稿
今天我说课的内容是：高中语文第四册第二单元的第六课《项链》作者法国作家莫泊桑。一、说教材＜一＞、确定本课的地位和作用高中语文第四册以文学作品的鉴赏为主，小说的鉴赏占全书的50%。该册虽只选入了三篇外国小说，但这三篇各有千秋，且在文学史占有显著的地位，《装在套子里的人》以其典型的形象，幽默的语言见长巴尔扎克的《守财奴》以其传神的细节，描写，典型的吝啬鬼闻名；而莫泊桑的这篇《项链》以其精巧的构思，出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵。学习本文，可以让我们进一步体味作为短篇小说巨匠的莫泊桑作品的魅力；学习本文，可以为学习《陈奂生上城》打下基础；学习本文，可以形成完整的小说鉴赏体系；学习本文，还可以让我们领略到外国小说的无穷魅力。＜二＞、确定教学目标1、确定依据1）鉴赏小说可以从小说的人物形象、小说的语言、小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧等方面着手。本单元的教学重点是对小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧进行鉴赏。2）本文的特色：本文构思特别精巧，作者为主人公设计了一个由逆境到顺境，然后再坠入了逆境的曲折经历，安排了一系列出人意料的情节。这些出人意料的情节，一次又一次的摆布着玛蒂尔德的命运，开着玛蒂尔德的人生玩笑；演绎着玛蒂尔德的命运悲剧。玛蒂尔德的心理，玛蒂尔德的性格，玛蒂尔德的命运均在这曲折的情节中实现。鉴于上述原因，我将本文的教学目标确定为：A、知识目标1、掌握本文的生僻字词2、分析小说的情节，初看人物思想和品质。3、分析深刻、细腻的心理描写，评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界。4、整体阅读小说，客观、全面玛蒂尔德评价形象。B、能力目标1、训练学生抓住线索，快速梳理小说情节的能力。2、培养学生多角度审视小说人物的能力。3、培养学生仿照原文风格写作的能力。C、德育目标体味人在物质与精神世界中的执迷和追求，以及这种追求在现实的限制下的无奈、荒诞与虚幻。以及由此产生的人的本性的坚持和女扭曲。从玛蒂尔德身上吸取和发扬人性中善的力量。＜三＞、确定教学重点和难点对玛蒂尔德的解读，传统的理解，人们常常从单纯的阶级论出发，忽略了从人性的角度去诠释这一人物，所以，如何引导学生鉴赏和评价玛蒂尔德这样既有虚荣心又有诚实、坚强、善良品质德复杂人物，是本课重点，也是本文德难点。二、说教法鉴于学生已在英语课中接触过该文，对文章内容有大体的了解。故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读――争议问题学生讨论――疑难问题教师点拨。这种教学模式既可以让学生在教师的指导下积极主动参与课堂，又可以让他们在参与中提高自身的鉴赏水平。三、说学法品读法――仿写法
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【编号：1483341】
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年份：2010
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更新： 8:12:00
《项链》说课稿
今天我说课的内容是：高中语文第四册第二单元的第六课《项链》作者法国作家莫泊桑。一、说教材＜一＞、确定本课的地位和作用高中语文第四册以文学作品的鉴赏为主，小说的鉴赏占全书的50%。该册虽只选入了三篇外国小说，但这三篇各有千秋，且在文学史占有显著的地位，《装在套子里的人》以其典型的形象，幽默的语言见长巴尔扎克的《守财奴》以其传神的细节，描写，典型的吝啬鬼闻名；而莫泊桑的这篇《项链》以其精巧的构思，出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵。学习本文，可以让我们进一步体味作为短篇小说巨匠的莫泊桑作品的魅力；学习本文，可以为学习《陈奂生上城》打下基础；学习本文，可以形成完整的小说鉴赏体系；学习本文，还可以让我们领略到外国小说的无穷魅力。＜二＞、确定教学目标1、确定依据1）鉴赏小说可以从小说的人物形象、小说的语言、小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧等方面着手。本单元的教学重点是对小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧进行鉴赏。2）本文的特色：本文构思特别精巧，作者为主人公设计了一个由逆境到顺境，然后再坠入了逆境的曲折经历，安排了一系列出人意料的情节。这些出人意料的情节，一次又一次的摆布着玛蒂尔德的命运，开着玛蒂尔德的人生玩笑；演绎着玛蒂尔德的命运悲剧。玛蒂尔德的心理，玛蒂尔德的性格，玛蒂尔德的命运均在这曲折的情节中实现。鉴于上述原因，我将本文的教学目标确定为：
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