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仓央嘉措诗集读后感
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仓央嘉措诗集读后感
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汪国真诗集【完整篇】
作者：汪国真
总是很简单
是一种风景
总是很年轻
是一种清明
总是很含蓄
是一种魅力
总是很孤零
更让人记得清
不要急于相见
作者：汪国真
不要急于相见
为天空再留一朵洁白的梦幻
洁白的梦幻
雨打芭蕉 泪湿栏杆
不要急于相见
等庭院盛开温馨的玉兰
温馨的玉兰
举杯把盏 花好月圆
不要急于相见
既然已分别了很久很久
平安便是夙愿
离愁终有尽 相思诉不完
但是，我更乐意
作者：汪国真
为什么要别人承认我
只要路没有错
名利从来是鲜花
无论什么成为结局
总难免兴味索然
流动的过程中
有一种永恒的快乐
尽管，我有时也祈求
有一个让生命辉煌的时刻
但是，我更乐意
让心灵宁静而淡泊
淡淡的云彩悠悠地游
作者：汪国真
爱，不要成为囚
不要为了你的惬意
便取缔了别人的自由
得不到 总是最好的
太多了 又怎能消受
少是愁多也是忧
秋天的江水汨汨地流
淡淡的云彩悠悠的游
叠纸船的女孩
作者：汪国真
认识了一个
喜欢叠纸船的女孩
那个女孩喜欢海
喜欢海岸金黄的沙滩
喜欢在黄昏里的沙滩漫步
那个女孩漫步
走进了他家的门口
晚上，妈妈问他
是不是有个女孩子来过了
没有，没有呵
问那个纸船是谁叠的
作者：汪国真
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
给我一个微笑就够了
作者：汪国真
不要给我太多情意
让我拿什么还你
感情的债是最重的呵
我无法报答 又怎能忘记
给我一个微笑就够了
如薄酒一杯，像柔风一缕
这就是一篇最动人的宣言呵
仿佛春天 温馨又飘逸
作者：汪国真
才不会倒下
我们要去浪迹天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
你说，看到大海的时候
你会舒心的笑
我们的笑 能挽住云霞
可是，我不知道
当我们想笑的时候
却是 潸然泪下
作者：汪国真
你总是和很多
最美丽的向往连在一起
就像白天的我们
和梦中的自己
这该是怎样的一种绮丽
在一个旭日喷薄的清晨
徜徉在微风吹拂的沙滩上
倾听海洋蔚蓝色的呼吸
面对无数流逝了的世纪
不知不觉 心的四周
轰然坍塌了
忧郁垒砌成的墙壁
作者：汪国真
海风 推开了窗户
月光 悄悄踱进房屋
眺望的你呵
掬起晶莹的泪珠
是世界太小
盛不下你的辛酸
是世界太大
寻不着你的道路
潮汐不知疲倦地拍打堤岸
远方，历经沧桑的小岛
逆境，不是痛苦
顺境，不是幸福
走向银色的沙滩
让思绪在夜色里漫舞
把心事全部抛给大海吧
你就热烈地倾诉
豪放是一种美德
作者：汪国真
我从眼睛里
你从话语里
含蓄是一种性格
豪放是一种美德
只有眼睛才是
心灵的真正折射
如果没有语言
我们在孤寂中
收获的只能是沉默……
作者：汪国真
是否 还在爱你
为什么 会有那样一次分离
是否 早已不再爱你
为什么 记忆没有随着时光
回想你的笑靥
我的心 起伏难平
都已成为过去
只有婆娑的夜晚
一如从前 那样美丽
假如你不够快乐
作者：汪国真
假如你不够快乐
也不要把眉头深锁
人生本来短暂
为什么 还要栽培苦涩
打开尘封的门窗
让阳光雨露洒遍每个角落
走向生命的原野
让风儿熨平前额
博大可以稀释忧愁
深色能够覆盖浅色
剪不断的情愫
作者：汪国真
原想这一次远游
就能忘记你秀美的双眸
丝丝缕缕的情愫
和秋风也吹不落的忧愁
谁曾想 到头来
刚在身后 又到前头
作者：汪国真
宁肯像种子一样等待
也不愿像疲惫的陀螺
旋转得那样勉强
尽管冬天的路
可能还要延续很长很长
她却相信 这丰腴的土壤
爱是纯真的
不爱也是纯真的
换取一袭轻柔的白纱
白纱也会变得冰凉
作者：汪国真
我们可以欺瞒别人
却无法欺瞒自己
当我们走向枝繁叶茂的五月
青春就不再是一个谜
总是坎坷又崎岖
要永远保持最初的浪漫
真是不容易
当我们跨越了一座高山
也就跨越了一个真实的自己
作者：汪国真
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
秋叶萧瑟 晚来风急
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
作者：汪国真
凡是遥远的地方
对我们都有一种诱惑
不是诱惑于美丽
就是诱惑于传说
即使远方的风景
并不尽如人意
我们也无需在乎
因为这实在是一个
仰首是春 俯首是秋
愿所有的幸福都追随着你
月圆是画 月缺是诗
——写给友人生日
因为你的降临
成了一个美丽的日子
便多了一抹诱人的色彩
而我记忆的画屏上
更添了许多
美好的怀念 似锦如织
我亲爱的朋友
请接受我深深的祝愿
愿所有的欢乐都陪伴着你
到远方去 到远方去
熟悉的地方没有景色
作者：汪国真
不要轻易去爱
更不要轻易去恨
让自己活得轻松些
让青春多留下些潇洒的印痕
你是快乐的
因为你很单纯
你是迷人的
因为你有一颗宽容的心
让友情成为草原上的牧歌
让敌意有如过眼烟云
伸出彼此的手
默默的情怀
作者：汪国真
总有些这样的时候
正是为了爱
才悄悄躲开
躲开的是身影
躲不开的 却是那份
默默的情怀
月光下踯躅
睡梦里徘徊
感情上的事情
常常 说不明白
不是不想爱
不是不去爱
爱也是一种伤害
那凋零的是花
作者：汪国真
你的生命正值春光
为什么 我却看到了霜叶的容颜
只因为那面美丽的镜子
你的眷恋深深
在梦幻旁 久久盘桓
既然伸出双手
也捧不起水中的月亮
那么让昨日成为回忆
也成为纪念
人生并非只有一处
那凋零的是花
——不是春天
作者：汪国真
便有一种温暖 潜入心怀
眼睛不由发亮
额头也变得很有光彩
便为青春的际遇欣喜
便为似水的流年悲哀
便知道 与其埋下悔恨
不如植下热爱
让星星把我们照亮
作者：汪国真
让我说什么
让我怎么说
当我爱上了别人
你却宣布爱上了我
该对你热情
还是对你冷漠
对于你，我只能是一颗
在深邃的天庭
静静地闪烁
闪烁，却不是为了诱惑
只为了让那皎洁的光
照亮一道纯净的小溪
照亮一条清澈的小河
作者：汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
如果生活不够慷慨
作者：汪国真
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
作者：汪国真
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
只要不是平淡
如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
干脆再让夕阳涂抹小路
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
作者：汪国真
是否 你已把我遗忘
不然为何 杳无音信
是否 你已把我珍藏
不然为何 微笑总在装饰我的梦
留下绮丽的幻想
是否 我们有缘
只是源头水尾
是否 我们无缘
岁月留给我的将是
愁绪萦怀 寸断肝肠
作者：汪国真
我叮咛你的
你说 不会遗忘
你告诉我的?
我也 全都珍藏
对于我们来说
记忆是飘不落的日子
——永远不会发黄
相聚的时候 总是很短
期待的时候 总是很长
岁月的溪水边
捡拾起多少闪亮的诗行
如果你要想念我
就望一望天上那
闪烁的繁星
有我寻觅你的
思——题油画
作者：汪国真
只一个沉默的姿态
便足以让世界着迷
不仅因为是一尊圣洁
不仅因为是一片安谧
还因为是一面昭示
还因为是一个启迪
还因为她以现代人的形象
——沉思是一种美丽
倘若才华得不到承认
作者：汪国真
倘若才华得不到承认
与其诅咒 不如坚忍
在坚忍中积蓄力量
诅咒 无济于事
只能让原来的光芒黯淡
在变得黯淡的光芒中
沦丧的更有 大树的精神
飘来的是云
飘去的也是云
没人识得星星一颗
何妨做 皓月一轮
我把小船划向月亮
作者：汪国真
请不要责怪
有时 会离群索居
孤独也需要勇气
别以为 有一面旗帜
在前方哗啦啦地招展
后面就一定会有我的步履
我不理解的东西
我把小船划向月亮
就这样划呵
把追求和独立连在一起
把生命和自由连在一起
我微笑着走向生活
作者：汪国真
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗?
我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗?
我是一座大山庄严地思索!
报我以幸福吗?
我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗?
我是一根劲竹经得起千击万磨!
生活里不能没有笑声，
没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，
我微笑着走向火热的生活!
作者：汪国真
欢乐是人生的驿站
痛苦是生命的航程
当你心绪沉重的时候
最好的礼物
是送你一片宁静的天空
当夜幕低落的时候
你会感受到
有一双温暖的眼睛
当你拭干面颊上的泪水
你会灿然一笑
那时，我会轻轻对你说
槐花正香 月色正明
作者：汪国真
不要太相信许诺
许诺是时间结出的松果
松果尽管美妙
谁能保证不会被季节打落
机会，凭自己争取
命运，靠自己把握
生命是自己的画板
为什么要依赖别人着色
作者：汪国真
已经走了很长很长
可还是看不到风光
看不到风光
你的心很苦 很彷徨
没有风帆的船
不比死了强
没有罗盘的风帆
只能四处去流浪
如果你是鱼 不要迷恋天空
如果你是鸟 不要痴情海洋
作者：汪国真
流到什么地方
就有什么样的时尚
我们怎能苛求
世事与沧桑
永不改变的
是从不羞于见人的
真挚与善良
无论穿什么样的衣裳
都会 太不漂亮
只要彼此爱过一次
作者：汪国真
如果不曾相逢
也许 心绪永远不会沉重
如果真的失之交臂
恐怕一生也不得轻松
便足以让心海 掠过飓风
在贫瘠的土地上
更深地懂得风景
便足以憔悴了一颗 羸弱的心
每望一眼秋水微澜
便恨不得 泪水盈盈
死怎能不 从容不迫
爱又怎能 无动于衷
只要彼此爱过一次
就是无憾的人生
也许，永远没有那一天
前程如朝霞般绚烂
也许，永远没有那一天
成功如灯火般辉煌
也许，只能是这样
攀援却达不到峰顶
也许，只能是这样
奔流却掀不起波浪
也许，我们能给予你的
饱经沧桑的心
和满脸风霜
只要明天还在
作者：汪国真
只要春天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
只要明天还在
我就不会悲哀
冬雪终会悄悄融化
春雷定将滚滚而来
作者：汪国真
还没有走完春天
却已感觉春色易老
时光湍湍流淌
岂甘命运 有如蒿草
缤纷的色彩 使大脑晕眩
淡泊的生活 或许是剂良药
人，不该甘于清贫
可又怎能没有一点清高
枯萎的品格
会把一切葬送掉
愿你的心灵 和运气一样好
作者：汪国真
你没有理由沮丧
为了你是秋日
你也没有理由骄矜
为了你是春天
秋色不如春光美
春光也不比秋色强
作者：汪国真
是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。
我们学着承受痛苦。学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它个大海汪洋。
我们学着对待误解。学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。
我们学着对待流言。学着从容而冷静地面对世事沧桑，“猝然临死而不惊，无故加这而不怒”，这便是我们的大勇，我们的修养。
我们学着只争朝夕。人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着，不停地走着的我们也成了一处风光。
走向远方，从少年到青年，从青年到老年，我们从星星走成了夕阳
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夜雨诗意读后感
第一篇:夜雨诗意读后感课题： 《夜雨诗意》 《雨夜奇袭》
课型：比较探究
上课时间：-----
单位：姜屯中学
联系电话：
八年级语文上册第六单元（比较探究）第一课时： 《夜雨诗意》 《雨夜奇袭》 课前预习： 1、了解作者、作品。2、积累词语，并学会运用。3、了解两种文体（抒情散文和纪实散文）。4、朗读文章，感知内容。相关课程标准： “能用普通话正确、流利、有感情地朗读。“在通读课文的基础上，理清思 ” 路，理解、分析主要内容，“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。” ” 教学目标： 1、了解相关的历史背景；注意环境描写的作用。2、在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。3、把握行文的脉络，理解作者的思想感情。4、领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神。评价任务： 1、能快速阅读，了解文章大概。2、能抓住经典语段赏析并体会其作用。3、能感悟人生并发扬革命先辈的革命英雄主义精神，刻苦学习。教学过程： 一、学习《夜雨诗意》 1、题目解说。《夜雨诗意》是一篇散文，单看“诗意”二字，就让人有种飘逸、浪漫、空灵的 感觉，而 这一切感觉负载在“诗意”这个表象上，作者会有怎样的遐想呢？ 2、作者简介。余秋雨（1946~ ），上海戏剧学院教授，浙江余姚人，大陆著名美学家、学者和 散文家。曾获“国家级突出贡献专家‘的称号，并担任多所大学的教授。主要作 品有《文化苦旅》、《山居笔记》等。3、学生熟读课文，分析课文的结构，并概括出课文的段意。第一部分（1～5）：夜雨让人产生想象，让人产生思念，让人温馨。第二部分（6～10）通过夜雨写出人，特别是游子的家园情结。第三部分（11～16）夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西。4、细读课文、讨论下列问题： （1）怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走??被雨声阻隔的 寂寥？” （人有多种活法， 有的忙忙碌碌， 为名利所累， 但我们一旦卸下包袱， 在夜雨写、 所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未 尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有 什么不好呢？） （2）讨论课文的中心。（在作者笔下，夜雨具有一种魅力，能使狂躁的心平静下来，能使游子停止前进 的脚步，使人回到一种原始状态，夜雨因人而 着色，人因夜雨而 生情，这或许
就是历史。） （3）赏析“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。” 解析 余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响： “外界的一切全 成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。”专注的神情目睹着闪亮的 雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入 深邃的夜空，任由时空吞并。雨，没有笑容，没有色彩，也没有张扬。所有的微 笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的乐观；所有的张扬，那只是 外物的肆掠。5、写法借鉴 运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒 发自己的感情。如：文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌 嘴；在鱼中专心攻读，身心会 超长的蔚帖；在夜雨中思念亲人，会思念到立即 提笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会边的滋溶”。一番描述，使人顿生温馨 的感觉。6、比较探究 《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事， 更没有写风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢？ （文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任 自由的风声雨声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出读者之所想，起 到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。） 7、课堂练笔 举出事例运用排比句式印证“ 不知道历史学家有没有查过，有多少乌云密 布的雨夜，悄悄地改变了中国历史的步伐。将军舒眉了，谋士自侮了，君王息怒 了，英豪冷静了，侠客止步了，战鼓停息了，骏马回槽了，刀刃入鞘了，奏章中 断了，敕令收回了，船楫下锚了，酒气消退了，狂欢消解了，呼吸匀停了，心律 平缓了。” 二、学习《雨夜奇袭》 1、题目解说 文章题目精确地显示出事件发生的时间及事件本身： 红军与风雨交加的夜晚突袭 敌军，出奇制胜，体现了革命战士超凡的智慧和勇气，表现了他们伟大的革命英 雄主义精神。
2、肖华（），出身于贫苦工人家庭，少年时就投身革命，在国共十 年对峙时期，抗日战争、解放战争不同时期，都为党和人民立下了赫赫战功。发 表了许多重要文章，创作了《长征组歌》。1955 年被授予上将军衔。
3、文章选自《星火燎原》。文章反映的是国共十年对峙时期，由于“左倾”给 党和红军造成严重后果，红军被迫长征，渡湘江后损兵过半，后采纳毛泽东的建 议，强度乌江，占领遵义，中国革命开辟了新田地。本文反映的就是强渡乌江的 事实。4、阅读课文，掌握下列生字、词： 湍（tuan ）急 旋（xuan）涡 扼（e）守 惊涛骇浪（haI） 麻痹（bi） 蜷 伏（quan）隘口(ai) 拂晓（fu） 迂回（yu） 5、自主、合作，探究下列问题：
（1）就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写 “夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？ 小组讨论； 全班讨论； 教师总结：就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主 题来讲， “夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条 件对红军很不利， 而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵， 克敌制胜， 这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。（2）课文开始写天气阴云密布和环境的险要，这样写有什么作用？ 小组讨论； 全班讨论； 教师总结：课文一开始写环境：“乌江岸上惊人的沉静。天口中阴云密布。” 这样写战斗的前奏，为后来的战斗做铺垫。6、写法归纳 （1）本文以时间为线索，时间贯穿全文，思路清晰条理，衔接紧凑，利于读者 快速把握文章内容。（2）环境描写或渲染气愤、提示情节、或推动情节发展，从而烘托出红军战士 崇高革命英雄主义精神。（3）把英勇、无畏、机智的红军战士与愚蠢、不堪一击的敌人进行对比；把历 经挫折、毫不气拧、灵活变化作战方法、出奇制胜的红军战士与一经打击几溃不 成军的敌人进行对比，讴歌了红军战士高贵的品质。7、课文小结：本文通过在风雨交加的雷雨之夜，红军战士不畏艰辛，不怕困难， 突发奇兵，强度乌江的故事，表现并赞扬了红军战士英勇、顽强、机智的革命英 雄主义精神。8、比较探究 联系《雨夜奇袭》，就《夜雨诗意》有关内容发表议论。9、课堂练笔 设定一处场景，运用景物描写渲染某种气氛。（分组完成，引导评议） 教后反思：第一篇:夜雨诗意读后感滕州市南沙河中学“学教 2 : 1”教学导学案
课题 夜雨诗意
年级 学科 编号 31 授课 日期 主备人 备课组 长审核 级部主 任审核 业务校 长审核 班级 学生 姓名 八 年 语文 级
1 了解作者，积累生字词； 2 理解文章的内容，背诵优美语段。
古诗文诵读：全体齐诵
检查《黄生借书说》的背诵、默写。
1 导入新课 今天我们一起学习《夜雨诗意》 。2、给加点的字词注音
纂集（ ． 熨帖（ ． 羁绊（ ． 船楫（ ．
） 炮制（ ． ）寂寥（ ． ） 蕴藉（ ． ） 敕令（ ．
） 逼仄（ ． ） 喧嚣（ ． ） 惆怅（ ． ） 蹒跚（ ．
） 贮足（ ． ） ） ） 憬悟（ ． 惰怠（ ．
3、下面我们进行朗读。（1）生自由朗读 （2）齐读 4、小组合作探究，教师指导、点拨 （1）积累文中表现雨中情思的四字短语。
（2）积累富有哲理的妙句？
（3）文中直接写雨的文字不多，作者在夜雨中萌发、引申了哪些动人的“诗意” 呢？
（4）文章重在写由雨生发的人生感想，语言富有哲理。选几例说说你的读后感 悟。
5、小组展示学习成果 由主持人组织学生进行学习，在展示过程中，教师进行点拨、引导学生理解不 到位的地方。6、主持人对各小组表现情况进行评价，评选出两个合作学习优秀小组。
本文直接写雨的笔墨很少，也不像《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写 风景。那么，文章靠什么打动读者的呢？
解释下列各句中的加点的词语 （1）突然憬悟到自己身陷僻远、孤苦的处境，顾影自怜，构成万里豪情的羁绊。．． ．．．．
（2）夜雨曾阻止过一触即发的争斗。．．．．
（3）它也能使一个非军事的人生计划改弦易辙。．．．．
（4）在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖。．．第一篇:夜雨诗意读后感五、18（分） 阅读下面文章，完成 19-22 题 夜雨诗意 几年前我在庐山旅行的时候， 常常能在荒岭草径边看到房屋的废 墟，断壁残垣显示出它们曾经是精雅别墅的所在，而不是当地山民的 居舍、不知是哪些富有的雅士诗兴突发，要在这儿离群索居，独享自 然。然而，他们都没有住久，我想多半是因为无法消受荒山夜雨时可 怖的氛围。但毫无疑问，此间的诗意却是无与伦比的充沛。去年我遇到一位美国教授，闲谈间竟也提到了夜雨。教授说，他 也深深迷恋着这种诗意， 所以特意在城郊的山顶造了一间考究的白木 房子，只要有夜雨袭来，他就立即驾车上山。他邀请我到他的白木房子里住几天， 我至今未去， 但完全能想象， 他对夜雨的领受与我的感悟大为逆反。苦旅的狼狈不见了，荒寂的恐 怖不见了，只是在紧张生活的空闲，读一首诗，亲抚一下自然，一切 是那样的轻松和潇洒。在这里，我们显然遇到了一个美学上的麻烦。某种感人的震撼和 深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随， 当现代交通工具和营造手段使 夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄。我至今还无法适 应在中国传统的山水画中加上火车、汽车和高压电线，尽管我对这种 文明本身毫无推拒之意。去一趟四川恨不得能买到当天的飞机票，但 家里挂的却要一幅描尽山道奇险、步履维艰的“蜀山行旅图”。在灯光 灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的，只有一
次在一个海滨，天色已晚，瓢泼大雨就像把我们的车摔进了大瀑布的 中心，司机完全认不得路了，一路慌乱地在水帘和夜幕间转悠，事后 倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难。在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没， 如地震，如海啸，如泥石流，人一时还很难从中提取出美。人至少要 在有可能与自然对峙的时候才会酿造美，在这种对峙中。有时人明确 无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松 快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌， 那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。由于这种美衬托了人类 严峻的生存状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心 魄。人类的生活方式可以日新月异，但这种终极性的体验却有永久价 值。也许正是这个原因吧，历史上一切真正懂艺术的人总会着迷于这 种美学形态， 而希腊悲剧乃至种种原始艺术总是成为人类不衰的审美 热点。过于整饬、圆熟的审美格局反射了人对自然的战胜状态和凌驾 状态，可以让人产生一种方便感和舒坦感，却无法对应出一种生命考 验。因此，欧洲启蒙主义的大师们不赞成法国古典主义的大一统，不 赞成把人类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规 整。他们呼唤危崖、怒海、莽林，呼唤与之相对应的生命状态。这便 是他们心中的诗意，狄德罗甚至直捷地说，人类生活越是精雅文明就 越缺少诗意。难道是他们在抵拒现代吗？不，他们是启蒙者，分明启 蒙出了一个活生生的现代。现代，本不是一种文质彬彬的搭建，而是 人类的原始创造力的自然发展。
因此， 再现代的人也愿意一再地在“蜀山行旅图”中把延绵千年的 生命力重温一遍，愿意一再地品味苦涩的夜雨，然后踩着泥泞走向未 来。19、下文对原文的理解，不准确的两项是（4 分） A、开头通过对比作者与教授对夜雨诗意的不同体会，引出本文的题 旨。B、所谓“美学上的麻烦”指的是容易使人产生困惑的美学难题 C、 作者欣赏“蜀山行旅图”的诗意并不意味着对现代交通工具的推拒。D、作者认为人们对方便和舒适的追求是与审美体验背道而驰的。E、 欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整并不持肯定的态度。答： 】 】 【 【 20、阅读原文，回答下面问题。分） （7 ①第一段中“富有的雅士”与文章题目有什么联系？为什么文章要从 “富有的雅士”说起？ 答： ②第三段中的“领受”与“感悟”两个词能否互换？为什么？ 答： ③第四段中哪两个字是作者强调的“诗意”所产生的关键？ 答： 21、文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？（3 分） 答： 22、有人认为，“现代”是没有诗意的文明阶段。本文作者是否同意这
一看法？为什么？ 请加以说明。分） （4 答： 五、(18 分) 19．(4 分) D、E 20 (7 分) ①“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨诗意。作者借此引出自己的话题。②不能。作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者 获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。③艰难 21．(3 分) 人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种松快 愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美。22．(4 分) 不同意。因为作者认为现代是人类的生命力和原始创造力的发展；人 类仍然会在与自然的较量中产生具有诗意的体验。
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