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读《海军将领邓世昌》有感作文500字 15篇
第1篇：读《海军将领邓世昌》有感最近，我读了一篇文章，就是《海军将领邓世昌》。文章主要讲了在中日的甲午战争中，海军将领邓世昌在船伤弹尽的情况下，驾驶&致远&号冲向敌人的&吉野&号，最后被日军的一颗鱼雷击中并沉没，邓世昌英勇捐躯。
读了这篇文章，我深受感动。当我读到&经过一小时的激战，&致远&舰弹孔累累，水线以下也多处受击，眼看就要沉没。而邓世昌却登上驾驶台，向&吉野&猛冲过去。敌人见况，立刻冲击火力，轰击&致远&舰。不久，&致远&舰就沉没了。&读到这里，我心想：邓世昌肯定活着。真的，落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止，而且还&拒绝&救生，还亲手把自己心爱的饲养的&太阳犬&淹死。这表现出了邓世昌为国捐躯的必死之心，邓世昌是多么的伟大啊！
虽然我们现在不能像邓世昌那样，有为国捐躯的必死决心。但我们可以努力学习来报答生育我们养、育我们的祖国。其实，为了祖国献出了自己宝贵生命的人，不止邓世昌一个人。还有许许多多的英雄，如：张自忠、江姐、赵一曼、刘胡兰&&其中，和邓世昌最相似的就是张自忠了。张自忠为国捐躯的精神，连敌人也不得不佩服张自忠将军的忠勇。
他们的死扞卫了祖国的主权和民族的尊严，他们毫不畏惧、不怕牺牲的革命精神永远值得我们学习。(
实验小学五年级：周思彤
第2篇：让我感动的邓世昌今天，我们学习了《海上英魂》这篇课文，使我倍受感动。
&1984年8月，甲午战争爆发，中日舰队在黄海海面上展开激战。&这时，我军指挥舰：定远号被以吉野号为首的四艘战舰围困围困其中，身为&致远&舰舰长的邓世昌看到了，立即命令开足马力，救出了指挥舰。而自己却被敌舰包围。面对自己被敌军包围，又舰伤弹尽的情况下，邓世昌决心以伤残之舰与敌舰主力舰&吉野&号同归于尽！全舰官兵听说后并不是贪生怕死忙着逃命，而是大声呼喊着&撞沉吉野&的口号。可惜的是，致远号因被鱼雷击中而沉没了。读到这里我的眼眶湿润了，多么忠心与祖国的官兵们哪！他们为了挽回战局而不怕牺牲，他们是多么的热爱我们亲爱的祖国，多么的愿意为国捐躯！我相信，在天上的另一个世界的他们，至今仍关心着我们的祖国。战舰沉没后，邓世昌并没死去，但是他拒绝他人给的救生圈，实现了&军舰在，我在。军舰亡，我亡。&的誓言，英勇的牺牲在茫茫大海之中。虽然邓世昌不在了，但是他那宁死不屈、精忠报国的精神，仍活在我们心中！
希望这些长眠于大海中的英魂，能够安息。我们将永远怀念这位舍身报国的名族英雄。我们要做一个爱国爱民、为国着想，不出卖祖国的人。
容州镇第四小学五年级：zhangyuzhong
第3篇：读《将军和蜘蛛》有感在去年的寒假，我读了《将军和蜘蛛》这篇文章。我很敬佩将军，敬佩将军坚持不放弃的精神。
这篇文章讲的是英国的威灵顿将军率领军队与比自己人数多、武器好的拿破仑军队交战，六次都失败了，威灵顿垂头丧气，躲到了深山的一间简陋的棚子里，看见一只蜘蛛在织网，网被风雨打破了好多次，但它好像不知道气馁，最终结网成功。威灵顿将军被蜘蛛感动了。他第七次进攻，终于打败了拿破仑。
读了这篇文章，我明白了坚持就是胜利，失败是成功之母，要仔细观察就可以获得好多启迪。
于是，我将感悟应用到实践中去。我有一道题不会，遇到了困难，我把这类题多做一些，就可以做出来。还有一次，我去走山路，山路很陡，我走了好长时间，脚也磨出了泡，就耍脾气。妈妈告诉我，山上的风景很美，我于是坚持下去了。终于来到了山顶，看见成群的蝴蝶翩翩起舞，山羊悠闲地吃着嫩绿的青草，树木沐浴在一览无云的蓝天下。我激动地叫着，喊着，妈妈兴奋地说：&你真是好样的！&我明白了坚持就是胜利！我就是那个威灵顿！
这个故事给了我很多启迪，我希望更多的小朋友去读，相信也同样会有收获&&
&&&&新疆乌鲁木齐实验小学（122小）三（五）班三年级:陈钰皓
第4篇：读《邓稼先》有感我们的语文课上，老师给我们讲了《邓稼先》这一课。原来我只知道邓稼先是我国的两弹元勋，老师讲了这一课之后，我对他了解的更多了，而且我受到了深刻地教育。
邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大的贡献。中华人民经历了近一个世纪的屈辱史，但是邓稼先改变了这种局面。邓稼先是安徽省怀宁县人。在物理学上获得了博士学位后回国到中国科学院工作。邓稼先从1958年开始隐姓埋名为我国的科技发展做贡献，他始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线。日中国爆炸了第一颗原子弹。日中国爆炸了第一颗氢弹。这才是中华人民值得兴奋的时刻。
邓稼先是一个默默奉献的人，他从不骄傲，从不公布自己的伟大事迹，直至他死后13年，中共中央、国务院、中央军委才给他追授了&两弹一星&功勋奖章。可以说他与世界上一切和他从事一样工作的人都不一样，到他临死前还和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
邓稼先是祖国的自豪，他才是真正的有&鞠躬尽瘁，死而后已&的精神。
&&&&邢台市桥西区第三十二中学初一:薄一博
第5篇：读《军神》有感开学了，我们发了很多新书，我拿到新书后，就迫不及待的看了起来。这时我看到了一篇题目叫《军神》的文章，这篇文章主要写了刘伯承勇敢的精神，说是刘伯承在打仗的时候，眼睛被打伤了。于是，他就去医院找医生看病，医生检查后说要把眼睛割掉，刘伯承为了不伤害大脑，所以要求不打麻醉药，因此刘伯承在忍着巨痛的情况下，完成了手术，而且还知道医生一共割了多少刀。刘伯承真了不起呀！
读了这个故事后，使我联想到了去年的一件事。在去年夏天，我的一颗牙齿非常的疼，于是我和爸爸去医院看牙齿，医生看了后，叫我们先去拍片，我们把照片拿给了医生。医生说牙齿的下面准备要长出一颗新牙了。所以要把上面的烂牙拔掉。我听说要拔牙齿，就吓得浑身发抖，怎么都不肯拔，拉着爸爸就往外跑。过了几个月，上面的牙齿长出来了，爸爸说如果再不拔，牙齿就会长歪，可是我以为爸爸是骗我的。结果，到了今年暑假，我的牙齿果然就像爸爸说的一样长歪了。于是，只好跟着爸爸去医院了。其实拔牙齿一点也不疼，打了麻醉药后，医生拿起小铁棍对准烂牙敲了几下，牙齿就掉了，比我想象中间单的多了，而且一点痛的感觉都没有。我都为我以前胆小的表现感到不好意思了。我先找个地洞钻进去了。
第6篇：读《军神》有感文章主要写了主人公刘伯承在一次战争中被土匪打伤了眼睛，他到重庆临江门外的一个外国人开的诊所看病。做手术前，病人拒绝施行麻醉剂，手术中，病人一声不吭，手术后，病人可以正确地数出沃克医生的刀数，沃克医生说他是一个真正的男子汉，是一块会说话的钢板，他堪称军神。最后，沃克医生知道病人是川东支队的将领---刘伯承，沃克医生肃然起敬。
我读了《军神》这篇文章后，知道了人外有人、天外有天，不要以为有人不小心碰了你一下，你不哭就很勇敢了，刘伯承还不施行麻醉就做手术呢，你能做到吗？我知道了刘伯承是一个很勇敢、很坚强的人。在今后的生活中，我也要向刘伯承学习勇敢的精神、坚强的毅力。虽然不用做手术不打麻醉剂，但也要从身边的小事做起，例如：跑步、踢球或做其他运动项目时，磕伤、碰伤不哭，不要因为一些小事斤斤计较。什么事都不要胆小，上课回答问题时要大胆举手，就算你回答错了，老师也不会怪你，读课文也一样。还有，越野赛或运动会的时候要积极报名，万一被选上了是一件很光荣的事，就算正式比赛没挂上名次或名次不好也没关系，因为重在参与，我已经坚持参加了比赛，尽了力。要这样才能向刘伯承学习。
如果，刘伯承现在就站在我面前的话，我会对他说：&您真勇敢，我一定要向您学习坚毅的精神，并且要超过您！&
第7篇：感悟生命，升华心灵——读《老人与海》有感七年（4）班何镁诗
《老人与海》50年代就被介绍到中国来了，中国的读者对于海明威以及《老人与海》都不陌生。
《老人与海》的素材来自于一个真实的故事：一位老人独自在海上打鱼。他钓到了一条大鱼，把鱼头和上半身绑在船上，但是他遇上了鲨鱼，老人使出了浑身解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃到的鱼肉都吃了，结果这条大鱼又剩下不到一半，还不到800磅。
海明威在这个故事原型的基础上进行了细致的描写和刻画，塑造了圣地亚哥爷爷这样一位普通而又可敬的劳动者的形象。
他不被任何困难所压服，尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。他说：&一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，却不能打败他。&这种求不言败的硬骨头精神贯穿在《老人与海》故事的始终，它所包含的哲理值得读者细细咀嚼。
读了《老人与海》这个故事后，令我很感动，前八十天，他一直打不到鱼，对于一个捕渔夫来说，的确是一个很大的打击，可是老人并没有放弃，继续实现自己的梦想，我却跟老人相反，没有珍惜时间，导致很多时候，时间都过去了，可是自己却没学过丁点本领。
在这，我想劝一些没珍惜好时间的人说：&请用自己的手抓紧时间，这样，时间是不会被空气吹走的。&
评语：小作者从珍惜时间的角度谈了阅读《老人与海》的感受，视角较特别。
第8篇：读《老人与海》有感《老人与海》是海明威的一部代表作品。在整个小说当中，我们看到的是一个坚强而有魄力的老人在海上的战斗故事。
在故事的发展过程当中，随着整个的搏斗激烈程度的升级，整个的故事的趣味性也是同步升级的。所以说，很多人认为真是一个乏味的故事也是情有可原的。
因为西方的小说的故事情节的描述与东方的小说的描述还是有着非常明显的区别的。在我们常见的小说当中，小说的情节的发展一定是要有一个渐渐推进的过程，同时故事的递进也是非常激烈的。
但是，在西方小说当中，故事情节的发展往往是更加平淡一些。而且因为对于东方的读者来说，因为小说本身就是译本，所以在整个的故事的领悟方面就是存在一定的误区的。对于读者来说，自己所领悟到的部分都是已经经过了别人的思想的过滤的，所以对于作者的初始的思想以及观点就不能够做到切实的掌握。
老人与海最后的结果其实才是令人疑惑的。因为老人最后经历了生死搏斗得到的只是一具没有任何作用的鱼架，所以整个的故事的结局其实还是充满一定的悲剧色彩的。不仅会让我们想说，到底老人的这样的付出值得吗？
其实，如果在回头重新对于小说进行梳理的话，我们就会发现，其实老人已经得到了自己最想要的东西了。
因为在那样的环境之下，如果没有这样的一场搏斗的话，可能老人早已经对于生存没有任何的希望了。
第9篇：读《精卫填海》有感我曾经读过一篇童话，那就是《精卫填海》，我被他那种执着的精神感动啦。
一只卑微的小鸟，竟然要把无边无际的大海填平，有人可能说它&天真&但它依然不放弃，因为它相信，只要努力就不可能没有奇迹。而想想自己，遇到困难就退缩，不敢面对，如果自己要是有精卫鸟那样执着的精神多好啊！
坚持就是胜利，精卫鸟不放弃，它渴望有一天，可以把这一望无际的大海填平。
跟人比起来，小鸟是多磨的渺小，而小鸟拥有的精神，我们庞大的人类都拥有吗？
曾经我多次遇到困难，每次当我决定放弃的时候就会想起&精卫&一只单纯的小鸟，我便决定不能放弃，一旦放弃就一点希望也没有了。只有努力努力再努力，只有执着执着再执着。&一片大海小鸟都能填平，为什么一个人就克服不了这麽一点困难呢？&我经常用这句话来提醒自己。
对于我来说困难是什么呢？是一片片需要背诵的课文。
是一个个需要默写的生字。
我的这些困难在精卫鸟的眼里根本不算困难，只要时间，努力写，努力背，他们都会成为你的手下败将。至于时间总会有的。
精卫鸟的执着鼓励着我，使我前进，它将会影响我的一生。
固堤中学初一：张琦
第10篇：读《海伦・凯勒》有感前几天，我学了一篇课文――《海伦？凯勒》，我被这篇课文深深感动了。
它主要讲了海伦小时候因病而变成盲、聋、哑的高度残疾儿。但海伦在父母给她找来的老师――沙利文老师的帮帮助下，依靠盲文，学会了阅读、书写、算术和手语。后来，她有在盲哑学校的萨勒老师的指导下，学会了说话。在1900年，她考上了大学。毕业后，她像沙利文老师一样，为残疾人服务。
海伦这些感人肺腑的故事，不禁让我回想起爱滋病小斗士――恩科西。恩科西一生下来就患有爱滋病，虽然他的命运很悲惨，但是他不会悲观消沉，反而是学习怎样坦然地面对生活，面对爱滋病。他一边与病魔对抗，一边关心和他一样患病的儿童。他曾经以自己虚弱的身体在爱滋病研讨会上说：&人们不应该对爱滋病另眼相看，我们需要关爱，拥抱爱滋病儿童是不会传染的。&这句话震撼了在场所有人的心灵。当恩科西在自己活了12年时，静静地离去。
想起这些，我看看自己，感到惭愧。想到有一次，我早上总起不早，就在前一天晚上就决定明天一定要六点半起床。可说得好听做得难，我一拖在拖，到了七点钟才起床。哎，跟恩科西和海伦比起来，真是太惭愧了。
在这，我告诉大家，&做什么事都要认真对待，不然不什么事也做不成。
第11篇：读《海伦·凯勒》有感通过今天我们学习《海伦&凯勒》这篇课文，让我明白坚韧不拔的道理。
我们每天用眼睛看，用耳朵听，这一切都是美好的，可是对一位双目失明、双耳失聪的人是多么的痛苦。即便如此她没有消沉，没有丧气，而是顽强的拼搏着，奋斗着，并且取得骄人的成绩，这个人就是海伦&凯勒。
海伦&凯勒是重度残疾儿，但她的父母并没有放弃她，而是请家庭老师来教导她
这个老师是安妮&沙利文教师，是她打开了海伦&凯勒的心灵之窗，更改变了海伦&凯勒的一生。他顺利地从美国哈弗大学毕业，成为一位着名的女作家，就这样一位双目失明，双耳失聪的残疾人，成为20世纪最伟大的人物，如果他没有顽强的毅力，坚韧不拔的奋斗精神，她能取得今天如此辉煌的成绩吗？当然是不能的。
鉴于此，不禁想起自己，自己做事没有困难，一帆风顺是可以的，一旦遇上困难，就退缩，打&退堂鼓&，和海伦&凯勒相比，真羞愧啊！
今后，我一定以海伦&凯勒为榜样，学习她那种坚韧不拔的奋斗精神，相信自己，在不久的将来，也一定能取得很好的成绩。
&&&&山东省单县郭村镇中心学校五年级:韦修涵
第12篇：为国死，无憾之——读邓世昌有感邓世昌（）原名永昌，字正卿，1867年马尾船政后学堂，驾驶第一期学习。1874年以优异成绩毕业。1880年冬天北洋在英国订购的&杨威；超勇&两艘巡洋舰完工，丁汝昌水师官兵200余人赴英国接舰，邓世昌随往。1881年11月安然抵达大沽。
日，大东沟海战中，邓世昌指挥&致远&舰奋勇作战，后在日舰围攻下，&致远&船身倾斜。邓世昌决定与敌&吉野&同归于尽。倭舰集中炮火向&致远&射击炮弹击中&致远&的鱼雷发射管，管内鱼雷爆炸&致远&沉没。邓世昌入水后，其爱犬&太阳&口衔其臂以救，邓世昌誓于军舰共存亡，毅然按犬入水。于舰官兵一同牺牲。
看完这个故事，我心里想了许多！邓世昌在死前说过；吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而以！这句话的意思是；我们已经加入军队，保卫国家，早就把生死置之度外了。今天这件事，死了也值！我佩服他那种决心，佩服他那种卫国死而无憾的精神。邓世昌是伟大的。年仅45岁。是多么年轻呀！他31岁进入军队。他把35﹪的时间与青春都献给了国家。他愿意与军舰共存亡，愿意卫国牺牲，他这种大公无私的精神值得我们学习！他这种行为才叫爱国！看看现在的我们天天把爱国挂在嘴边，可真正有谁在爱国呢？乱扔垃圾，砍伐树木，采沙，难道这些就是所谓的爱国吗？不，他们在破坏我们的国家！我们没有必要为国牺牲，但是我们要从身边的小事做起，如果我们连基本的小事都做不了，还能为国争光，为国牺牲吗？
我要向您学习，英勇的邓世昌！
福州第十九中学初一 郑琎
第13篇：读《邓艾取成都》有感今天，我借来了一本书。名字叫《邓艾取成都》，故事是这样的：邓艾和钟会奉东晋司马昭的命令去攻打国力衰弱蜀国，钟会在半路上被蜀国大将姜维拦在路上，双方打的不可开交。邓艾只带了一小点精兵强将抄小路，下摩天岭，绕到姜维后面取成都，灭了蜀国。
读完我想，要是诸葛亮在成都就好了，蜀国的灭亡是由于刘禅是一个昏君，他整天与皇妃饮酒作乐，可怜刘备数十年才统一四川，又断送在儿子的手里，要是刘禅在成都部署了一些兵马，说不定能打退邓艾。再说钟会只留下一小些兵卒来抵抗姜维的话，取成都，灭了蜀国一定会很快的。邓艾滚下摩天岭也让人实在难以想象，从高高的山顶滚到山脚下，还只是拿一些动物的皮毛裹身，不摔成肉糊糊才怪呢！可邓艾有这样的勇气。
也终于把蜀国消灭了，总之一句话，蜀国的灭亡是因为蜀后主刘禅是一个昏君，而邓艾则是一个十分有勇气的好汉。
第14篇：读《杨靖宇将军的悲壮时刻》有感中国，是个有着五千年历史的古老国度，在如河的岁月中，涌出来千千万万的爱国英雄，他们的爱国事迹，让我们深深感动。
我在书上看到这样一篇文章&&《杨靖宇将军的悲壮时刻》读后心中有一种难以言表的激动。文章中，杨靖宇所率领的部队，遭到日伪军的重兵围攻，杨靖宇孤身下山被敌人重重包围。敌人先劝他投降，他豪不理会，连续射击，射中了敌人。敌人的一颗子弹射进杨靖宇将军的胸膛。日，杨靖宇将军永远的离开了我们，年仅35岁。敌人将杨靖宇的遗体放在门板上拍了一张照片，然后残忍的砍下他的头­。在通化示众三天，然后又用药水浸泡。
杨靖宇的名字已深深的烙印在我的心中，他为了民族的解放事业，甘愿抛头­洒热血，充分体现了一个中华儿女的爱国情怀。
杨靖宇矢志不移，坚贞不渝的爱国主义精神，坚韧不拔，百折不挠的艰苦奋斗精神，不为艰险，一往无前的革命英雄主义精神，恪尽职守，鞠躬尽瘁的高尚情操，值得我们每一个人学习。
双辽第三中学七年级六班 梦女孩
第15篇：信心+行动=100分——读《将军和蜘蛛》有感你知道滑铁卢战役吗？寒假里，我读了《将军和蜘蛛》这篇文章，了解了这个故事，我被文中的蜘蛛的行为所吸引。
我非常佩服这只耐心的编织着蜘蛛网的蜘蛛，第七次，第八次，第九次&&一次次的失败，最终取得了胜利。
就是这只小蜘蛛不放弃不退后的精神感动了失败六次的威灵顿将军。就是这只小小的蜘蛛让失败的威灵顿将军有了信心，威灵顿又跟无论军队人数，还是武器装备都比自己强大很多，成功打败自己六次的拿破仑一战，威灵顿最后成功了！
这也告诉我们做什么事都得有信心，但是如果只有信心而没有行动也什么事做不好。
想想自己，真是信心加行动的受益者。在我上二年级的时候，李老师考了一张测试卷，考试前我在心中暗暗地想：我一定要考100分。一下课我就仔细的复习了起来，结果真的考了100分，那是我第一次考100分，我太高兴了。
我要向蜘蛛学习，学习它那不退后，勇敢，不骄傲的精神。
朋友们，如果你以后对自己没有信心，那就请你一定要多看一些这样的书。
&&&&新疆乌鲁木齐实验小学（122小）三年级五班三年级:刘梦瑶
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&& 《海军将领邓世昌》教学设计
《海军将领邓世昌》教学设计
【教学目标】
1.学会10个生字，联系上下文理解&横冲直撞&&慷慨激昂&&置之度外&&乘风破浪&&手足无措&&同归于尽&等词语的意思。
2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
【教学准备】
1.生字卡片，独立的句子、词组。
2.预习课文。课前把课文读熟，标段。
【教学重点】
完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。
【教学难点】
体会人物的内心世界。
【教学过程】
师：同学们，在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天，我们就一起来认识其中的一位。生齐读课题。
师：将领是什么意思？
生：指挥作战的军官。
师：你认为什么样的人才算一个好将领？
师：有智慧、会指挥、勇敢。
师：关于邓世昌，说说你想在课本里了解些什么？板书：邓世昌。
二、初读感知
师：那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。思考：课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。
师：看着老师的卡片，咱们来读读这些生词。
舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖
一艘邓世昌太阳犬乘风破浪
同归于尽手足无措横冲直撞
慷慨激昂置之度外
师：你认为&手足无措&是什么意思？&慷慨激昂&呢？&置之度外&？
师：这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？待会儿我们再来理解它。课文哪几段具体描写了邓世昌？通过哪件事来表现的？
三、品读、理解课文
1.理解第3段。
师：好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，CAI出示第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？
师：想象画面和声音，自己读一读。
师：想不想去感受一下这硝烟滚滚的战场？
师：请你闭上眼睛。CAI充满枪炮声的音乐。师读课文。投影出句子。
战斗打响后&&
师：如果你就在这个战场上，在这个反抗侵略者的战场上，你能感受到什么？
师：那你觉得邓世昌怎么样？
师：说说你从哪儿感受到的？
师：带着这样的感受，我们再来读一读。
师：你们用声音让我真的感受到了邓世昌的勇敢，战斗的激烈。带着我们刚才的理解再来读一读。
2.理解第4~6段。
师：战斗才刚开始，邓世昌就表现出了他的勇猛善战、顽强。我相信他一定是一个值得我们去认识的人。我们继续到战场上去寻找邓世昌。请同学们借助课文旁批阅读4~6段。看看你又能感受到了什么？
师：来说说你又感受到邓世昌怎么样？从哪儿感受到的？
重点一：通过描写邓世昌的神态、语言、动作的句子或词语理解课文，走进人物内心。
师：寻找邓世昌神态、语言、动作的句子或词语。先说说描写邓世昌神态的词语。
师：&怒&字又是什么意思？
师：&怒视&呢？
师：他的眼中发出仇恨的目光，你从这个动作能感受到什么？
师：是啊，面对这些占我国土、杀我同胞的侵略者们，怎能不恨。
他说什么？
师出示后面的一个句子。
带着你的感受，读一读这句语。
师：这当中有一个词语&置之度外&怎么理解？
师：这儿是把什么&置之度外&？
师：生是什么？
师：把生死置之度外是什么意思？用你的话来说说。
师：人的生命是可贵的，但是邓世昌为了祖国，连生命都可以不要了。
师：你想送给他什么话？
师：同学们，我们也是中国人，在我们身上也流着和邓世昌一样的血。让你的热血沸腾起来。让我们也像邓世昌那样勇猛。带上你的感受读读这句话。
师：好样的，你便是邓世昌，你怒视着敌人，把你胸中的火吐出来。
师：想读的孩子站起来，昂首挺胸，来吧！
师：那描写邓世昌动作的词语和句子呢？
邓世昌登上驾驶台&&猛冲过去。
从他的动作中，你能感受到什么？
师：好一个视死如归的邓世昌，&归&是什么意思？
师：谈谈你回家时的心情。
师：邓世昌是把什么当作回家？
师：他面对死亡，像回家一样的轻松，快乐，为什么？
师：一起来读一读。
师：意外发生了。
CAI出示&致远的甲板&&纷纷跳水逃命。&
师：读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？
敌人的手足无措、惊恐万状更反衬出了邓世昌和士兵们&&英勇无畏。
重点二：品读并指导在第6段批下自己的感受。
师：战斗快结束了，致远不幸中了鱼雷沉没了。让我们一起来读第6段。CAI音乐。
师：此时，你有什么感受？你有什么想法都可以把它们批在旁边。
生批。这时，教师要注意巡视学生中写感想的，有疑问的，用符号画的。
师：现在，咱们来交流一下你的旁批。
生上展示台展示旁批。
师：说说你的旁批。先是感想、用符号勾画的，后是疑问。
邓世昌的死是有他的价值的，让我们齐读最后一段。
师：这就是邓世昌，他勇猛善战，顽强抗敌，视死如归，舍生取义。
他是中国人民心中的&&英雄。
师：此时，你想怎样表达心中对这位英雄的敬意？
师：同学们，在保卫祖国的战斗中，还有很多这样的英雄，希望同学们能多去阅读，用这样的方式来铭记这些英雄先辈们。
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《海军将领邓世昌》其它教案
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>>西师版 第20课《海军将领邓世昌》课文简介
西师版四年级下册第20课《海军将领邓世昌》课文简介
20 海军将领邓世昌
邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。
日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击。8月1日甲午海战爆发了。
9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥的&致远&号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。以先锋舰&吉野&为首的四艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰&&&定远&号。为了保护旗舰
《海军将领邓世昌》课文教学资源
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