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7菩萨兵课件及补充答案
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苏教版三年级下册《菩萨兵》背景资料 & 第二课时 & 课时要求： 抓住关键句子，体会朱总司令和红军对藏民的关心、爱护，感悟军民之间的鱼水深情。 一、复习导入& 1．同学们，今天我们继续学习第七课 ，学生齐读课题。& 2．通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为&菩萨兵&？& 二、前后对比，提出疑问。& 1．你是从文中哪儿知道&藏民们将红军称为菩萨兵&的呢？找找看。& （1）出示：他们说：&几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!& 齐读 （2）菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？& （心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。）& 2．是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？再找找看，藏胞得知又有军队来，有什么反映？& &⑴出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。& &你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话。& 指导朗读，强调&吃尽了&。& &⑵引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是&&&吃尽了苦头&，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们&&&一听说又有军队开过来&&&& 3．藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为&菩萨兵&，究竟是为什么呢？（板书：&？）& 三、精读重点，探究原因& 1．想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2--7自然段，看看红军战士们是怎样说的，怎样做的？画出有关句子。& 2．交流，相机出示朱总司令的三段话。& 3．交流：& △出示：一天，朱德同志把翻译找来，对他说：&这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！& ⑴请你自己读一读，看能从中感受到什么?& ⑵你是从哪儿感受到的呢？（？！怎么受得了呢 得）& ⑶把你感受到的读出来。 可以适当评价& ⑷是啊，朱总司令首先想到的是DD藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁还想来读读这句话？& 从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。 & △ 出示：朱总司令说：&这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。& & （1）你们读读这段话，看看还能够体会到什么？& （2）抓住&节气不饶人、赶紧、抢&，体会朱总司令的&急&& （3）是啊，如果不把地抢种上，会出现什么情况呢？朱总司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！谁能读好这句话？& & & 朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？& （4）比较句子表达的情感： &唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！& & &这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。&& &①这两句话，一句是翻译说的，一句是朱总司令说的，老师来当一当朱总司令，谁来做做翻译。请你们用心听一听，看能从中听出什么？（翻译对藏胞的埋怨、责怪；朱总司令对藏胞的理解和宽容 ） ②读翻译的话，理解&一定是乌云遮住了他们的眼睛& ③那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗？（指名读） 听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令，& （5）让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。 & △ 出示：第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：&不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果&&& （1）学到这儿，老师发现你们可真会读书，还能通过朗读将你的理解表现出来，通过刚才的学习，我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想，有着菩萨心肠。现在，让我们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言，看又能感受到什么？ 齐读 （2）什么是&尽心尽力&呢？（就是全力以赴，毫无保留，全心全意） 那朱总司令如此尽心尽力，是为了谁？（朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是&尽心尽力& ！）& ⑵ 理解：&要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果& ①播下的种子仅仅指一粒粒粮食吗？（还有他们对藏族同胞的关心与爱护 ） ②是的，红军把对藏胞的关心、爱护也播下了地，他们希望，等到收获的季节，藏民们能够&&能够&&能够&& ⑶谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会？指名读 、齐读 4、一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读，将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。& & & 在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：&&& & & 在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：&&& & & 在春耕动员会上，朱总司令发出号召：&& & & & 5．朱总司令是这样说的，更是这样做的，引读第七自然段& 四、反复品读，体会深情。& 1．红军这群菩萨兵用真挚的爱打动了藏胞，处处替藏胞着想，他们在这里为藏胞春耕，打扫院子，以实际行动赢得了藏胞的信任和欢迎。几天以后，引读第八自然段&&& 2．藏胞们终于回家了，看到红军战士所做的一切，流下了眼泪。他们将涌上心头的干言万语汇成了一句话，引读最后一句话&&& 3．此时此刻，再次读起这句话，你能体会到藏胞的心情吗？ 加提示语读：他们（ & ） 说：&几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!& 4．藏胞们从未见过这样的司令，这样的兵！红军的言行感动了每一个藏族同胞，他们由衷地发出这样的感慨：&&再读最后一句话& 五、全文& 1．今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间，更撒在了人民的心中。（板书：爱）& 2．你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区，藏胞还会又躲又跑吗？他们会怎么做？& 3．一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功。
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菩萨兵中是怎样的红军和朱总司令
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《菩萨兵》教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。
2、理解由生字组成的词语，会用&尽心尽力&造句。
3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水情深。
教学重难点
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
个性化设计或课堂随记
1、学习《朱德的扁担》这一课，我们认识了&朱德& ，而朱德所带的军队，被人们称之为&菩萨兵&（板书课题）
菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，&菩萨兵&是什么意思？
菩萨兵是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题----《菩萨兵》
2、读了课题，你能提出什么问题？
什么是&菩萨兵&？为什么称朱德所带的军队为&菩萨兵&？
1、自学生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）
菩萨　糟蹋　藏族　一段　同胞　反动　朱德　翻译　糊涂& 不饶人　哪怨不得　春耕　挨饿　播种　干干净净
2、检查词语及课文朗读情况。
3、说说课文讲了一件什么事？
4、检查长句子朗读。出示：
①&&& 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
②&&& 几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。
5、这两句话都是讲谁的？是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们躲进深山，一句是说他们返回家园 。同学们，看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？
6、根据预设，出示两个问题：
①&&& 藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎样的？
②&&& 为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？
过度：同学们有没有兴趣跟老师先来研究一下第一个问题呢？
一.探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的呢？
1.朱德总司令很急。朱德急到什么程度？从哪个词可以看出来？-------（急坏了）。
他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读2&5自然段。
学生自由读文后交流，相机出示：
（1）&这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！&
&怎么受得了呢&是什么意思？换个说法怎么说？
藏胞们在山里为什么会受不了？（估计学生能说到山里很冷，很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）
说这句话时，朱总司令带着什么样的感情？（着急、担心、关切）
我们读的时候也要带着这样的感情，你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗？
2、听了这样的话，翻译带着几个红军战士进山去找藏民们，过了大半天才回来。他对朱总司令说了什么？指名读。
翻译为什么要叹气？（没有成功劝他们回来）
为什么会说藏胞真糊涂？（不知道红军跟反动军队不一样）
&一定是乌云遮住了他们的眼睛&这句话怎么理解？
3.出示：&现在已经是春耕的时候了，气节不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。&
朱德总司令急什么？（因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞之所急）
4、& 指导朗读2&5自然段，分角色朗读。
二.探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？
1.为什么开始时藏胞要躲进深山？
出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们我们来回忆一下，你从看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？
2.后来为什么又悄悄地返回家园呢？
引出：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天的干了起来。
师：在这么多耕种者中，你仿佛看到了谁？他们在干什么？如果你是其中的一名红军战士，此时此刻，你心里会想些什么呢？
学生想象说话：&不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果&&&
朗读体会红军战士的心声。
师：同学们，这不仅是红军战士的心声，同时也是朱总司令的真情号召呀，听!-------播放录音。
学生齐读朱总司令的话。
想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？
师：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己家园时，还看到了什么？
引出：&院子干干净净，土地平平展展&。他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？（引导学生想象说话，并进行角色扮演）
师：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：&几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！&
一.藏胞们为什么称朱德和红军为&菩萨兵&？
庙里的菩萨是什么样的？（善良、慈祥）
藏民们大多是信佛教的，菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。
藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨，这是对红军们最高的评价，藏民们说这句话时肯定是非常激动，这是他们由衷的话语，让我们把这句话再读一读，体会军民之间的鱼水情
二、布置作业（课后迁移）
三、音乐欣赏
个性化设计或课堂随记
一、复习 课文
自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？用自己的话复述故事。
二、复习词句
1、检查字词读音。
出示：藏民& 春耕& 糊涂& 怨不得& 糟蹋& 挨饿& 露面& 不饶人&
热火朝天&&& 尽心尽力&& 干干净净&&& 平平展展
用&尽心尽力&说一句话。
2、指导写&藏&。
三、指导练习
1、出示小黑板上的词语&
2、指名读词，注意读准字音。&
3、说说难写字的笔顺。
4、学生完成习字册。
一、读句子，填空。
1、&不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果&&&
这里的&种子&表面上是指&&&&&&&&&&&&&&&&& ,
实际上指红军&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2、他们说：&几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！&
&菩萨一样的司令、菩萨一样的兵&是说朱德和他所领导的红军队伍&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
这句话表达了藏民对红军的&&&&&&&&&&&&& 之情。
3、&唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！&
藏胞一见到红军就跑，是因为他们认为红军和&&&
&&&&& 一样，都会&&&&&&& 。
拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。 （设计意图：这一环节把读与写结合起来，用写信的形式体会感情，加深对文章的理解，进一步体会军民鱼水之情。）
1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。
2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。
朱德：担心& 体谅
藏民：害怕& 感激
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