衢州市教育科学规划2003年度重点课题研究成果获奖名单_获奖情况_教育科研_衢州市柯城区教育网
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衢州市教育科学规划2003年度重点课题研究成果获奖名单
一等奖（10项）
职业学校德育工作“三点一线”模式的研究
鲁国和 胡金水
职校学生职业生涯设计的实践与研究
衢州市行知职教集团
高中文科综合实施研究性学习的方法和途径的研究
EPD教育与研究性学习的结合研究
新课标理念下小学生学科学习评价的研究
徐雪芳 施燕红
衢师二附小
2－6岁前儿童礼仪行为教育养成的实践与研究
陈 玲 蓝 晟
龙游实验幼儿园
小学低段英语教材开发与课堂教学模式研究
应平鸽 杨筱丽
龙游实验小学
小学生儒家传统美德教育的研究
周 湘 沈雪珍
柯城尼山小学
幼儿教师情感资质的调查与管理对策的研究
柯城教工幼儿园
小学合作教育的实施途径与评价策略研究
杜志四 王小杨
江山解放路小学
二等奖（24项）
小学艺术学科欣赏教学的层次化立体化探究
徐月霞 兰林富
衢州市实验学校
聋童预备班阶段的早期补偿与干预的研究
衢州市聋哑学校
农村幼儿教育的现状分析及发展系统研究
杜一礼 毛水根
衢州市教育局
衢州市听残儿童教育现状调查与对策研究
徐须实 周志英
衢州市教育局
自学考试向特殊群体延伸的实践与思考
衢州市教育局
初中英语小班化教学的研究
林筱华 徐云标
衢州华茂外国语学校
新时期中学师生关系现状的调查与对策研究
徐建平 毛建清
小学研究性学习的操作模式和实施策略研究
施艳红 王红宇
衢师二附小
职高生就业现状分析及择业指导研究
姜慈龙 郑立新
衢江工贸职校
高中思想政治课案例教学理论与实践的研究
职高生开展研究性学习的实践与探索
龙游教研室
初中生数学学习过程评价研究
姜春林 毛飞飞
柯城新世纪学校
农村初中开展职业教育活动的研究
柯城万田初中
“初中语文活动课”校本教材的研究与实践
吴爱贞 徐为全
柯城书院中学
“小公民”道德建设“五小”活动研究
吕周龙 张小青
柯城实验小学
研究性科学活动中幼儿创新意识培养的研究
徐小燕 王雅茜
柯城教研室
构建学校人本道德教育模式的研究
诸葛翔 陈水土
柯城航埠中学
小学利用本地资源开展研究性学习的实践与研究
詹大林 黄晓平
开化实验小学
运用跨学科知识培养学生解决综合问题能力的研究
开化教研室
校本培训的实践和探索
吴光耀 丁 萍
小学语文综合性学习设计与实施策略研究
朱玲娟 徐建立
江山中山路小学
经济欠发达地区县级市教育现代化建设研究
江山市教育局
培养小学生科学素养的策略研究
王智庆 倪亦强
江山城南小学
小学常识课学生全程性评价模式的研究
常山教研室
三等奖（50项）
中职艺术设计专业培养目标定位及课程改革研究
职校行为导向教学法的应用调查与实验研究
周 浩 蒋慧新
ISO9000质量标准在学校管理中的应用研究
衢州市行知职教集团
小学数学教学转化弱势群体生策略的实践与研究
陈志飞 江兰花
衢州市实验学校
幼儿体能发展差异性的调查与研究
衢州市安居幼儿园
“以人为本”教育理念下的化学课堂教学创新模式的研究
包朝龙 温敏芳
基础教育阶段股份制民办学校管理的实践与研究
徐建平 王春华
南孔“翰林院”学习网站的理论与实践
张苏法 毛建清
二十一世纪班集体建设与学生创新能力培养研究
严黎明 郑 婷
衢师二附小
小学体育研究性学习的实践
衢师二附小
农村小学思想道德建设序列化研究
衢江云溪中心小学
农村小学课外阅读的拓展与指导策略研究
夏全福 吴建华
衢江廿里中心小学
农村初中学生学习差异成因分析对策研究
衢江后溪初中
农村初中学生英语听说能力培养途径的研究
黄昌钊 黄美峰
衢江高家初中
小学生个性作文教学的实践与研究
衢江第一小学
小学数学教育的终身学习化取向的研究
衢江第一小学
欠发达地区农村小学体育师资队伍建设研究
衢江大洲中心小学
高中思想政治课问题式教学模式的研究
梅黎红 翁华彪
信息技术与高中语文课程整合教学模式研究
小学探究性课堂学习策略研究
梅樟明 诸葛建军
龙游西门小学
小学美术创作教学的研究与实践
龙游西门小学
开发小学生探究潜能的途径研究
龙游实验小学
小学数学开放题训练的实验研究
龙游马叶中心小学
构建“自主―合作探究”式学习课堂教学模式的实验研究
陈光明 方 普
龙游城关中学
九年一贯制学校实验操作技能整体培养研究
吴招林 吴宏华
柯城新世纪学校
开发性手工活动与幼儿创新意识的培养研究
刘小倩 陈雪芬
柯城新华幼儿园
现代信息技术与小学语文研究性学习的整合研究
柯城新华小学
小学教学评价改革与提高学生素质的实践研究
柯城鹿鸣小学
小学数学优化内容呈现方式与学生学习方式培养的研究
柯城九华中心小学
小学常识生活化教学策略研究
刘建军 陈芬红
柯城教研室
探究性学习与学生能力培养的探索与研究
严生明 郑求卫
山区农村初中生态校园文化建设的研究
余克流 徐丽仙
开化张湾初中
电教媒体在小学“自主探究性”教学模式中运用的研究
郑承勉 郑水源
开化实验小学
对义务教育初中阶段教学监控和质量评估的研究
占全德 陈强富
开化教研室
构建“初中生心理健康教育整合模式”的实践与研究
“用物理模型链接知识、规律和能力”的研究
新世纪小学班主任素质构成的研究
教师的心理健康对学生心理健康的影响研究
学生安全意识与自护自救能力培养的研究
小学数学实践活动的思考和研究
重点中学“引导――探索”课堂模式研究
职校实施人文教育的研究
毛建军 邱华春
江山职业中专
加强课内外沟通，提高语言积累的实效性研究
江山解放路小学
初中生学习决心与学习行为脱节原因分析及对策研究
吴之琅 周锦明
农村小学互动式环境教育研究
常山招贤中心小学
小学数学研究性学习模式的研究
常山天马一小
初中生英语学习心理训练研究
常山教研室
农村小学后进生心理辅导对策实验研究
常山湖东中心小学
农村小学现代教育技术的现状及对策研究
常山大桥头中心小学
城乡结合部班级德育实效性研究
常山城关中学
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衢州市教育科学2004年度一般规划课题结题名单
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教科研风景线&2007年第一期&
衢州市巨化第一小学教科室
【主　　编】　蒋森林& 郑岳超& 王民民& 余军武& 楼娇英
【执行编辑】　余军武
◆　名人论教育
&&& 教育必须培育人的自我决定能力，不是首先着眼于实用性，不是首先要去传授知识和技能，而是要去“唤醒”学生的力量。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　&&&&&& &&&&&&&&&&&&——费希特（德国哲学家）
&&& 如果从形态的角度看，我们认为教育起源于人类的交往活动。如同季亚琴科所说的，“教学——这是交往的特殊变体”，“教学是有知识和经验的人与获得这些知识和经验的人之间的交往”。长期以来，我们将对教学的认识局限于认识论领域中，强调教学是一种特殊的认识活动，而忽视了教学也是一种发生在人与人之间的实践活动——交往。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&——叶澜
大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些成熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的事情。
——卢　梭
&&& 儿童的职责是过他自己的生活——不是过他的家长想他应该过的生活，也不是按照自以为最内行的教育者的目的去生活。所有成年人的这种干预和指导，只能培养出一代机器。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——尼　尔
◆&&&&&&&&& 教改大观园
&重视各种研究方法的综合使用
&&&& 现代科学发展的分化与综合，新的边缘学科、交叉学科的兴起，不仅丰富了教育科学的内容，而且为教育科学理论研究注入了新的活力。因此，教育科学研究必须积极吸取和借鉴各种学科的成果和方法，加强多学科、多种方法的研究。
&&& 教育和人的复杂性决定了教育科学应采用多层次、多方位和多指标的方法。即使是教育的某一分支甚至某一课题，也不应局限于一种研究方法，这样才有可能充分揭示它的性质和规律。因此，任何片面强调某种方法重要(无论它有多么优越，如模型化方法)而轻视其它方法的“单打一”的观点，显然是不可取的。在教育研究中，孤立地采用某种方法，是不能揭示复杂教育现象的规律的，因为每一种方法都有一定的适用范围，都有必不可免的局限性。综合运用多种方法，通过多种途径来研究教育问题，才会有所突破，才会有所创新。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&——《当代教育科学研究方法的发展趋势》
◆　教科研天地
☆　最近，各课题组主持人及成员在扎扎实实地进行“真研究”，努力争取结出丰硕的果实，迎接区教体局教科所对各课题的中期检查，教科室并对各子课题组以后的工作提出了具体要求。
☆　为展示各课题组半年来辛勤劳动取得的成果，教科室将于4月下旬开展“课题教学展示课”活动，届时各课题组将为全校老师献上一堂精彩的课题实践课。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
☆二00七年三月十二日，我校陆樟林老师被评为2006年区级优秀教练员。二00七年三月十二日，柯城区小学语文第七册教学设计评比结果揭晓，我校邵丽飞老师和郑岳超老师获二等奖、吕雨香老师获三等奖。
☆　3月２６日下午，区教体局教研室副主任傅如龙老师给全校教师及周边兄弟学校的老师做了《新课标小学数学计算教学的思考》的专题讲座，全体教师对小学数学计算教学有了更明晰的了解和认识。
◆　透视主课题
我校的主课题是《成语教育功能研究与开发》，学校教育没有一成不变的模式，富有个性化，特色化的学校才是最具生命力的，近几年我校校本教研以《成语教育功能研究与开发》为重点。成语是汉语中的瑰宝，加强学习不仅有利于提高学生的语言素养，而且成为他们知人论世、鉴古知今、安身立命的某种潜在准则和动力，是对学生进行中华美德教育的很好途径。我校十分重视校本教材的开发与研究，注重成语教学和写字教学如何整合这两个方面，创出了我校的特色，开展了丰富多彩的书法成语活动，进行了“成语与书法”校本课程的编写工作，校本教材的成功编写是我校数年来成语书法工作的结晶，通过成语教学系列活动
激发了师生学成语的兴趣，学生在大语言环境中感悟成语，喜欢成语，营造了浓浓的学成语校园氛围。
◆　教研促发展
&& &扬长避短，不断反思，促进我校教学研究活动的健康发展
&& &1、注意专业素养进修，必备的理论知识学习以及与教育教学相关的技能培训。多角度思维，多渠道吸收，力求使自己成为复合型的教师，以适应社会对教育日益提高的要求。
&&& 2、重视常规养成，重视细节研究，有了“船”必须解决如何“用船”，如何“提速”，如何“省力”等具体问题。
&&& 3、紧紧抓住学科特点，重视教材研读、教材重组、教材延伸，让教材真正发挥其应有的作用。
&&& 4、始终坚持把教学研究的重点放在课堂教学上，力求让更多的课堂目标集中、设计严谨、师生互动、张弛有度、思维活跃、表达纷呈……让教与学的个性成为自然的流淌，逐步形成具有巨化一小特点的课堂教学品牌。
&&& 5、始终坚持“质量第一”的教研观，所有的教学研究活动的宗旨都必须直接为这一目标服务，这是学校得以生存和发展的生命线。“质量”既表现在书面考查方面，也表现在口头表达、动手操作的参与能力方面，还应该集中表现在学生健康的心理、状态以及与他人交往的和谐度。
◆& 信息快车道
& &&为了让老师们了解更多的教育信息，现向老师们推荐几个著名的网站：
&& &&１、新教育在线　(&& new.education.online )&&&& ２、100教育在线（）&& ３、K12全国中小学教育教学网　（）&&& ４、中国教育信息网　（www.）
&& &欢迎老师们将自己教育教学实践中的所见、所闻、所思、所悟，及时地传递到学校的网站上，文章可发至——Ｅ-mail:　yjwyjwaaa@163..com，同时希望老师们积极向全国各地的教育报刊社投稿。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日名师领路 共同进步――巨化三小举行名师工作室成立暨名师师徒结对仪式_校园传真_教育动态_衢州市柯城区教育网
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作者：巨化三小
&&编辑：admin
&&有73位读者读过此文&【字体：&&】
名师领路 共同进步――巨化三小举行名师工作室成立暨名师师徒结对仪式
&&& 为加快学校师资建设，进一步发挥名师的示范、引领和辐射作用，促进学校更多的青年教师成长，推动学校不断向前发展，近日，巨化三小举行名师工作室成立暨名师师徒结对仪式。&&& 本次大会成立了巨化三小名师工作室，聘请区教研室教研员余鹂老师担任师傅，并吸收了吴芳琴，范欣两位年轻的老师作为名师工作室成员，同时，还进行了师拜师仪式。会上，王爱军校长为余鹂老师颁发聘书，王民民书记宣读了《名师巨化三小带徒结对协议》，接着师徒签订结对协议。之后，余鹂老师就《从文本解读走向教学设计》进行了专题讲座。她针对各学段语文教学中的文本解读和教学设计给出了具体的指导建议。&&& 本次活动的开展，为年经教师提供了一个学习提升的平台，同时巨化三小全体教师都会以此为契机，不断努力，实现自己的人生价值，为学校的小语教学工作做出贡献。
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