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历史七年级下第一单元试卷
七​年​级​下​册​历​史​第​一​单​元​试​卷
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七年级下册历史开卷怎么做
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一、原则1、材料解析题要从材料中提取信息,忠实于材料而不是忠实于课本依据课文所体现的历史知识网络,从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题.这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握熟练程度和相关知识面.2、要实事求是,切忌感情用事,要把材料中的人物、事件、观点放到特定的历史条件下进行评价,得出正确的认识. 因为任何一个阶级、派别在上升时期都起过推动社会发展的进步作用,.中共的文件中也有反映“左”倾或“右”倾思想.二、材料解析题解题技巧（一）、阅读、理解材料.（读）读题顺序：先读问题,再带着问题读材料.通过阅读来理解材料是解答材料解析题的前提条件.这一步骤大约需要三遍.第一遍粗读,要根据设问理解材料,我们必须从提供的材料中尽可能地找出与“问题”相关的关键信息,即“处理材料”的过程.必须学会从材料所反映的内容中寻找解答设问的切入点,如：时间、地点、人物、事件等,为我们下一步将材料关键信息与教材相联系打下基础第二遍细读,对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次,理解各层的含义和各层之间的联系,归纳出材料反映的核心问题.同时用符号（直线或曲线）画出关键词句,去粗取精.注意材料中提供的每一个重要信息.如材料的出处、时间等往往给我们一些提示.第三遍结合设问重点读,答每一句,都到材料中去找你用符号标出的关键语句,重新阅读、理解.然后加以概括作为答案.根据你所感觉的难易,可以灵活掌握,最好第一遍就把材料和设问全部读完,第二遍就带问题去阅读、理解,将问题逐个解决.这样可以大大节省时间.1、题目“四语”规范的高考历史材料题,其题干一般有四个成分：第一,提示语,它告诉你答题方式,是根据材料答,还是结合所学知识答；第二,主干语,它告诉你解答所涉及的主要历史问题；第三,限制语,它限制了回答问题的时空范围；第四,答案语,它告诉你具体答什么,是原因、内容、影响,还是认识.
2、注意每段材料后面的材料出处（有的包括时间、国别和作者）.有时命题会把材料出处放在材料的开头,这不仅仅是设计的需要,更有引起考生重视的作用,并且具有提示性,是必读和必须思考的.放在材料开头的材料出处一定有用,是必读的；放在材料后面的出处,有的对解题有用,有的未必有用,需根据具体情况取.3、根据阅读中找到的关键信息落实待考知识点在教程中的位置,至少有两个作用：其一,理解材料提供的信息,进而判断材料论断的正确性；其二,用教材知识解释材料中与设问相关的关键信息,为答题提供帮助.
4、第一遍阅读时要分出扣本内容和超本内容,以便找出解题的突破口.材料解析题引用的材料,既能反映课本内容,又高于课本内容,第一遍阅读时就应将材料中反映课本的内容与课本对号入座,确定材料反映的是课本哪一章节哪一方面的内容,在此基础上才能进一步去理解超本内容.理解扣本内容是解题的基础,理解超本内容是解题的关键.扣本：课本里有；超本：课本里没有,材料里有.二、领会命题意图.（思）命题者在设计材料题时,根据考试大纲的能力要求进行设计,那么考生要通过阅读材料和设问,领会命题是想通过这道题考查哪些基础知识,基本观点,能力要求,从材料中可得到哪些认识,应该达到怎样的高度等.1、思考材料与教材的相似点.尽管材料解析题具有"新材料、新情况、新问题"的特点,但不管多新,必定与课本有不可分割的联系.把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照,确定材料所述与教材的具体章节的关联,这样材料便与课本联系在一起.再深入读材料,解题的大方向就有了.2、思考材料与设问的相关点.读材料是为了回答设问,回答设问离不开材料.因为“论从史出”,结论要从对材料的发掘、升华中得出.所以,读材料时要处处想着设问,把设问放到材料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处；然后,通过推测判断,得出答案.这样,从设问到材料,再从材料到设问,问题就容易解决了.3、思考设问间的关系.设问间的关系特别是递进设问类材料题,每一设问逐步由表及里、由浅入深,层层推进,甚至下一设问的问题是上一设问的直接或间接答案,因此要考虑材料间的关系.其中,材料与材料间有的是并列关系,比如同一时期不同行业的发展状况,材料间不存在先后顺序,目的考察考生能否从不同角度的材料中归纳中心.有的是以一定的逻辑顺序为排列依据,突出在“变”字上,所以材料的先后顺序不能变换.考生就要细心观察每一材料间的联系,明确为什么会变,变成怎样,变产生什么影响,怎样评价它的变化.（三）、组织答案（写）观点正确、标的明确、层次清楚、多角度分点表达1、观点正确 正确表述观点要注意三个方面：首先,答案所表述观点与材料解析题的设问相一致（特别要注意设问当中的“否定词”）；其次,答案所表述观点与材料解析题所提供的材料观点要一致（除非设问要求表述反向观点）；最后,答案所表述观点不得违背教材知识点及有关的历史知识.总之,答题要尽可能用课本语言和观点,史实准确,经提炼概括,答案严谨慎密,言简意赅.需要强调的是,不能把课本内容整段照抄或任意发挥,空话连篇. 2、标的明确.答案表述一定要写出答题的提示语,表明所答问题的指向.每一小问的回答都必须写.例如：影响是……目的是…… 3、层次清楚 组织答案,需要把设问进行分解,分化为不同的层次,将“大题”转化为“小题”,给出的答案应该是：每层的答案一个自然段,留给评价者一目了然的感觉. 4、多角度分点表达 表述答案时,要弄清楚设问预设的角度,做到答案不遗漏设问要求的任何角度.答案的表述要遵循一定的逻辑常识,或按时间先后顺序、或按空间顺序、或按性质归类、或按影响归类、或按历史事件自身的发展顺序等等.并且在每一个要点前要标明序号,使答案条理清楚. a、按问按分列点.依据设问的分数分布和评卷的可操作性原则,按分列点,分多则多写,分少则简写.另外可以评分的操作可能性推断答案的条目数量.比如设问的分值是2分,则参考答案一般情况为1点或2点；分值是3分则可能是1点或3点；分值是6分则可能是1点或3点.b、语言要方简意赅.材料题不是问答题.要做到观点和材料统一,坚持“问什么,答什么”不能答非所问.注意语言的准确性,科学性,防止随意性,条理清楚、逻辑严谨,准确使用“历史语言”,不滥用文学语言或口头语言.坚持论从史（材料）出,结论必须在材料中能找到依据,由此依据而得出.分值大的,回答要详尽；分值小的,回答要简洁.c、答好第一问.d、、运用辩证观点,保证答案的全面性,防止片面性.对有些认识、评论之类的答案,要从正反两方面考虑,切忌盲目的全面肯定或全面否定.首先要肯定它的进步性,又要看到局限性或落后性.e、如何组织答案?1） 直接引用材料中的某些语句来回答.在摘录材料时需要注意：第一,不要整段抄写材料,只能摘录与问题有关的词句；第二,如果题目明确规定“不许摘抄原文”,可以变通一下,将要摘录的句子换一种句式表述出来,关键词不变；第三,若材料是文言文,摘录时一定要用白话文表述.
当然,要得高分,仅仅摘录材料是不够的,还必须对材料进行综合、归纳.2）根据材料反映的中心问题直接从教材中寻找答案.
3)对材料进行思维加工、提炼后,依据材料所提供的有效信息,把它同教材中学过的知识两方面结合,组织答案进行回答.在阅读材料、分析材料,对材料进行思维加工、提炼后,只要充分利用材料所提供的有效信息,并结合教材中所学过的相关知识综合筛选就可以得出正确答案.
f、写答案做到“四化” 段落化：就是将一个问题分成若干层次,将大题化小,每个层次一个自然段.要点化：就是答题时尽可能地做到简明扼要,言简意赅,答要点,因为高考阅卷都是按点给分.考生切忌将所背的课本或资料上的东西一股脑儿地搬到试卷上,如果写了太多繁杂的话,会淹没答案中的得分点.序号化：就是按时间先后或性质归类依次回答,并在每一个要点前标一个番号,如（1）、（2）、（3）或A、B、C,使之条理分明,层次清楚.标题化：就是在每一个问题的答案前面加上一个小标题.如“原因”、“性质”、“意义”、“认识”等.这样做等于告诉阅卷老师：“某个问题是答在这儿.三、认真检查.题目答完后,对题目和答案进行严格认真地检查,检查一下审题是否有偏差,答案要点是否齐全,史实是否准确,力求答案准确无误四、重视平时训练,及时总结解题的经验教训.对平时解答材料解析题出现的失误,一定要找出原因,不一定要去记住这一问怎样答才正确,应当考虑“我为什么没有答对”,只有平时注意总结失误,才能避免考场上的失误
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