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只差没将小脑袋塞进马桶里吐了。粉红色的兔儿女郎带人把茶点和小吃端了进来，等
&&&&孙银瓶没有愤怒，一脸笑意看着陈雨说道。&&&&＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊&&&&
"那就请回吧。" &&&&只是牧师的结往死捅她婚证词才读了两句往死捅她，就听见台下传了一句温润的声音，淡淡的，但是却威慑力十足。&&&&男人不断成人色区图的大呼小叫，一直持续了好几个小时，然后一头栽倒在床上呼呼夫妻性生活姿势视频"大睡起来… &&&&"好玩儿的还在后面呢。" &&&&听见林羽的话，杨在线免播放器黄色电影天傲不由大大的赏了他几个白眼，说道："你先回去吧，我看看吧，有时间的话我就去，没有时间的话，那就请老弟你在帮忙老大我扛一下了。"&&&&不知何时，顾天依已经冲进去抱着马桶，吐昏天暗地。只差没将小脑袋塞进马桶里吐了。&&&&粉红色的兔儿女郎带人把茶点和小吃端了进来，等她们离开了，方杰才又继续，"我们一同人专区红毛帅哥厨房被干家的关系是不可能与其它所有公司对抗的，我们的关系也是不能、不愿意以一敌十，没有日本的银行敢给我们贷款，更别提政府的直接拨款了。"&&&&"小表姨，你去拿牌吧。"玉倩取出专用的麻将垫儿，坐在了侯龙涛的上家儿。&&&&握住那雪白柔嫩的素手，看着张雪那张羞红的脸蛋淫笑道："老公哪有欺负你啊，只不过是摸了你的身体，难道这都算欺负吗?"&&&&"姐，舒服吗？"&&&&"小云云…"侯龙涛心中一阵感激，一阵愧疚，自己性爱并没有真的让爱妻享受到所有的快乐，以自己的人力是无法满足她最大的心愿的，难道天意真的不可违吗…&&&&不知过了多久，杨天傲才从视的画面中走了出来，目光望向陈静柔的房间，心里嘀咕她们两人在房间里做什么，都过了这么久了她们怎么还没有出来。&&&&
友情链接：我，女性，四十一岁了，原来没上过养老保险，现在在单位上班，单位是不是就不给我交养老保险了啊，农村户口_问吧_向日葵保险网
共18个回答
一个月前在线
如果您有农村合作医疗的话，建议您可考虑一下商业养老保险，比如太平洋寿险的东方红老来福
一个月前在线
你可以考虑平安的养老保险。
一个月前在线
我们同年，我也没交社会养老，可以考虑用商业保险来补充养老医疗，不一定非要社会养老的
一个月前在线
您好，我是广州平安人寿的苏永杰，很高兴能有机会为您服务!
这位女士也很有养老的保险意识，首先你要看看你所在的是什么单位，如果可以投得到是最好的，如果不能上的话只能通过自己来规划了，可以通过平安的商业保险来解决了！根据你现在的收入情况来具体实现，平安鑫祥养老保险，平安智胜人生也可以解决这方面问题！你如需要详细了解可以联系统我，谢谢你的聆听，希望可以帮助你！
15天前在线
你好，可以购买商业养老保险。不知你一年的预计费用是多少？可以根据需求设计。
Ta的精选方案
一个月前在线
您好，很高兴能帮你设计一份养老计划，平安保险公司的养老保险有许多款适合您的，不知每年可以存多少钱来养老。
Ta的精选方案
15天前在线
您好，你只能去跟单位商量，
Ta的精选方案
一个月前在线
您好！单位是否能给您上养老保险，具体您可以咨询当地社保局。另外您也完全可以办份商业保险来保证您的养老需求。商业养老险的优势在于缴费年限可自选（趸交，5年，10年，15年，20年），领取养老金年龄也可自选（55,60,65,70）。如果您需要可详询，祝您一生太平！
Ta的精选方案
19天前在线
单位能否为员工缴纳养老社保，要看当地的社保监管是否严厉。最好您咨询公司的相关部门。
一个月前在线
按常理来说只要是在单位工作，单位有责任为员工缴纳社保，这也是国家的规定。但是我国的国情不同，好多单位没有按照国家规定实施，所以您有权利要求至于单位给不给您缴纳那就要看您所在单位的相关规定了。如果单位不能给您缴纳社保，您可以自己通过商业保险规划您的养老。希望能够帮到您。
Ta的精选方案
赞同。太平有一款月月领，月月涨的养老保险，保证领取20年！领取时间自由确定应该是你最好的选择！
一个月前在线
你好，可以和单位协商，如果实在不行，可以考虑一下商业保险的养老险，中国人寿保险公司，相知多年，值得托付。连续11年入选财富500强，是唯一一家国有控股公司。谢谢，有需要请联系我。
一个月前在线
当然可以了 建议还是先上健康险推荐金佑人生60种大病12种轻证 到了60岁过了疾病期 还可以做养老分红险市面上不多见的 你可以试试
一个月前在线
你可以选择人保人寿个人养老保险。交费期十年。可选择60.65周岁年领月领都可以。保证领分10年15年20年或者终身都可以。需要了解可以QQ交谈。
一个月前在线
您好，社会养老保险要求退休前能交够十五年，以现在的退休年龄55岁来说，您是超龄了，您可以和单位协调可不可适当的在工资上做点补贴。可以考虑自己上一份商业的养老保险。
12天前在线
您好，请问您在这个单位以后的工作能稳定吗？这要具体情况具体解决&
Ta的精选方案
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好评成功！每日分享四十一（2014年2月）
每日分享：动物学校。动物们创建了一所学校，设置的课程有游泳、跳跃、跑步、飞行等，所有入学的动物都要参加每一项课程。泥鳅、松鼠、老鹰等有幸成了这所动物学校的首期学员。开学第一天，第一堂课是游泳。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，他们迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。&而泥鳅却在游泳课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。&接下来是跳跃课。跳跃是松鼠的强项，他的成绩得到了老师的高度赞誉和同学们的嫉妒，而泥鳅却总掌握不好跳跃的技能。飞行是老鹰的看家本领，看到他轻易从地面飞到树梢，泥鳅、松鼠都很有挫败感。就这样，日子一天天过去，课程也如期进行着。跳跃和飞行让泥鳅吃尽了苦头，为了提高成绩，他把主要精力放在了这两个项目上。但一学期过去了，泥鳅摔得伤痕累累，苦不堪言，这两个项目仍没有很大的长进。而松鼠也因飞行课产生了恐惧症，老鹰也常常望水却步，他们都想过要放弃这些自己并不擅长的课程。期末，教练总结各位同学的成绩如下：泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有长进，但也只是刚及格，飞行最终没有学会。原来擅长的游泳，因为长期没有训练，泳技大不如以前，由期初的A等降到现在的B等。&老鹰在飞行上以绝对优势得到了A等，但在跳跃与跑步项目上只得到C等，游泳不及格。松鼠的飞行没通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到B等，因为他是在树顶上起跳，而没遵照学校规定在地上起跳的要求起跳。它告诉我们，教育要因材施教，否则只会伤害孩子，埋没了人才。每个孩子都是一个独特的个体，都有不同的智力、体力、能力、成长经历等，这决定了其家庭教育也要有独特的方法手段。也就是说，教育孩子要从孩子的实际出发，真正做到因人而教，而不是盲目地套用别人的教育方法。只有这样，教育才能收到实效。
每日分享：趣话三则。对联，雅称楹联，俗称对子，它是中华民族的文化瑰宝。关于对联有很多逸闻趣事，这里选三则趣话，与各位同乐。一则：苏东坡（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。相传他在任杭州刺史时，有一天，他只身一人穿着便服去游莫干山。时值盛夏，又渴又累，便到一庙宇歇息。主事道人见其衣着简单，便漫不经心地说：“坐！”又对道童随便吩咐道：“茶！”待两人落座，交谈中道士发现，来人言语不俗，学识渊博，决非等闲之辈。于是便请客人进正房谈话。进屋后，热情地礼让道：“请坐！”又吩咐道童：“敬茶！”一会儿，道士知道了此人是大名鼎鼎的苏东坡，便躬身施礼：“请上坐！”并嘱咐道童：“敬香茶！”天色已晚，苏东坡起身告辞，道人取来笔，执意让他题字留念。苏东坡一挥而就：坐，请坐，请上坐；茶，敬茶，敬香茶。道人当众出丑，悔不该“见人下茶”。二则：有个目不识丁的土财主为母亲祝寿，先生为其母亲写了一副对联：天增岁月人增寿；春满乾坤福满门。土财主听了直摇头，说：不好，我为母亲祝寿，还是写上娘增寿好！先生说：可是上下联是讲求对仗的，上联要改，下联也要改啊，上联是娘，下联就该是爹。财主说：改，一起改！于是，对联就改成了这样：天增岁月娘增寿；春满乾坤爹满门。三则：清代文学家李调元，幼时思维敏捷。一次上课时，他不停地挠痒，由于怕别人看见，总是抓两下马上放下手，可先生有意出他的丑便说：“抓抓痒痒，痒痒抓抓，不抓不痒，不痒不抓，越抓越痒，越痒越抓。”调元当众受到羞辱，很生气，于是眼珠一转随口对曰：“生生死死，死死生生，不生不死，不死不生，先生先死，先死先生。”先生听到李调元反应如此灵敏，非但没有训斥，还对他大加赞赏。如何在娱乐中让孩子感受中华文化的源远流长、博大精深，应是父母引导的方向。
每日分享：负性思维。负性思维就是从消极、不利的一面看问题，美国心理学家埃利斯经过长时间的研究，概括出了12种。1、两极化。即“”的极端思维，只注意事物的两极，忽略中间阶段。如：过去我的孩子是个好孩子，现在一下子变坏了。2、“糟透了”。事情没有最坏，只有更坏，但我们容易将自己遭遇到的事情看成是“最可怕的”，由此陷入极端的焦虑中。如，“考不上名牌大学，我就彻底完了”。3、过度谦逊。为了不让人说三道四，习惯性地忽略或否定自己的积极素质。如：这次成绩好，是因为我正好碰到了熟悉的题目。4、情绪推理。即将糟糕的情绪当作事实来看待，并以此决定自己的行为。如：我的心情很糟，孩子没救了。5、贴消极标签。忽视实际情况，给自己、别人贴上固定的标签。如：我太笨了，什么事情也干不成。6、最大化、最小化。夸大消极面，缩小积极面。如：数学考得好是因为我运气好，语文不及格说明我太笨。总之，我不是学习的料。7、度人之心。以为自己能懂得别人的心思，将自己的推断当成事实。如：孩子不想跟我出去，肯定是想在家玩游戏。8、以自我为中心。以为大家都会像自己一样想，以为自己看事物的方式就是他人看事物的方式。如，我认为妇女应操持家务，所以我妻子应把家务活全包了。9、假设=结论。不看事实，从假设出发直接得出结论。如：今天小张从考场出来非常高兴，他一定考得很好。10、以偏概全。以一件或几件事推断出一个全面的结论。如：我的孩子什么都不想干，真是一代不如一代。11、“应该”和“必须”。用一些刻板僵死的观念来约束自己和别人。如：我必须做一个成功的人；我应该赢得所有人的欣赏等。12、不相信他人好的评价。如，别人表扬我，是因为别有所图，或者出于礼貌。负性思维对人的身心健康危害极大，要想成为幸福的人，必须积极清除。
每日分享：正性思维。有一个老太太，整天坐在路口哭，被称为“哭婆婆”。一天，一位老师路过此地，便问其缘由。老太太告诉老师：她有两个女儿，一个女儿卖伞，一个女儿卖鞋。每当天晴的时候，她就想起了卖伞的女儿，想到她的伞会卖不出去，因此伤心而哭；而每当天下雨的时候，她又想起卖鞋的女儿，想到她的鞋一定不好卖，因此也伤心落泪。所以，无论天晴下雨，她总是在哭。老师听罢，说：我给你想个办法，下雨的时候，你就想卖伞的女儿生意好，天晴的时候你要想卖鞋的女儿卖得好，这样你就自然不会哭了。听了老师的一番话，老太太顿悟。从此，街头便有了一个总是乐呵呵的“笑婆婆”。同样一件事，由于思维方式不一样，结局大不相同，这就是正性思维和负性思维的区别。正性思维就是总能从积极的、有利的一面去看待问题，负性思维则总是从消极的、不利的一面看问题。春节到了，有位父亲高兴地说，孩子明天就回来了，马上就能团聚了。我开玩笑说，一个月以后呢？大家先是沉思，接着是对我批判：你怎么不享受当下，总想到离别呢？虽然我说的也是事实，但人的思想是沉重的，这就是负性思维的影响。在中国传统文化中，人们总是有很多负性思维，如，有些人对当前物质生活的富裕、交通的便利视而不见，却总是发现很多问题，好像还不如三十年前的贫穷时期；有些父母总看不到孩子的善良、上进，却总是看到孩子很多缺点。在传统思想中，优点不用说，而缺点必须说，其用意是优点不说继续发扬就行了，而挖出缺点再一改正就完美无缺了。实际上，这种负性思维方法正好让缺点固化。我不敢说，中国人缺乏活力、缺乏创新精神是不是与人们的负性思维有关，但我敢说，在家庭教育中这种负性思想对孩子是非常有害的。我们要想让生活幸福甜蜜，让孩子健康成长，我们就要多一些正性思维，凡事多想积极的一面。
每日分享：我的家风。继“你幸福吗？”、“你爱国吗？”之后，今年新春走基层央视又推出“家风是什么？”这几次“国问”都是触及人们灵魂的问题，不能不让我佩服央视记者的灵敏，不能不佩服他们总能抓住时代的脉搏、站在时代的潮头、提出让人们对问题深思的能力。面对物质生活日益丰富，而幸福指数却不断下降的事实，央视用“你幸福吗？”让人们思考不幸福的深层原因；面对国力日益强盛，而国家观念却很淡漠的事实，央视用“你爱国吗？”让人们思考怎样做才是真正的爱国；面对家族“能人”越来越多，而凝聚力越来越弱的事实，央视以“家风是什么？”为题，让人们思考有没有家风，家风是不是正确，如何树立正确的家风等问题。也许是我受家庭教育的“毒害”较深，成了职业病，也许是我真正触摸到了人类幸福的规律，凡是触及人性的问题，我总能从家庭教育中找到根源。我私下认为，这三次“国问”每次都与家庭教育有关，并且每次都越来越接近家庭教育的核心。对于幸福话题而言，人们幸福指数降低往往缘于家庭不和谐，要么是夫妻关系有问题，要么是亲子关系有问题。在当前人们衣食住行无忧的情况下，凡是夫妻和谐、孩子健康成长的家庭没有不幸福的。对于爱国而言，我们常说，家是小国，国是大家，只有爱家，才能爱国，如果不爱家，就谈不上爱国。关于家风的问题，就是家庭教育的问题。前几天，我问孩子，我们的家风是什么？女儿说：“学习”，儿子说：“奋斗”，我无语。什么是家风？家风是指一个家庭的传统风尚或作风，是一个家庭的文化。仔细想来，每个家庭都有家风，也就是当一个孩子做了事时，群众会说“门风的事”。当我想，我的家风是什么时，我理不出个头绪，但孩子说的“学习”“奋斗”，让我想来应是核心，如果再补充应是：劳动、朴实、勤俭，如果让我说应是：“做老实人，但不做song人！”
每日分享：家训家书。在中国传统文化中，家庭教育一直占据着重要的位置，“家训”、“家诫”、“家书”、“家范”等家规内容丰富多彩，影响着一代又一代人。从《颜氏家训》到《朱子家训》，从《温公家范》到《袁氏世范》，从《诫子书》到《曾国藩家书》、《傅雷家书》一直被人们奉为经典。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡薄无以明志，非宁静无以致远。”已成为家喻户晓的箴言。另外《孝经》《三字经》《弟子规》等也越来越引起人们的重视，祖先关于“做人”的教育思想是需要我们继承的。“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”与我们现在“首学文，再做人”形成了显明对比，很多孩子的失败不是智力，不是成绩而是做人。古今中外成功的家庭，是因他们的成功形成了家庭文化还是因有特定的家庭文化导致了他们的成功，我们难以分清，但一个事实告诉我们：没有正确的家风家规做铺垫，没有家庭文化做支撑而“成功”的家庭只能是短暂的。回想自己由于父母及祖辈没有文化，爷爷、奶奶的名字都没有记录，虽然父母那老实、本分、勤劳的家风已深入我的骨髓，但我们没有什么系统的家规。现在，我们做为有文化的父母，我们该给孩子及后代树立什么样的家风？我们该给后人传承什么样的家规呢？“家庭教育是一切教育的基础，孩子能否成为真正的人其决定因素是家庭教育，每位成员必须承担教育子女的责任，将孩子培养成健康的人；父母须用人性的标准对待孩子，要用尊重、信任、接纳、理解、鼓励、劳动等正确的爱培养孩子，坚决摒弃打骂、溺爱等错误的教育方式；让家庭教育成为心灵丰富、夫妻和谐、亲子融洽、家庭幸福，家族兴旺、民族伟大的制胜法宝。”权且写一家规，再逐步完善。
每日分享：家风家规。说家风、晒家规成了马年春节人们共同的话题。“家风家规”是一个家庭综合的、多元的、复杂的文化现象，有时感到它虚无缥缈、无影无踪，有时感到它无处不在、时时左右你的言行，但不论你是否说出来，是否写出来，它都客观存在着。说它综合，是因几代夫妻的组合是多种文化的糅合，并不是男性文化的单传；说它多元，是因每个人因性别、出生次序不同，表现就不相同；说它复杂，是因它要受不同时代、不同地域经济、政治、文化的影响；说它客观存在，是因每个家庭都有一个主流文化，他们处事的思路和方法大致相同。我们往往把一个家庭比喻为一个系统，做为掌舵人应把握方向，在包容多种文化的前提下，应协调各种关系，加强家庭成员之间的沟通，让每个成员理解“家和万事兴”“团结才有力量”“人需要人”等人性的规律，让每个成员明白祖宗的传统美德——孝敬、友善、劳动、勤奋、爱心等永远是立身之本。只有这样，才能形成正面的、积极家风。冯骥才老师说：“这次海采的时候你们采了很多年轻的人，他们讲我的爸爸告诉我不能坑人、不能骗人，宁愿自己吃一点亏，说明我们的传统文化的根还在我们的百姓心里。关键是我们怎么把传统文化在人们血液的里边的这个正能量能发挥出来。由家庭带到社会，由社会变成一个美好的东西再回到家庭。”但这次活动也有很多让人深思的东西，如，有一个“成功人士”谈到过去父亲总是用皮鞭抽自己，原来一直恼恨父亲，后来与父亲的一次谈话，让他认识到：多亏父亲打自己，如果不是父亲打，说不定自己就成了小混混。对这种观点，我不敢苟同，一是打骂的方法绝对是最笨的方法；二是如果延续这种方法更是后患无穷。我认为，家风是无形的身教，家规是有形的言教，那种“就是爸爸每个星期天打我一次！”的家庭教育必须废止！让我们结合家庭教育重塑家风家规。&
每日分享：粗暴教育。“家风家规”的热议，很自然会引发父母对孩子的教育方法，那种用打骂等粗暴形式教育孩子的方法总会占一席之地。大致就是：小时候父母打我，我恨父母，后来意识到父母打我是因为爱我，假如不是父母打我，我现在不知道成了一个什么样的人。过去听一个当团长的说：假如父亲那时打得狠些，或许我就当了师长；这次听一个长跑冠军说：如果父亲那时不打我，或许我就成了街里的小混混。这种论点我不赞成，因为它提倡的是封建社会“棍棒底下出孝子”等愚昧的教育方法，它的意思就是“因为我挨打成功了，我还要延续这种方法，希望所有的父母都要用这种方法。”我从自身的实际中认识到不打同样可以成才，在七岁时母亲病逝，我一直和父亲在一起生活，在我的记忆中，父母从没有打骂过我。虽然有时也和父亲观点不一样，但从来没有影响过对父亲的孝敬；虽然自己没做成什么事业，但绝不做让父母蒙羞的事情。我对孩子的教育从来不主张打骂，虽然用脚踢过儿子一次，但想起来就内疚，两个孩子非常懂事，去年和今年春节，打扫卫生、购置年货、做饭都由两个孩子负责，我成了“甩手掌柜”。学习家庭教育以来更是认识到，人是有大脑的高级动物，每个人都是有灵性的，只要父母正确引导，孩子是会按人性的方向发展的。所谓“响鼓不用重锤敲”，只要孩子有了人性，他只要做了不好的事，父母的一个眼神就会让他难受很长时间，根本用不着打骂那种野蛮的方法。“智慧不够，拳脚来凑”“穿西装的野人”是对父母实用打骂教育方法的真实写照，如果说打骂这种教育方法在农耕时代还有点市场的话，那么，在文明程度越来越高的信息时代必须抛弃。当然粗暴教育还包括用过激的语言和粗暴的行为：如对孩子没耐心、态度恶劣、讽刺挖苦、指责埋怨等。这种方法往往会走入恶性循环的怪圈，让家庭陷入痛苦的深渊。
每日分享：自我宣传。2010年春天，我们和王致静老师相识于中原油田关工委科学育儿分会，从此，我们成为了忘年交。王老师年逾七旬，却拥有一颗年轻的心，她热心公益、与时俱进，时时处处传播着正能量。2014年元月5日王老师参加了我们组织的家庭教育沙龙，她带着相机，决定为我们制作宣传图片。这是我们长期以来的愿望，由于电脑技术不行，一直未能实现，这次王老师帮我们圆了梦。在工作室贴上后，我们小区物业公司宋经理看了大加赞叹，邀请我再写篇介绍一并张贴在宣传栏，向小区人员宣传家庭教育知识。于是我为图片写了一点宣传资料：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础。‘父母是原件，孩子是复印件’已成为人们的共识，每个优秀孩子后面必有一个或一对优秀的父母，而每个‘问题’孩子后面必有一个或一对‘问题’父母。自2004年起，岳升杰、聂秀英夫妇开始学习家庭教育，在他们的培养下，女儿、儿子先后考入北京大学和西南科技大学。自2009年起，他们决心将家庭教育做为一项事业，先后取得中国家庭教育高级指导师，中华家庭教育指导师、心理咨询师等证书。他们把学习、宣传、发展家庭教育当做自己的义务，除了向《不输在家庭教育上》投稿、在网上建家庭教育群外，还应邀到学校、社区宣传家庭教育。自2011年起，他们把地下室改为家庭教育活动室，每月定期举办家庭教育沙龙，现已举办35期，经常进行个案咨询，真心帮助每位困惑的父母。在2014年春节到来之际，嘉理物业为了丰富颐和花园的文化、精神生活，让每个孩子度过一个有意义的寒假，让每位父母提高家庭教育水平，让每个家庭教育更加和谐、幸福，特将岳升杰、聂秀英夫妇举办家庭教育活动的资料做一宣传，期望为更多的父母提供学习家庭教育的机会。”在这里，衷心感谢王老师的辛勤付出，感谢宋经理的真情推荐。
每日分享：人性教育。在家庭教育咨询中，一些“问题孩子”的做法总是让父母泣不成声、悲痛欲绝，即使是我们这些经常接触孩子的指导师有时也难免感情用事，对孩子的言行进行谴责。但冷静分析就会发现父母是自己痛苦的始作佣者，而孩子的怪异做法却是源于父母的教育方法，并且孩子承受的痛苦要大于父母。像孩子离家出走，根本不考虑父母所受的煎熬；像孩子无休止地向父母要钱，根本不考虑父母的承受能力；像孩子打骂父母，根本不考虑父母的人格、尊严……如果单从现象看会同情父母、埋怨孩子，似乎孩子在有意胡闹，但若从本质分析，会发现可怜之人必有可恨之处，而可恨之人则是无辜者。前几天，有一韩姓夫妇带着孩子前来咨询，儿子小韩是家里的独生子，今年12岁了，读六年级。据父母说，孩子在上学前天真活泼、人见人爱，后来慢慢变得不爱讲话，不与人交流，和父母也很少说话，现在发展得怕见生人，见人就低头绕开，以至不敢去学校。他们为了让孩子好好学习，以后成为社会栋梁，就不断地给孩子施加压力。他们把孩子每个星期的课余时间都排得满满的，学完乐器学唱歌，学完画画学跳舞。在父母的眼里，他们所做的一切都是为了孩子好，孩子的反抗就是不懂事、懒惰。当孩子表示反抗时，他们就态度粗暴，有时候拳脚相向，在这种高压教育下，孩子不仅没有学会那些父母认为很重要的知识，由于心中的苦闷不能倾吐，孩子脆弱的神经因不堪重负几乎成了自闭症。有人曾分析说，粗暴、严厉的家庭培养出的孩子将来都会成为奇怪的人，有1%可能成为奇才，有50%以上变成社会的反判者，其他人会被社会淘汰，可怜地生活一辈子。我总想，人做为高级动物，最大的特点是有大脑，有灵性，如果用人性的方法培养，孩子一定会成为人，而如果用打骂等养动物的方法，而非人性的教育，孩子就会真的成为没有人性的动物。
每日分享：亲子如友。现在我们一直提倡父母要和孩子做朋友，这对传统文化中的父子关系是一个挑战，因为过去提倡的是父亲对儿子要保持威严，要不苟言笑地进行正统教育，有些传统人士强烈反对：和孩子交朋友，胡扯，没大没小，那不乱套了吗？我认为：亲子关系应是血缘亲情基础上的朋友关系。它首先是亲情，亲子之间天然的血缘关系注定割不断爱的流动，其次是朋友，要将孩子当做独立的人。现在孩子出问题很多是因没把孩子当成朋友，而是把孩子当成了自己的私有物造成的。一些父母，对孩子强调道理，对自己强调感受，总认为自己是有血有肉的人，而孩子则是按道理去做事的机器。他们总痛苦地说孩子不理解父母，却没有想父母是不是体会了孩子的感受，从没有站到孩子的角度尊重孩子、理解孩子。在独子生女时代，孩子更容易孤独，做父母的很少能体会到这一点。尤其在城市里，高楼将孩子们隔开，孩子住在一个小区，甚至住在一个单元楼里面，也互不认识，从没在一起玩过。这种时代病能不让孩子寂寞吗？前几天，一个3岁的外甥女到市里过春节，一天晚上，哭得很伤心，妈妈怎么劝都不行，后来说：明天还回姥姥家和谁玩好吗？孩子不哭了。如果父母认识不到孩子的孤独，不主动地牺牲点时间和孩子交朋友陪孩子玩，孩子内心能不出事吗？过去，我们一直认为初中的孩子最易出问题，但最近，有几个高中的孩子也不断出问题，我们认识到，由于父母管理严格，孩子的青春期推迟。阿德勒曾说：天下无人不自卑；我的体会是：天下无人不脆弱。对于一些叛逆的孩子，父母总是看到孩子强硬、蛮横、不讲理的一面，却看不到孩子脆弱、寂寞、痛苦、无人理解的一面。这些“外强中干”的可怜孩子最需要父母发自内心的关怀，需要父母用心交流。实践证明，焦虑、训斥、讲道理都于事无补，最好的方法就是尝试着和孩子交朋友。
每日分享：淑敏语录。毕淑敏，女，汉族，1952年10月出生，山东省人。做为心理医生和母亲，她的作品充满着人性的光辉，这里摘录一些语录与大家分享。1、我喜欢爱读书的女人，淑女必书女。书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。书不是羽毛，却会使女人飞翔。书不是万能的，却会使女人千变万化。2、我们不能让某种嗜好主宰了我们所有的时间并侵蚀了我们的意志。上网本是有趣的事，但不管是多有趣的事，沉迷其中不能自拔就成了坏事。请记住，现实比任何宽带都宽。&3、自卑出现了并不可怕，只要把自卑摆到桌面上来，找出自卑的原因和表现，从容面对，自卑就成了一只纸老虎，一戳就破了。4、一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。5、一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴。6、命运中的不速之客永远比有速之客来得多。所以应付前一种客人，是人生的必修。他既为客，就是你拒绝不了的。所以怨天尤人没有用，平安地尽快把客人送走，才是高明主人。7、人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。8、困难的本质是一种停顿状态。因了某种阻遏，停止在中途。只要你向前走，也许“难”还在，但“困”就已经解除了。9、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。10、如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。11、人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。12、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。
每日分享：耐心倾听。电视、电脑、手机等已经普及，信息化时代很快代替了农耕时代，孩子从小获得的信息量已远非30年前可比，现在的孩子不仅智商高，而且内心世界非常丰富。他们有自己的看法、见解和选择，当我们与孩子一起生活时，不能只给孩子生活上的关怀和照顾，还要深入到孩子的内心，听听他们是怎么想的。现在，大多数年轻的父母在生活上对孩子都是十分关爱的，一个孩子可真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕烫着。然而真正将孩子作为独立的人来看待，能够尊重孩子人格、倾听孩子心声的父母并不多。当孩子向父母表露心声时，父母往往没有耐心听完，随便打断孩子的话，甚至出现训斥、打骂的情况。当大人热火朝天地聊天时，突然出现一个小脑袋，还要时不时地瞪大眼睛问一句，父母就会呵斥：“大人说话，小孩儿不许插嘴，一边玩去！”这样就剥夺了孩子的发言权，孩子只能将要说的话咽回去，悻悻地回到自己房间。我们每天都和孩子在一起，看着孩子一天天长大，我们真的了解孩子吗？我们知道孩子的脑袋里想的是什么吗？有时我们觉得孩子的想法都是幼稚和无关紧要的，只要孩子听话就行，可是如果换位思考，我们愿意过不准发表意见，整天只是按别人的指挥生活吗？孩子正在生长中，他每天的世界都是不一样的，今天可能觉得世界是这样的，明天就可能觉得世界是那样的，随着长大，他们对身边事物的认知在不断变化。听一听孩子的想法和意见，这对他们个人的能力培养有很大的促进作用。往小处说是帮助他们解决心中的疑惑，往大处说是培养他们优良的性格。据调查，有70%的父母承认没有耐心听孩子说话，这是导致亲子沟通不畅的最大障碍，也是孩子出问题的罪魁祸首。只要父母学会耐心倾听，孩子有了烦恼能及时倾诉、化解，孩子就不会产生严重问题，也就是说，耐心倾听是家庭教育中最简单也是最智慧的方法。
每日分享：认识右手。这几天读毕淑敏老师的《心灵游戏》一书，感触颇多：人人喜欢游戏，人人喜欢在快乐中学习，无论是学生还是父母都不喜欢刻板的教育，只要我们费一番心思，很多知识、道理完全可以变为游戏，并且能起到事半功倍的效果。书中除正式介绍七种游戏外，在序中还有一篇《认识右手》的游戏。本游戏参加人数可以是两人，但最好是三人以上，没有上限，在家庭和团队中都可做。准备的道具有三种：A4复印纸（有几人准备几张）；笔（钢笔、圆珠笔、铅笔皆可，最好一人一支）；剪刀（不限样式，几把都行，可互换着用）。游戏规则：第一步：把每个人的右手手心向下放在A4纸上；第二步：左手执笔，沿着右手的手指和手掌轮廓，把右手完完整整地画下来；第三步：把参加游戏者所画的手样胡乱地混在一起，好像刚洗过的纸牌；第四步：请每个人从这一堆手样中找出自己的右手；第五步：用剪刀分别将手样剪下来；第六步：将剪下的手样摞在一起，观察一下有没有两只完全能重叠的。游戏启示：1、我们并不认识自我。“右手”是我们肢体重要的一部分，每天都要看它、用它，但当它换个形式出现时，我们就很难认出它。由此可以看出，从本质上全面地认识一个事物并不是一件容易的事情。以前，我对“认识自我”的说法不屑一顾，随着对家庭教育的学习，我越来越认识到“认识自我”是一件智慧的事，也是一件难事。我们为什么烦恼，为什么做错事情？很多时候与我们定位不准有关。做为父母，我们既然对自己都在认识中，更不敢说能完全了解孩子，所以，对孩子要多鼓励、多建议，而不可瞎指挥。2、每个人都是独一无二的。正如地球上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个一模一样的手掌，更没有两个相同的人。因此，人与人没有可比性，每个人都是有自己的特点，每个人都是宝贵而神圣的，都是上天赐予的精灵。
每日分享：我的五样。这是毕淑敏老师《心灵游戏》中的第一个游戏。其道具是一张A4白纸，一支笔，一把剪刀。游戏规则：第一步：在白纸上面写上“xx&x的五样”（必须郑重地写下你的名字）；第二步：请你用笔快速地写下你生命中最重要的五样东西（不用思考，凭着潜意识，只要你认为重要的，什么都行）；第三步：你要从五样中舍弃一样，用剪刀挖去；第四步：你要从四样中再舍弃一样，用剪刀挖去；第五步：你要从三样中再舍弃一样，用剪刀挖去；第六步：在剩余的两样中，你还要舍弃一样，用剪刀挖去；第七步：最后一样就是你生命中最珍贵的东西。刚接触这个游戏，我就感到有些残酷，但它确实能触动你的心灵，能让你懂得在自己生命中最重要的是什么。我试着做了一下，岳升杰的五样：孩子、妻子、健康、事业、价值。虽然这五样在我生命中都是至关重要的，但当“鱼和熊掌不能兼得时”，我还是要进行痛苦的选择，而剪掉的顺序也是从后向前排着的。也许每个人的五样都不一样，也许选择剪掉的顺序也不一样，也许一个人在不同时期也不一样，但做为已经五十的小人物而言，孩子是我生命中最重要的，他们是我生命的延续，他们是我的希望。妻子与我相伴近三十年，我没有能力给她提供幸福的生活，我们一直像老鼠搬家一样在不停地奋斗着，她能快乐地生活就是我的幸福。对现在的我来说，健康是第一位的，健康是我幸福生活的充分和必要条件，就是说，只要能健康地活着，就一定会为家庭和社会做些贡献，也只有健康地活着，才能做些对家庭和社会有益的事情。事业和价值是我的精神追求，家庭教育事业是我经过多年摸索才找到的适合自己发展的道路，我一定珍惜、爱护、付出，将事业做大、做强；实现价值最大化是我的目标。总之，我要维护生命中的金牌、银牌和和铜牌，同时也要尽最大努力，让自己的生命发光、发热。
每日分享：咨询技能。一对杨姓夫妇，均是公务员，为儿子前来咨询。其情况是：儿子小杨15岁，初中三年级学生，从小比较听话，遵守纪律，聪明，平时的学习成绩优秀。但上初三后迷上网络游戏，经常偷偷地到网吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考，应该好好学习，曾多次发誓再也不玩游戏了，但仍抵制不住游戏的诱惑。为此心情不好，烦躁，爱发脾气，晚上多梦，看不进去书，自称记不住，学习成绩明显地下降。夫妇两人对此非常着急，采用了各种手段无效，感到力不从心，疲惫不堪，常常失眠。听从他人建议，夫妇两人从单位请假来向咨询师求助，解决儿子的问题。心理咨询师了解到的情况：该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就，是单位的顶梁柱。他们对儿子的期望很高，要求很严，与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。针对以上案例，其选择题和答案如下：
1、心理咨询的近期目标应该针对A儿子的情绪问题B父母的人格问题C儿子的游戏问题D父母的情绪问题。答案是D。
2、对于儿子的心理问题，心理咨询师的妥当做法包括A与父母探讨解决方案B指导父母降低要求C介绍行为矫正的方法D指导父母接受现实。答案是A、D。
3、对于父母，心理咨询师的妥当做法包括A将其做为当前的求助者B帮助其促成儿子前来咨询C引导其对儿子客观地评价D通过咨询解决儿子的问题。答案是A、B、C。
4、儿子所面临的问题包括A学习问题；B行为问题C智力问题D品质问题。答案是A、B。
5、若儿子前来咨询，心理咨询师的恰当做法是A批评其行为B赞同其观点C接纳其行为D满足其要求。答案是C。
6、若这对夫妇恳求心理咨询师到家中对儿子进行帮助，心理咨询师的恰当做法是A请示上级咨询师B应邀前往C与咨询师同行讨论D婉言谢绝。答案是D。我做为家庭教育指导师，与心理咨询师的做法有什么异同呢？&
每日分享：重要他人。毕老师《心灵游戏》的第二个游戏是“谁是你的重要他人？”其道具是一支笔和一张纸，其步骤是写出“重要他人”的名字，并写出重要的原因。虽然道具和步骤非常简单，但它的意义非同一般，它能很快让你检索出你心灵成长的轨迹。“重要他人”是在一个人的心理和人格形成过程中，起过重大影响甚至决定性作用的人物，他永远铭刻在你的记忆里，让你终生难忘。当然，这种影响有正面的，也有负面的，正面的内容让你积极向上，成为你一生不竭的动力，而负面的东西常常像魔鬼一样，束缚你的心灵，阻碍你的发展。童年的记忆遵循着玄妙的规律，一些符合人性的东西，很可能随着时间的流逝淹没在岁月的灰烬中，而一些对人伤害至深有违人性的东西却如同拍摄过的底片一样，储存在暗室，一有适当的药液浸泡，它就会清晰地显影，如同发生在眼前，历历在目，并鬼使神差般地指挥着你的大脑。人的很多痛苦都源于“重要他人”负面的东西，如果我们不把它寻找出来，并加以重新认识和把握，它就像一道符咒，在潜意识的海洋中隐藏着，影响我们人生的走向。如果说那时受的伤害责任是“重要他人”不是我们的过错，但如果这些伤口还在流血，就像从下水道不断冒出的污水一样，仍对我们的今天、明天发挥着重要影响，而我们却听之任之，不去主动包扎就是我们的责任了。其方法就是大胆地、经常地把它们拿到太阳底下晒一晒，至少自己也要勇敢地写出来、说出来，揭开盖子晾一晾。毕淑敏老师描写的“重要他人”是她在十一岁左右，上小学时的一位“长辫子”老师。她在歌咏队参加男女小合唱时，由于跑调，被女老师抓了“现行”，“长辫子”老师对其讽刺、挖苦：“一颗老鼠屎坏了一锅汤！”“你小小年纪，怎么长了这么高的个子？！”从此，她不敢唱歌，不敢讲话，后来，经过多少年、很多人的鼓励才消除了阴影。
每日分享：我的舅父。谁是你的重要他人?我马上就想到了我的舅父刘增秀。舅父是苏堤村人，没有文化，当过工人，当过队长，在村里威信很高。虽然舅父于2004年农历11月初2病逝，已经9年多了，但他的音容笑貌一直在我眼前。特别是他的突然病故，让我无法接受也不想承认，仿佛他永远没有离开我，他的人格魅力一直激励着我。上世纪六、七十年代，父母是老实农民，姐妹兄弟五个，是典型的贫困家庭，加之我七岁时母亲病故，更是雪上加霜，家中光景很是惨淡。邻居们都说：顶梁柱塌了，这一家人该咋过呀！光是弟兄三个娶媳妇就是个问题。因为那时卫河通航，苏堤村是水旱码头，县粮食局、煤建公司等单位都在那里设点，舅父家的日子过得较好，每逢节假日，我就经常去姥姥家住，记得最清的是寒假，吃喝不说，到开学还要拿钱。由于我们家境贫寒，不论遇到什么事情，舅父都要帮忙，我听说的是：舅父为我母亲看病；大哥去古城上高中从舅父家背粮食。我看到的是：大哥、二哥结婚，舅父总是提前几天就到，他带着厨师，拉着锅碗瓢盆到我家，直到把事情办完才离开。可以说，家里的很多事情都是在舅父的参与下完成的。当因为我的婚姻问题，全家人拿不定注意时，父亲把舅父请来商量，舅父顶住很多人的压力，坚持要听我的意见。即使参加工作后，有了什么难事，也去找舅父商量一下，在他去逝的前几年，大年初四是我们和舅父聊天的固定时间，我们往往要聊一天。舅父把家庭关系处理得很好，不仅孝敬姥姥，和舅母也没有红过脸，姥姥和舅母的婆媳关系也很好。小时也没有很深的感受，直到有一次家里要买生产队的房子，我又想到了舅父，大姐说：不要给舅借了，人家也是一家人家！这以后我才逐步认识到舅父真的了不起。虽然我也学着舅父做事，但我没有他胸怀宽广，没他做得好，我一定像舅父那样做后代们的“重要他人”！
每日分享：自知之明。毕淑敏老师《心灵游戏》的第三个游戏是“我是怎样的一个人？”或者叫“我是谁？”其道具是一支笔、一张白纸（表格最好）。其步骤为：第一、将白纸竖着折叠两次，分为均等的四个部分；第二、在左侧从上至下写下你所有的项目。如：姓名、性别、民族、出生时间、籍贯、出身、学历、职业、身高、体重、相貌、性格、父亲、母亲、配偶、女儿、儿子、收入、衣服、饮食、住宅、车辆、爱好、理想等等。第三、在白纸的上方从左至右依次写上“真实的我”、“理想的我”、“别人眼中的我”；第四、填表（可以竖填也可以横填）。“真实的我”一栏，按照实际情况一鼓作气填完，像我就是：岳升杰、男、汉族、1964、河南清丰、农民、本科等，当填完这一竖栏，我们的基本情况就勾勒出来了。然后就是右边“理想的我”一栏，建议也要一气呵成，希望自己怎样，就大大方方地写出来，不必担心是否可行。因为这是自己真实的想法，可以当做隐私不让别人看，只要想过就老老实实地写出来。不要嘲笑也不要自责，只要是真实的就有它的合理性。接着就可以进入“别人眼中的我”一栏，这里的别人，指的是你周围人对你的评价，或者叫做你的口碑。这一栏，简单的、好填的是那些客观外在的项目，像姓名、性别、身高、体重等，别人眼中的你和实际的你没什么区别，而较复杂不好填的是你精神层面的东西，因为不同的人往往对你有不同的评价，这需要你综合一下。比如，关于孩子，你总是认为发展得不理想，但有的父母认为你孩子很优秀，只是你的期望太高，有的父母则可能认同你的看法。古语说：人贵有自知之明，这个“贵”字说明“自知”不仅是宝贵的而且是稀少的，因为物以稀为贵。因此，我们首先要意识到认识自我、接纳现实的重要性，其次有了地图并不等于就有了领土，我们还要通过长期地修练，真正地把握它。
每日分享：沙龙晨思。早晨醒来，我思考着几个问题：新的一年如何让沙龙举办得更成功？如何让沙龙内容更丰富？如何让沙龙形式更灵活？如何让参加者真正体会到家庭教育的妙处？如何让参加者真正理解团队的力量？如何让参加者在游戏和互动中收益最大化？如何让参加者成为活动的主体？如何让参加者愿意分享、敢于分享？如何让参加者由被动地接受转为主动地参与？如何让我由主讲者退位为主持者……循着这些问题，我的思路在从宏观向微观聚集。首先，家庭教育沙龙是普及家庭教育较好的形式。由于家庭教育是道不是术，观念不是短时间形成的，要改变它也需要长期坚持，冰冻三尺非一日之寒，三尺冰化也非一日之暖，得病并非如山倒，好病真的如抽丝，什么事情都有一个变化过程。很多学习家庭教育者开始激情万丈，后来销声匿迹，都缘于没有正确地估计到困难，没有做好长期坚持的准备。每月开展的家庭教育沙龙能让学员持续加油，不至于因疲劳和困难而停止。另外，传统教育中，你讲我听是主要形式，这种学员被动接受的形式，往往由于形式呆板，大大影响学习者的学习效果。家庭教育沙龙打破了传统教育的模式，它形式灵活、气氛融洽、平等交流、真诚沟通，相互反馈，听者能说出自己的需求，讲者能面对面地帮着解决实际问题。其次，我要全面规划一下课程。今年我要以《学习&实践&反思——我的家庭教育之路》做为主题，从“如何认识家庭教育？”“什么是真正的人？”“如何培养真正的人？”等几个方面讲解。第三、每次活动定好下次主讲人和主题，并布置简单的实践作业。鼓励每个学员都主动做主讲人，结合自己孩子的问题进行反思。同时，让大家围绕当事人的问题进行研讨，这样处理问题更有针对性。第四、每次活动分两部分：一是讲主题，二是鼓励参加者针对主题或个人的问题踊跃分享，让参加者都成为主人。
每日分享：主题班会。主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。2月20日（星期四）晚上9点，在呱呱房间，中华家庭教育网络班举行第一次主题班会。季老师开宗明义，提出了本次班会的主题是“我为什么学习家庭教育？”接着，她不仅谈了将周四定为主题班会的思路，还谈了自己为什么学习家庭教育的体会。受季老师激情感染，我当仁不让，拍麦发言，谈了我为什么学习家庭教育的感受。2004年，儿子上初二，我对儿子的学习及表现很不满意，总感到儿子不争气，学习不刻苦，进取心不强。追究根源，从各方面都找不到自己的责任，唯一的责任就是孩子。虽然责任脱清了，但痛苦始终未能摆脱。在迷惑、彷徨的时候，我听了周弘老师一次讲座，受周老师事迹的感动，我从此低下了高昂的头，开始涉猎、学习家庭教育。随着学习，我发现家庭教育是一门很神奇的科学，原来孩子的问题都在自己身上。当我一点一点改变后，我与儿子的关系发生了变化，过去我看到儿子就烦，儿子看到我就怕，慢慢的，我想起儿子心里就暖洋洋的，儿子也总愿意和我在一起。关系好了，也不用“教育”了，儿子学习主动了，性格变得外向了，各方面都发生了根本的变化：复读一年增加了80分，考入了理想的大学；到大学，竞选班干部；通过四级和六级英语考试；加入中国共产党；获5000元的奖学金；班里面唯一一个参加考研。儿子所取得的成绩出乎我的意料，都是儿子未雨绸缪的结果。经过几年的实践，我认识到孩子、父母、家庭、民族太需要家庭教育了，我要将家庭教育做为后半生的事业。自从2010年接触中华家庭教育网以后，我认识到中华网普及家庭教育之路应是当前最光明的大道。我放麦后，老师们争相发言，气氛之热烈感人，充分展现了中华家庭教育的无穷魅力！
每日分享：理解万岁。心理咨询要求咨询师在与求助者会谈时，必须持一种中立的、非评判性的态度。罗杰斯形象地把这种态度比喻为人们观看日落的态度：“当人们看日落时，我们不会想去控制日落，不会命令太阳右侧的天空呈桔黄色，也不会命令云朵的粉红色更浓些。我们只能满怀敬畏地望着而已。”非评判性态度是使求助者感到轻松的重要因素，只有这样才能使求助者无所顾忌，从而把内心世界展现出来。在为收集资料而进行的会谈中，咨询师从表情到到语言都要注意，有些带有评判性的话是不能讲的，如：“你不该打骂孩子”，“是你造成了孩子现在的问题”，这些话在咨询初期不能使用，因为它会破坏会谈的气氛，一旦破坏了关系，下面的咨询就会难以进行。随着咨询的深入，让求助者慢慢悟出。假如会谈中出现心理咨询师必须表明态度，不表明态度会谈就无法进行时，心理咨询师的态度必须是中性的，如：“做为过来人，我十分理解你的心情！”“你之所以这样做是有你的道理的。”有句非常让人产生共鸣的口号就是“理解万岁”，还有一句动人心魄的话就是“士为知己者死！”从这些语言中，我们就能体会到人们渴望被别人理解的心情及理解的重要性。表达理解，是最中性化和非评判性的态度，它可以让求助者得到知己，而并非支持者和反对者。从心理学角度看，理解只说明心理咨询师对他的行为或情绪发生的规律性或必然性有了肯定的看法，而对其社会效应及其他后果则是持保留态度。这种表态既不破坏会谈的气氛，又对以后的帮助指导留有余地。家庭教育咨询有很多地方可以借鉴心理咨询的一些方法，虽然我们明白正是眼前这位泣不成声的父母辛辛苦苦将孩子推到了危险的边缘，将自己推向了痛苦的深渊，但我们不能直言不讳地说，以免关系僵化。我们要居高临下，既要看出问题的本质，又要理解父母，智慧地将问题引向深入。
每日分享：您理解吗？在亲子关系咨询中，每当父母滔滔不绝地诉说完孩子的“一大堆问题”之后，我就会问父母一个问题：“您能理解孩子为什么会这样吗？”大多数父母吱吱唔唔回答不上来。实际上这正是问题的根本所在——不是孩子出了问题，而是我们父母出了问题。当孩子发脾气的时候，您理解他吗？当孩子哭的时候，您理解他吗？当孩子不想和您一起走亲访友、甚至旅游的时候，您理解他吗？当孩子抱怨作业那么多，一点都不想去做的时候，您理解他吗？当孩子说讨厌他们班里的某一个同学的时候，您理解他吗？当孩子对某位老师的做法有意见的时候，您理解他吗？当孩子迷恋网络游戏，整天不回家的时候，您理解他吗？当孩子离家出走时，您理解他吗？当孩子把头发染成五颜六色，在运动会上把校长都惊动了的时候，您理解他吗？当孩子每天去上学前，都要在镜子面前左顾右盼的时候，您理解他吗？当孩子执意要那辆看起来很漂亮但却不太实用的跑车的时候，您理解他吗？当一个孩子把“检讨书”写成“申讨书”，被老师罚四天不准上数学课的时候，您理解他吗？对待孩子的那些情绪和表现，我们是不是会用下面的方式呢？对着爱发脾气的孩子，我们会说：你的脾气这么臭，以后谁会喜欢你啊？对着爱哭的孩子，我们会说：你的眼睛怎么像水笼头，说开就开的啊？男孩子也这么爱哭，长大了准没有出息。对着不爱做作业的孩子，我们会说：快去做作业，不做完作业，就别想看电视！对着那个整天沉浸在网络游戏里的孩子，我们会说：成天就知道玩电脑游戏，再玩下去，你会彻底完蛋了！那个在电话里听老师说女儿把头发染成五颜六色惊动校长的妈妈，放下手头的工作，一进家门，就对女儿大吼大叫，并且一连几天都对女儿冷眼相待。父母这些做法正常吗？能有利于问题的解决吗？要想解决问题，就要冷静地换位思考，真正地去理解孩子。
每日分享：无话可说。2月18日，“复旦投毒案”一审宣判，复旦大学硕士研究生林森浩犯故意杀人罪被判处死刑。其母亲由于患风湿性心脏病在家住院抢救，其父亲至死也不相信孩子会做出这样的事情，当场大呼要上诉。被害人黄洋的母亲被人掺扶着离开法庭，父亲说：凶犯得以严惩，儿子可以安息了。两个来自农村的贫困家庭因孩子的离去将变得更加风雨飘摇，做为一名父亲，我很难想像，他们该如何面对老年丧子之痛。做为家庭教育指导师，我在思考，是什么原因导致了林森浩这样漠视别人的生命，同时把自己和家庭推向万劫不复的境地？在林森浩出事的前一天、前一小时，如果有人说他不优秀，那么会被别人耻笑为“吃不上葡萄就说葡萄酸”，如果有人说他不聪明，肯定会遭到大多数人的攻讦。投毒案件瞬间发生了，而按常识任何事情的发生都有其发展规律，绝不是无缘无故，如果说他优秀，不可能一下子发生这么致命的事情，如果说他聪明，难道他的做法真的做得天衣无缝吗？难道就想不到这是害人害己吗？他在做人与人格方面比文盲强吗？我们只能说，他除了学习和掌握书本知识外，其他的都是漆黑一片。从他接受记者采访时的淡定，从他听到宣判后的从容，从他一眼不看父亲的冷漠，从他“让他们（父母）尽快忘掉我吧”的无情，我们真的难以想像这就是经过二十几年教育的高材生。从客观现实看，他是在向黄洋投毒，实际上，他的内心早已有了剧毒。我们不能诅咒他这个事情不出，还可能出其他事情，这样显得落井下石，没有人道主义，但我们完全可以想像他虽然生活在别人的光环里，但他是不幸福的。林森浩心里的毒素是怎么来的呢？因为他已经28岁，我们肯定会从社会和学校中找原因，如果让他父母接受是家庭的原因已没有意义，但对于那些现在仍然只关注孩子成绩、成才，而不关注孩子成长、成人的父母，是不是该惊醒一下？
每日分享：难以想像。
“复旦大学投毒案”以林森浩被判死刑拉下帷幕。虽然客观事实非常清楚，但我一直好像在做一场梦，一个远离死者家乡，远离复旦大学，与死者毫无牵连的我尚且如此，他们的亲人，他们的学校肯定也在做一场噩梦。如果说不是真的，“日下午，黄洋经抢救无效，于当天下午3点23分在上海中山医院去世”这是事实，“日林森浩被一审判处死刑”的声音还在回荡，他们父母痛不欲生的情景还在眼前晃动。如果说是真的，经过这么多年培养的研究生，世人眼中的天之骄子，智商超常的学霸，竟然为了琐事，为了愚人节开个玩笑，害了两条人命，害了两个家庭，害了所有培养者。这个玩笑开得未免太大了，未免太悲凉了，这真的是在给生命开玩笑，在给中国的教育开玩笑，在给父母的心开玩笑，我们常人难以想像。如果说
“谈笑间樯橹灰飞烟灭”
表现了周喻在对敌方面雄才大略，那么，林森浩凭着自己的聪明在玩笑间毁掉同学、毁掉自己的做法完全暴露出了一颗肮脏、龌龊和剧毒的心灵。正如上海检方所指控的那样：被告人林森浩因琐事与被害人黄洋不和，竟采用投毒方法故意杀害黄洋并致其死亡，手段残忍，社会危害极大，其行为已构成故意杀人罪，提请法院对林森浩依法予以严惩。虽然我们不想再让其父母的心雪上加霜，但从家庭教育的角度来说，林森浩的性格来源于家庭。正如他接受采访时说的：“我就觉得这些东西是需要学习的，就是你头脑里的底线，你做事的习惯方式，思维方式，都是需要你学习的，除非你在很小的时候，可能在你的家庭周围环境，那种很强烈的这种反反复复的刺激，导致你头脑里从小就形成这种习惯，要是从小没有，那么你长大之后就要学习，必须是要经过自己反复不断的强化，我没有学习过！”&这也许就是林森浩所说的“太直“——不计后果、不考虑别人、一意孤行的原因。
每日分享：一念之差。对于“复旦大学投毒案”，我们更愿意把它当成偶然的巧合，把它看做是“玩笑过分”，把它看做是优等生的“一念之差”。就是说，假如有一个环节被破坏，事情就不会发生，林森浩还会继续活出精彩的人生，还会成为具有菩萨心肠、能够普度众生的白衣天使。基于此，我们对谁也不要指责、埋怨，怨就怨这天上飞来的“一念之差”，当然，家庭、学校、社会谁也没有责任，如果说有责任，那就是孩子的“一念之差”。按照辩证唯物主义的观点，事情的发展都有一定的规律，偶然之中包含着必然，而我们从整个事件的发展过程看，这也绝非偶然。日，林森浩在对面宿舍玩游戏，黄洋和其他同学调侃说4月1日愚人节快到了，想做个整人。林森浩看黄洋笑得很得意，就想：“在你整别人之前我先整你一下”。于是就有了用毒药“整”黄洋的想法，3月31日找到同学吕鹏，从实验室取走毒药和注射器。当天下午5点多，林森浩返回寝室，同寝的黄洋和葛俊琦均不在，林森浩就将所有药液都倒进饮水机。4月1日早上，黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院。入院后，作为实习医师，林森浩还给黄洋做了B超检查；他还以室友的身份看望过黄洋；在4月3日黄洋的父亲赶到上海后，在寝室留宿，还与林森浩然共处一晚。4月12日，林某被警方依法刑事拘留。4月16日下午，黄洋经抢救无效，于3点23分在上海中山医院去世。如果林森浩投毒后立即反省，实行补救措施，我们可以自欺欺人地说那是“一念之差”，但从4月1日黄洋饮用毒药到4月11日林森浩被刑拘，这11天时间，我们怎么能用“一念之差”来解释呢？我们还是冷静一下，从事件的必然性来做一深入剖析，尽管对这两个年轻的生命已没有意义，但对其他的孩子、家庭来说“亡羊补牢，犹未晚也”，愿我们不再看到这样的悲剧。
每日分享：敬畏生命。俗话说：“会说赶不上会听，外行看热闹，内行看门道”。从林森浩的言行中，我隐隐约约有种感觉：他一直没有打开内心世界，他一直在掩藏着犯罪动机，这也正说明其内心的剧毒。尽管林森浩一直说他的做案动机不是要毒死黄洋，只是想在愚人节给黄洋开个玩笑，没想到他会死去，但央视记者、教育专家洞若观火，从深层次指出了他的犯罪根源。央视记者董倩说：人知将死，其言也善，林森浩应当是有一点感情注入在里面的，但让我出乎意料的是他从头到尾就是平静，后来我发现这不是平静，是冷静。而且仅仅随着谈话的展开，我才发现这个冷静的背后是冷酷。因为尤其是我在问到他这个投毒的过程时，他给我的感觉好像他在说他在做实验，他面对一只小白鼠，他这个实验过程会是什么样，他是在用这样一种非常冷静的口气在诉说这个过程，给人的感觉不是发生在他身上，或者说即使是发生在他身上，他也是在进行一个实验，而没有把对方当成一个活生生的人去对待，这是我的感受。教育专家李玫瑾说：“我认为最最重要的是我们要增加一些人生方面的教育，而人生教育往往源自于早年父母在饭桌上，在生活当中一些就事而谈的一些东西，那么这些东西会给孩子一些观念。但是现在社会变化很快，我们很多家庭可能这种机会越来越少，所以紧跟着要弥补的是学校的教育，那么学校教育我们现在更多的是关注孩子们的成绩和高考，但是如何告诉孩子们人生最基本的东西是什么？尤其我们最常见的人和人之间我们会有的不同，会有的差异，甚至会有的烦恼，那么在处理这些问题的时候，我们应该怎样做？我们的行为底线是什么？所以这些道理我认为应该在小学到中学就要进行教育，甚至在幼儿园要告诉孩子们可以发生冲突，但不能伤害对方的身体和生命。”两个年轻生命陨落，再次警示我们：生命教育，刻不容缓！
每日分享：相互尊重。13岁的初一学生小朱，因为班级管理和一个同学发生了争执。上课铃声响过，数学老师走了进来。他看到两个人争执的一幕，立刻严厉地批评并制止了他们。当他喊完“上课”，全班同学都站起来向老师问好，而小朱没有站起来。数学老师当场发火，说这堂数学课不上了，并叫一个同学把班主任喊了过来。事件本来会以“批评教育-赔礼道歉-写检讨书-结束风波”这种常见的方式得以解决，但由于小朱检讨书的事情再次掀起风波。“&老师：在昨天上午的数学课上，我因为管理纪律的问题和戴&&同学发生了争吵。后又因为发脾气在喊上课起立的时候没有站起来。这是严重不尊重老师的行为，在这里我向您郑重地道歉。但是在昨天晚上，我想向您道歉的时候，您却直接打断了我。在平常的课上，您也多次令我的自尊心受伤，请您以后注意！这次写检讨书时我也差一点想一走了之。但是我忍住了，如果换别人呢？会怎么样呢？以上是一些我上课不起立的侧面原因，其实争吵事件只能算是导火索，请您以后注意这些！或许这不像检讨书，但却是我想说的。此致敬礼！初一(7)班&&&&。”数学老师读过这份检讨书后，大发雷霆：这哪里是在认错，连对老师起码的尊重都没有，这明明是在说一切都是老师的错吗！从此，老师就开始用自己的方式惩罚小朱：凡是数学课，大家做作业的时候，允许小朱坐在那里，如果他开始上新课，就把小朱请出门外；每次课堂上发练习的试卷，都没有小朱的份。一连几天，天天如此。请问：老师的做法正确吗？如果我们是小朱的父母，我们该如何解决呢？正如顾老师所说，只要父母有了正确的家庭教育理念，即使遇到不良的学校教育，我们也能最大限度地保护孩子。当我们要求孩子尊重我们的权利时，我们又怎能保证孩子的权利得到尊重呢？假如我们成人就不尊重孩子，孩子又怎么能学会尊重别人呢？
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