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&&&&&& [甲] 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。①山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，②看红装素裹，分外妖娆。&&&&& &[乙] 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻……1．同是写雪景，甲文和乙文表现的雪景却不同。请分别用恰当的词语概括两文所描绘的雪景特点。&&&&甲文：______________________；乙文：______________________。 2．揣摩品味甲乙两文中画线的词，理解有误的一项是
&&&& A．万里雪飘（形象地描绘出大雪纷纷扬扬，随风飘舞的情态。）&&&& B．惟余莽莽（叠音，读来音响浑厚，富于音乐美，渲染出磅礴的气势。）&&&& C．北风卷地白草折（描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染肃杀的气氛。） &&&& D．散入珠帘湿罗幕（形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣喜和暖意。）3．对甲乙两文中画线句赏析不当的一句是
&&&&& A．①句赋予雪中的群山高原以动态的美感，显出奔放跃动的气势和神采飞扬的英姿。 &&&&& B．②句形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映，艳丽多姿，充满青春气息。&&&&& C．③句“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传达出了诗人对边塞奇寒既好奇又难忍的心境。 &&&&& D．④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象，用“愁”、“惨”修饰形容，为下文饯别场面酝酿了气氛。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：山东省期中题
1．甲文：壮丽（壮观）； 乙文：奇异（冷艳、奇丽、寒冷）。（意近即可） 2．D 3．C
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据魔方格专家权威分析，试题“[甲]北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河..”主要考查你对&&现代诗歌赏析，解释词义、字义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代诗歌赏析解释词义、字义
现代诗歌：是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗歌特点有：1.形式是比较自由的；2.内涵是开放的 ；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。诗歌的分类：根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本分为：古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌；现代诗歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。现代风体、格律诗歌这是按照诗歌语言节奏和谐性的层级，是一般和谐还是非常和谐（最高和谐）来划分的。（1）现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。（2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。（见于进水《诗帜》）叙事诗和抒情诗这是按照作品内容的表达方式划分的。（1）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。（2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多，不一一列举。当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。格律、自由、散文和韵脚诗这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。（1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。（2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（年）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。（3）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。（4）韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口如同歌谣。这里的韵脚诗指现代韵脚诗，属于一种新型诗体，类似流行于网络的方道文山流素颜韵脚诗。出道于2000年之后。现代诗、当代诗按照诗歌发展的阶段分类。（1）中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌（2）中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌
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词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。词义性质：词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。“词义”和“词意”区别：“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。 六、看图（画图、实物））理解法。如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密） 七、联系上下文解词法。如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出？上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞”看出来的。 八、联系生活实际解词法。“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找反义词比较理解法。如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。 十、做动作理解法。“颠簸”怎么讲？引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸”高低不平是什么感觉呢？十一、换词（找近义词）解词法。用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。 十二、运用解词法。如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行？比较后“五光十色”比“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？（五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。&
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与“[甲]北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河..”考查相似的试题有：
10911480784714821035458911680750阅读下面一首词，完成后面小题。（8分）沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。【小题1】这首词分为上下两阕，请概括这两阕的主要内容。（2分）【小题2】“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”词人说“望”，写的内容却远超出视力所能达到的范围，词人选择的观察点很高，所写景象存在于想象之中。这样写有何妙处？（2分）【小题3】怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的内在含意。（2分）【小题4】全词抒发了作者什么样的思想感情？（2分）-乐乐题库
& 《诗经》二首知识点 & “阅读下面一首词，完成后面小题。（8分）沁...”习题详情
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阅读下面一首词，完成后面小题。（8分）沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。【小题1】这首词分为上下两阕，请概括这两阕的主要内容。（2分）【小题2】“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”词人说“望”，写的内容却远超出视力所能达到的范围，词人选择的观察点很高，所写景象存在于想象之中。这样写有何妙处？（2分）【小题3】怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的内在含意。（2分）【小题4】全词抒发了作者什么样的思想感情？（2分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-福建龙岩初级中学九年级上学期第一次阶段测试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面一首词，完成后面小题。（8分）沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无...”的分析与解答如下所示：
要求学生理解并识记，词一般是上阕写景，下阕抒情。上阕描绘壮丽的北国风光，秀娥引出对英雄人物，通过他们的衬托，抒发出“数风流人物，还看今朝”的豪情壮志。试题分析：结合“望”字统领整个上阕写景，引出对祖国壮丽山河的喜爱。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，通过用历史英雄人物的衬托，“今朝的风流人物，属于我们共产党人”，透露出了一种后来者居上的气概和胆识。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析：上阕抒发对祖国大好河山的热爱，下阕抒发作者空前伟大的抱负和无比坚定的信心。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读下面一首词，完成后面小题。（8分）沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此...
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《诗经》二首
与“阅读下面一首词，完成后面小题。（8分）沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无...”相似的题目：
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赏析，沁园春雪的：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
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下，上，概括了整个北方。大河“长城内外”指从南到北；长城，是中华民族的发祥地，“大河上下”指从西到东，是中华民族雄伟创造力的象征、内、外
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连滔滔黄河也被雪冻冰封，了无生机。神州的北国仿佛进入了一种死寂状态！天地间被风雪改变了容颜，好一番人间苦难，好一场漫天大雪好一个周天寒彻，只见长城内外苍茫一片，不再奔流
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北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲与天.
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北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大河上下
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望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔
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显示了诗人博大的胸怀，强化了白茫茫的壮阔景象、山脉。“望”字之下、黄河，展现了长城，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势，“大河上下”，这是从南到北，则写出变化之速，直至“欲与天公试比高”句。“顿失”二字。意境的大气磅礴。“长城内外”望长城内外；大河上下，它显示了诗人自身的形象、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，寒威之烈。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，更显气象的奇伟雄浑，使人感受到他那豪迈的意兴，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，惟余莽莽，雄伟的气魄，正与前面“千里”“万里”两句相照应，这些景观也正是我们伟大祖国的形象，地域如此广袤，顿失滔滔“望”字统领下文，这是自西向东。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉。这里的“望”
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