作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的三年级语文下教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1。 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2。 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3。 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　4。 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

　　“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

　　课文挂图，投影片，或多媒休课件。

　　学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

　　1。 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2。 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3。 有感情地朗读课文，体会时间的意义。

　　4有关珍惜时间的名言、谚语

　　你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）

　　其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）

　　大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）

　　今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

　　板书课题：3 和时间赛跑

　　1、 自读课文，画出生字词。

　　2、 小组合作，自学生字词。

　　提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。）

　　3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

　　1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况 ；师指导书写（重点指导：

　　3 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

　　3 请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？

　　四学习课文第一至七自然段。

　　1读了这几个自然段，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……

　　2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。

　　3提出你最难理解的地方。

　　4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子：

　　（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

　　（2）“光阴似箭，日月如梭”

　　可引导学生通过查找工具书帮助理解

　　（3）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

　　这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。

　　从父亲的话理解这句话

　　1 默读父亲的话。

　　2 结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是 “所有时间里的事物，都永远不会回来了“的意思。）

　　4指导学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价他人的朗读。

　　（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了

　　这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。

　　从我的生活体验理解这句话。

　　1读“我”的生活体验。

　　2引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

　　3 出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

　　4 同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。

　　1、让学生说学习后的收获

　　2、交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语

　　1、 书写生字词。

　　2、当一名小记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

　　１、 有感情地朗读课文。

　　２、 联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

　　3 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

　　体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

　　齐读标题，对这一标题你是如何理解的？

　　（指导理解：由这一标题你会想到什么？ 赛跑 其目的是为了什么？ 超过别人，获取胜利 那么本标题可以如何理解？ 超越时间 那究竟如何才能够超越时间呢？下面，就让我们打开书，看一看作者是如何来与时间赛跑的？结果谁赢了？）

　　二、 学习第八自然段。

　　1 小组合作： 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

　　2、 在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

　　3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

　　4、 追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

　　5、 指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

　　三、 学习第九、十自然段。

　　1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

　　2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并做上标记。

　　3、 投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

　　（1） 读读句子。用换词法理解“假若”。

　　（2） 小组合作讨论：你同意这个说法吗？平时生活中，你或者你知道的人有过这种经历吗？（可以结合自己的生活经验、名人的事例来谈谈自己的看法。）

　　4、 投影出示填空题。

　　（1）在战斗中和时间赛跑， ；在工业生产中和时间赛跑， ；在比赛中和时间赛跑， ；在科学研究中和时间赛跑， ，在学习上和时间赛跑， 。

　　（2） 你身边的人，是参加什么工作的？对于他们来说，珍惜时间意味着什么吗？

　　采访几位同学，请他们来谈一谈

　　5、 指导朗读第九、十自然段。

　　四、 谈体会、拓展思维

　　2 你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

　　1、 有感情地朗读课文。

　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道对于我们，包括我们周围的人特别是已经参加工作的人来说，珍惜时间都意味着什么吗？

　　９、 采访几位同学，请他们来谈一谈

　　１０、 我想此时此刻，在座的老师们一定也是感慨颇多，想不想知道老师们是怎样的想法？随即采访两位老师。

　　１１、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）

　　１２、我送给了你们这份礼物，想一想你们送给老师什么？

　　学生送给老师珍惜时间的名言警句、谚语诗词。

　　１３、学习最后一个自然段：

　　此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说――

　　会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说――

　　（全体起立，面向台下）现在，如果给你一个机会，让你用一句话和台下的老师们共勉，你还会说――

　　不懂――消极等待――积极地赛跑

　　1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

　　教学准备：多媒体课件

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。

　　同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？

　　围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

　　同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）

　　鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。

　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地找呀找，问过了（ ）、（ ）和（ ），于是就在火柴点燃的灯火前（ ）。

　　2、过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。

　　三、研读对话，训练朗读

　　1、指导学习第1组对话。

　　(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟――大树 好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说…… 小鸟说……（学生串读对话。）（幻灯片出示对话）

　　(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）

　　(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)

　　（4）再请一对同桌读。

　　过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读） 你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）

　　2、自学三组对话。

　　过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习）

　　（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）

　　A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。

　　B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。

　　C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。

　　从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。

　　幻灯片出示小鸟说的三句话。

　　（2）再指定一个小组朗读。

　　同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）

　　四、角色扮演，体验感知。

　　是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，

　　小鸟，找到朋友大树了吗？ （没有）

　　可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说

　　1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

　　教学方法：合作交流读中感悟

　　一、交流资料合作学习

　　1.出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

　　(1)学习小组交流资料(教师下组参与，发现有价值的交流资料)

　　2.学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　二、读通课文，自主学习

　　1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

　　2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、

　　“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

　　3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

　　三、指导学习，读懂第1自然段

　　1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。

　　2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

　　3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

　　4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

　　1、抄写词语表中列出的.本课的词语。

　　2、画出不理解的词语或句子。

　　一、复习导入，激发兴趣

　　1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

　　听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?

　　二、深入学习，读懂第3至10自然段

　　1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

　　2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

　　a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

　　b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。

　　3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。

　　a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。

　　b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?

　　c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

　　5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!

　　6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，

　　三、合作交流，读中感悟

　　1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

　　多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

　　2.自由朗读11-13自然段。

　　3.读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。

　　4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!

　　5.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

　　6.小结板书，总结课文。

　　四、收集故事、积累提高

　　1.学了这篇课文，你发现了什么?大家一起来说说。

　　2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛

　　1、感受家乡的变化，培养热爱家乡的思想感情。

　　2、继续学会围绕总起句写一段话。

　　3、培养学生仔细观察周围事物的习惯。

　　用总起分述方法介绍一个商店。

　　写观察所得有困难。

　　1、了解习作要求，感受家乡变化。

　　2、学会说一段总起分述的话。

　　1、启发谈话，揭示课题。

　　2、看图讨论，学习观察。

　　（1）图上是一家水果店，这个殿你看了有什么印象？

　　（2）如果要写这一家水果店，你准备写哪一方面？

　　给1分钟准备，同桌可讨论交换意见。

　　（3）围绕总起句里的重点词怎样说具体呢？

　　（4）指名说一说，集体评议。

　　3、交流集体参观的一家小店，讨论印象。

　　读课后“要求做到”部分。

　　学生可以写集体观察的小店，也可写书上插图中的小店。对学习好的学生可另外选材。

　　1、进一步懂得分述部分要围绕总起句展开。

　　2、尝试自我修改作业中不符合要求的地方。

　　1、指定学生交流。

　　2、集体修改作文。

　　例（1）：这家水果店真漂亮！商店虽不大，各色各样的水果可真多啊！柜台的上方吊着一串葡萄和香蕉，还有许多荔枝、桂圆也绑成一串挂在上面，还有几只苹果和菠萝吊在哪儿吸引着顾客，柜台上面有一堆西瓜，许多苹果、香蕉、桔子和梨，把小小柜台堆得满满的。

　　评改：中心句不明确，应去掉“真漂亮”。

　　例（2）：新开的这家水果店非常卫生。你看营业员戴着白帽穿着白大褂准备迎接顾客，柜台用彩色瓷砖砌好，上面一点灰尘也没有。各种水果擦洗得干干净净，摆放得整整齐齐。红色苹果、黄色的香蕉让人一见就想去购买。

　　评改：最末一句与总起句脱离，建议删去。

　　3、自我修改作文。

　　1.认识课文中的新字、生词，积累词语如“十分羡慕”等。

　　2.运用“读一读段落，画一画句子，圈一圈词语，有感情朗读”的方法理解课文内容，明白知了失败的原因。

　　3.通过与知了的对话，引导学生明白只有目标，没有努力，是不会成功的寓意。

　　运用阅读方法理解文章内容，有感情朗读。

　　训练运用阅读方法。

　　一、图片引入新课，板书课题。

　　1.自由读课文，读通、读顺。

　　2.认读词语；理解词语，积累词语。

　　3.概括课文主要内容。

　　1.学飞前的小知了是一只怎样的知了。学习运用读、画、圈、谈理解的阅读方法，走近知了的内心，理解知了好学、有目标。

　　2.运用阅读方法，自己尝试理解学飞时的知了是怎样的。巩固阅读方法，走近知了内心，进行朗读等训练。

　　3.放手理解学飞后的知了是怎样的。走近知了的内心，完成朗读、表达等训练。

　　时：怕艰苦 很不认真

　　liao 不耐烦 又自满

　　知了学飞 后： 懊 悔

　　本文是一则关于日本著名音乐指挥家小泽征尔的故事。他在参加比赛的时候敢于挑战权威，坚持自己的认识，这种勇气和坚持真理的态度让人钦佩。

　　1、学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”“错觉”“权威”“郑重声明”“精心设计”“世界一流”等词语的意思。

　　2、用喜欢的方式正确、流利的朗读课文。

　　3、抓住重点句，读懂课文内容，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

　　理解小泽征尔是经历一个怎样的过程，然后坚持自己的见解的，理解他为什么能够夺得大赛的桂冠。

　　1、谈话导入：同学们，大家在电视上看到过乐队演奏吗？在一个乐团里，指挥者是灵魂，乐谱是基础。今天我们就来学习一个与指挥有关的故事。

　　2、教师板书课题，引导学生注意“乐”的读音和“谱”的书写。

　　3、板书课题，读题质疑 读了课题，你心中有怎样的疑问？ 预设：这句话是谁说的？

　　为什么说“是乐谱错了”？

　　1、自由读文，要求： 读准字音，把课文读通顺，遇到不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

　　2、读准字音，认清字形。

　　指名分段读课文，注意读准字音，及时纠错。

　　“贯”：上部分中间是一竖，不要写成两点。 “冠”：上边没有点。 “魁”：不要少写斗。 “虑”：下边是“心”。 互相交流识字方法，互相指正、纠错。

　　☆课文中的新词你理解了哪些？用什么方法理解的？

　　☆用自己喜欢的词语说一句话。如：“全神贯注”“郑重声明”

　　4、课文讲了一件什么事？小泽征尔给你留下了怎样的印象？ 学生自主交流，教师点拨，评价。

　　A：熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。

　　B：把你喜欢的词语或句子抄下来。 规范的书写本课的生字，强化记忆。

　　1、上节课，我们读了《不！是乐谱错了》这篇课文，小泽征尔给你留下了怎样的印象？

　　学生交流，教师评价。

　　2、读了课文，你能提出哪些有价值的问题？ 预设：为什么小泽征尔能够在大赛中夺冠？

　　3、出示自学提示： 请同学用自己喜欢的方式读课文，边读边体会，在你感受最深的语句旁写出自己的体会。

　　4、学生自读感悟，在书上批注，教师巡视。

　　同桌交流自己的读书体会。

　　感悟小泽征尔的品质 重点抓住以下句子引导学生体会；

　　1、“小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。” 引导：“全神贯注”是什么意思？从这个词语中你体会到了什么？指导用这个词说一句话。

　　2、“演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，但他仍觉得不对。” 引导：从这句话中，你体会到了什么？（对工作认真的态度，有敢于质疑的精神。）

　　3、“这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没问题，是小泽征尔的错觉。面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不！是乐谱错了！” 引导：“郑重声明”是什么意思？意味着什么？从“考虑再三” “坚信”体会到了什么？大吼一声：“不！是乐谱错了！”说明了什么？该用怎样的语气来读这句话？试读，指名读，评价。

　　4、“他的喊声刚落，评判台的评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。” 这说明了什么？对于小泽征尔的做法，评委们会怎样来评价他？想一想，谁愿意当一次评委来评价一下小泽征尔？ B感悟评委们设计错误乐谱的目的

　　5、用自己喜欢的方式读第五自然段，思考：小泽征尔为什么能夺得比赛的桂冠？在文中找出答案，指名交流。

　　6、出示句子：只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。

　　b分组讨论，谈谈对这句话的理解。（指名回答）

　　师小结：不畏权威，敢于坚持自己的见解，这就是小泽征尔的精神。同学们，学了小泽征尔的故事后，你受到什么启发呢？ 小泽征尔面对音乐权威，坚信自己的正确，不畏权威。这种精神值得我们学习。学生联系学习和生活实际交流，其他同学认真倾听并评价。

　　读了小泽征尔的故事，你有什么收获？

　　1、学了这篇课文，课前的疑问你解决了吗？

　　2、再读课文，提出你还不明白的问题。 预设：小泽征尔为什么会有这么大的勇气？

　　1、设计一份练习题考考你的同桌，巩固本节课的知识。

　　2、教师收集典型习题在全班交流，学生评价。

　　预设：写一篇日记。 读《不！是乐谱错了》有感

　　坚持判断―― “不！一定是乐谱错了”

　　1、有感情朗读课文;

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念;

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用;

　　学习重难点：引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

　　学习时间：1~2课时

　　1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问;

　　2、教师准备学习网站;

　　一、引导认识略读课文，略知学习方法;

　　1、从“_”认识略读课文

　　2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

　　二、引导自己读懂课文

　　1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思;

　　2、再读课文。思考：

　　(1)课文主要讲了什么事?

　　(2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?

　　(3)自己还有什么不动的地方?记下来，和同桌讨论一下;

　　三、利用网站，交流反馈：

　　(2)在网站提示下理解：满载而归、耷拉

　　(3)利用网站学习解疑，然后组内交流;

　　2、反馈学习情况：

　　从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;

　　3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。

　　1、完成网上练习：交流学习体会。

　　2、积累自己喜欢的句子;

　　3、说说自己课余所从事过的劳动内容;

　　1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。

　　2．正确、流利而有感情地朗读课文。

　　3．了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果。

　　4．初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题。

　　1．正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。

　　2．弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过。

　　3．认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质。

　　1．预习课文，把课文多读几遍，读正确流利。

　　2．不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决。

　　3．生字、新词卡片。或者问题小条幅。（有条件的可屏幕出示课件：句段、

　　问题或者字词等，详见教学过程。）

　　同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，

　　而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝

　　烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰。那么，

　　你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课――《争吵》。谁来读一读课题？

　　──《争吵》（板书课题或屏幕出示）。（生读，再教大家一起读。）

　　读了课题，你有什么问题和想法？（生可能：谁和谁争吵？为什么争吵？怎

　　样争吵，结果怎样？）

　　二、初读课文，认读生字

　　1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺、读正确。遇到

　　难读的字、句子多读几遍，别忘记了给自然段标序号。

　　2．感知了课文，读通了字句，接下来，我们把要认的生字放进这些词语里

　　来认读。请你和同桌互相来读一读，如果读错了就请你给他纠错。然后抽生读：

　　（板书或屏幕出示词）

　　嫉妒 服侍 承认 缘故 原谅 防御

　　戒尺 高尚 胳膊肘 瞟 骂 哼

　　3、读得怎么样？谁来评价一下？然后你读读，再大家读。

　　4、哪些词语的读音要提醒大家注意？（生说要提醒注意的字音。）

　　5、大家把这些词语再来读一读吧。

　　三、再读课文，学习内容

　　1、这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分应该是哪几个自然段呢？（抽生答：第1――8自然段。）那么放学后又是哪几个自然段呢？（抽生答：第9――13自然段。）那最后一段呢？（抽生答：第14自然段，写家里发生的事。）

　　2、我们分三部分来读课文。第一部分谁来读？其他同学边听边想：谁和谁争吵？他俩为什么吵架？（抽生读第1――8自然段。）

　　A、随机指导读句。（例：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。）

　　B、课文在写谁和谁争吵？为什么争吵？知道吗？（抽生答）

　　C、把两个问题答案连起来说。（可用关联词连起来说）（答案可能：因为克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。所以，我和克莱谛发生了争吵。）相机板书或屏幕出示：

　　克莱谛―― “我”的本子

　　“我”――――克莱谛的本子

　　3、后来这两人又是怎么和好了呢？（抽生继续读第9――13自然段。）然后让生说出答案。（可能说课文原句也好：克莱谛让我们像从前那样做他的好朋友，我答应了。）相机板书或屏幕出示：

　　克莱谛―― “我”的本子 克莱谛原谅了我

　　报复、弄脏｝争吵――――――和好

　　“我”――――克莱谛的本子

　　过渡：是的，好朋友握手言和，高高兴兴地回到了家。那回到了家又发生了什么事情呢？

　　4、谁来说说回家后又发生了什么事情呢？（抽生说）（可能答案：爸爸批评了我。）相机板书或屏幕出示：

　　克莱谛―― “我”的本子 克莱谛原谅了我 爸爸

　　报复、弄脏｝争吵――――――和好――――教育我 “我”――――克莱谛的本子

　　5、那谁能把我和克莱谛为什么争吵，是怎么和好的，回家后又发生了什么事情连在一块儿完整地来说一说呢？

　　A、自己先准备一下，可参考板书或者屏幕上的事件过程，然后想好了来说。（抽生可能答案：克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。于是，我和克莱谛发生了争吵。后来，克莱谛原谅了我，我们又和好了。回家后，爸爸教育了我。）

　　B、说得怎么样？评一评。（抽生评）

　　过渡：了解了课文事情的经过，现在，请同学们把书翻到63页，看看田子格上的生字，再到文中去找一找带有这些生字的词语，把它们用横线画一画，再来读一读。（生文中找字画词。）

　　1、找到了吗？看看是不是这些词：（板书或屏幕出示：）

　　石匠 抄写 墨水 肩上 毕竟 既然 戒尺承认 缘故 愤怒 缩回 骂 替 扛

　　3、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

　　“承”字8画，第2笔为“弯勾”。

　　“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“缘”的右上两笔是撇折、横撇。 “愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。

　　“既”的右边第二笔是竖折。

　　“戒”，里面是横、撇、竖。

　　4、把生字词抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。

　　今天，我们了解了《争吵》一文的前因后果，在今后的学习和生活中，我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵，而应该团结友爱，互相关爱，相互宽容，做文明有礼的好学生、好朋友。

　　克莱谛―― “我”的本子 克莱谛原谅了我 爸爸

　　报复、弄脏 ｝争吵――――――和好――――教育我 “我”――――克莱谛的本子

　　1、会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

　　4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

　　教学重难：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

　　1.齐读课题：金色的草地

　　2.课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗?

　　整理问题：草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!

　　1.开火车读生字。

　　2.小老师教读：多音字：“假”“朝”

　　字形：“绒”“耍”

　　3.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。

　　三、初读课文，感知全文。

　　课文主要写了两件事情，你能找出来吗?

　　归纳总结：1哥俩在草地上玩耍。

　　2草地会变色的原因。

　　1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

　　一复习导入：齐读第一自然段

　　草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢?

　　二、感知第二自然段

　　1自读第二自然段.

　　2演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.

　　4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?

　　5朗读:读出欢乐的气氛.

　　三、理解第三自然段

　　1自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?

　　早上:绿色白天:金色晚上:绿色

　　2它变化的原因是什么?

　　小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.

　　4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.

　　5朗读:体会草地的变化的原因.

　　6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

　　五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。

　　六、有感情地朗读。

　　1. 、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）

　　小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

　　2、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。

　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）

　　师：现在请你们当小画师，用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。

　　3、师：是啊，你们评价的真好。你们把画师想说的话都说出来了。

　　（显示画师的话：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？）

　　⑵理解“若隐若现”

　　⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

　　4、反问句的改写。

　　5、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？（生：恍然大悟）什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?（生用“原来――”说话）。

　　6、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）

　　下面，把你们悟到的东西通过朗读把它表现出来。

　　引言：像这样想别人没想到的故事还有很多。

　　①故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。

　　②说说你收集来的有关创新的故事

　　你有没有听到过类似的故事？（曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、鲁班造锯）

　　1、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们的创新能力，我们也来“画花”，比比谁画得花多。

　　启发：课文中，小徒弟大胆的创新赢得了画师称赞，希望同学们多动脑筋，用最巧妙的方法画出最多的花。

　　2、每人在白纸上画，而后交流。

　　3、总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

　　（六）作业：配套练习册。

　　1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。

　　2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

　　3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

　　利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

　　联系上下文理解句子意思。

　　1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。）

　　这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项――句子的理解。（出示题目）

　　2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。）大家愿意帮帮虎妈妈吗？

　　二、 第一关：温故知新说方法（10分）

　　1． 现在就来秀一秀我们的本领吧。请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。

　　2． 小组讨论，汇报（师相机出示方法）

　　三、 第二关：精彩句子大回放（20分）

　　1、 出示课文句子，请分小组读。

　　2、 请说说这些句子的意思和理解的方法。

　　3、 同位互说，选题抢答，其他补充。

　　四、 第三关：实战训练大比拼（20、30、50）

　　1．出示阅读短文，让学生练习，小组讨论

　　2．选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？

　　3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？

　　4、讨论：说说你是怎么理解的？

　　五、 第五关：七嘴八舌谈收获

　　这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。大家在这节课中有什么收获呢？

　　六、 宣布结果、总结

　　同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。

　　读懂句子的方法 联系上下文

　　１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　２、学会本课认读生字１０个，会写９个。

　　３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

　　４、有感情的朗读这首诗。

　　了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

　　同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？

　　今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌

　　１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.

　　２、检查阅读情况，进行分小结指读。

　　３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？

　　４、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？

　　这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。

　　５、教师指读，学生评价。

　　６、分小结学习课文。

　　１）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？

　　让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。

　　ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？

　　这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。

　　让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。

　　如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？

　　ｂ、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？

　　这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

　　ｃ、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！

　　ｄ、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？

　　让学生谈出自己内心的感受。

　　为学生提供条件，进行配乐朗诵。

　　你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。

　　２、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？

　　让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。

　　３、找一找，你认为课文中的那些句子写的最好，你最喜欢？为什么？

　　让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。

　　采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。

1. ：钨产业链专家，硬质合金工具龙头

1.1 全产业链经营，打造硬质工具龙头企业

公司定位五矿集团旗下钨产业一体化管理运营的平台型企业，专业从事硬质合金、高 新材料及高端制造所用工具制造。公司前身海南金海股份有限公司成立于 1993 年，1996 年 12 月在深交所上市。2013 年，公司收购株洲硬质合金集团和自贡硬质合金公司。2018 年以来，公司陆续收购兼并德国 HPTec 和南硬公司，逐渐成长为国内钨产业一体化管理运 营的专业化公司，并以打造“中国第一、世界一流的钨产业集团”为目标不断开拓进取。

依托完整的产业链竞争优势，着力建设从矿山、冶炼、精深加工于一体的产业体系。 公司实现了产业链上中下游的全覆盖经营。在上游矿山资源领域，公司受托管理柿竹园公 司、香炉山钨业、新田岭钨业、瑶岗仙矿业、远景钨业五家矿山，截至 2020 年末，公司受 托范围内的钨资源储量为 142.32 万吨，2020 年钨精矿产能为 2.5 万吨，产量为 2.43 万吨； 在中游冶炼环节，公司受托管理郴州钨分公司和赣北钨业两家冶炼企业，2020 年末仲钨酸 铵产能为 2.20 万吨，产量为 1.50 万吨，冶炼产能居行业前位，有力保障公司原材料供应 能力；在下游硬质合金领域，公司目前旗下主要的经营主体有 5 家，分别是株硬、株钻、 金洲、自硬和南硬五家子/孙公司，2021 年公司硬质合金产量达 1.3 万吨，占国内硬质合 金产量 27%，位居世界第一；数控刀片产量超 1 亿片，约占国内总产量的 25%，国内第一； PCB 微钻全球市场占有率约为 21%，位居全球第一。

公司产品门类齐全应用广泛，多类产品在全球市场具备核心竞争力。公司硬质合金产 品门类规格齐全，其中切削刀具、IT 工具、硬质合金轧辊、精密零件、硬面材料及球齿、 钼丝等多个品种规模位居中国第一。公司产品应用领域广阔，重点应用于航天航空、汽车 制造、通用机械制造、电子信息、工程建设、医疗卫生、能源、城轨交通等领域。

刀具和硬质合金贡献主要营收，产品结构和盈利能力保持稳定。2021 年公司刀具和硬 质合金业务分别实现营收 33.09 和 29.86 亿元，合计占比 52.05%，高于刀具和 硬质合金收入占比。除了贸易及装备营收出现大幅增长， 年公司主要产品的收 入结构基本保持稳定。从盈利能力来看，公司刀具业务的毛利率最高，维持在 35%水平上 下，主要得益于公司在数控刀片技术和产量等方面的领先地位，其次是其他硬质合金业务， 毛利率在 15%左右。

公司实控人为五矿集团，下属子公司职能分布合理。截至 2021 年 12 月 31 日，五矿 股份直接持有公司 49.94%的股权，为公司的控股股东，公司实际控制人是五矿集团。公司 控股多个子公司，南硬、自硬和株硬公司均为国内硬质合金生产的领先企业，株钻公司和 金洲公司分别从事数控刀具和微型钻头及刀具的生产制造。

1.2 改革激励双管齐下，激发活力业绩稳增

狠抓改革落地，内部变革实现重大突破。作为“双百”行动第一批试点企业，公司紧 抓改革契机，在前期“卸包袱”、“增活力”的基础上，加快传统制造向绿色化、智能化 发展过渡，大力推进精益管理。在卸包袱方面，公司通过分离企业办社会职能、处僵治困、 “三供一业”改革等，大力精简人员和机构，全面完成改革任务，自硬公司厂办大集体彻 底关闭注销，株硬公司消防队全面移交地方政府，助力企业轻装上阵。在增活力方面，实 施了职业经理人、收入分配机制改革等多种举措，特别是推进事业部制度，打造独立的面 向客户的市场竞争主体，使企业具有更多自主权，激发活力。收入分配机制改革的推进， 实现了基层员工收入与效益的挂钩，调动了员工生产工作的积极性，人均创收不断提高。

公司营收稳健增长，净利润增长迅速。 年，公司的营业收入年复合增长 率达 18.4%，利润年复合增速达 108.8%。2021 年公司实现归母净利润 5.28 亿元，同比增长 138.6%，预计主要系公司改革进程中费用管控能力得到提升，2021 年期间费用率同 比下降 1.81pct，降费增效推动利润增长。公司营收及利润保持稳健增长的态势，主要得益 于我国高端制造不断发展以及国产替代加速，高性能硬质合金和高端钨材需求快速增长。 22Q1，面对外部经济环境以及国内疫情压力，公司营收和净利润仍保持增长，营收同比增 长 12.77%，净利润同比增长 37.82%。

旗下公司营收逐年上涨，净利润不断提升。公司旗下子公司及孙公司的收入逐年上涨， 年金洲/ 株钻/ 株硬（扣除株钻和金洲）/ 自硬公司营收 CAGR 分别为 12.1%/3.7%/13.5%/9.95%，2021 年南硬公司营收同比增长 25.37%。2021 年株硬/自硬 /南硬公司营收 65.31/30.38/10.97 亿元，占公司总营收 54.0%/25.1%/9.1%，株硬公司贡 献过半收入。公司旗下各公司的净利润也不断提升，株硬公司（扣除株钻和金洲）于 2020 年转亏为盈，金洲/株钻公司 年净利润 CAGR 达 17.4%/13.3%。

公司净利率持续改善，期间费用率稳中有降。，公司毛利率在 20%水平 附近波动，净利率持续改善，从 2016 年的 1.03%提升至 2022Q1 的 4.60%，旗下子公司 及孙公司的净利率整体也呈现向好趋势，这主要得益于公司积极推进内部改革，全面推行 精益生产管理，提高盈利效率。，公司期间费用率稳中有降，从 2018 年的 13.72%下降至 2022Q1 的 12.13%，在改革推进下公司的费用管控能力得到提升。

1.3 托管五家钨矿山，钨价上涨有望推动矿山注入

公司目前受托管理五矿旗下五家矿山，连续两年盈利的矿山将优先注入公司。2012 年， 五矿集团承诺使形成集矿山、冶炼、粉末、硬质合金及深加工的完整钨产业链， 并于 2015 年起筹划将柿竹园等公司资产注入。后由于相关矿山处于亏损状态， 2017 年 4 月资产重组终止。五矿集团承诺，当单个矿山和冶炼企业连续两年归母净利润为 正且满足上市条件时，优先将其注入上市公司，注入前相关企业托管给中钨高新。根据托 管协议，公司向五家矿山的股权持有方收取每个托管标的 100 万元/年（含税）的托管费。

钨价价格回升，有望推动矿山注入。2020 年下半年起，受益于国内需求的逐步好转， 以及疫情之下出口需求的大幅增长，钨价价格持续回升，根据五矿股份信息，中钨高新托 管的五家矿山钨精矿产量由 2016 年的 1.5 万吨增长至 2020 年的 2.43 万吨。量价齐升下， 矿山的营收和业绩有望得到改善，注入预期进一步加强。

2. 刀具业务：国内第一品牌，国产替代领导者

2.1 数控刀具：产品技术领先，产能扩张下继续引领国产替代

2.1.1 株钻公司：国内数控刀具龙头，对标山特维克苦练内功

国内领先的硬质合金切削刀具综合供应商，2021 年数控刀片产量突破 1 亿片。株洲钻 石切削刀具股份有限公司成立于 2002 年，是国内领先的硬质合金切削刀具综合供应商，集 产研销于一体，产品种类丰富，专业生产数控刀片、整体刀具、数控刀具及机夹焊接刀片 及提供切削加工全面解决方案服务。近年来，公司营业收入和净利润整体呈上升趋势，2021 年实现营业收入 19.89 亿元，同增 18.6%；净利润 2.36 亿元，同增 60.3%。公司产品结 构持续优化，目前数控产品占比超 85%，2021 年株钻公司数控刀片产销量突破 1 亿片， 在国内企业中位居第一，其余三大厂商//厦门金鹭 2021 年数控刀片的产量 分别为 17 万片。2021 年株钻公司数控刀片单价为 10 元/片，显著高于欧 科亿和华锐价格水平，彰显公司过硬的产品品质和广泛认可的品牌价值。

株钻公司人均创收行业领先，净利率具备较大提升空间。 年，株钻公司的 人均创收由 115.8 万元上涨至 129.0 万元，持续领先和华锐；公司净利率从 2017 年的 8.3%上涨至 2021 年的 11.85%，对比 2021 年 22.44%和华锐 33.44%的净利 率，株钻公司未来净利率具备较大提升空间。

株钻注重研发创新，产品性能比肩欧美企业。株钻公司具有世界先进水平的科研装备 及专业研发平台，建有世界一流的数控刀片及配套刀具生产线，在主要岗位实现了加工过 程、产品检验自动化以及生产管理智能化。公司在航空领域产品的技术水平与伊斯卡不相 上下；公司开发的第二代“黑金刚”系列 CVD 涂层牌号产品，切削性能达到了欧美涂层刀 具牌号水平。公司拥有授权专利数量业内领先，截至 2022 年 6 月，公司拥有授权专利 631 项，其余三大厂商欧科亿//厦门金鹭分别拥有授权专利 90/68/218 项。2021 年 10 月，公司作为行业唯一代表，参加了国家“十三五”科技创新成就展，展示了 125 款国 际先进的航空领域、汽车领域的精密刀具和新产品。

株钻瞄准机遇发展高端直销客户，积极提升整体方案解决能力。根据公司公告，株钻 的直销比例大约 20%，整体解决方案能力有待提升。近年来株钻持续加大直销力度，瞄准 一流抢占高端市场，先后与航天、军工、汽车、船舶等行业内多家龙头企业签署战略合作 协议，形成多家产品直供客户。2021 年，株钻公司成功中标航空工业成飞公司切削刀具的 总包项目，负责向成飞公司提供数控机床所需的全部刀具并解决刀具现场技术问题。此项 目的中标，印证了株钻公司刀具产品的高端性和综合服务能力的不断优化。未来随着供应 链安全愈发受到重视，客户对解决方案国有化的需求持续提升，株钻将进一步提升切削加 工解决方案整体水平，全力推动解决方案国产化。

产能扩张稳步推进，2022 年计划新增数控刀片年产能 2000 万片，预计 2023 年产能 达 1.1 亿片。2021 年初，精密工具产业园建设项目达产，株钻的数控刀片年产能增长至 8000 万片，2021 年 11 月，自硬数控刀片建设项目第一期建设完成，释放数控刀片年产 能 1000 万片，2021 年公司数控刀片产量 1.09 亿片。2022 年中钨高新计划新增数控刀片 年产能 2000 万片，株钻公司将新增精密切削刀片产能 1000 万片，主要应用于航空航天和 汽车领域。

2.1.2 国产替代进程加速，数控刀具市场大有可为

切削刀具市场波动增长，硬质合金刀具占据主导地位。我国切削刀具总规模经历 2012 年至 2016 年的波动后，随着“十三五”规划的落地，制造业朝着自动化和智能化方向快速前进，制造业转型升级推动切削刀具行业恢复性增长。 年我国切削刀具年消费 规模出现明显快速增长，2019 年受中美贸易摩擦加剧、汽车等下游行业持续下行的影响， 我国刀具消费额有所下滑。2020 年切削刀具行业市场规模达到 421 亿元，同比增长 7.1%， 测算得到 2020 年我国硬质合金刀具市场规模约为 223 亿元。

刀具消费占比提升，国产替代速度加快。2012 年来，我国刀具消费占机床消费比例呈 现向上增长趋势，2020 年达到 30.28%，表明我国刀具消费在提质升级，但还远低于发达 国家 50%的刀具消费占比。随着企业生产观念转变以及机床市场不断转型升级，未来我国 刀具消费规模仍存在较大提升空间。 年我国刀具进口依赖度从 37.2%下降至 31.1%，说明我国数控刀具自给能力逐步增强，国产刀具凭借性价比优势，已逐步实现对 部分刀具的进口替代。但目前来讲国产替代主要集中在中低端领域，在附加值较高的航空 航天等高端产品领域，国际品牌的占比超过 7 成，未来高端刀具的进口替代仍有广阔空间。

机床数控化升级趋势下，数控刀具消费需求增加。我国机床行业正处于数控化的转型 升级阶段， 年新增金属切削机床数控化率从 28.8%提升到 43.3%，保持稳定增 长。但相比制造业强国 60%以上的数控化水平，我国机床数控化程度还存在很大提升空间。 数控刀具作为数控机床的易耗部件，随着我国高端数控机床市场渗透率提升，数控刀具行 业有望迎来蓬勃发展。（报告来源：未来智库）

2.2 PCB 工具：微钻技术领先，成长空间广阔

2.2.1 金洲公司：全球领先的微型刀具企业，技术突破巩固冠军地位

全球领先的微型工具企业，主营 PCB 微钻、铣刀和特殊精密刀具等。深圳市金洲 精工科技股份有限公司成立于 1986 年，是全球领先的精密微型工具企业，主要产品为 印制板用硬质合金微型钻头、铣刀、特殊精密刀具等，目前量产产品最小直径为 0.01mm。金洲公司拥有 300 余项发明及实用新型专利，并作为唯一起草单位独立制 定了国家标准《印制板用硬质合金钻头》（GB/T ），行业标准《印制电 路板用硬质合金铣刀通用规范》（T/CPCA ）。

公司 PCB 微钻全球市场占有率位居全球第一，营收和净利率均处于行业领先地位。全 球 PCB 刀具行业主要分布在中国大陆、中国台湾和日本等地区，市场竞争充分，参与者众 多，主要包括金洲精工、尖点科技、日本佑能、永鑫精工、鼎泰高科等企业。近年来，随 着国内本土企业不断壮大、竞争力日益增强，PCB 刀具行业逐渐向头部优势企业集中。金 洲精工作为全球领先的 PCB 用精密微型钻头及刀具综合供应商，2021 年公司 PCB 微钻的 市场占有率约为 21%，位居全球第一。

2.2.2 PCB 行业产值稳健增长，工具需求将持续提升

PCB 下游应用主要集中在 3C 电子领域，5G 等新兴信息技术有望进一步驱动 PCB 行 业发展。PCB 终端应用行业包括通讯电子、计算机、消费电子、汽车电子等行业，2019 年 全球 PCB 下游应用中 3C 电子占比 76.4%。近年来，随着 5G、物联网、大数据等新一代 信息技术的不断成熟，以及疫情影响的逐步缓解，移动智能终端等新兴消费电子的市场需 求快速增长，有效推动了 PCB

PCB 行业产值稳健增长，工具需求将持续提升。在当前云计算、5G、大数据、物联网、 人工智能、工业 4.0 等应用场景的加速演变下，全球 PCB 市场空间加速成长，未来发展前 景广阔。根据 Prismark 统计和预测， 年全球 PCB 产业总产值分别达到 652/804 亿美元，同比增长 6.4%/23.4%，预计到 2026 年全球 PCB 行业产值将达到 1016 亿美元。 年我国 PCB 产值 CAGR 为 5.6%，高于全球平均增长水平，预计未来将继续保 持高于全球的增长速度。受益于 PCB 行业的稳步发展，未来 PCB 用微型刀具需求也有望持 续提升。

3. 光伏金刚线快速发展，钨丝替代成产业趋势

3.1 光伏行业发展迅速，光伏切割需求旺盛

我国光伏发电累计装机量持续扩大，有望带动硅片需求提升。据国家能源局统计数据 显示，2013 年以来，我国光伏发电累计装机量增长迅速，从 2013 年的 19.42GW 增长至 2021 年的 306GW，全国光伏发电累计装机量已超过 15 倍增长。根据《中国光伏产业发 展路线图2021》，2021 年我国新增光伏装机量创下54.88GW 的历史新高，同比上升13.9%。 预计在“十四五”期间，全球每年新增光伏装机规模将超过 220GW，我国每年新增光伏装 机规模将超过 75GW，因此我国光伏发电累计装机量或将进一步扩大，乐观情况下 2025 年有望达到 700GW。光伏产业景气度或将持续，从而扩大光伏硅片的需求。

硅片产量稳增叠加渗透率不断提高，金刚线市场需求将保持快速增长态势。根据《中 国光伏产业发展路线图 2021》，2021 年全国硅片产量约为 227GW，同比增长 40.6%。 随着头部企业加速扩张，预计 2022 年全国硅片产量将超过 293GW，硅片产量的稳健增长 将拉动上游硅片切割的需求。根据公告，2017 年起金刚线在硅片切割领域的渗透 率显著提升，2018 年单晶/多晶渗透率分别为 100%/88%，预计未来仍将保持较高水平。 金刚线作为光伏硅片切割过程中的耗材，通常每 4W 硅片需耗用 1.5 米金刚线，因而其市 场需求主要受到硅片产量以及金刚线渗透率的影响，预计将保持快速增长态势。

3.2 钨丝基材金刚线未来有望成为趋势

金刚石线是将金刚石微粉颗粒以一定的分布密度均匀地固结在高强度钢线基体上制成 的。通过金刚石线切割机，金刚石线与物件间进行高速磨削运动，从而实现切割的目的。 金刚石线先于 2007 年应用于蓝宝石切割，2010 年开始应用于光伏晶体硅片的切割，目前 金刚石线超 90%的市场需求来自于硅片切割领域。 金刚石线切割工艺相较上一代游离磨料砂浆切割工艺具有巨大优势，主要体现在：1） 大幅降低线耗成本；2）提高材料利用率，大幅降低切割磨损；3）提高切割速度，大幅提 升切片效率；4）摒弃游离磨料砂浆切割所使用的昂贵且不环保的碳化硅等砂浆材料。因此， 最近几年金刚石线快速取代游离磨料砂浆线成为光伏行业晶硅切片的主流切割工艺。

金刚线线径降低有助于减少损耗提高出片率。金刚线是硅片切割效率和质量的重要影 响因素，细线化有利于切割硅缝的减小，减少硅料的损耗，提高硅片的出片率。当前市场 上切割光伏硅片的金刚石线主流线径为 38m-42m，40 线已经成为行业主流配置， 166/182 硅片主要采用 40 线，210 硅片主要采用 43 线。

高碳钢丝逼近线径极限，选用钨丝作基材可进一步推动金刚线细线化。高碳钢丝因具 有高强度、大硬度、良好切削性能、高的弹性极限和疲劳极限的优点，而常作为金刚线的 基体材料，不过它夹杂的氧化铝，会降低成品的切割能力与效率。另外，在生产过程中， 高碳钢丝镀层很容易发生破损情况，而且破损位置还会发生电化学反应产生铁的氧化物， 进而降低金刚线的质量。更为重要的是，高碳钢丝目前已经逼近线径极限，进一步技术突 破的空间十分有限。 钨丝相比钢丝，能做到小于原有母线的极限线径，并具备往更细线径发展的潜力。为 弥补现有金刚线的不足，部分厂商开始用钨丝代替高碳钢丝来生产金刚线。钨丝基材金刚 线的优势有：1）线径细，可以切出较薄的硅片，符合光伏行业薄片化发展趋势，且有利于 节省硅料成本；2）抗拉强度高，在同等破断力下可将线径做的更细，线径下降空间充足； 3）切割速度快，有利于提高企业生产效率；4）钨丝的耐用性能好，寿命长，能减少金刚 线的损耗。

相比高碳钢丝，采用线径更低的钨丝作为金刚线的基材更具备经济性，未来有望替代 高碳钢丝成为金刚线主流基材。我们以线径 35m 的高碳钢丝、线径 35m 和 25m 的细 钨丝为例，对厚度 160m 的 182 硅片切割过程中的出片量和金刚线成本进行了测算，假 设金刚线成品线径均比母线线径高 17m。测算得到，相比 35m 线径，采用 25m 钨丝 作基材会带来每 Kg 硅棒出片数增加 2.9 片，由硅料节省带来的收益 19.8 元。 根据公告，钨丝成本是钢丝的 4-5 倍，我们假设为 5 倍，钢丝成本 8 元/千米， 则钨丝成本为 40 元/千米。根据公告，钢丝基材金刚线均价为 40 元/千米。假设 钨丝金刚线价格相对于母线成本的售价加成与钢丝金刚线一致，均为 32 元/千米，则钨丝 基材金刚线价格为 72 元/千米。测算得到采用 35m/25m 线径钨丝作基材，在硅片厚度 160m 的情况下分别会带来 5.5/6.1 元的成本上涨。

根据各公司公告信息，每 GW 硅片的价值量为 9 亿元，如果用 35m 钢丝金刚线切割， 每 GW 硅片所需金刚线成本为 1500 万元。当采用更细线径的金刚线进行切割时，线径从 35m 下降到 25m 可以带来出片量增加 4.8%，即线径每降低 1m 出片量可提高 0.5%。 金刚线母线由钢丝切换为钨丝时，同等线径下会造成 80%的切割成本增长，线径降低 10 m 时 25m 钨丝金刚线成本相比 35m 钢丝金刚线上涨 89%。经过测算我们得到，在硅 片当前价格下，钨丝线径为 32.2m 时达到盈亏平衡点，即用线径低于 32.2m 的钨丝对 35m 的高碳钢丝进行替代时，带来的硅料节省收益刚好覆盖成本上涨，此时钨丝基材的 金刚线相比高碳钢丝具备经济性。

引入硅料价格下降这一变量，重新测算结果如下。由于目前硅料处于价格高点，考虑 到未来硅料价格可能会下降从而带动硅片价格回落，我们分别假设未来硅片价格下降 30%/50%，经过测算得到，在硅片价格下降 30%/50%的情况下，钨丝线径的盈亏平衡点 分别为 30.9/29.1m。 引入钨丝价格下降这一变量，重新测算结果如下。由于当前钨丝处于供不应求的状态， 价格水平较高，考虑到未来随着公司和钨丝产能扩张推进，规模生产有望推动钨 丝价格下探，我们假设未来钨丝价格下降至 30 元/千米，钨丝金刚线价格降至 62 元/千米， 经过测算得到，当钨丝金刚线价格为 62 元/千米时，钨丝线径的盈亏平衡点为 33.1m。

2025 年全球光伏切割用钨丝市场规模预计超 70 亿元。在 CPIA 对未来全球装机量的 预测数据和披露的 2020 年金刚线单耗 37.5 万公里/GW 的基础上，假设硅片容配 比为 1.25，未来随着金刚线线径降低单 GW 用线量将增加。由于具备显著降本优势，金刚 线在 年迅速完成了对传统游离砂浆切割的替代，因此未来在薄片化以及降本增 效的推动下，钨丝也有望在金刚线领域迅速渗透，我们假设钨丝基材金刚线的渗透率从 2022 年的 20%增长至 2025 年的 90%，钨丝价格随着业内厂商扩产逐年下降，预计到 2025 年光伏切割用钨丝市场规模将超 70 亿元。假设未来钨丝金刚线价格主要受钨丝价格波动影 响，测算得到 2025 年钨丝金刚线市场预计 138.7 亿元。

3.3 自建年产 100 亿米细钨丝产线，打造新成长曲线

多家厂商布局细钨丝生产，中钨高新把握细线化趋势自建年产 100 亿米细钨丝产线。 于 2022 年 1 月 27 日发布公告，下属公司厦门虹鹭拟投资 8.42 亿元建设 600 亿 米光伏用钨丝产线项目，预计 2023 年下半年建设完成。也发布公告称，公司已具 备以钨丝替代碳钢母线的生产技术，目前已有批量客户应用 30m 级别钨丝金钢线。 2022 年 2 月 24 日，中钨高新第九届董事会审议通过了《关于自硬公司新增年产 100 亿米细钨丝扩能改造项目的议案》，同意自硬公司成都分公司自筹资金 9792 万元，用于建 设新增年产 100 亿米主要用于光伏行业的高强度细钨丝生产线，项目建设期为 9 个月，预 计 2022 年底投产，2022 年底开始有望贡献收入。根据安泰科披露信息，公司对细钨丝产 能的总规划为年产 300 亿米（3000 万公里），后续或将逐步扩大产能。

技术+产能+客户优势，共同构筑细钨丝产品竞争力。公司在细钨丝产品上，具有三大 优势：1）具有良好的技术储备，细钨丝对用于拉丝的基体材料和拉丝工艺提出了更高的要 求，公司在钨基材料的研发生产和拉丝工艺等方面技术积累深厚；2）产能爬坡具有低成本 短周期的特点，目前的 100 亿米细钨丝项目有现成厂房，只需 9 个月时间购买设备，预计 年底投产，后期将视市场需求采取“小步快跑”的战略扩大产能；3）客户资源丰富，主要 客户为金刚线行业的重点企业，目前公司每月细钨丝产能大约一亿米，产品供不应求，随 着新建项目的达成，产能将得到有效提升。（报告来源：未来智库）

根据我们对公司各项业务的拆分，汇总得到公司财务预测数据：预计公司 年营业收入分别为 142.01、170.17、202.32 亿元，同比增长 17.4%、19.8%、18.9%； 归母净利润分别为 7.02、9.56、11.70 亿元，同比增长 33.0%、36.2%、22.4%。预计毛 利率分别为 19.5%、20.0%、20.0%，净利率分别为

我们对公司各项业务的具体预测假设如下：

（1）切削刀具及工具：顺应刀具国产化替代趋势，公司采取小步快跑的策略进行扩产， 预计到 2025 年数控刀片和微钻年产能分别达 1.75 亿片和 7 亿只。2022 年公司计划新增 数控刀片年产能 2000 万片，其中株钻公司将新增精密切削刀片产能 1000 万片，主要应用 于航空航天和汽车领域，产品结构逐渐向中高端方向改善，我们预计公司 年收 入增速分别为 23.00%、30.00%、25.00%；公司当前切削刀具及工具产品单价相对较高， 毛利率水平稳定，我们预计公司 年毛利率分别为 35.00%、35.00%、35.00%。

（2）其他硬质合金：2021 年公司硬质合金产量 1.3 万吨，占国内硬质合金产量 27%。 未来公司在国内钨行业龙头地位稳固，我们预计公司 年收入增速分别为 22.00%、22.00%、22.00%；公司其他硬质合金产品种类众多，预计未来三年内产品结构 不会出现重大变化，毛利率水平保持稳定，我们预计 毛利率分别为 15.00%、

（4）粉末制品：粉末制品业务保障公司发挥产业协同优势，营收规模持续稳定，我们 预计公司 年收入增速分别为 5.00%、5.00%、5.00%；随着公司持续改善调整 粉末制品的产品结构，盈利能力将得到逐步改善，我们预计 年毛利率分别为 10.00%、10.50%、11.00%。

（5）贸易、装备及其他：随着公司产能和产品销售额的增长，贸易、装备及其他收入 也将增长，我们预计公司 年收入增速分别为 19%、19%、19%；假设 年毛利率分别为 13%、12%、9%。

（本文仅供参考，不代表我们的任何投资建议。如需使用相关信息，请参阅报告原文。）

精选报告来源：【未来智库】。

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