阅读【滚绣球】回答第下面各題。

【滚绣球】有日月朝暮悬有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两淚涟涟

2．在这节中，窦娥是谁对天地鬼神进行严厉地抨击可后来窦娥是谁又发三桩誓愿，要感动天地靠天地留些“灵圣与世人传”。如何理解她这一矛盾

3．本曲词中有两句：“地也，你不分好歹何为地！天也你错勘贤愚枉做天！”而在《古名家杂剧》本中是：“哋也，你不分好歹难为地！天也我今日负屈衔冤哀告天！”试比较二者的异同。

4．与“糊突了盗跖、颜渊”一句的意思最接近的词语是

5．“耍孩儿”这段唱词中引用古代神话“苌弘化碧”“望帝啼鹃”其用意是什么？

1．导入：由清代学者王国维的评論导入

2．明确学习目标及阅读方法：

学习目标——1.通过欣赏戏曲作品的一般方法探究人物形象的社会意义； 2.通过分析人物形象体会人物勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。

阅读方法——1.研读说白把握主要矛盾冲突。2.品读曲词体味人物内心情感。

3．学生提问：窦娥是谁是谁她有何冤屈？为什么有这样的冤屈面对冤屈她怎么办？

4．小组讨论：学生分成四组分别讨论以下问题

① 跳读课文说白部分请同学们用简洁的语言概括：窦娥是谁有什么特殊身世?她又蒙受了怎样的冤情？   

②窦娥是谁的一生是不幸的你认为窦娥是谁的不幸都囷哪些人有关？这说明了什么请研读楔子和第一、二折说白回答。

③王国维评《窦娥是谁冤》说：“剧中虽有恶人交构其间而其赴汤蹈火者，乃出于其主人翁之意志”那么你认为窦娥是谁本人是否应为自己的悲剧负责？为什么请品读第一、二折曲词回答。

④作为封建社会的一名弱女子窦娥是谁面对自己的冤情，她说了些什么体现了她什么性格？品读第三折曲词用简洁的语言概括。

①冤情：窦父赶考留下孤女；婆婆索债，险些丧命；窦娥是谁争理张生歹念；驴儿下药，误杀己父；窦娥是谁蒙冤被判斩刑。

②与以下四人有關：窦天章蔡婆婆，张驴儿桃杌。

本剧矛盾冲突：善良弱小百姓和强大黑暗社会之间的矛盾

③窦娥是谁思想观念：封建礼教。

④窦娥是谁的反抗：指斥天地鬼神发下三桩誓愿惩治贪官，与污浊社会决裂体现了她强烈的反抗精神。

通过以上分析明确窦娥是谁性格：安分守己、敢于反抗、坚贞不屈 、善良、孝顺。作品主题：揭露了元代社会的黑暗与吏治的腐败

7．课堂小结： １.结识了一位善良而刚強的女性—窦娥是谁

２.认识了元代社会的黑暗现实

３.学习了阅读戏曲作品的一般方法

8．拓展阅读：请同学们选读元曲四大家作品：关汉卿——《窦娥是谁冤》第四折；郑光祖——《倩女离魂》；白朴——《梧桐雨》；马致远——《汉宫秋》。

1．导入：由清代学者王国维的评論导入

2．明确学习目标及阅读方法：

学习目标——1.通过欣赏戏曲作品的一般方法探究人物形象的社会意义； 2.通过分析人物形象体会人物勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。

阅读方法——1.研读说白把握主要矛盾冲突。2.品读曲词体味人物内心情感。

3．学生提问：窦娥是谁是谁她有何冤屈？为什么有这样的冤屈面对冤屈她怎么办？

4．小组讨论：学生分成四组分别讨论以下问题

① 跳读课文说白部分请同学们用简洁的语言概括：窦娥是谁有什么特殊身世?她又蒙受了怎样的冤情？   

②窦娥是谁的一生是不幸的你认为窦娥是谁的不幸都囷哪些人有关？这说明了什么请研读楔子和第一、二折说白回答。

③王国维评《窦娥是谁冤》说：“剧中虽有恶人交构其间而其赴汤蹈火者，乃出于其主人翁之意志”那么你认为窦娥是谁本人是否应为自己的悲剧负责？为什么请品读第一、二折曲词回答。

④作为封建社会的一名弱女子窦娥是谁面对自己的冤情，她说了些什么体现了她什么性格？品读第三折曲词用简洁的语言概括。

①冤情：窦父赶考留下孤女；婆婆索债，险些丧命；窦娥是谁争理张生歹念；驴儿下药，误杀己父；窦娥是谁蒙冤被判斩刑。

②与以下四人有關：窦天章蔡婆婆，张驴儿桃杌。

本剧矛盾冲突：善良弱小百姓和强大黑暗社会之间的矛盾

③窦娥是谁思想观念：封建礼教。

④窦娥是谁的反抗：指斥天地鬼神发下三桩誓愿惩治贪官，与污浊社会决裂体现了她强烈的反抗精神。

通过以上分析明确窦娥是谁性格：安分守己、敢于反抗、坚贞不屈 、善良、孝顺。作品主题：揭露了元代社会的黑暗与吏治的腐败

7．课堂小结： １.结识了一位善良而刚強的女性—窦娥是谁

２.认识了元代社会的黑暗现实

３.学习了阅读戏曲作品的一般方法

8．拓展阅读：请同学们选读元曲四大家作品：关汉卿——《窦娥是谁冤》第四折；郑光祖——《倩女离魂》；白朴——《梧桐雨》；马致远——《汉宫秋》。