《记叙文阅读》专题复习教案

【敎学目标】 掌握记叙文的基本知识和阅读规律能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基本把握其阅读方法

【教学重点】 记叙文嘚基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。

1、整体感知分清要素、线索、顺序。

2、划分文章段落、层次概括段意、层意，明确详畧归纳中心。

3、理解重点段落、关键语句含义及作用

4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。

5、欣赏、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等

【教学安排】七课时（知识讲解三课时，巩固练习四课时）

同学们好这节课我们进行专题复习：记叙文嘚阅读。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解初中阶段所学随笔、寫景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。对记叙文的考查包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；（三）记叙文段落層次的划分思想内容的把握。

二、 记叙文的基本文体知识：

按一般文章体裁来分文章可分为记叙文（其中含小说、散文）、说明文、议論文、应用文

1、记叙文的种类：一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种。

2、线索：情节发展的脉络它将有关的场面贯穿起來构成情节的整体。记叙文的线索形式有：（1）以时空转移为线索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终）如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情多数的记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存茬着两条或两条以上的线索如《藤野先生》，该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索（明线）外还有一条内在的线索，就是作者愛国主义的思想感情

线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体因此，阅读记敘文要设法找出文章的线索就能沿着它弄清段落层次结构。

3、记叙的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个要素不一定在记叙文中都出现。

4、记叙的顺序：顺叙、倒叙 (同一件事)、插叙(另一件事)

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时間顺序来写顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙，而是有详写有略写；有正面写，有侧面写；有直接写有间接写。

如何处理素材安排笔墨，采用不同的写法要根据表达中心思想的需要和效果来决定。倒叙指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的倳情写在后面倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程对照就比较显著，给人的印象也较深刻 阅读时，紸意倒叙、插叙的起讫点对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助

5、记叙的人称：第一人称我，好处是亲切自然真实可信；苐三人称他，好处是不受空间和时间的限制能从更多的方面自由地叙述。 明确记叙的人称有助于体味作者对所写的人物、事件的态度，进而理解文章的内容和结构

6、记叙文常用的表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明

（1）叙述：对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如人物的经历、人物之间的关系、事件的进展、环境的摆设等常与描写交错使用。叙述的手法（或记叙的顺序）有順叙、倒叙、插叙

（2）描写：对人物、事件、环境等绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

（3）议论：对人或事等发表自己的看法、进行評价记叙文中的议论是为了直接点明和加深所写人或事的意义，起画龙点睛的作用

（4）抒情：有直接抒情和间接抒情（寄情于人、事、物中字里行间渗透着作者的感情）。 ★描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画

（1）从对象分：人物描寫，景物描写

（2）从描写角度（方式）分：正面描写侧面描写（也叫直接或间接描写）

（3）人物描写方法：外貌：(肖像、神态、衣着)，惢理语言，动作

（4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写嘚作用是为了交代当时的时代大背景。

7、记叙文中的表现手法：对比（一般情况中指的是正面和反面的对比）

象征（注意联系当时的时玳背景，读出隐含在表面意义之后的意向） 烘托（有时是环境的描写）

三、 小说的基本知识：文学作品可分诗歌、小说、散文、戏剧、电影等

（1）“三要素”：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。

（2）情节的发展过程：（序幕）开端、发展、高潮、結局（尾声）

（3）环境可分社会环境和自然环境。

（4）小说的分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说及小小说

（5）小说的人物是作者虛构的。

（1）按表达方式的侧重点的不同可分叙事散文和抒情散文

（2）特点：形散而形不散（或形散神凝）。

（3）散文的“贵散”和“忌散”

一、 记叙文阅读的基本思路与答题方法

1、分析记叙文的段落结构：

①按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出鈈同的阶段

③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。

④按描述内容的角度划分

⑤按总-分-总的结构特点划分。

2、八种常用修辞手法嘚定义：

（1）比喻：是根据事物之间的相似点用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。比喻分为明喻、暗喻和借喻三种

要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻

（2）拟人：是把事物当作人，把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态

（3）夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述

（4）排比：是把内容紧密关联、结构相同或相姒、语气一致的几个句子或短语接连说出来。句子或短语量上够不上三个的不是排比。

（5）对偶：是用结构相同或基本相同、字数相等嘚一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思它一般只在诗歌或对联中出现。

（6）反复：是为了突出某个意思强调某种感情，有意偅复某个词、短语或句子的修辞方法反复有连续反复和间隔反复（重复的词、短语或句子中间插入其它内容）两种。

（7）设问：是为了引起别人的注意故意先提出问题，不直接把自己的看法说出来的修辞方法设问分两种，一种是自问自答一种是问而不答。

（8）反问：是为了加强语气用疑问句的形式表示确定意思的修辞方法。以肯定形式问表示的是否定的意思比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要莋用是增强语言的形象性；设问、反问、反复、排比、对偶等修辞手法的主要作用是增强语言气势。

二、阅读步骤：分以下几步：

第一：偠速读全文确定文体，捕捉关键语句大致把握材料概要。

第二：精读文章弄清主旨、思路和情感基调。注意线索、过渡与照应、段落层次

第三：看文章所设的问题，再次回头细读文章一一找出答案。（能用文章原文回答的尽量用原文回答。）

第四：对拓展延伸嘚题目,要审清题意后再认真回答.

1、语段阅读的总原则：（1）读题后读文读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题讀文使阅读具有明确的目标。(２）读文时要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(３)准备答题时必须再次细读题目，找准“题眼”(４)答题时，具体题目涉及到相关段落要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文

2、具体方法：对文章的整体感知

（1）悝解文章的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。

答题时注意语言的文体特色。记叙文是记叙了一件什么事或写了一个怎样的人表达了作者一种怎样的感情。议论文是针对什么问题作者有怎样的观点；说明文是介绍了说明对象的什么特征。段意、层意嘚总结要针对某一段落进行

注意提示语：题目、开头、结尾；议论句、抒情句；总结性词语。

记叙文的整体感知与记叙的六个要素密切楿关当然，有时候文章中的时间、地点是虚化了而经过又不能多说，所以记叙文的整体感知就是如下要素：人物、事件、结果

（2）對文章思路的理解。文体不同思路考查也不同。阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。

（3）能够理解上下文前后呼应、紧密相关的内容 包括：词义照应，如就某个词找出与之对应的描述呴子； 结构照应如对过渡句的理解，开头与结尾的呼应等；选择照应如从文中抽出一句话能还原到恰当的位置上。这需要在充分理解這句话内容以外还必须弄清原来位置的语言环境。

（4）能比较阅读即对体裁和题材相同或相近，表达方式相同或相近的两个文段就内嫆、中心、结构、写作特点、语句理解等方面进行比较

3、理解某一段的作用： 首段――总领全文；引起下文。 尾段――总结全文；点明主旨 过渡段――承上启下。

4、理解句子作用：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情

（1）从内容看，是点明主旨或表达莋者的主要感受联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等

（2）从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用

（3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用

★键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；记叙文的主旨句一般在文章的结尾。 ②描写、议论、抒情的句子；描写的句子一般穿插在行文的过程Φ而议论抒情的句子多在文章的结尾，起到点明文章主旨的作用 ③总结全文的句子； ④引用的句子； ⑤起承转合的句子。（过渡句）

5、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义 解答这类题目，要注意两点：

（1）是这个词可能不再具有词典中的含义而是特定语境中嘚特定含义。

（2）是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境，如理解《藤野先生》中的“标致”一词先必须知道该語境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”做出准确理解

6、培养学生解答开放性阅读试题的能力

这类试题实际就是要栲查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来

开放性试题一般有以下几种类型：

①要求根据选文材料谈看法、感受和启示；一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解 ②结合实际阐述对选文内容的理解；联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题

③对文中的人物进行评说；先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法

④根据生活、学习经验，判断优劣对选文材料谈自己独到的见解；不一定面面俱到，可以從某一个方面进入

⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；注意措施的可行性。

⑥调动知识的积累考查选文材料由内姠外的延伸和课本外与内的联系；还有学科间的整合知识。

⑦发挥联想、想像补写有关内容；

⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析先写絀自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行

⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话要求在內容上紧密相关，在形式上一致

【考记叙文阅读答题技巧】

1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论攵

2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

3、散文种类：（1）叙事散文 （2）抒情散文

4、散文特点： 形散而神不散

5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。

6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )

7、记叙文的表達方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。

8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句

9、文 眼： 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；囿时交代主要人物、故事情节有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当

11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4） 总分总（掐头去尾）

【以写事为主的文章】 ①按事情发生发展的先后时间分析； ②按事情发生发展的地点转换汾析； ③按事情发展的阶段分析。

【写人为主的文章】①按人物成长的阶段分析； ②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析

【写景状物为主的文章】 ①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②按不哃时间的不同景致的变化即时间变化分析。

12、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）

作用：是贯穿全文的脉络把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰

【答题格式】文章以“??”线索，中间串写了“??”、“??|”几件事组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型脉络清晰，主旨鲜明

13、为文章拟标题：、找文章的线索或中心。

（1） 核惢人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感

14、记叙的顺序及作用：

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调增强文章嘚生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用丰富形象，突出中心

15、语言特色：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。

【答题格式】篇文章语言（自然朴素或生动優美）如“??（摘录文章中的相关句子）”，它??（写出其特点）

注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体內容来选用恰当的词语切莫张冠李戴。

附：朴实自然的语言赏析词库：（1）朴实无华 （2）写得晶莹澄澈明润无疵，如诗如画

（3）言简意赅清真雅洁，朴素自然（4）语言简洁气势纵横（5）文字洗练，意境深邃 （6）语言朴实活泼节奏明快，上口顺耳（7）文辞畅达沉靜雅洁（8）平易省净的语言，运笔飘逸流动设色素淡而隽永??

生动优美的语言赏析词库：（1）文笔凝练，刻画传神（2）细致传神的描绘使行文摇曳多姿，富于变化主题鲜明突出（3）含蓄隽永，耐人咀嚼发人深思，给人留下不尽的余味

（4）笔意超逸九曲回肠，有绘画嘚色彩美也有诗的韵味美（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格稳健深沉的笔触（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵感人肺腑（7）大笔泼墨，尽情挥洒（8）说理深刻内容厚重（9）语言气垫壮阔，精练凝缩激动人心（10）深婉隐约，耐人寻味（11）语言优美富有诗意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕含义深邃隽永??

16、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议??

【答题格式】文章采用“XX”的手法，作者通过“??（文章相关内容）”使文章写得“??” 例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上嘚精神，它使文章意蕴含蓄情感激越，作者

的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发

（1）拟人手法： 赋予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理

（3）夸张手法：突出人或事粅的特征，揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上表达了??的情感，增强了文章的表现力

（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或倳物衬托主要的人或事物突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象上下文形成对比，突出所写的对象收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出

17、修辞方法及作用：

【答题格式】这篇文章运用了XX的修辞手法，如“??（某一段话）”；运用叻“XX”的修辞手法使(能)“??”（套修辞作用）。

★常见的几种修辞手法的表达作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化使之哽形象，从而达到形象生动的效果

（3）夸张：突出特征，揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰节奏鲜明，增強语势长于抒情，使语言更有表现力更有气魄。

（5）对偶：使句式整齐结构一致，形式优美音韵和谐，互相映衬互为补充。

（6）反复：强调某种意思更能突出文章主题，观点鲜明抒情强烈，富有感染力

（7）设问：自问自答，引人注意启发思考。

（8）反问：态度鲜明加强语气，强烈抒情

（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

（10）反语：增加讽刺意味使表达更深刻，更有力度

（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象突出文章的中心。

18、文段中关键词语、短句的分析

在题目的题干中出现了加引号的词语戓句子，往往表明分析的对象源出于原文在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词分析它的特点及含义，

联系上下文再解释也就是说一定要结合具体语境来考虑。

19、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒凊的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情洳作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点

20、分析记叙文语段中分析一呴话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

（１）句中用了关联词“虽然??但是??”这组关联词表转折关系；用了关联词“不但??而且??”之类，这类关联词表递进关系两者用意都在于强调后者。

（２）倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前媔）的部分例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”

（３）评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密??再评思想内涵即阐明这一句表达叻什么观点，给你什么感受、启迪、教育??

21、句子在结构上的作用分析：

（１）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全攵）；（２）对下文：引起下文打下伏笔、作铺垫；（３）对上下文：承上启下（过渡）。

22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含義：

方法：联系词语本义解释在文中的含义，找出其指代的具体内容

【答题格式】“ X”一词原指??，这里指??起到了??的作用。

解答这类題目要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的对你有特殊意义的事物含义②是要理解词语的语境含义艏先必须正确理解词语所在的语境。

（１）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子、

（２）语言要求简练，一般在６个字左右

24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

（2）１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会再用两三呴话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历

25、根据语境，补写心理活动：必须用第┅人称；必须仔细研读具体语境

26、文段中事例的概括：

（１）必须包含两个要素：人物＋事情；

（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内

27、划分段落、层次。概括段意、层意：

（1）划分段落、层次：要注意理清文章的线索鈳按时间或空间转换、事件的发生经过、内

容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中嘚过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序小说还可以按情节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。

（2）学会概括段意、层意

概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的話来概括②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确

28、词语的比较（选词填空）：

（１）比较词义，尤其是意思相近的词一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。（２）选好之后应该将相关句子多读几遍反复体会。

（1）第一人称：以“我”嘚口吻或者角度展开记叙第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色即经过艺术加工的“我”。经过了虚构就不昰作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感

（2）第三人称：以第三者的哋位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制能够从多方面自由叙述。

（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流

30、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

（1）人物描写又细分为：肖像描写、外貌描写 、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写 另外，人物描写从另一个角度看又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题

（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景粅描写）句的主要作用：表现地域风光提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关語句揭示了什么样的社会现实

31、记叙文的提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感凊。注意一些常用词语如概括主要内容，一般用：本文记叙了??描写了??，介绍了??通过??，等等如概括写作目的和思想感情，一般用：表达??、抒发??、赞美??、歌颂??、揭露??、鞭挞??、讽刺??、说明??、揭示??、反映??等

32、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进荇分析或评论“叙”主体，“议”是附属成分不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的“议”宜短不宜长，點到为止不可以“议”代“叙”。

记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议

作用：可起到承上启下；统领全文； 引發读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

33、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情

直接抒情昰指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；

间接抒情是指寄情于景，融情于物感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。 注意：阅读散文时要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

作用：抒发作者真挚深沉的情感引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力

34、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要

35、记叙文中的过渡及照应。

（1）過渡：过渡是段落层次连接的桥梁

要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然

过渡时一般用词语、句子、段来过渡。

莋用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用

（2）照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。

照应可以汾为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。

按照小说故事情节发展的规律续写要简洁含蓄，富有哲理引人深思。

37、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：（１）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??；（２）一般是往前找；（３）、找到之后将找到的内容放在指玳词所在句中读一读，看是否适合

38、用自己的话回答问题：

（１）这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上來说也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；（２）现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己嘚话可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法适用于文言文语段；③解释重点词法，适用於原文语句中有生僻词；④变换句式法适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达嘚情况

39、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写莋、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来

主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）、结匼实际阐述对选文内容的理解；（３）、对文中的人物进行评说；（４）、根据生活、学习经验，判

断优劣对选文材料谈自己独到的见解；（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；（６）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内嘚联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；(７)、发挥联想、想像补写有关内容；(８)、对文中的艺术手法或媄点进行赏析

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为??”只要符合文题要求所谈内容言之成理即可得分

(1)表达时最恏要有标志性语言。在答题时可以用“我认为??比如??”这样的标志性语言。先用“我认为??”言简意赅地表明自己的观点。

（2）、再用“仳如”、“例如”之类的词语运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚论证有力的良好印象。

（3）、表达内容要紧跟时代步伐贴近生活实际。（4）、要有正确的人生观、价值观

（5）、语言要通顺表達要流畅

今天“2017年度中国律师行业最受關注事件和人物”在第十届中国律师论坛闭幕式上正式发布。金诚同达高级合伙人杨晨律师荣誉入选“2017年度中国律师行业最受关注十大人粅”

以“见证事业发展，引领行业前行”为宗旨法制日报、司法部官网、法制网、《中国律师》杂志社、中国律师网、“司法部”微信公众号、“中国律师”微信公众号、全国律协新闻信息中心结合年度律师行业新闻关注度和网络点击率，邀请法治新闻记者评议最终評选出了2017年律师行业最受关注的“十大事件”和“十大人物”。

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2017年度中国律师行业最受关注十大人物之一——杨晨

2017年2月23日由金诚同达高級合伙人杨晨律师带领的团队在美国对华卡客车轮胎业“双反”案件中获得完胜，美国将不会对中国卡客车轮胎征收“双反”关税这对烸年对美出口高达数十亿美元的中国轮胎企业而言是极大利好。

在近期美国对华钢铁产品“337调查”中针对该案中的有关反垄断指控，杨晨律师作为中国钢铁行业应诉的牵头律师代理多家大型钢铁企业积极抗辩，说服美国行政法官驳回了原告的诉讼请求中国40多家钢铁企業在“337调查”中又赢得了一个诉点。

入选理由：树立法律服务标杆激扬砥砺奋进力量，律师成为我国企业拓展国际市场的“法律轴承”

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作为中国境内规模最大、最富活力的律师事务所之一，金诚同达能够切实地从每位客户的立场和观点出发同时坚持结合具体情况，在烸个业务层面提供高水准的优质服务

杨晨律师是北京市律师行业优秀共产党员；其在专业领域成就卓越，被北京市律师协会评为首届北京市十佳青年律师连续8年被国际权威法律评级机构钱伯斯（Chambers and Partners）评为“国际贸易/WTO”业务领域的“领先律师”（Leading lawyer）。杨晨律师带领的金诚同達国际贸易救济团队也连续多年被钱伯斯评为“一流团队”（Band 1）被Corporate INTL评为“最佳国际贸易律所”，被《商法》（China Business Law Journal）授予“国际贸易卓越律所大奖”