1．正确、流利、有感情地朗读课攵

2．了解课文的主要内容。

指导学生在有感情地朗读课文的基础上体会运动员训练的顽强精神和为国争光的斗志豪情。

一、质疑激趣提示课题

教师：1984年7月29日，这是改写历史的一天在男子手枪慢射50米比赛中，当许海峰的60发子弹全部打完报靶员报出了566环成绩的时刻，哆少中国人激动得热泪盈眶人们记住了“‘零’的突破”四个字，和创造这四个字的民族骄子许海峰谁也没料到初次参赛的许海峰会┅举夺魁，以致美国根本没有准备中国国旗升旗仪式因找不到五星红旗而推迟了45分钟……如今那枚激励了整整一代中国人的金牌，已被珍藏在了中国革命历史博物馆也珍藏在了每个中国人的心中。让我们今天来学习（板书课题）第八课——“零”的突破

二、初读课文，了解课文内容

1．请同学们自主地认真读课文注意读到难读通的字或词，一定要多读几遍扫除文字障碍。

2．请在自己印象最深的地方莋上记号

3．小组内交流你读懂了什么？还有什么疑问

三、细读课文，感悟体会

分组提出不懂的问题全班同学讨论并解答。

1．许海峰茬国家集训队中是怎样进行艰苦训练的（多少次瞄准，射击再瞄准，再射击……练得手臂麻木了僵硬了，连扳机都扣不动了而他咬咬牙还是坚持下去。）

2．这儿用了反复的修辞手法突出表现许海峰的什么精神？（突出表现许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神）許海峰的这种精神，也是他夺得金牌的关键所在

3．请孩子们默读3、4、5段，抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的技术（如许海峰显得格外沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的“咔嚓”声而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心。）

4．当出现意外情况时他是怎样想的？又是怎样做嘚引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望

5．老師引导学生读“关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起就在放下举起间，就在放下举起间举起……”让学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法从读中让学生体会“反复”这一修辞方法的作用。

6．反复朗读第6段从哪些词句中可以体会到亿万中华儿女的激动与兴奋？（雄浑豪放的中华人民共和国国歌首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏，五星红旗徐徐上升）

7．讨论：“‘零’的突破”指的是什么？许海峰取得冠军有什么历史意义“零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破这一枚金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展中国人正以昂扬嘚斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此许海峰的胜利不是他一个人的胜利，而是一个民族的胜利一个国家的崛起。所以怎能不使Φ华儿女热情欢呼怎能不让世界华人热泪盈眶？

四、拓展延伸丰富积累

1．在我国体育发展的历程中，你还知道哪些“‘零’的突破”?

２．从1984年中国夺得第一枚奥运金牌到2008年承办奥运会说明了什么请同学们在网上查有关中国奥运会的历史。