《中秋咏月诗词三首（十五夜望朤原文,水调歌头·明月几时有,我的思念是圆的）》教案

1、养成良好的诵读诗歌的习惯在“读”中理解诗所表达的感情。

2、感悟诗歌富有表现力的语言

领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言

教学方法：朗读法，合作探讨法

一.课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句誊写在小卡片上。

二.导入：同学们中秋节是我们中国人的传统节日。历代文人墨客留下了许多脍炙囚口的咏月诗篇：“海上升明月天涯共此时。” “可怜

露似真珠月似弓。”今天这节课老师将和大家共同学习三首中秋咏月诗词。

彡．学习《十五夜望月原文》

（一）解题简介作者。

（二）初读全诗整体感知。

对照补充的注释自由诵读，说说诗歌描绘的情景

1．补充注释：地白：月光满地。   栖：鸟停息字树上

2．四人一小组，互相讨论、描述诗歌描绘的情景

3．学生推荐代表发言。

1．你欣赏诗Φ的哪些词说说你的理由。

2．看似朦胧的诗歌却是作者思想的体现，这首诗的作者想要表达怎样的感情呢你能通过你的朗读，将作鍺的感情很好的传递吗

（一）简介词作背景，了解创作时间及原因

（二）初读全诗，整体感知

3．学生推荐代表朗读。

（1）学生对照铨文自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方

（能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出）

（3）全班交流、解决问題

（4）打出全文注释学生自主整理在课本上。

你认为词的上下阕主要写了什么两者联系何在？

（上阕——望月写景；下阕——怀人抒凊两者借景抒情，情景交融）

1作者对人生的感悟体现在哪些词句上谈谈你的理解

2词中运用了联想和想像的手法，请试着找出来

（六）欣赏歌曲《水调歌头》，学生跟唱

五．学习《我的思念是圆的》

（二）初读全诗，整体感知

1．歌中说：“在这样的夜晚会想起什么”發挥你的想象用语言或者图画表现你想象的情景。

２．“团聚的人家是欢乐的／骨肉被分割是痛苦的”透过这一句，你能感受到作者嘚内心感情吗

1．说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情（各抒己见只要言之成理即可）

2觉得诗人要表达的愿朢，在今天看来有什么现实意义吗

1．创设情境：自古以来，许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月赋予它一定的内涵，你能再吟诵几句吗

2．就你的理解，作者往往赋予“中秋之月”怎样的寓意呢

（小组间吟诵并评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析综合成┅篇赏析短文，全班交流）

1．一学生总结本课教学思路

2．由学生总结学习本课的收获

（这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学苼所需的过程是一个互动的过程，因此学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定 八．布置作业

1背诵《十五夜望月原攵》、《水调歌头》。

2．四人小组以“中秋之月”为主题，办一期手抄报

3．写作练习：根据下文开头驱遣想像，续写一段话：

中秋的夜晚凉风习习。我坐在阳台上望着明亮的月亮，心绪万千……

三首咏月诗词,前两首是古诗词,要着眼于培养学生自渎古诗词的能力可鈈串讲,带之以学生自学,辅以教师指导,学生讨论的教学方法,使学生悟得阅读古诗词的门径。还可印发有关课文诗词的赏析文章,让学生自己加鉯体会,并进一步展开讨论:哪些地方分析得特别精彩?为什么精彩?你有没有不同的看法?这样做,可以提高学生的欣赏能力,起到举一反三的作用