《望月》一文省略号部分续写
月亮出来了，安详地吐撒着它的清辉，月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动，江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约的伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边，所有的事物都像在闪着光一样，梦幻美丽。“啾啾啾啾”！我的头顶传来一阵鸟鸣，抬头一看，一群小鸟从我的头上掠过。月光给它们披了一件银色的披肩，就像是一颗耀眼的流星划过天际。柔和的月光撒到江轮甲板上，如同一堆碎银一般，又如同甜甜的梨子水，我弯下腰来，想掬一捧，却怎么也摸不到。
江轮甲板上，又只留下我一个人，我轻轻地展开了想象的翅膀：月亮已被云层封锁，它又会在里面干什么呢？也许，月亮累了，要休息了，她回到家里，吃一点儿零食看一会儿电视，玩一会儿电脑，接着，再看一会儿书。也许，她还会找伙伴们——小星星去玩一会儿。玩累了，月亮换上睡裙，就倒在床上睡觉了。等月亮睡醒了，她就会去敲开太阳的门，叫醒太阳，对他说：“起床啦！起床啦！已经凌晨三四点了，你该起来上班啦！”那么，太阳就会揉揉眼睛：“好吧，我起来了！”现在，月亮开始休息了，她要玩够了、睡够了，才能在下一个夜晚继续上班呢！
&&&&…………
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
---------柠檬依依
夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。”）(就这样从微眯的眼睛，到眼如铜铃，每一天都变化莫测。)&(月亮像天的嘴巴。有时，它如同害羞的小姑娘，抿着嘴角朝我们笑。有时，它像一个憨憨的小男孩，在仰天大笑。有时，它好似一位具有好奇心的博士，一直将嘴巴张成“O”型。
月亮像嫦娥亲手制作的月饼。因为嫦娥的月饼香甜可口，引得玉兔变成了小馋猫，时不时地蹦来，偷偷的吃掉了嫦娥的月饼。无奈的嫦娥之后又重新做起了月饼，就这样，月饼一直变化莫测。
一阵微风吹过，月亮又出现在了天边。我心想：月亮又回来了，我就不用再变成大地的守护者，一直坐在这里了。还是让月亮继续守着大地吧。我可要先补补觉，要是以后还让我当守护者，那我可要犯困了。
在月亮的守护下，我离开了甲板，进入了梦乡。)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
------&顽皮小丫
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉，月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动，江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约的伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边。这时，一阵微风吹拂过来。江面安详的情景顿时被打破，只有那树叶的沙沙声依然回首在耳畔。遥望江面，只有那么几只闪烁着灯光的小船仍然飘曳在湖中，给这夜色衬托了些宁静。整个江面如同一面镜子，又回归了平静......
甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻的展开了幻想的翅膀：自古至今，无数风流才子都以月亮题诗、作文。我何不也仿照他们题诗一首呢？：明月光洒江，山林黑影光。微风轻浮昂，江静镜还江。啊，月色是多么美丽啊！一切都是那么平静，那么安详......我有些犯困了，便打了个哈欠，回舱小憩去了......
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了想象的翅膀。
月亮像什么？有人把它比作镜子，比作圆玉盘，我却认为，它时一个圆圆的风筝！对呀，我们走到.
望月（省略号扩写）
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月亮洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色地花边，一切都那么的祥和，镀上了花边的芦荡好似一枝钻石的毛笔，树林就好似一群系着头巾的妇女在跳舞唱歌；山峰则像一把闪烁着银光的宝椅。而那波动的江面，时而高，时而低，波澜起伏，那水面照耀的月光就似那小银鱼跳动不息，在江上翻着跟头。
云絮聚集，我思时，月亮被云层大盒子收起来了。
我久久地凝望着那月亮消失的地方，轻轻地展开了想像地翅膀：月亮真是千变万化啊！在《月下独酌》，它是位好朋友；在《塞下曲》中，它又是人们打夜仗的工具；在《古朗月行》中，它让孩子匪夷所思，它是镜子？菜盘？在《从军行》，它又是借景抒情的好帮手。它，月亮，一位魔法师，舒缓人们心头上打不开的结，让孩子不在孤单，有了玩伴。
。。。。。。
正当我想着，思着，月亮出来了，眨了眨眼睛，向我告了个别，躲到云层里了，我也累了，摇摇晃晃地，蹑手蹑脚地走回船舱。。。。。。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。当前位置： >>
>> 浏览语文
苏教版五年级下册《望月《望月》是著名作家赵丽宏的一篇散文，文章写作的焦点在题目望月上。月亮在中国文化中蕴含了多种含义。它象征着美，寄予着亲人、友人之间的相思，表达着人们对故乡和亲人朋友的怀念，也可引发人们的哲理思考。同时人们通过月亮表达对美好事物的追求，正如嫦娥奔月一样。作者通过望月又在表达什么？是小外甥的聪明与爱幻想？还是我与小外甥的对诗？我想，除了写月光之美外，更多的是表达作者向往美好，追求美好。正如文章最后所说：&我久久地凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀&& & 凡读散文，都知道形散神不散之语。本文神在何处？在望月。一是月下之景，二是吟月下之诗，三是月下之幻想。这样虽是围绕望月而来，但线索并不明晰。高林生老师对《望月》一课内在逻辑结构的解读，对我们很有启发意义：月下之景，是今天之月；吟月下之诗，是古时之月，昨天之月；月下之想象，是明天之月。今天、昨天、明天，构成了课文内在的逻辑结构。这样的解读，简洁、明了，立足今天，回顾昨天，向往美好的明天，恰符合赵丽宏先生写作的主旨。 & 下面具体来看这篇课文。课文第一节，咋一看只是交代写作的时间与地点，细细分析却很有深意。夜深人静，四周是安宁与静谧，它具有引发静与美的审美意境，引发了文人对月的诸多情怀。江轮甲板，是望月特殊的地点。一汪江水与天上的明月交相辉映，会引起作者多少美的遐想。这为作者主观情思与客观环境的融合，创造了条件。所以说，第一节聊聊数字决不是闲笔。 & 第二节作者用流光异彩的妙笔，写出的月下江上美景（今天之月），就是第一节作者创造的主观情思与客观环境融合的最好体现。此时的月光在作者笔下，是明亮的、温馨的、柔和的。你看，月亮安详地吐洒着它的清辉，千万点晶莹闪烁的光斑在跳动。这不是明亮，不是柔和，不是温馨，又会是什么？特别是一个&镀&字，用得妙极了。它把月光洒落在江上情态，写得自然、巧妙。此节的写作，由上到下，由近及远，逐步推演，极有顺序，是学生写景学习的最佳范笔。 & 月下江上之景的美，在第四节叫醒了小外甥（是月亮把我叫醒了）就显得衔接自然。同时第四节交代小外甥的聪明好学，爱幻想。这是在推动文章向下的发展。假如此后把小外甥的性格特点作为重点分析，那就跑题了。我和小外甥背古诗，文章是作为重点写的。我听过一些教师在教学这一部分时，多是与孩子一起背诗，就像打乒乓球，你一句，我一句。这是没有读懂文章的表现。为什么背背古诗，就能使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。那是诗中描写月亮的意境、诗情，与作者、小外甥眼前的月光，情与景交融，才会有如此奇妙的感受。且这些诗的排列也非常有意思。第一首小外甥吟出&少时不识月，呼作白玉盘&，那是李白小时心中的月亮，也是他心中的月亮，符合孩子特点。后面的几首诗，多是寄予着亲人、友人之间的相思，表达着人们对故乡和亲人朋友的怀念，所以诗意与眼前月之景，必然会产生清幽旷远的气氛。 & 作者在看完了今天的月亮，回味了古人心中的月亮之后，笔锋突然一转，写起来小外甥对月的幻想（明天之月）。当小外甥不假思索的回答月亮像眼睛，天的眼睛时，与我的惊讶，形成了鲜明的对比。这一点值得玩味。小外甥不假思索的回答，一是因为他的年龄，二是因为他好幻想，更为重要的是他对遥远未来的渴望，对新鲜事物永远保持好奇心，保持创造性，保持对美好未来的渴望，保持对美好理想的追求。而作者是成年人，过重的生活压力，思维早已钝化；对未来的美好憧憬日趋淡化，只剩下应付生活的疲态，处于生活的倦怠中。在鲜明的对比中，我的思想受到冲击，受到追求理想生活的感染，怎么不会不惊奇哪？于是我才会好奇的问：&你说说，这是什么样的眼睛？&月亮的阴晴圆缺，月亮的隐现，在小外甥眼里犹如童话世界。童话是人们追求美好的理想，向往未来的产物，它对作者思想的冲击是巨大的。 & 文章最后一节的我，为什么会&久久地凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀&&&那是他被小外甥思想点染的结果。从今天月下美景的感染，到昨天古人之月的熏陶沐浴，步步写来，慢慢荡漾着作者的心。最后小外甥眼中的明天之月、幻想之月引起我的好奇、惊讶，彻底激活了作者日趋麻木的心灵，激起了他对美好未来，美好生活的无限向往。作者最后对月亮展开的幻想，是最好的体现。可能也是作者写这篇文章的真正用意所在。可以说，最后一节是作者对自己写作主旨的揭示。凡是细心的读者，都是可以品味到的。 & 这篇文章语言平实而传神，逐层引导读者寻求深沉的意蕴，有含蓄之美。在构思上，以望月为焦点，有条不絮的组织语言，缜密而严谨。同时，作者还为读者创造了月下的深邃、辽远的意境，含蓄委婉的表达出自己的思想感情、写作主旨，不愧为现代散文名家。》教材解读 & 《望月》是著名作家赵丽宏的一篇散文，文章写作的焦点在题目望月上。月亮在中国文化中蕴含了多种含义。它象征着美，寄予着亲人、友人之间的相思，表达着人们对故乡和亲人朋友的怀念，也可引发人们的哲理思考。同时人们通过月亮表达对美好事物的追求，正如嫦娥奔月一样。作者通过望月又在表达什么？是小外甥的聪明与爱幻想？还是我与小外甥的对诗？我想，除了写月光之美外，更多的是表达作者向往美好，追求美好。正如文章最后所说：&我久久地凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀&& & 凡读散文，都知道形散神不散之语。本文神在何处？在望月。一是月下之景，二是吟月下之诗，三是月下之幻想。这样虽是围绕望月而来，但线索并不明晰。高林生老师对《望月》一课内在逻辑结构的解读，对我们很有启发意义：月下之景，是今天之月；吟月下之诗，是古时之月，昨天之月；月下之想象，是明天之月。今天、昨天、明天，构成了课文内在的逻辑结构。这样的解读，简洁、明了，立足今天，回顾昨天，向往美好的明天，恰符合赵丽宏先生写作的主旨。 & 下面具体来看这篇课文。课文第一节，咋一看只是交代写作的时间与地点，细细分析却很有深意。夜深人静，四周是安宁与静谧，它具有引发静与美的审美意境，引发了文人对月的诸多情怀。江轮甲板，是望月特殊的地点。一汪江水与天上的明月交相辉映，会引起作者多少美的遐想。这为作者主观情思与客观环境的融合，创造了条件。所以说，第一节聊聊数字决不是闲笔。 & 第二节作者用流光异彩的妙笔，写出的月下江上美景（今天之月），就是第一节作者创造的主观情思与客观环境融合的最好体现。此时的月光在作者笔下，是明亮的、温馨的、柔和的。你看，月亮安详地吐洒着它的清辉，千万点晶莹闪烁的光斑在跳动。这不是明亮，不是柔和，不是温馨，又会是什么？特别是一个&镀&字，用得妙极了。它把月光洒落在江上情态，写得自然、巧妙。此节的写作，由上到下，由近及远，逐步推演，极有顺序，是学生写景学习的最佳范笔。 & 月下江上之景的美，在第四节叫醒了小外甥（是月亮把我叫醒了）就显得衔接自然。同时第四节交代小外甥的聪明好学，爱幻想。这是在推动文章向下的发展。假如此后把小外甥的性格特点作为重点分析，那就跑题了。我和小外甥背古诗，文章是作为重点写的。我听过一些教师在教学这一部分时，多是与孩子一起背诗，就像打乒乓球，你一句，我一句。这是没有读懂文章的表现。为什么背背古诗，就能使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。那是诗中描写月亮的意境、诗情，与作者、小外甥眼前的月光，情与景交融，才会有如此奇妙的感受。且这些诗的排列也非常有意思。第一首小外甥吟出&少时不识月，呼作白玉盘&，那是李白小时心中的月亮，也是他心中的月亮，符合孩子特点。后面的几首诗，多是寄予着亲人、友人之间的相思，表达着人们对故乡和亲人朋友的怀念，所以诗意与眼前月之景，必然会产生清幽旷远的气氛。 & 作者在看完了今天的月亮，回味了古人心中的月亮之后，笔锋突然一转，写起来小外甥对月的幻想（明天之月）。当小外甥不假思索的回答月亮像眼睛，天的眼睛时，与我的惊讶，形成了鲜明的对比。这一点值得玩味。小外甥不假思索的回答，一是因为他的年龄，二是因为他好幻想，更为重要的是他对遥远未来的渴望，对新鲜事物永远保持好奇心，保持创造性，保持对美好未来的渴望，保持对美好理想的追求。而作者是成年人，过重的生活压力，思维早已钝化；对未来的美好憧憬日趋淡化，只剩下应付生活的疲态，处于生活的倦怠中。在鲜明的对比中，我的思想受到冲击，受到追求理想生活的感染，怎么不会不惊奇哪？于是我才会好奇的问：&你说说，这是什么样的眼睛？&月亮的阴晴圆缺，月亮的隐现，在小外甥眼里犹如童话世界。童话是人们追求美好的理想，向往未来的产物，它对作者思想的冲击是巨大的。 & 文章最后一节的我，为什么会&久久地凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀&&&那是他被小外甥思想点染的结果。从今天月下美景的感染，到昨天古人之月的熏陶沐浴，步步写来，慢慢荡漾着作者的心。最后小外甥眼中的明天之月、幻想之月引起我的好奇、惊讶，彻底激活了作者日趋麻木的心灵，激起了他对美好未来，美好生活的无限向往。作者最后对月亮展开的幻想，是最好的体现。可能也是作者写这篇文章的真正用意所在。可以说，最后一节是作者对自己写作主旨的揭示。凡是细心的读者，都是可以品味到的。 & 这篇文章语言平实而传神，逐层引导读者寻求深沉的意蕴，有含蓄之美。在构思上，以望月为焦点，有条不絮的组织语言，缜密而严谨。同时，作者还为读者创造了月下的深邃、辽远的意境，含蓄委婉的表达出自己的思想感情、写作主旨，不愧为现代散文名家。
提供包括高中、初中、小学、幼儿各年龄段免费试题,免费课件,免费教案,免费论文，以及语文,数学,英语,物理,化学,生物,政治,历史,地理,语文,科学,音乐，美术，体育，信息技术，综合实践学科网资源
版权所有 Copyright
All Rights Reserved
所有资源完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如果您不愿意作品在本站发布，请联系我们。
站点联系方式：广告合作QQ：
投诉建议QQ： 苏ICP备号-6
技术支持：重庆冠驰科技有限公司
法律顾问：晓明律师事务所《望月》教学谈--快乐崇拜
载入中。。。
载入中。。。
载入中。。。
时 间 记 忆
载入中。。。
最 新 日 志
载入中。。。
最 新 评 论
最 新 留 言
载入中。。。
用 户 登 录
载入中。。。
友 情 连 接
《望月》教学谈
15:16:24 | By: jscslxw ]
发表评论：苏教版五年级下册语文《望月》课件[1]_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
&&¥2.00
&&¥3.00
喜欢此文档的还喜欢
苏教版五年级下册语文《望月》课件[1]
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：506.50KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻展开幻想的翅膀,我似乎 （补写句我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻展开幻想的翅膀,我似乎 （补写句子）_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻展开幻想的翅膀,我似乎 （补写句我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻展开幻想的翅膀,我似乎 （补写句子）
我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻展开幻想的翅膀,我似乎 （补写句我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻展开幻想的翅膀,我似乎 （补写句子）
看到嫦娥远离我而去的身影,带着点悲伤.她的裙摆划落了整个星空,慢慢地,轻轻地,把天空上了一层暗淡的颜色,暗淡的光瞬间就消逝了.}