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• 铝属于两性金属，遇到酸性或碱性都会产生不同程度的腐蚀，尤其是铝合金铸件的孔隙较多，成分中还含有硅和几种重金属，其防腐蚀性能比其他铝合金更差，没有进行防护处理的铝铸件只要遇到稍带碱性或稍带酸性的水，甚至淋雨、水气、露水等就会受到腐蚀，产生白锈。 解决的办法。 铝铸件完成铸造后，在机械加工前，先要进行表面预处理，如预先对铸件进行喷砂，涂上一道底漆（如锌铬黄底漆），在此基础上再进行机械加工，以避免铸铝件在没有保护的情况下放久了被腐蚀。

• 工行的网银没有软键盘，主要通过安全控件来保证安全，只有安装了工行的安全控件，才能在工行网页上输入密码。 修改密码的操作，你可以在登陆工行网银以后，在“客户服务”的“修改客户密码”里找到相关链接。

• tann转成假名就是たん，拼音的话，相当于tang吧…… bakka转成假名是ばっか kkou转成假名是っこう benn转成假名是べん kyo转成假名是きょ 系统学过五十音的话，看罗马音就能直接读了。用拼音来学是不合适的，有些发音没法用拼音标的。 P.S.罗马音里，“nn”就是波音“ん”，“kka”是前面带促音小写“っ”的“か”，同理“tta”就等于“った”。

• 我个人认为解放后初期的土改，是农民分得了土地，而不是租土地。明确来说，当时的土改就是农民私有。我认为，当时可能是出于对“私有制”的忌讳，所以不敢直接声称是“私有”，而是用“农民的”来代替。 之所以说当时是私有，理由大致如下： 1.土改，准确来说是对生产资料的重新分配。当时参与土改的生产资料，不但包括土地，还包括牛马驴骡、农具等生产资料。而这些都是属于农民私有的。后来合作化运动之前，有些农民就曾经把牛马等牲口杀了吃肉，政府当时也只是批评他们的思想，并没有强力阻止。可见这些生产资料的确是属于私有的。 2.在一些地方的土改总结中，曾经对各阶层的土地分配量进行过汇总。在土改中，也并不是全部重新分配。例如富农和中农的土地都得到了一定保护。因此，可以推断，平均地权后的土地拥有量，仍然不是完全平等的。而如果是土地公有，那么富农中农的土地也应当予以重新分配。 3.合作化运动期间，鼓动农民用土地入股，参与合作组。如果土地不是农民私有的，那么“用土地入股”之说从何谈起？只有土地是农民私有的，才能够用“自愿”和“入股”等口号来鼓动农民。 4.当农业社会主义改造结束后，官方曾经明确认定是：把农民的土地所有制改造为集体所有制。我们知道，集体所有制才是真正具有公有制意义的，既然集体所有制是刚改造成立的，那么此前就不应该是公有制，否则也就没有这么大的政治意义了。所以，被改造之前，应当是私有制。 5.据说薄一波在《若干重大历史问题和回顾》中曾经提到：如果土改结束后，继续实行新民主主义，不急于把私有制改造为公有制，那么可能就没有后来的这么多错误。（原话记不清了，大体是这个意思）可见，当时党内高层，也是把农民所有制认定为私有制。 6.参照当时的工业情况。土改期间的工业依然是存在私有制的。直到合作化运动后，才逐渐兼并了私有企业。工业合作化期间，也曾经采用了“入股”“分红”“自愿”等手法，这和农业合作化方式是一致的。很难想像，如果农村当时真的消灭了私有制，那么这些私人企业家怎么还能够放心生产下去。所以我认为，当时的土改只能是建立了农民私有制，这样才能让私人企业家吃一个定心丸，不至于立马停工逃跑。 土地是否拥有私有权，很大程度上要看土地拥有者是否能够自由买卖土地。但是土改初期，一来，地主的财富基本被瓜分完毕；二来，地主即使留下一点财富，也决计不敢表露自己还藏有私钱；三来，刚分得土地的农民没有钱去购买土地。从而使得当时的地主无地可卖，无地敢买；农民不愿卖地，没钱买地。因此造成几乎没有土地买卖的可能性。既然没有土地买卖，其私有权也相对体现的并不明显。 不过从上述种种理由来看，虽然土地买卖并不明显，但并不能认为当时就不是私有制。土改结束后，农民的劳动积极性大大提高，当年的农业产量得到了大幅增长。在当时没有提出承包概念，没有明确承包年限的情况下，如果不是私有制，很难想像农民会有这么大的劳动积极性。要知道，三中全会后，也是明确了足够的承包年限后，农民才具有较高的积极性。如果建国初期的土改是公有制或集体所有制的，在没有承包年限的承诺下，我不太相信农民会有足够的劳动积极性。

• 考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。

• 确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。

• 第一步：教育引导 不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。 第二步：转移注意力 比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。

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• 成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。

部队考士官学校考试大纲_考士官学校考试大纲 为便于初中毕业生士兵了解军队院校士官招生文化科目统一考试有关事项，特制定部队考士官学校考试大纲。

初中士兵部队考士官学校考试说明

考试科目：语文、数学、政治和物理。

考试时间：各科均为120分钟。试卷分数：总分为400分，各科满分均为100分。

考试内容以本大纲划定的范围为准，不指定参考书目。考试内容依据中华人民共和国教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》，确定考试内容。

一、部队考士官学校考试语文大纲

正确理解和掌握现代汉语基本概念:现代汉语、普通话、语音、音节、汉字、语素、词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、句子、句类、修辞、辞格等。

理解和分析现代汉语基本原理；能够综合运用现代汉语知识。

重点阅读识记：《诗经?关雎》、《诗经?蒹葭》、《汉乐府?长歌行》、《观沧海》、《归园田居》（种豆南山下）、《饮酒》（结庐在人境）、《木兰诗》、《送杜少府之任蜀川》、《临洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》、《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》、《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《行路难》、《月下独酌》、《渡荆门送别》、《茅屋为秋风所破歌》、《春望》、《石壕吏》、《钱塘湖春行》、《望月有感》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《赤壁》、《夜雨寄北》、《无题》（相见时难别亦难）、《望江南》、《相见欢》（无言独上西楼）、《渔家傲?秋思》、《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）、《江城子?密州出猎》、《水调歌头》（明月几时有）、《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）、《武陵春》（风住尘香花已尽）、《游山西村》、《卜算子?咏梅》、《过松源晨炊漆公店》、《破阵子》（醉里挑灯看剑）、《西江月?夜行黄沙道中》、《过零丁洋》、《天净沙?秋思》、《山坡羊?潼关怀古》、《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）。

熟悉《<论语>十则》、《孟子?得道多助》、《孟子?鱼我所欲也》、《孟子?生于忧患》、《曹刿论战》、《庄子?惠子相梁》、《庄子?庄子与惠子游于濠梁》、《愚公移山》、《大道之行也》、《夸父逐日》、《战国策?唐雎不辱使命》、《战国策?邹忌讽齐王纳谏》、《史记?陈涉世家》、《出师表》、《隆中对》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《答谢中书书》、《与朱元思书》、《马说》、《陋室铭》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《爱莲说》、《记承天寺夜游》、《送东阳马生序》、《敬业与乐业》、《世说新语?咏雪》、《世说新语?陈太丘与友人期》、《三国演义?杨修之死》、《水浒传?智取生辰纲》、《红楼梦?香菱学诗》、《聊斋志异?山市》、《聊斋志异?狼》、《儒林外史?范进中举》等课文。

鉴赏与评论：掌握古代诗词的基本特点，具备初步鉴赏古代诗词的能力，能运用所学知识对诗词作品的内涵和表现手法做出基本分析，对作者的观点态度做出合情合理的评价。

阅读并识记主要作家及其代表性作品。重点阅读并识记：《天上街市》、《沁园春?雪》、《我用残损的手掌》、《纸船》、《我爱这土地》、《乡愁》、《祖国啊，我亲爱的祖国》、《雨说》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《我的母亲》、《竹影》、《济南的冬天》、《云南的歌会》、《观舞记》、《爸爸的花儿落了》、《端午的鸭蛋》、《珍珠鸟》、《信客》、《海燕》、《压迫》、《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《茶馆》、《社戏》、《故乡》、《孔乙己》、《蒲柳人家》、《荒岛余生》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》、《变色龙》。

鉴赏与评论：重点考核对阅读材料的综合理解能力，综合考核在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对探究性阅读能力的考核。能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。阅读文学作品，能领悟自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；阅读社科文，区分观点与材料，理清观点与材料之间的联系，并做出判断。

综合考核考生作文水平的发展状况，具体要求：感情真挚，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；写记叙文，做到内容具体；写简单的议论文，做到有理有据；能正确使用常用的标点符号，书写规范、端正、整洁。

客观题（单项选择题，占24%）；主观题（填空题、古文断句题、古文翻译题、问答题、论述题、写作题等，占76%）。