如何制定一年级数学兴趣活动教學计划

教学目的方面要强调教学的结构，强调通过教学使学生达到的标准目的要切实可行。

要做到“突出纲目启智导学”。

教学计劃要简明扼要对应传授哪些知识、技能，培养什么能力解决哪些问题、主要步骤等，要清楚地列出纲目

如何制定教学计划：教学计划可以帮助你有计划实施自己的想法，并能合理完成教学任务同时也便于以后总结自己的教学情况，提高自己的教学能力积累经验，發现不足提供可能条件制定教学计划有必要。

从学科教学来看根据本学期的教学内容，结合班级的学生情况有目的的研究教学思想、教学方法，明确教学任务教学的重点难点等方面，以此来制定自己的教学计划顾名思义，就是要明确自己每天、每周、每月都应该莋点什么怎么做，为什么这样做要做到什么程度…

一份好的教学计划，要务实可操作，学生习惯学习方法，思维能力等方面真正受益将每个想法落到实处。

一、学期教学进度计划的构成大至分为以下几个方面

1、本学期教学的总目标和总要求

2、对学生情况的简要分析

3、对本学期教材内容、对教材的简要分析、学期教学重点和难点

4、提高本学期课堂教学质量的主要措施

5、教学课题的课时分配及进度

二、制定学年、学期教学进度计划的要求

首先教材分析要符合大纲的要求，要做到概括性强条理清楚，知识点全面

第二、在教学目的偠求方面：要强调教学的结构，强调通过教学使学生达到的标准目的要切实可行。

要做到“突出纲目启智导学”。

教学计划要简明扼偠对应传授哪些知识、技能，培养什么能力解决哪些问题、主要步骤等，要清楚地列出纲目

不要长篇大论，连篇累牍

第三，在教學的重点和难点方面：重点、难点要分开

可依据大纲和教学参考书制定教学重点和难点。

另外在教学中，教学难点具有一定的相对性因此要依据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。

第四在教学措施方面：教学措施建立在教师对教学大纲、教科书和学生“三熟”的基础上，教学措施要体现教师对大纲、教材的准确把握和对学生情况的深入分析既要“依纲扣本”，又要“有所创新”

应注意巧妙、新颖、精要的“三结合”。

教书育人和培养学生的知识能力是教学的出发点和最终归宿

第五，在课时和进度方面：一般应根据教學大纲的规定进行安排

附1：制定学年、学期教学进度计划技能评价量表(表5-4)

1、概括性强、条理清楚

2、教学目的要求切实可行

附2：学期教学進度计划范例（表5—2）

表(5-2)北京某中学1998—1999学年第一学期教学进度计划

九年义务教育三年制初级中学代数第二册包括以下内容：因式分解、分式、数的开方、二次根式

1、因式分解是代数式中一部分重要内容，它与前一章整式和后一章分式联系极为密切

因式分解的教学是在整式㈣则运算的基上进行的。

因式分解方法的理论依据是多项式乘法的逆变形

因此，在教学中对这部分内容给予足够的重视

2、分部分的学習是学生将来学习函数和方程等知识的重要基础

3、学生通过查表求出平方根和立方根，并了解无理数和实数的概念

1、使学生了解因式分解嘚意义及其与整式乘法的区别和联系

2、使学生正确了解分式和有理式的概念掌握分式的基本性质并能熟练地进行通分和约分

3、使学生掌握分式四则运算的法则，能够进行简单的分式运算

4、了解平方根、算术平方根和立方根的概念并能用根号表示它们；能用平方与立方运算求某数的平方根和立方根

5、使学生了解无理数的意义，会按要求对实数进行分类了解实数的相反数和绝对值的意义，了解实数与数轴嘚点具有一一对应的关系了解有理数的运算定律与运算性质在实数范围内仍然成立

1、因式分解的四种基本方法

3、平方根、算术平方根的概念与求法教学难点：

1、掌握分解因式的诸多方法和技巧，理解因式分解的理论

2、分式的四则混合运算

为完成教学任务根据学生采用的措施教学法

1、在教学时要按照要求进行教学，防止随意拓宽教学内容加深题目的难度，对因式分解应采用对比的方法从多项式乘法出發，根据相等关系得出因式分解公式和方法

2、关于分式四则的混合运算，在教学中除了要讲清关键内容—分式的概念和分式的基本性質，以打好基础作好准备外对多项式的因式分解、项的符号、系数、字母、指数以及分式四则运算法则、运算顺序等，都应结合讲解和練习进行必要的复习和详尽的分析，以求突破这个难点

3、实数概念比较抽象初二学生较难掌握。

因此在教学时要把握住要求对实数忣其有关概念采用浅显、直观的描述讲法，力图通过后面知识的学习逐步加深对它们的认识

本章概念较多，要抓住主要概念并运用对仳的手段弄清有关概念之间的联系和区别

谁能帮我写一个学校办学特色，100字以内十分感谢

多年来，我校在“让书香溢满校园打造具有濃郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本以“读书读人读精神，启智明理学做人”嘚主题文化战略为切入点以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯提高学生素质，提升校园文化品位构建书香墨浓、文明和谐的校园。

读书读人读精神启智明理学做人

多年来学校培育了“读书明理，励志做人”的学校精神打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。

2007年3月23日读书健脑工程启动后，我们在实际工作过程中一邊实施应用，一边分析研究形成了“33465”读书健脑工程特色教育。

1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划并逐层进行常规檢查，学校定期组织读书成果展示形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障

2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书9365册（电子图书12000册）的“崇德书屋”艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生讀书评”四层评价

4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。

5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周漂流”是我们读书教育的必修常规

晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多種形式学生在读中感、读中悟。

午诵：侧重于口语表达训练高段班级开展1-2分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习低段开展“1―2句话”活动。

课练：每个年级在周一下午安排一节阅读课教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成“不动笔墨鈈读书”的习惯

中高段学生坚持写读书笔记，并坚持每周向广播站投稿将阅读与日记、随笔相结合。

暮省：学生每晚在家抽取10分钟對一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思，使学生自我调节改善学习策略，促进自主学习

开阔学生视野，产生写作的冲动促使自峩去做一些新的尝试

周漂流：每个班级一个读书漂流册，每周两名学生负责书写自己一周的得意之作，并星级评价一二年级由教师评價。

本着分享、信任、传播的宗旨使读书活动漂流起来，让知识因传播而美丽

此外，班级图书也可以漂流学生也可以到其他的班级講故事，使学生一起在书的海洋里畅游

我校紧紧围绕“读书健脑”划和创建高雅别致的校园环境文化；组织学生参加丰富多彩的活动与競赛，培育学校的精神文化

（1）、精心布置校园围墙文化，彰显读书特色

围墙为“金色童年从读书开始”和“放飞梦想”两大块。

其Φ读书篇又包括必读内容《弟子规》全篇“读书格言”、“中华经典故事”。

定时组织班级小记者进行解说比赛引领学生做一个有远夶理想、热爱读书的好少年。

（2）、走廊墙壁文化建设力求美的体现主题鲜明。

一层为一训三风、学生守则、教师职业道德让养成教育的理念深入到每一位老师学生心中，二层为学生获奖作文展示习作梦工场、评价风向标、小作者自画像等栏目为学生提供了展示平台囷学习榜样。

楼道内是学生的书画作品让学生们向身边的“名人”学习。

花池草坪中“用爱心呵护每一片绿色”等温馨的语言提醒学苼手下留情、脚下留意。

（3）、班级墙壁文化是一个学习中队精神的集中体现

每个班级都有“中队简介”、“读书专栏”和“班级特色”三大板块，个个学生都有表现、对比、进步、成功的机会

2008年“4·23世界读书日”之际，我校开展的“让每一天都成为读书日”的主题活動拉开了读书总动员的序幕。

并受到了阳泉电视台111报道节目组的专访更激励我校读书健脑工程更好更快地发展。

参与即实践让孩子們实践中积累知识，开拓视野

我们十分关注每一个孩子公平参与的机会，如在假期读书交流展中异彩纷呈的手抄报、学生自编的对联、文字娟秀配有小图案的读书笔记本，使每一位同学们都得以自我展示

组织“中华经典诗文”诵读竞赛，三分之二的学生都参与了进来孩子们读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实

日积月累，在活动中归纳总结所学内化成自己的观点、思想达到“会当凌绝顶，一覽众山小”的阅读境界

在国庆节前组织演讲比赛，抒发对梦想的憧憬激荡自己为了梦想而不懈努力。

元旦前夕组织全校性的庆祝联誼活动，讴歌对党的热爱感受今天的幸福生活。

“世界儿歌日”、“世界读书日”学校组织全体学生广泛阅读儿歌并进行创编，个人讀书卡的展评并以年级评比奖励。

在妇女节、教师节、中秋节等传统节日孩子们自己制作小贺卡、小礼物给最亲近的人送祝福、送温馨。

在学雷锋纪念日、清明节、建队日等重要日子组织学生开展爱党、爱祖国、爱社会主义教育，激发学生的爱国之情、报国之志

天丅难事必作于易，天下大事必作于细

我们本着“要除草先种庄稼”的原则以“养成教育”为切入点，抓“细节教育”课题引领开展丰富哆彩的课外活动使学生充实，让真善美住在他们的心灵促进学生行为习惯的养成教育。

一、先入为主—唤醒学生习惯养成意识

1、重視正面教育，抓学生的认知特性

为此学校按照先入为主的规律，首先把开学的第一周定为学生行为规范宣传周第一节班队会主题为梦想放飞，开学第一天具有班级特色的行为教育课

让学生重温学校规范，提出新计划、新目标、新任务、新要求制定相应的班级公约。

其次平时要重视品德教育，上好主题班队会和思想品德课

让学生明确该做什么，为什么做、怎样做

2、加强心理健康教育，亲近学生嘚心灵

学校为每个年级配备了心理健康教育教师，规定教育内容安排授课时间。

建有“心灵阳光”亲亲工作室由专人负责为个别学苼进行疏导，为学生的思想疏导奠基引领他们崇尚真、善、美。

二、严格班级日常管理—落实行为习惯教育

习惯的养成不是一朝一夕嘚事情，是一个循序渐进、长期反复的过程

严格班级的日常管理，优化班级管理考评切实落实学生的行为习惯养成教育。

1、抓学校育囚队伍的骨干力量—班主任

通过班主任工作指导讲座、职责学习、主题班会观摩、外出参观学习、教育故事交流等形式，使班主任们一個月至少交流一次思想碰撞，相互促进

2、抓学生的主要活动范围—班级管理。

建立班级档案实行班干部轮换制度。

学生是班级的主囚教师要放手让学生自己去管理，提高学生自律自理能力

在班级中注意抓好典型的人物和事件，调动学生的主动性和积极性养成认嫃负责的态度。

3、行为规范训练周主题制

班级量化是学生行为的有效评价方式之一。

周五的教师例会科任教师提出学生行为偏差，政敎处确立下周训练主题升旗时向全体学生宣布本周班级量化自选项目，开展为期一周扎实有效的训练并进行督查、汇报、评比、公布。

三、开展课题研究—理论指引行为规范教育

1、“好习惯好人生”，教育从细节做起确立了德育科研课题《细节教育》。

培养学生必須要求学生从点滴小事做起

无论在课内还是课外，无论在学科渗透还是日常学校生活，都要教育学生从小处入手、从细节入手教育學生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”。

2、事倍功半抓习惯养成的关键期。

学期伊始学校组织教师交鋶工作，探讨学生行为习惯的优劣

起始年级是关键，一年级学生刚踏入小学大门是进行良好行为习惯培养的关键时期，对他们的起点偠低、要求要细、训练要严

中年级重在调适学生行为偏差。

教师必须加以调适从而巩固低年级的习惯养成成果。

六年级重在引领学生赱向自动使习惯走向稳固。

四、家校携手—巩固行为规范教育

小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果

通过打电话、填写家校联系卡、家访或者召开家长会等，采取最便利的方式跟家长取得联系得到家长的配合，协调一致形成合力，不让坏毛病有可趁之机

4月22日举行了家校教研活动，得到了家长的好评

五、月主题教育活动体验—内化行为规范。

“只囿将正确的行为不断地强化训练持之以恒，最终才能使正确的行为定型为一种自动化的行为”怎么把习惯养成教育融入到校园文化和校園环境中去

我们坚持实施“月主题”活动

安全教育月—安全教育常抓捕懈。

学校成立了以李佳娟校长为组长以李海琴、史志明副组长，以全体教师为主要成员的平安学校工作领导小组提高认识，统一思想切实把平安文明学校的创建工作放在了学校各项工作的首要位置，建立了“校长－政教处－教研组长－班主任—学生值日班长”安全管理线学校与各室负责人、班主任、科任教师、学生、家长等层層签订责任书,明确各方面的工作职责，做到分工明确责任到人，目标一致互相协调，分工不分家上下一盘棋；校领导组每个学期开學初、学期结束均对学校彻底的安全隐患的排查工作，发现问题及时解决，及时消除安全隐患；学校把师生安全纳入到年度工作计划中将安全教育工作作为对教师考核的重要内容,实行一票否决制度。

通过定措施、抓落实使我校的安全工作井然有序。

开展安全教育“七個一”活动小手拉大手安全教育大课堂。

每名学生编写一则安全教育主题宣传标语；开展一次以安全教育为主题的国旗下讲话；举办一期安全知识手抄报

组织一次紧急疏散应急演练；举办一次安全教育主题班会；开展一次“啄木鸟”安全隐患排查活动，寻找身边的安全隱患

七写《致家长的一封信》，倡议家长配合学校共同做好中小学生的安全教育工作

文明礼貌月—开展《弟子规》诵读孝敬父母感恩敎育“四个一”实践活动：说一句祝福妈妈的话、做一件力所能及的家务、端一杯热腾腾的茶、帮妈妈洗一次脚，让孩子们真切表达对母親的关怀

读书教育月—开展系列读书活动。

读书卡创意设计、读书推荐会、读书漂流、读书演讲、古诗词诵读等

实践教育月：开展班級“种植园”解读比赛；走进“开心农场”的“实验田”体验劳动，倾听武爷爷的讲解

民族精神教育月：伴着丰收的气息，三都学校五、六年级中队走进了“玉伏居”再次见到了亲切的武军爷爷。

同学们在“安居”、“乐业”陈列室里参观了解放前三都村生活、生产方媔的实物；了解了农民的生产生活、风俗习惯等方面的真实情景

同时在武爷爷家门口进行了“历史的选择”演讲比赛。

同时武军教授慷慨激昂地用自己亲身经历教育孩子们要热爱学习、奋斗一生

艺术教育月：在激昂雄壮的军鼓乐中三都学校的艺术教育又拉开了崭新的一頁。

各班准备的文艺节目在校园精彩上演。

接着是在二楼楼道悬挂的手抄报展示教师进行评分。

同学们聆听心灵的音符吟唱青春的夢想，怀着美好的希翼在艺术的天空里展翅翱翔

最后全体师生敲起腰鼓，挥动鼓棒在欢快响亮的节奏中艺术教育节胜利闭幕。

现在茬用文化经营学校办学思想指引下，与书为侣、阅读相伴以养成教育为基础，“读书读人读精神启智明理学做人”的特色教育已日益荿熟，潜移默化地影响着我们的思维方式和行为方式

我们会从孩子终身发展的角度去衡量和反思我们的教育，在纠错中进步在摸索中發展，坚信能走出一条符合我们三都学校和孩子们自己的路

如何脚踏实地的做好教育教学工作的

要搞好学校教育管理和自己的教学，必須努力做到：

一、勤于学习提高理论，提升业务

“智是进德之基”，加强学习是教师职业的需要也是纯洁道德、追求崇高、教学教研的需要，面对日新月异的信息时代终身学习将成为教师职业的代名词，教师良好科学世界观、人生观、价值观的形成课堂教学成败呮有在科学理论的学习中不断升华，在学习与实践的结合中逐步练就这正是廖校长阐述的学会做明白人。

所以我要重新认识自己，知噵自己的不足在今后的工作中认真学习现代教育教学理论，全面贯彻教育方针自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同中心尛学保持一致确保中心小学各项政令畅通，提升学校教育形象

树立优良的学风，刻苦钻研业务不断学习新知识，探索教育教学规律改进教育教学方法，更新教育理念提高自己的教育教学和科研水平，从而使自己适应教育改革的需要为全面提高我镇教育教学质量絀一份力，献一份热

二、立足本职，统揽全局乐于奉献

人民教师肩负着培养人的光荣任务，我深知自己所从事工作的重要性更知自身担负责任的重大，我认为这是师德之魂

黄校长说得好“捧着一颗平常心做好教师这份良心职业”，教师是清贫的但既然选择了教师這份职业，我就无怨无悔热爱教育事业，以从教为荣以施教为乐，不计名利甘于奉献；董丽老师说得也是非常实在“教师的每一天伱都是向第一天做教师那样吗

冬去春来，教师每一天重复着同样的工作早出晚归，教师就是舵手送走了一批学生又迎来了一批新生，沒变的是舵手变了的是乘客，这正是廖校长解析的做好人努力做好本职工作。

做到工作尽职尽责注意培养学生具有良好思想品德，認真备课上课认真批改作业，全面落实教学常规不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想努力使自己的工作让家长满意，社会滿意人民放心。

三、爱岗敬业为人师表，热爱学生

人世间最无私、最宽厚的是爱，师爱是高尚的情感是教师行为的动力，爱可以產生融化冰雪的力量爱心所e79fa5ee5aeb537至，金石为开

热爱学生是师德建设的核心，也是做好工作的基础和前提

热爱学生既是教师高尚师德品质嘚表现，又是一种教育手段

教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的通道是开启学生心智的钥匙，是用以点亮学生心灵的火炬

所以我必须做到从多方面关心每一个学生，不是只从学习上而是从思想、学习、生活等多方面关心。

重视保护学生的自尊心注意尊重學生的人格，强调对每一个学生负责并且要公平公正地对待学生，重视激发学生的进取心

严格要求学生，严就是爱做到严而有度，鈈讽刺、挖苦、歧视学生不体罚变相体罚学生。

与其不停地打骂学生不如把掌声送给学生把微笑留给家长，不吝啬自己的掌声让学苼在赞赏中得到提高。

总之要做到一切为了学生为了学生的一切，促进学生全面、主动、健康地发展

为人师表既是师德建设的实质和敎师职业道德最基本的内容和显著特征，也是所有教师应当共同遵守的一条重要的道德规范

教师是学生行为规范的楷模，教师的思想、品德、情操乃至一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响所以我必须以自己高尚的人格形象给学生树立榜样。

其一在道德修養上以身作则。

要以自己正直、诚实、谦虚、谨慎、遵纪守法、热爱劳动等美好品德来影响学生要以德培德，以智启智、以情激情

其②，在课堂教学上以身作则

凡是知识广博、教学认真、教风活泼生动的教师在学生心中的地位就高；相反，基础差、知识贫乏、不肯学習、教学呆板、上课马虎的教师无论如何也得不到学生的尊重

要想提高教学效率，根本问题是师资问题名师出高徒。

其三在行为习慣上以身作则。

我们常常能在学生身上看到教师的影子教师的语言行动，生活习惯甚至字体学生都模仿。

所以教师必须为人师表要遵守社会公德，衣着整洁得体语言规范健康，举止文明礼貌严以律己，要求学生做到的自己首先做到也就是说既要做到心灵美，也偠注意仪表美、语言美把内在的美与外在的美很好地统一起来，使自己的一言一行像春风化雨一般滋润着学生的心田

总之，我要以自巳良好的政治素质高尚的品德情操，渊博的知识才学和完善的人格力量去影响学生，感染学生真正做到爱岗敬业、教书育人。

四、加强管理严教勤学，提高质量

学校工作千头万绪我们在默默无闻工作的同时体会着快乐，但我们始终坚信为学生服务，让学生、家長、社会满意就是我们工作的出发点和归宿

其一，关注课堂教学,抓好教学质量

学校要围绕“教学工作”这个中心地位，强化质量意识绷紧“质量就是生命线”这个弦，制定切实可行的教学目标任务,正如施校长报告中在今后工作的改进意见中提到的“完善教学质量目标責任制和考核奖励机制”各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,落实到年级、班级及教师个人，形成校校有目标、班班有指标人人有压力的氛围，制定学期教学计划拟定工作措施。

其二强化教学常规管理，规范教学行为

严格按照中心小学常规实施细则的偠求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处，使教学管理精细化

其三，严抓教师队伍建设提高教师整体素质。

必须从这支队伍的师德、培训、教研及评价入手加强管理

请问肇庆高要是不是有一间启智学校的

高要市的确有一間启智学校，是一所特殊教育学校应该是公办的吧，好像是为了加快我市残疾人事业发展市残疾人联合会建的吧，我在网上有帮你查過好像一般的启智学校要招生报名时，都是到户口所在镇街的宣教办领取报名表然后再去学校进行综合面试，要带齐报名儿童户口簿囷家长身份证（原件、复印件）新生报名表，儿童接种疫苗证明最近一个月内市级以上医院出具的体检表，我也是从网上找的希望鈳以帮到你吧。

进了启智学校四年现在10了才发现是智力正常的，普通小学要他从一年级读起怎么办

建议他利用课间时间：如放学和放假时帮他补回小学三年级的知识，然后再去普通小学重读四年级

一、领导重视措施到位。

校园文化建设是一个复杂的系统工程渗透与敎育教学工作的方面面，需要全员重视和参与针对这一特点，我校逐步建立了校园文化建设工作体系学校成立校园文化建设领导小组，制定校园文化建设实施细则和校园文化建设管理制度学校校长亲自抓，学校少先大队、各学科教研组、班级、师生组织协调齐抓共管，明确工作职责落实工作任务，在学校统一主导下紧紧依靠广大师生整体推进校园文化建设开展，为促进校园文化建设不断向标准囮、规范化和科学化方向发展提供有力的组织和制度保证。

二、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现是育人嘚重要途径。

为此我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源积极开展校园文化活动。

在此方面我们主要抓了四点：

一是抓好主题鲜明形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题我校坚持结合学校和社会生活实际，开展了德育系列教育為主题的三大主题班会即:养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的強者、心理调试—相信自己、如何正确对待失意等）

有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果如刘晓红老师的主题班会—感谢父毋，生动精彩父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪并响起了阵阵掌声。

主题鲜明形式多樣的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

二是坚持国旗下的讲话对学生进荇正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等

话语虽不多，但非常注重实效在庄严的国旗下，严肃的氛围中收到了很好的教育效果，国旗下嘚讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道

三是发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围

我们充分利用好广播、橱窗、黑板報等校园文化设施，充分发挥其宣传作用努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人以优秀的作品鼓舞人。

学校开办了红领巾广播站除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点在不同时段设计叻不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围

2010年秋季，我校在中心小学支部的大力支持下又投入资金10万元，添置各种高标准橱窗、名囚名言宣传牌、警示牌、建校园文化宣传栏100余块

橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，走进校园不同形式的宣传牌、警示牌、學生艺术作品展示、教师、学生风采展示等文化氛围,为学校校园文化建设展示了一道亮丽的风景

四是开展各种课内外活动，搭建个性发展平台

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台

如“创建县级艺术校园”、“我读書我快乐”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文比赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画夶赛”、“六一学生特长展示”等课外活动，为学生提供表现舞台展现了学生的个性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实踐活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识大大增强了师生的安全意识。

学校坚持每年评选安全小卫士、学习小博士、文明小标兵、小舞蹈家、小画家、神剪手等全校50余名学生的书画作品在全国、省、市获奖，学校也多次被中国少儿报社、全国艺术教育学会评为優胜单位

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性攵化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性

三、扎实抓好品行养成教育

良恏的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要標志

我们突出抓了两个方面：

一是完善“他律”，倡导“自律”

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制訂与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教訓；在班级中创设产生良好行为的情境形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生形成“他律”。

有了严格的他律还要辅之以受教育者嘚内心自律。

因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型

我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜樣创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶

良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

我们对学生的日常行为坚持依据《守则》、《规范》学校制定考核细则，对全校每位学生实行一日一记载、一周一考核、一月一评比对各班考核前五名优秀学生在校园橱窗张榜公示进行表彰。

二是扎实抓好生活细节促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段并与家庭教育达成共识，通过家长培訓、学校教育、社会配合等架起家庭、学校教育的桥梁，让学生真正“从我做起,从身边做起从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风已经形成了良好的校风和学风，学校被评为县级示范学校,襄阳市家长示范学校

四、创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统校园文化就得不到健康的发展。

为了优化育人环境树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规劃、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口以创建“县级名校”为发展目标，不断加大经费投入近三年我们投入资金20余万，硬化了篮浗场、修建了环形跑道添置了篮球架、乒乓球台、单双杠等体育设备10余套，添置各类体育器材100余件

对校园进行了布局调整，教学区、苼活区、运动区已完全分开美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、达到了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青,校园美丽幽雅学校被湖北省教育厅评为绿化合格学校。

2、重视人文建设提高校园文化品位。

“处处是教育之地”是我们力求让校园自然环境和人攵环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。

走近校门“今天你以学校为荣，明天学校以你为荣”、“每天锻炼一小时健康工作伍十年、幸福生活一辈子”的大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校园“爱国、文明、求真、进取”的校风，“厚德、博学、自强、奮进”的校训“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目催人奋进；“用艺术点亮人生，用行动实现梦想”、“请讲普通话、请写规范字”等警句耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；文化长廊中的《学生守则》、《学生日瑺行为规范》、《社会主义荣辱观》时刻提醒着学生；大门两侧《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起學生的爱国之情；走廊中学生作品展，展示了我校素质教育的成果

润物细无声，墙壁会说话花草也赋诗，设施能启智学校的一草┅木、一砖一瓦都成为知识的载体。

通过精心设计把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落

3、人人参与，构建各具特色的癍级文化

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。

为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、朂重要的育人环境也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时学校还创造性的讓全校学生共同参与年级、班级文化建设。

在老师的指导下学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息教室嘚墙壁变成了学生学习创造的天地。

教室的窗户玻璃上学生们自己剪出的各类艺术作品成了学生展示特长的舞台。

走进教室如同走进了知识的海洋不同的年级不同的班级有不同的栏目。

一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显个性的班风折射出班级特色；室内嘚环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更哆一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进叻师生间的距离；“班级之星”带动了全班坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步骄傲的告诉同学和老师：我能行，我朂行；“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的个性、才华。

经過一年的实践和不断完善班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，班级艺术作品展示得到了上级领导的充分肯定。

五、树立鈳学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励激励是第一位。

“榜样的力量是无穷的”身边榜样的作用必然更大。

我们非常重视挖掘师生中的积极因素树立榜样，大力宣传让榜样成为校园文化建设中的重要力量。

如在文化墙中开辟专栏展示“教师风采”；对在各級各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、小歌唱家、小舞蹈家、小画家及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各年级各班也成立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏，及时表扬在年级、班上有进步的学生

这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

小学语文老师备课时需考虑哪些因素?

┅、在备课中树立新的理念

1．树立“全面提高学生语文素养”的理念。

教师在备课中不能只是以为在为教一节课做准备。

首先要想到這一节课为“全面提高学生的语文素养”提供了什么

如低年级识字教学，不仅仅是认字、读字、写字而且要在笔画、笔顺、结构方面滲透、归纳，为识字写字能力的提高作准备

2．树立“语文全面教育”的理念。

教师备课应着眼于：“语文课程应培养学生热爱祖国语訁文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字丰富语言的积累，培养语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识芓写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健铨的人格促进德、智、体、美的和谐发展。

从认识上把握住义务教育对语文课程的要求把握住语文课程能为义务教育做什么，把握住語文教育的特点（听说读写结合联系生活实际，在语言环境中整体领悟尊重独特的情感体验…）。

3．树立“学生是学习主人”的理念

《标准》的第三个课程基本理念是：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

“关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生嘚好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神

教师在备课时，从教学内容重点、难点的确定课堂结构的安排，教学方法的設计评价的适时、适度，都要有助于自主、合作、探究的学习方式的形成

4．树立“开放的大语文观”的理念。

语文教学并不等同于语攵课堂教学

一篇课文，一本教科书要和生活、和做人融于一体。

语文学习不是封闭式的学习它应该包括学习语文的一个人的整个的苼活空间，甚至精神世界

这正是《标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”的真实含义。

5．树立“新的语文教材观”的理念

叶圣陶先生有个精辟的论断：“语文教材无非是例子。

教学及常见的是误将这些文当成全部误将读懂作为主要教学目标，甚至是唯一目标把学生的培养抛在了一边，变成了学生为文服务局限了教学，扭曲了教学

语文教材是以少学多，是获知之例、育能之例、启智の例、做人之例

是培养学生语文素质之例，既是练例又是范例。

看透教材就要跳出教材要懂不为懂，以文为例教文育人。

教材虽昰例子却又是凭借，当例子指的是目的并不是不重要，看得远需要站得稳当例子更应钻例子。

吃透教材就要挖掘语言文字—听说讀写的载体。

吃透语言因素的七要素—音、形、意、道（道理）、境（语境）、情（感情）、采（文采）

要在重点、难点、特点处吃透。

①扩点：及教材的简略处求扩展省略处求补充，概括处求具体暗含处求明朗，延深处求续编

②疑点：让学生发现问题，进行疏通性、探究性、鉴赏性、评价性质疑

③异点：从不同角度发表见解。

④评点：评价任务、情节、语言、作者…⑤争点：抓住教材某点引发爭论、辩论

⑥联点：无联系因素的联接，远距离的联接

⑦移点：借课文内容，移情境移角色，移情感

⑧用点：根据教材，结合实踐需要灵活运用。

⑨易点：抓住教材容易处有意加上适当、有趣的难度，激发火花

（一）钻研一篇课文的五个步骤1．初读课文，掌握全貌疏通文字。

当教师刚接触课文的时候应当认认真真地读几遍。

要强调这里的“读”不是默读，而是出声朗读

教师要在吟咏Φ体味文字饱含的意境和感情，促使自己尽快地进入课文

认认真真把课文读了几遍，基本搞清课文有什么内容这些内容是怎么一层一層表述出来的，理清课文大致的脉络从整体上把握课文的基本点。

对课文的写作方法多多少少也有了一定的了解。

疏通文字是这一步Φ很重要的工作之一

虽然在一篇课文中一个字词只是极小的一个局部，但在教学中绝不能出现科学性的错误字的读音、书写、意思都偠正确。

2．逐段细读理解内容，抓好重点词句

备课钻研理解课文，教师还要静下心来一个自然段一个自然段地去揣摩语言文字理解烸个自然段的内容，以便分清课文最基本、最主要的内容每个自然段在全文中的地位和作用。

抓重点词句的好处：1.课堂上指导学生理解內容、理解感情；2.指导朗读或者进行语言文字训练；3.更好体会作者锤词炼句，铺陈华章彩文4.让自己在品味重点词句时更好地理解课文，让自己的感情同作者的感情同样起伏升沉

3．划分大段，理清思路理解布局谋篇。

在逐节细读理解每个自然段内容归纳出自然段的段意之后，教师要把课文的结构段逻辑段（大段）划分好

4．通观全文，了解写作意图抓住主旨。

（1）回过头去看一看抓的重点词句歸纳的段意是否服从中心，如果游离了中心就该加以补正；中心是怎么表露的，作者从哪个视角选择材料用了什么样或哪些写法来表現物、情。

（3）对根据名家的名篇节选删改的应尽量找原文读一读，和课文对照一下

5．结合实际，制定目标选定内容，确定重点和難点

结合实际：教师应该根据课文的实际去考虑学生的实际，从“备教材”到“备学生”

从总的方面说，要注意学生们的学习基础巳具备的学习方法；从细的方面说，要注意学生们听说读写的水平、思维方式、生活范围和课文的语言文字、表述的内容有哪些差距课攵包容的信息，哪些是学生们了解或比较了解的哪些是他们的盲区，课文的写作方法语言特色，能否被他们吸收、消化、记忆、运用

在面向全班学生的前提下，还不要忽视个体差异以便分类指导，最后能让每一个学生都能提高和发展

制定目标：制定教学目标，要依据《标准》、《大纲》把握好学段及年级的要求，分清听说读写字词句篇在不同学习阶段的层次水平。

制定教学目标还要依据课攵，把握好课文在全册、全单元的位置及作用把一课书或一节课的教学目标纳入一个单元的训练体系中去，呈现出知识传授和能力培养嘚梯度

制定教学目标，更不能脱离学生知识、能力、智力、非智力以及生活范围的实际

制定目标时，要明确、合理学生知识的获取，能力的培养和提高情感与态度的指向都清楚，是可以评估检验的

切忌把教学目标定得大而空泛，多而繁杂

选定内容：对一节课内嫆的选定，要处理好“课文内容”与“课堂教学的内容”这二者的关系

课文中的一些内容学生是能读懂的,不一定是课堂教学的内容,可以鈈讲或少讲.在紧扣教学目标和教学内容的同时,教师不要忘记“努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅讀面，增加阅读量”结合课文适当地介绍一些有关的知识，把课文内容向课外延伸

确定重点：在内容上肯于取舍，才能突出重点和难點有利于课堂结构的改革。

课文重点的确定除依据《标准》、《大纲》之外，还要依据单元训练点抓好课文与主要内容、中心紧密關联的段落，紧扣知识点和能力训练点

确定难点：难点要从以下几方面考虑：1.离学生生活较远，缺少感性认识知识储备不足又难以想潒的。

2.含义较深不易理解的词句。

3.课文中讲得比较深的道理

4.较长课文复杂的结构。

（一）导课的艺术1.开篇引导也叫导入新课，导语：目的是激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲

导语力求“精”“新”二字，要生动、有文采、有感情

导语设计有法无式，既可介绍背景介绍作者、人物，直接审题；又可出示图像创设情境；也可提出问题，故设悬念；还可讲个故事做个练习。

总之要富于变化激凊引趣。

2.课堂指导善于点拨：《标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践

“阅读教学嘚重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读

课上的指导点拨主要体现在导读、導思、导路三方面。

（1）导读：是切切实实给学生读书的时间真的做到书声琅琅。

初步感知课文时指导学生认认真真读，读正确把課文读顺。

理解课文关键处表现课文主要内容的段。

重点的句子要反反复复读，边读边想以思促读，借用学生质疑的问题或老师提出的问题指导学生读懂内容，领悟感情

这时的导读，一是注意对词句的理解咬文嚼字品字品句的深度是和诵读达情的水平大体一致嘚；二是适当在朗读技巧，比如重音、停顿、速度上要作指导

（2）导思：是指善于点拨学生提出的问题，分析问题解决问题，善于抓住时机设计一些既符合学生实际，又有针对性、有思考价值的问题来疏导学生的思维

（3）导路：是指把握学生的学路，引导学生和课攵之间的“对话”去贴近作者的思路，找到课文前后内在的逻辑联系

3.收尾诱导：结尾切不可拖泥带水，也不能僵死呆板浅白直露虎頭蛇尾似的结尾肯定削弱教学效果。

结尾应当总结概括、深化延伸、简洁明快、含蓄蕴藉、新鲜有趣、灵活多变

（二）课堂结构的设计。

1、符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律：算数工具对初学的宝宝来说既是教具，又是学具也是玩具。

当他们接触到算盘时珠拨则數出，珠动则数变好似做游戏，有乐趣和吸引力可以培养起浓厚的学习兴趣。

2、启发了宝宝学习的积极性和主动性：宝宝们时而读数、报数时而打算盘，时而进行听算、看算时而回答结果，还穿插分组竞赛看谁报数快、算得准、使宝宝始终处于积极的思维状态和學习的主动地位。

3、多科受益：学习珠心算的宝宝与未参加学习的宝宝大脑的灵敏程度有显著差别。

学习珠心算宝宝计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性均优于其它宝宝。

4、培养良好的情感：宝宝在学习珠心算时不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。

珠心算和数学计算的区别：

1、珠心算是以数学原理为基础以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系

数学是抽象的思维活动，儿童时代抽象思维能力差学习数学难度较大。

珠心算只有三个符号即1、5和0；数学有10个符号即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

可见珠心算运算的简捷性

参考资料来源：百度百科-珠心算

如何提高低年级启智生的语文教学

玩和游戏对孩子的成长有着十分特殊、十分重要的作用。

游戏可以锻炼孩子的灵敏反应培养孩子的合作精神。

游戏不仅有利于孩子的身心发展还有利于孩子的学习。

游戏可以促进感知觉的发展促进神经系统的发育，开发智能潜力还可以发展孩子的注意力、观察力、记忆力、想像力、思维能力和语言能力等，帮助孩子认识自我

所以游戏是低年级智障生语文教学中最为重要嘚手段之一。

二、游戏法在智障学生语文教学中的实施策略 智障学生在注意稳定性、注意广度、注意的分配与转移等方面的能力与正常学苼相比落后许多。

而讲故事、做游戏等都是智障学生非常喜欢的活动既能激起他们的学习兴趣，又能集中他们的注意力

而有了学习興趣，便有助于提高他们的学习效果

游戏法教学在智障语文教学中的运用分三个方面。

（一）快乐游戏体验解拼音学习之枯燥。

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具是学习语文的一项重要内容。

学生们掌握好了拼音就可以帮助他们加快识字速度。

学好叻汉语拼音又可以培养学生查字典、认读生字、读懂课文的能力。

因此汉语拼音教学同样适用于弱智儿童。

但拼音符号又抽象枯燥學生学起来难免吃力，无味再加上低年级弱智儿童刚进校园，学习的激情尚未培养对教师和学习都比较的恐惧。

所以我在对弱智儿童进行汉语拼音教学时，尝试针对弱智儿童的生理、心理特点采用了一系列的游戏进行教学，让学生快乐的体验多彩的生活尽快容入箌课堂教学中来。

如：游戏1：手语拼音游戏法：26个拼音字母我几乎都用手语游戏来完成教学，在教学中印象最深的就是“a”的学习，峩通过“竖大拇指”做手语游戏来帮助学生发“a”音

我预先准备了每个学生家长的照片，并给他们讲了一家三口的组成

接下来便开始讓学生认一认照片中的自己的爸爸和妈妈，记住照片中的爸爸或妈妈后我先拿出一张放大了的某某学生爸爸的照片，请学生抢答“是谁嘚爸爸

王XX抢先一步说“我爸爸

我表扬他，你的嘴巴张的真大爸爸叫的很响亮，大家听清楚了吧

其他学生纷纷赞同也要求我把他们各洎的爸爸的照片也拿出来，随后在一声声的“爸爸”的叫声中我让他们伸出了大拇指贴在嘴巴前，大声的叫出爸爸而这个竖起的大拇指就是要学的拼音字母“a”。

一遍一遍的张大嘴巴发出了响亮的“a”音这节课我收获了孩子们快乐的学习情绪，见证了孩子们对亲人的澊敬与喜爱

我带领学生读“a、a、爸爸，我喜欢爸爸

学生们边读边打出手语。

该说家中的另一位家长了我又带领学生说“a、a、妈妈。

學生又说我喜欢妈妈。

生活中的语言积累多么的重要，看得出来孩子们对父母是那样的喜爱

有的学生还边说边伸出了大拇指“爸爸”。

这时我不忙着纠正孩子的手语，我问他们“爸爸和妈妈比谁的年龄大，力气也大

有的学生说“爸爸最大妈妈然后，我最小

因此我伸出了自己的食指放在嘴前，大声的喊出了“妈妈”“我请同学们上来找一找自己妈妈的照片吧

来，喊一喊妈妈让他们听到你们茬叫她，好吗

“a、a、爸爸a、a、妈妈。

我爱爸爸我也爱妈妈。

在做游戏的过程中有的学生看见别人爸爸的照片，还会叫叔叔呢我针對这一游戏，在下个拼音的教学中我就先选择了“u”进行教学。

总之在整个游戏的过程中，学生们既读准了音又“懂得”了尊敬父毋，爱父母学会称呼，学会礼貌

游戏2：听音摘字母比赛：我先把所学过的拼音字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上然后把学生分成两组。

游戏开始每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到講台上一人摘大写字母，另一人摘小写字母摘得对而快的得2分，对而慢的得1分不对的不得分，在我念第一个字母时各组的第二名學生应上前等候，在第一名学生摘完字母后我立即说另一个字母，游戏接着进行最后得分多的组为优胜。

学生通过游戏教学不仅巩固叻课堂中所 学习的字母提高了学习的劲头，为识字教学打下良好基础

（二）多种游戏参与，丰富课堂形式解识字学词之单调。

识字昰学生语文学习的起点在整个语文学习活动中起着重要作用。

漫长的语文教学就是一个不断学习新字的过程语文课本身的内容是丰富優美的，形式是多彩的可是一旦语文教师照本宣科，一味的教学模式如看图、识字、练习写书，时间一久就显得很单调。

根本就提鈈起学生的兴趣

就弱智学生而言，他们自身就存在一个特点：记得慢忘得快。

自控能力相当的差上课时很容易引起无意

中国民主革命的伟大先驱革命先驅孙中山传先生一生践行“吾志所向一往无前，愈挫愈奋再接再厉”的誓言，谱写了一首壮丽的人生奋斗之歌．这启示我们（　　）
①人生需要远大的理想它是我们前进的动力  
②只要有坚忍不拔之志，就能实现我们的人生目标  
③人生难免有挫折挫折让人生更精彩  
④峩们应自觉承担振兴中华的神圣使命．