老妇在儿子葬礼上认识了17岁少年，两人擦出火花。
当火车快将驶至之际，玩命伏到路轨上，惊险万分。
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　　过境到小勐拉首先要办理证件
　　12月12日，早上7：00，我们离开西双版纳景洪市，经过2个半小时的车程，到达了中缅边境重要的口岸集镇――打洛。导游先把我们陪进了一个“中缅街小商品购物市场”，在这个市场里，卖的全是玉器，没有别的商品。
　　小商品市场的门口是公路，公路的前方南端500米处就是国境线了，公路的对面是香蕉田。公路上有许多警察。警察严禁游客跑到对面的香蕉田里去，谁要是跑过去了，警察就立马把他拉回来。因为偷渡到国外去的人往往会先钻进香蕉园，然后再翻过一座山，那就是国境之外了。前方500m 打洛口岸
　　严禁穿越公路，行人靠边行走
　　对面公路边是香蕉园，香蕉园后面的近山是我们中国的，再后面云雾缭绕的远山是缅甸的了
　　在马路市场的摊档里有卖玉器的，有卖工艺品的，卖食品的，卖缅甸香烟的，卖缅甸钱币的等等各种摊档，我花了10块钱买的缅币
　　我问老板，这是真币吗？到了缅甸可以买东西吗？这6张缅甸纸币的实际价值是多少啊？老板说，这是缅甸的真币，我们是特地从缅甸的银行里换来的。实际价值嘛，值人民币8元，2元是我的手续费了。旅行社的导游说：2004年之前打洛口岸是开放的，游客可以到缅甸去旅游。2004年以后，打洛口岸就关闭了，当地的边民可以过境，而游客就不能过境了。这一关就是10年。今年，最近，日，打洛口岸才重新开放，至今还不到1个月。下午1：15，我们的旅游团队15人，集体的通过了边防检查站的检查，跨出了国门从我们的国门到缅甸的国门之间约有200米的距离。这是缅甸的国门
　　缅甸国门的背面
　　中缅两国的第218号界碑
　　进入到缅甸境内，巨幅的宣传画
　　我们所到达的是“缅甸掸邦东部第四特区”的首府小勐拉。
　　大金塔周围的建筑
　　进入大金塔要脱鞋。大金塔里的佛像
　　大金塔的二楼是回廊
　　大金塔的二楼是不容许女人上去的。我们要遵守他们的规矩。但是二楼上面除了回廊之外什么东西都没有。眺望小勐拉的城区
　　导游介绍说，小勐拉是“缅甸掸邦东部第四特区”的首府，在这里华裔与缅族、掸族同居同聚，中文、汉语是通用的，人民币是通用的。在这里赌博是公开的，色情是默认的，毒品和枪支弹药是严禁的。缅甸的掸族跟云南的傣族实际上是同一个民族，只是因为国界线把他们分隔开了，国界线两边的寨子里的村民互相通婚是常有的事。小勐拉的街道
　　赌博场所
　　电子赌博机
　　赌博的输赢额很大，庄家面前放着的人民币约有近2万元
　　我拍照了，他们马上说：不可以拍照！集市
　　在集市内赌博是公开的
　　6分钟开奖一次的赌博机
　　老板请我坐下来，试试手气。我说，我们马上就要走，没有时间啦。接下来我们参观了“禁毒展览馆”
　　“吸毒的人”蜡像
　　集市里的餐饮店铺的招牌上都有中国字
　　百货店铺里经营的大多是中国货
　　一家卖手机的店铺
　　手机店的老板是中国福建莆田人。当地的电信线路全用中国的网络：中国电信、中国移动、中国联通在这里畅通无阻当地的汽车多数是日本车，方向盘在右边
　　我们是13：15进入缅甸的，15：30离开缅甸回到了国境之内，先后在缅甸只停留了2个多小时。（来源：奉化论坛作者：东山H原标题：我们在云南西双版纳旅游，出境到了缅甸的小勐拉）
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客服邮箱：西南一隅的又让中国闹心了。这次不是变局，而是战事。持续了几周的政府军和北部少数民族武装的冲突，终于被媒体炒作的&数百中国人受困&而成了大新闻。好在外交部及时辟谣，指出中国人并非为战争所累，而是因所谓&非法采伐&被扣押。
即使如此，人们依然想了解，这个被内战、独裁、分离武装和外部势力困扰了数十年的国家还有没有前途？未来在何处？当然更想知道的是，它会如何影响中国利益。
克钦人打什么？
还是先从这次政府军和北部少数民族武装的冲突说起。有人喜欢将其称之为&内战&。没错，毕竟是在一个国家领土内的战争。但本质上，这是的统一之战，换句话说，是一个主权国家在行使其宪法和国际法所赋予的统治权，对非法武装进行清剿的手段。
和政府军交战的北部少数民族武装叫克钦军，名字就来源于他们所在的邦和民族名。克钦是缅甸北部最重要也是最富庶的地区，紧靠中国云南边陲，族人与中国少数民族同宗。虽然与中国有很多相似之处，但克钦并非&亲华&，无论历史还是现实，他们所追求的是本民族的自治或独立，中国只是利用的筹码。
上个世纪40年代末，二战结束伊始，老牌又衰落的日不落帝国面临着一个最大的问题就是将在世界各地的殖民地赶快&脱手&，否则全球风起云涌的民族解放战争倏忽间就会将自己&拖垮&。东南亚的缅甸就在英国人的安排下走向独立。
克钦与英国人走得很近，他们信奉基督教，是英国人最初进入缅甸的马前卒。英国人也一直利用克钦人在缅甸主体的缅族和中国之间玩阴谋。缅甸独立前，克钦等北部几家少数民族和南部的缅甸临时政府联合制定宪法，规定了少数民族地区作为未来&缅甸联邦&的主体，享有独立权。
缅甸成立后不久缅族军人独裁，废弃了宪法，克钦等少数民族丧失了合法的独立权，于是克钦人走上了武装反抗的道路。双方也有过停火协议，但始终没有真正消停，每一次停火都是交战的等待。更为严峻的是，其他各少数族裔也纷纷效仿，由于热带雨林和崇山峻岭的阻隔，缅甸北部事实上成立了一个个&独立王国&。
在政府军的战火封锁下，他们如何开源？包括克钦在内，当地一度大范围种植罂粟，缅北成了毒品泛滥的&金三角&的代名词。越境贩毒、杀人、抢劫等案件时有发生，使得中国受到的影响首当其冲。
除了毒品之外，缅北的树木取之不尽，玉石天下闻名，凭借这两种商品，克钦等少数民族掌握甚至垄断了大量资源，再加上背靠中国的持续需求，不少中国人获得了进入克钦地区伐木、采玉、建厂、做生意的权利。克钦就依靠与中国的资源交换来维持生存。
这次缅甸政府军对克钦军的打击既有武力统一的意识，也有削弱树木和玉石资源，间接瓦解克钦独立生存的意味。但正因中国人在当地伐木，受到了战火牵连；又由于克钦某一派武装给予的伐木权不受缅甸政府或其他派系认可，所以才出现&非法伐木&被扣的说法。
&难民事件&
既然发生了&非法伐木&事件，克钦当然要负责善后。于是人们听到了克钦一部武装的声音，称其要将中国人安全送回国。但也有消息称，此次与政府军交战的克钦武装和扣押中国人的并不是一拨人。可见在某种程度上讲，中国人成了克钦不同武装派系捞取生存资本，与缅甸政府军讨价还价的筹码，从中也能看出缅甸内战和缅北局势的复杂性。
除了克钦邦之外，缅甸北部靠近中国边境的还有掸邦，这里也时常有武装分子和政府军的交火。
值得一提的是掸邦果敢特区，果敢人是15万说汉语、用汉字的&海外孤忠&。换句话说，他们其实就是流落在缅甸北部的中国人，至今还用杨、彭、白等中国姓氏。反观他们的邻居克钦人几乎不会说汉语，更不用汉字。
这次政府军和克钦军的冲突其实与果敢人也有点关系。与缅甸北部众多少数民族一样，果敢也有防止被政府军完全控制的要求，所以最近果敢的一支武装力量曾伏击政府军，引发政府军对其打压。但政府军并未在靠近中国边境的果敢大规模调兵，所以此前媒体报道有&数百中国人受困&的消息，与果敢无关。
不过前几年，确实发生过果敢人和政府军的大规模冲突进而影响到了中国。2009年8月，果敢武装与政府军交火，造成数万华裔越境进入云南。由于当地除了果敢人之外还有大量中国生意人，因而中国对此高度关注。缅甸曾公开就中国公民受影响致歉；中国则将越境的果敢人缴械，承认其难民身份，在边境设立帐篷予以救助。
尽管外交部发言人声称&中国政府将采取不干涉别国内政的一贯方针，希望看到一个稳定、民主、发展、和解的缅甸&；但&难民事件&是数十年来缅甸内战第一次如此大规模&蔓延到&中国境内。很多中国人正是在当年才忽然认识到了缅甸对中国西南边陲的重要价值。
而这次政府军和克钦军武装的集中交火地点距离中国边境很远，所以不会出现上次的&难民潮&涌入现象。不过也有媒体担心，可能会重演类似2012年底的&炮弹事件&
缅甸内战为何总扯上中国？
&炮弹事件&
2012年12月底，缅甸政府军和克钦军交战，有炮弹落入中国境内，并摧毁民居；缅军武装直升机还越境到云南，一度引发边民恐慌。此事使得中国在缅甸的能源开采停顿、贸易停摆，难民潮又蠢蠢欲动......
这次事件中方的反应上，与2009年&难民事件&不同。虽然依旧秉持&不干涉内政&的原则，但中国的态度却比以往更灵活，措施也更积极。人们看到，解放军迅速奔赴边境加强防范；时任外交部副部长的傅莹在事发10天后就直飞缅甸，与总统吴登盛见面表达了中国对冲突的关注。同一天，解放军副总参谋长的戚建国也来到缅甸，参加中缅首次战略安全对话会。
在中国的斡旋下，云南瑞丽成了缅甸政府军和克钦武装的谈判地点。有外媒称，这是中国首次公开在境内为一国政府与分离武装举办会面，此举与中国长期以来坚守的不干涉外国事务立场有不同。
又1个月后，中国外交部突然任命了首位&亚洲事务特使&，参与处理中缅事务。特使任命3天后就到缅甸&实地考察&。
从以上两次涉华事件上可以看出，随着缅甸战事的深入和胶着，中国对缅甸也日益重视，态度更趋积极。这当然有缅甸越来越多元的政治现实迫使中国必须比以往更重视有关，也和中国外交日益关注周边，特别是&一带一路&规划将缅甸作为重要节点来看待密不可分。这种&主动+被动&的缅甸外交，在2015年也会延续。
2015年缅甸会很&热闹&
对缅甸而言，2015年是一个重要年份，将决定该国未来的政治局走向以及诸多派系与人物的政治命运。
即将到来的2月12日，既是&缅甸联邦日&，也是去年缅甸中央政府与各派民族武装希望签署全国和解协议的&大日子&。一旦各方能在这一天握手言和，不仅意味着缅甸60多年的内战象征性终结，还可为今年缅甸的大选奠定良好的互信基础。
目前缅甸全国重要的11支反政府或者分离武装组织都和政府军签署了相关停火协议，基本能确保在这个象征性的日子里表达和解意愿。但是克钦军至今没能释放出足够的善意。而这个缅甸实力最强的&分裂势力&一旦不能进入&和平进程&的话，缅甸北部今后依然会爆发战事，这将成为缅甸和平之路最危险的&定时炸弹&。
这也是有分析人士认为，两派在2015年初的交战，也有在2月12日的谈判讨价还价、抢占话语权的意味。再往深了分析，可以视作是大选前各派充分表演，试图影响选情的因素。
缅甸大选定在10月举行，是2010年以来第一次有真正反对派参与大选，甚至可以说是50年来的首次民主。尽管缅甸政府尚未修改宪法，为丈夫和孩子都是英国国籍的参选打开方便之门，但所在的&全国民主联盟&--也是缅甸最大的反对派--肯定会推出候选人与前军政府领导人一决高下。缅甸能否修宪、如何修宪；昂山素季如何参与政治、西方怎么介入等，都是意兴十足的看点。
所以在2015年缅甸发生的大事小情，都不能脱离这两个最重要的时间节点，一切政治、军事、外交运作，本质上都能归因到这两件事上来。各派政治势力会悉数粉墨登场、纵横捭阖。由此，这一年的缅甸注定很热闹。开年的这场政府军与克钦军的对战，只是大戏的开场而已。
中国当然不能缺席。
2015年是中国&一带一路&规划积极布局和推进的重要一年。缅甸作为节点性国家，既有中缅能源管道通过，也会逐渐有泛亚铁路接轨，同时中国在缅甸的矿和水电利益也不能废弃。
以上的众多项目都是&一带一路&规划与缅甸的交集。然而这些交集风险却在积累。比如从这次政府军与克钦军交战区域来看，距离即将竣工的中缅能源管道很近，而这条管道是中国不通过马六甲海峡输入中东能源的最便捷通道，对中国意义不言而喻。缅甸北部如果长期陷入战争状态，对中国利益自然影响颇大。
内战直接影响中国的可能性很小，但潜在的影响却不容小觑。再比如密松水电站项目如今迟迟未能继续，缅甸政府以及克钦人的共同反对是重要原因。
中国今后如何与一个更加民主的缅甸政府和几个就喜欢博眼球的少数民族武装打交道，同时满足各方的利益，并达成自己在缅甸的合理诉求，显然充满考验。
来源：凤凰博报 /article/.html?touping
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缅甸民族武装提出武装改组新模式
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若开解放党与若开军，联合向联邦政府联邦国会提出民族武装改组为‘联邦军’新模式。若开民族武装将与政府合作，联合改组为‘若开民族自卫军’，成为联邦军组成部分，负责保卫祖国、保卫边防、保卫国民责任。联邦政府与缅军是否接受此种联邦军改组新模式？若开解放党武装目前活动于钦邦边界，若开军武装目前在中缅边境克钦解放区、泰缅边境克伦解放区坚持武装斗争。
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(), All rights reserved 京ICP备号-12缅甸汉语教学类型及地理分布研究--《中央民族大学》2015年博士论文
缅甸汉语教学类型及地理分布研究
【摘要】：缅甸是一个多民族多语言的国家。华人移居此地之后,为了保留汉语与中国文化,努力推动汉语教学在民间的发展。缅甸5个邻国当中,与中国的边境线最长。缅甸的地理位置决定了缅甸与中国的经济贸易往来比别的邻国密切。基于国家的发展战略需求,缅甸汉语教学才得以迅速发展。随着中国国际地位的不断提高,全球汉语热的兴起,以及中缅经济贸易往来的推动,汉语在缅甸作为民族语言、佛经语言和国际语言促进了国家语言政策的改革。在缅甸的基础教育当中,目前英语是名义上的唯一的第二语言,但在实际中汉语已经成为缅甸国民教育体系之外的民间第二语言甚至是民族语言。本文的研究是基于缅甸汉语教学以及国家发展战略的需要。在缅甸教育制度的限制下,汉语教学尚未取得合法地位,但是,缅甸具有良好的汉语教学基础,并且拥有优越的地缘条件。在这种情形下,一些华人华裔及当地缅甸民族便依靠自身来努力推动汉语教学在当地的发展。他们是如何争取的?又是如何传播的?究竟为什么要传播汉语?缅甸不同地区汉语教学类型有哪些各自的优点和缺陷?这些都是本文探讨的问题。文章归纳并阐述了缅甸主要的汉语教学类型,通过典型个案的案例分析,深入剖析各种汉语教学类型与地理分布的关系。研究的基本思路为：首先阐述缅甸政府语言政策的历史,对这种语言政策影响下的缅甸汉语教学类型进行归纳,并对其成因进行初步分析,然后再对典型个案进行案例分析,并结合各地区的人文地理分布情况分析这些汉语教学类型在不同地区存在的原因。在此基础上探讨缅甸汉语传播的特点及其发展策略。本文采取定量与定性相结合的研究方式,综合运用田野调查法、访谈法、宏观综合分析法等研究方法,以缅甸的汉语教学类型为研究对象,从整体上考察缅甸不同地区的汉语教学类型,然后从缅甸政治、教育、语言政策诸多角度,对汉语教学的不同类型特点以及存在的问题进行剖析。本文可分为五大部分,第一部分即介绍研究背景、研究主要的目的和意义,阐明研究方法、研究内容以及对前人的研究进行综述。第二部分从国家层面上对汉语教学类型的成因历史进行分析,即缅甸国家的语言教育政策历史及其对汉语教学类型的影响。第三部分是对缅甸的汉语教学类型及其形成原因的初步介绍,包括缅甸汉语教学的先天地理优势、民族同源以及华人搬迁史对汉语教学类型地理分布的影响。第四部分是对各类汉语教学类型的典型个案进行分析,包括形成的原因、规模、特点及存在的问题。第五部分通过对比三种不同的汉语教学类型,探讨缅甸汉语传播的特点及发展方略,提出有价值的建议。缅甸三种汉语教学类型的地理分布图作为研究的成果之一列入附录之中。本文提出了缅甸汉语教学类型的不同特点：即缅甸北部汉语教学在果敢及其他少数民族的强大的民族凝聚力下,作为“一语”教学的“民族化”特点、中部汉语作为“二语”教学的“多样化”特点及南部汉语作为“外语”教学的“国际化”特点。接着在这些规律的基础上探讨了缅甸汉语教学自主传播的顶层设计：需求决定论,从汉语语言资源的角度重新认识汉语在缅甸的地位；论述各族语言资源自然协调现象,提出语言资源利用最大化是汉语自主传播顶层设计应遵循的原则之一。并在其理论基础上对缅甸汉语教学提出建议,以期汉语教学在缅甸各地区健康发展。中缅两国作为友好邻邦,两国之间经济贸易往来非常频繁,缅甸对于高级汉语人才的需求也日益增加。在缅甸经济和信息不断国际化和全球化的进程中,为满足国内日益增长的学习需求,缅甸国家政府应在宏观层面上对语言进行规划,在对本国的汉语传播进行顶层设计时应充分考虑到缅甸汉语语言资源的分布情况,以便针对各种不同汉语教学类型的特点来制定相应的发展策略。研究汉语教学类型和地理分布可以深化对缅甸汉语传播现状的认识,更好地指导缅甸的汉语教学,从而充分发挥缅甸汉语国际传播的区位优势。
【关键词】：
【学位授予单位】：中央民族大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2015【分类号】：H195【目录】：
摘要3-6ABSTRACT6-15第一章 绪论15-28 第一节 研究缘起、研究主要内容、核心问题及研究意义15-17
一、研究缘起15-16
二、主要研究内容16-17
三、研究核心问题17
四、研究意义17 第二节 相关研究动态17-21
一、缅甸语言政策及华人华侨方面的研究18
二、缅甸汉语(华文)教学相关研究18-21 第三节 研究的主要观点及创新点、研究对象、资料来源与研究方法21-28
一、主要论点及创新点21-22
二、研究对象22-23
三、资料来源23
四、研究方法23-24
五、不足之处24-25
六、本研究的术语界定25-28第二章 缅甸语言规划及语言教育政策28-43 第一节 缅甸语言规划发展历程28-35
一、封建王朝时期推动缅语为主的语言教育规划28-29
二、英日殖民统治推动英语为主时期语言教育规划29-30
三、独立后建国时期多元化语言教育规划30-33
四、20世纪末至21世纪15年内语言展望民族化时期的语言教育规划33-34
五、华文教育的新机遇34-35 第二节 缅甸语言教育政策35-39
一、缅甸英语教育政策的演变35-36
二、缅甸汉语教育政策与华文教育的发展历史36-37
三、日语、韩语教育在缅甸的发展情况37-38
四、华语教育在缅发展的困境与出路38-39 第三节 缅甸语言教育政策对汉语教学的影响39-42
一、直接影响39-41
二、间接影响41-42 本章小结42-43第三章 区域差异下缅甸汉语教学类型状况及其形成原因43-57 第一节 不同区域的缅甸汉语教学类型43-47 第二节 形成当今缅甸汉语教学类型及其分布状况的原因47-56
一、缅甸汉语教学具有先天地理优势47-48
二、民族同源促进了缅甸汉语教学类型形成48
三、华人华侨聚居促进了汉语教学类型的形成48-51
四、《中缅边界条约》促进了缅甸汉语教学类型的形成51-52
五、华人融入缅甸社会的不同方式影响汉语教学类型的形成52-56 本章小结56-57第四章 缅甸汉语为“一语”教学及地理分布研究57-78 第一节 缅甸汉语作为“一语”教学57-61
一、汉语作为“一语”教学定义57
二、缅甸汉语作为“一语”教学地理分布57-60
三、缅甸汉语作为“一语”教学基本概况60-61 第二节 缅甸汉语作为“一语”教学典型案例分析61-74
一、缅北汉语作为“一语”教学的典型案例——腊戌黑朦胧学校61
二、学校概况61-63
三、华文教育总体概况63-69
四、缅北汉语作为“一语”教学的课堂教学案例分析69-74 第三节 缅甸汉语作为“一语”教学及其地理分布的成因分析74-76 本章小结76-78第五章 缅甸汉语作为“二语”教学及地理分布研究78-103 第一节 缅甸汉语作为“二语”教学78-83
一、汉语作为“二语”教学定义78-79
二、缅甸汉语作为“二语”教学地理分布79-81
三、缅甸汉语作为“二语”教学地理分布的成因分析81
四、缅甸汉语作为“二语”教学概况81-83 第二节 缅甸汉语作为“二语”教学典型案例分析83-100
一、典型个案(中部曼德勒福庆孔子课堂)83
二、学校概况83-90
三、汉语教学总体概况90-94
四、汉语作为“二语”教学的典型个案分析94-96
五、缅甸汉语作为“二语”教学的课堂教学案例分析96-100 第三节 缅甸汉语作为“二语”教学及其地理分布的成因分析100-101
一、缅甸中部汉语作为“二语”教学“多样化”特点100
二、缅甸中部汉语作为“二语”教学存在的问题及解决之道100-101 本章小结101-103第六章 缅甸汉语作为“外语”教学及地理分布研究103-126 第一节 缅甸汉语作为“外语”教学103-109
一、汉语作为“外语”教学的定义103-104
二、汉语作为“外语”教学的地理分布104-107
三、缅甸南部汉语作为外语教学以语言中心(Language Centre)形式生存107
四、汉语作为“外语”教学概况107-109 第二节 缅甸汉语作为“外语”教学典型案例分析109-123
一、典型案例分析(南部的仰光福星语言与电脑学院孔子课堂)109
二、学校概况109-111
三、汉语教学总体情况111-117
四、缅甸汉语为“外语”教学课堂教学案例研究117-123 第三节 缅甸汉语作为“外语”教学及其地理分布的成因分析123-124
一、语言教学“国际化”特点123
二、南部汉语作为外语教学存在的问题123-124 本章小结124-126第七章 三种汉语教学类型比较研究及对策探讨126-142 第一节 区域差异下的缅甸三种汉语教学类型现状对比分析126-136
一、教学差异126-128
二、规模差异128-129
三、社会影响差异129-131
四、教学对象情况对比分析131-132
五、教师、教材、教学法对比分析132-133
六、教学成果方面对比分析133-136 第二节 三种汉语教学类型特点探讨136-139
一、缅北汉语作为“一语”教学的“民族化”特点136-138
二、缅甸中部汉语作为“二语”教学“多样化”特点138
三、缅甸南部汉语作为“外语”教学的“国际化”特点138-139 第三节 缅甸汉语教学可持续发展对策139-141
一、缅甸汉语教学合法化问题探讨139-140
二、缅甸汉语作为第二语言教学应视为民族语教学140
三、缅甸汉语教学可持续发展建议140-141 本章小结141-142结语142-143附图143-147参考文献147-154附录154-164致谢164-165攻读学位期间发表的学术论文目录165
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