忆江南第一首诗意_百度知道
忆江南第一首诗意
江南的风景多么美好，这里的俯袱碘惶鄢耗碉同冬括风景还是和以前一样熟悉。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳，春天来临，这里的江水碧绿如蓝。这么好的江南风景，叫人怎能不回忆起它呢
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　　1、诗意
　　这首词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味。
　　2、忆江南其一
　　江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。...
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江南的俯袱碘惶鄢耗碉同冬括风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？
江南是个好地方，那里的景色我曾经是那么熟悉。日出时，江边的鲜花比火还红。春回大地，江水绿得像蓝草一样。江南的景色这么地美好，能不让人回忆吗？
江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。
江南是个好地方，那里的景色我曾经是那么熟悉。日出时，江边的鲜花比火还红。春回大地，江水绿得像蓝草一样。江南的景色这么地美好，能不让人回忆吗？
江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时...
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48小时热门《忆江南》教学设计
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《忆江南》教学设计之一
清远市新北江小学 邓荣生
　　《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词三首》中的一首，为诗人白居易回忆江南景物之名作，艺术上很有特色。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。白居易则即事名篇，题为《忆江南》。这首词语言瑰丽、情景交融，词人选取了“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”两个典型景色，渲染了江南春天的绚丽。开篇一句“江南好”，结语一个反问句“能不忆江南？”真切有力地表达了词人对江南的思念和眷恋之情。
　　设计理念：
　　许汉老师认为，古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律――这也是我执教这堂课的努力方向。我的整个设计思路是：了解词的知识，从“江南好”入手，充分感受描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”指导学生读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触，与作者的情感产生共鸣――“江南好”。然后，让学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义！
　　学习目标：
　　　1、初步认识词这种文学样式，了解词的结构、认识词牌名《忆江南》。
　　　2、有感情朗读，熟读成诵。
　　　3、根据词所描绘的景物，想象画面。
　　　4、体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
　　教学重、难点：
　　　1、根据词所描绘的景物，想象画面。
　　　2、在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
　　教学过程：
　　一、导入，未成曲调先有情
　　　1．教师导言：一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。
　　　2．春天是美好的，古往今来，有多少诗人用优美的语言来赞美她。在张志和的笔下，春天是那不须归的斜风细雨：在韦庄的笔下，春天是那碧于天的春水；在韩愈的笔下，春天是那遥看近却无的草色；在苏轼的笔下，春天是那竹外的三两枝桃花；在叶绍翁的笔下，春天是那一支出墙的红杏；在大诗人白居易笔下的春天又是怎样的呢？(教师有感情地吟诵《忆江南》)请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?
　　　3．你知道什么是词吗?教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。
　　　4．解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。
　　二、读词，探得风雅无穷意
　　（一）整体感知，以知促情
　　　1、自由练读：第一遍，读准字音，读正确；第二遍，读通顺；第三遍，边读边看注解，想想白居易忆的是江南的什么？
　　　2、指读，指正读音。（注意“谙”字。）
　　　3、齐读。
　　　4、诗人为什么忆江南呢？江南有什么值得回忆的呢？学生自读自悟，理解诗意。
　　（二）品词赏句，想象悟情
　　　第一、忆江南之美景
　　　　1、赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
　　　　（1）指名读；不知道大家有没有留意到，这两句有点特别。请大家好好读，边读关注这两点，第一，字数；第二，相对应的位置上的词语。这样字数相等，相应位置词语对应的写作方法，叫对偶，古诗词中的对偶也叫对仗。请同学们自己读读，注意这两句的节奏。
　　　　（2）师生对接，练读对偶句，体会语言的节奏感。
　　　　（3）理解“胜”和“蓝”的意思。说说这两句话的意思。
　　　　（4）读着读着，你好像看到了什么？围绕“日出、江花、红、火、江水、绿”引导学生展开想象，把词句还原成画面。
　　　　　一轮红日升起来了，阳光普照大地，岸边、江面怎么样？（天空：朝霞满天，红彤彤的，像是着了火。）――你把天空的颜色描绘得这样美；还有谁也想来说说天空呢？真是太绚丽了。
　　　　　此时，岸边的江花又是怎样的呢？花这么多，这么美，这么艳丽，哪些词可以用来描绘这样的景象呢？（花团锦簇、百花盛开、繁花似锦、万紫千红、五彩缤纷、绚丽多彩、姹紫嫣红……）
　　　　　同学们，这样的场面就是红胜火啊！出示图片。看，这么多的鲜花争奇斗艳，竞相开放。这么热烈的场面，谁能用朗读来表现呢？
　　　　　此时，江面又是怎样的呢？水又是怎么样的呢？绿得怎么样呢？
　　　（5）真是“朝霞与江花争艳，江水共长天一色”这是多美的画面啊！读！
　　　2、江南的这些风景诗人曾经是多么熟悉啊！教学“风景旧曾谙”。
　　　（1）哪个字是熟悉的意思？“曾”呢？
　　　（2）理解“旧”的意思。简单渗透背景。理解“风景旧曾谙”。
　　　3、除了江花、江水，还有什么风景词人也是那样的熟悉？课件显示句式，引导学生用诗句在括号中填空。
　　　　江南好，风景旧曾谙。（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）。能不忆江南？
　　　　（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；芳树无人花自落，春山一路鸟空啼；乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生……）
　　　　白居易为什么不写这些莺啼、芳树、红杏，而写江花、江水这极简单的景物呢？
　　　　要用十几个字来概括江南春景，实属不易，白居易却巧妙地做到了。他没有从描写江南惯用的“花”、“莺”着手，而是别出心裁地从“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。异色相衬的描写手法，在大诗人杜甫的诗里常常可见，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，两种不同的颜色互相映衬，使诗意明丽如画。白居易走的也是这条路，从他的诗里也可见端倪，“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”、“春草绿时连梦泽，夕波红处近长安”、“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”。因而江南的春色，在长期生活在北方的白居易的笔下，从初日，江花，江水之中获得了色彩，又因烘染、映衬的手法而形成了我们想象中的图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富，几乎无需更多联想，江南春景已跃然眼前。
　　　　引导学生体会江花和春水互相映衬的美。男女生合作读。
　　　4、这许许多多的景物，用语言又怎能描述得尽？所有的赞叹都浓缩成简单的三个字――江南好。师引读全词。
　　　5、赏析反问句“能不忆江南“？从这个反问句中你还体会到了什么？理解读。
　　第二、忆江南之故人
　　　1、诗人忆的仅仅是江南的景吗？出示资料，创设情境。
　　　　白居易担任杭州刺史（相当于杭州市长）三年已满，要离开杭州了。他为杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首诗。
　　　　离开杭州的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了……
　　　　白居易离开杭州之后，又担任过苏州刺史等职，晚年居于洛阳。公元834年，离开杭州已经整整10年了，在北国洛阳，白居易写了一首寄往杭州的五言诗，说：“江山与风月，最忆是杭州。”
　　　　又过去3年，公元838年，大诗人已经67岁了。他几次动念去杭州，但都因路途遥远，身体虚弱，难以成行。他只能把一腔思念，托付于《忆江南》。
　　　　直到离开人世，他魂牵梦绕的杭州，他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
　　　　――节选自王旭烽《走读西湖》
　　　2、诗人忆的还有江南的什么？（板书：景人）
　　　3、千言万语道不尽诗人对江南人的留恋和怀念，只浓缩成最最朴素的三个字――江南好！（指名个性化诵读）
　　　4、一首《忆江南》，寥寥27个字，却一唱三叹，字字浸满了诗人对江南景、人深深眷恋的情。让我们走进诗人的内心深处，深情诵读全词。（配乐）
　　　5、闭上眼睛，让我们沉浸在这美好的回忆里。（背诵）
　　第三、忆江南之往事
　　　1、江南为官虽然只有短短的几年，但值得回忆的事情却太多太多，我们刚才学的只是《忆江南》其一，还有其二、其三！
　　　　其二
　　　　　　江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
　　　　其三
　　　　　　江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
　　　2、指读。
　　　3、从这两首词中你看出了词人还忆江南的什么？
　　　4、何日又去月中寻桂？何日重到钱塘看潮？何日再品那醉人的美酒？何日再赏吴娃优美的舞姿？――（引读）江南忆，最忆是杭州――江南忆，其次忆吴宫――（生接读）
　　　5、三首词，从今时，忆起往日，最后又回到今天，从洛阳到苏杭，从今日直至十多年前的往事，今、昔、南、北，时间，空间都有极大的跨度。白居易身在洛阳，心系江南（板书），抚今追昔，无限深情地追忆最难忘的江南往事，使自己得到了一定的精神满足。诵读三首词。（配乐诵读）
　　三、结课，余音绕梁育乡情
　　（一）欣赏歌曲，拓展延情
　　　　1、词有曲调，可以用来吟唱。想听吗？
　　　　2、播放《忆江南》曲子听吟唱。
　　（二）诗意作业，创意分享（任选两题）
　　　　1、围绕“忆江南”这个主题查找资料，感受江南的万千风情。
　　　　2、把《忆江南》改写为散文或现代诗。
　　　　3、仿写《忆江南》，赞家乡山水。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　忆江南
　　　　　　　　　　　　　　　好　　　　景　　　　忆
　　　　　　　　　　　　　　　江花红胜火，江水绿如蓝
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　身在洛阳
　　　　　　　　　　　　　　　　　　心系江南
　　　[] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《新北江小学语文课题组》网站。忆江南 诗意 赏析 朗读
古典诗文名篇诗意赏析朗读系统
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠，
肠断白O洲。
[作者简介]　
&&& 温庭筠：（约812 ―
约870），本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县）人。唐宰相温彦博后代。早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉。后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。懿宗时曾任方城尉，官终国子助教。诗词工于体物，设色丽，有声调色彩之美。吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。
&&& 忆江南：又作“梦江南”。
&&& 脉脉：含情相视貌。
&&& 白O洲：江中长有白O的小渚。
&&& 白O：水中浮草，色白。古时男女常采O花赠别。
[译诗、诗意]
满怀希望，精心打扮，独自凭栏，登上高楼。千船过尽，都不是自己心中的人，夕阳西下，斜晖脉脉，江水悠悠。柔肠寸断，不堪回首江中白O洲。
这是我非常喜欢和印象特别深刻的一首小词，每当看到思妇闺怨的诗词，首先萦回于我眼前的就是这江楼上痴望终日的伊人形象。于经常的咀嚼品味中，竟然有了些许感触。查阅江苏古籍出版社的《唐宋词鉴赏辞典》（1986年12月版）所载胡国瑞先生和上海辞书出版社的《唐宋词鉴赏辞典》（1987年6月版）所载潘君昭先生的鉴赏文章，以及网上的一些鉴赏文字，感觉分析的都不够透彻，故把自己的体会所得记之于此，也算一种声音吧。
　　这首词以空灵疏荡之笔塑造了一位深情盼望丈夫（抑或情人，于理解词意并无大碍）归来的思妇形象，意思直白，很容易理解。但是要读出它的精妙之处，还是需要仔细琢磨一番的。
　　“梳洗罢，独倚望江楼”，是写这位女主人公早上起来，匆匆梳洗后，独自倚在望江楼上眺望。从这了了的八个字中，应该可以读出几层意思：
　　①“梳洗”点明了时间是早上，对下文的傍晚（斜晖）来说也是个伏笔。唐圭璋先生在《唐宋词简释》中说这是午睡后的梳洗，时间短去了半天，则下文的“过尽千帆”极言等待之久便无着落，似不可取。
　　②“梳洗罢”，隐含着女主人公盼归的期望，如果不是有这份心情在，她可能就会象温庭筠在他的《菩萨蛮?小山重叠金明灭》词中所说的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”了。“女为悦己者容”，这容是为了心上人才有意义的，正因为她期望中丈夫会回来，希望他看到自己的美好容貌，所以她才会认真梳洗。
　　③一个“罢”字之后，紧接“独倚”，反映了女主人公急切的心情DD她黎明即起，刚一梳洗完毕就匆匆的赶去江楼了。
　　④从她一早就急急去江楼眺望展开一点，就应该还会想到，她的思念应该不会是早上起床后才突然产生的，她昨天夜里可能是长夜不眠，一夜相思，受尽煎熬；抑或昨夜她梦见吉兆，所以她才急不可耐地早早赶去望江楼。
　　⑤再进一步，由今天而昨天，由昨天而前天，她是不是日日如此都来这江楼上盼归呢？
　　⑥一个“独”字，不仅说出了她的孤独，隐含着她与心上人的分离，而且也与下面象征分别的“白O洲”（详解见下）遥相呼应。
　　“过尽千帆皆不是”，写出了她希望与失望交替的过程。远处每有一船现影，她便引颈长望，心儿随着船的渐行渐近而渐渐紧张，希望也渐渐高涨，可是船到楼头无情地继续前行，当她意识到这并不是她等待的船儿时，她的失望情何以堪！
　　可是这时的她还没有完全失望，幻想促使她把目光再次投向远方……就这样，在无数希望与失望的交替中，她内心的摧伤越来越惨重。同时，这一句也表明了她盼望的时间之久，她的痴情和执着。“千帆”是“千船”的代指，但是这又不仅仅是修辞方法的差别。船在水上，越向远处，越是只能看到帆而不是船。李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写的是去船，把它倒过来，不就是这位思妇盼望来船的过程么？所以，一个“帆”字把读者的目光引领到了远处，使读者也像词中的思妇一样极目远望，企盼人归。
　　“斜晖脉脉水悠悠”，已是夕阳西下的时候了，早上满腔的期望都随落日渐渐黯淡。这斜晖尚且脉脉含情，无限同情女主人公不幸境遇，为什么她盼望的人却如此薄情寡义，弃她于不顾呢？那悠悠流去的水，是女主人公心中不尽的柔情，是她一日日逝去的青春年华，不也是她绵绵不绝的无限愁情么？
　　“肠断白O州”，在愁情满怀、斜晖渐去的时候，女主人公的目光偏偏又遇到了他们当年分手的白O州，这怎么能叫她不肝肠寸断呢？朱光潜认为“把‘肠断白苹洲’五字删去，意味更觉无穷。”因前几句已写出一个倚楼等待离人归来却一再失望的思妇形象。“斜辉”句景中有情，足以给人无限联想的空间，再以“断肠”涂饰，便一泻无余，神形俱失，遂成败笔。这是很有道理的。
　　此外，需要注意的是，“望江楼”和“白O洲”都确有其处，望江楼在四川成都东门外的锦江河畔，白O洲是唐代的称呼，今称莲花庄，在浙江湖州东南的苕溪之畔。但是在本词中，两者都不是确指。望江楼在这里指江畔思妇眺望之楼，不能单单理解成一个地点。白O洲，是指江中长有白O的小渚。白O是水中一种浮草，色白，古时男女常采O花赠别，故古诗词中常用白O洲指代分别之处。
　　全诗的另一个特色是情感张弛的运用，①“过尽千帆皆不是”里面蕴含了千百个小的情感张弛；②从这一日来说，又是一个大的张弛过程－－从早上第一帆满怀期望的紧张眺望，到斜晖中令人断肠的失落；③限于篇幅，词人撷取的只是思妇一日的盼望镜头，但是思妇与情人的分别当不是一日，那么她的思念自然也非一日。在这常年累月的思念中，她的情感不又是一个更大的张弛过程么？（作者：寒砧）}