《祖父和我》&&萧红
1、能正确、清楚、有感情地朗读课文，初步了解朗读中的几种基本语调。
2、在反复朗读的基础上，借助圈划等方法，把握文中有感染力的语句，由此感受文中浓浓的亲情。
3、初步了解拟人、比喻的修辞方法的作用。
4、引导学生用孩子的眼光观察生活，发现生活中的美。
重点难点：
1．引导学生通过朗读培养品味重点语句的意识，在反复朗读的过程中体会作者的情感。
2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。
课时：三课时
一、 导入新课
由学生大多有和祖辈生活的经历，导入课文《祖父和我》，看看文中的“我”和祖父的一段生活经历。
二、 预习检查、指导朗读& ppt1
1．标上小节号
2．圈出读不出或读不准的生词，留待解决
3．有感情地朗读课文
小组内互相帮助解决读音问题，教师协助（预初新生或许没有带字词典的习惯，需要教师协助解决）。读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。
4、阅读第四页《朗读中的语调》，简单交流。选取文章中的一部分，用三种语调处理，读出作者在文章中表达的含义及感情。读给同桌听，再推荐好的读给全班同学听。
三、理解课文
1．师：你们在读的时候有什么样的感受？
&& 生：快乐、自由等
2．再读课文，要求：
有感情地朗读你觉得能够体现“我”快乐、自由情感的句子或段落（给予充分的朗&&&&&&
4．全班交流：请学生个体朗读，教师要追问“为什么选择这一句（段）？”或“这一
&句中什么词语最让你感受到她的快乐自由？”等问题，引导学生关注作者的语言表述。
四、布置作业
1．圈画出文中的比喻句，找出本体、喻体
2．圈画出阅读过程中让你感到疑惑的部分，第二节课上共同商讨解决
3．用“人（或实物）在怎样的情况下是怎样做的”的格式概括本文事例。如：
　　　　1、 蜻蜓、蚂蚱、蜂子在园子里自由地活动。
　　　　2、 榆树在不同的时候尽显风姿。
&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时
一、梳理材料
1、快速抢答： ppt2
1）文章写了几个人物？人物：年迈的祖父和年幼的“我”
2）写了我的什么阶段的事情？时间：童年
3）地点在哪里？地点：呼兰河边
4）我童年的生活怎么样？自由、快乐。
5)& 本文主要写了什么？&&
浓浓的祖孙情及作者对自由生活的热爱；
2、　用“人（或实物）在怎样的情况下是怎样做的”的格式概括本文事例。Ppt3
　　　　1、 蜻蜓、蚂蚱、蜂子在园子里自由地活动。
　　　　2、 榆树在不同的时候尽显风姿。
　　　　3、 “我”在祖父叫我干农活时尽捣乱。
　　　　4、 祖父叫我认庄稼时，“我”错把狗尾巴草当谷穗。
　　　　5、 祖父教“我”人谷穗与狗尾草的区别时，“我”却去吃黄瓜了。
　　　　6、 “我”在吃黄瓜时看见了蜻蜓，就去追蜻蜓了。
　　　　7、 “我”在园子里晚青蚂蚱。
　　　　8、 “我”在学祖父浇菜时往空中浇水。
　　　　9、 太阳在园子里是健康的、漂亮的。
　　　　10、 动植物在园子里自由地生长。
　　　　11、 “我”玩累了在阴凉地方随意睡觉。
&二、 分析结构 ppt4
方法指导：分段的方法有二种：一种称为归并法。即分析文章有哪些材料？哪些材料是在写同一个方面内容的，这些段就可以合并起来。另一种方法叫切割法，可以从题目入手，从题目分析出本文的重点内容，把它作为一个大段，然后再分析前面写了什么？后面写了什么？本文题为“祖父和我”哪么最主要是祖父和我在一起时的活动场景。即8-28.
明确：本文分三段：ppt5
一、1-7交代了地点、人物和介绍了我家的大花园。（本段还可以分二层：1-2和3-7）
二、8-28详写了祖父和“我”之间温情、淳美的生活场面。
三、29-33描写了园中的动植物自由自在的生存状态。
三、再读课文 &圈划评点（1）ppt6
１．齐声朗读３－７段，在一个四五岁孩子的眼里这是怎样的一个“大花园”？在文中找出依据（形象生动的词句）
明确：从色彩、形状等角度观察事物；采用了描写的手法运用比喻、拟人的修辞手法
2．重点散读第７段，看看作者是怎样从不同角度描写一个四五岁小女孩眼中的大榆树。
例：来了风，这榆树先啸；——听觉，声音&
来了雨，大榆树先冒烟了。——视觉，形态&
太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，——视觉，亮度&
它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。——比喻句，写出了一个四五岁小女孩对大榆树的好奇，好玩。&
学法指导：说出比喻的作用时，应抓住本体和喻体之间的共同点，并联系文章具体内容，来理解和说出它的表达效果。现在请大家按以下的形式来在书上写一写这三句比喻句的表达作用：（多媒体出示）___一句，形象生动地写出了______(本体)的______(特点)。
3、进一步理解
1．小结学生对大花园的理解——生机勃勃、自由自在、美丽……
2．师：这样美好的环境从何而来？请大家再读课文，从中寻找答案
生朗读课文
教师引导他们把美好的大花园和慈爱的祖父联系起来，让他们领悟到：这样美好的环境都是祖父营造的啊（“祖父一天都在后园里边”是祖父日复一日地维系着这个园子；我调皮、胡闹，祖父都不责备我；祖父对我并非放任自流，他也会适时教我知识等等）
一、再读课文&
圈划评点（2）ppt7
1、分角色朗读8-28段，说说祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？
（1）种小白菜；&&&&&
（2）铲地、“狗尾草”事件；
（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”
2、说出你所感受到“我”和“祖父”是怎样性格的人？ppt8
要求圈划词句，进行分析。例：祖父大笑…还在笑；慢慢地把我叫过去
明确：我：天真、淘气&
&祖父：慈爱、宽容
学法指导：这些都是通过具体、生动的描写展现出来的。所以以后要注意学会从哪些角度进行描写：语言、外貌、动作、心理&&
(再次圈划注明)
二、再读课文&
圈划评点（3）ppt9
朗读29－33段，
1）用文中的一个词语来概括一个四五岁孩子眼里的动植物最大的特点是什么？（自由）
2）圈画表现自由的相关语句。（也可以运用一定的修辞手法，如比喻拟人等。）
3）作者把园中的动植物写得如此自由，目的是什么？你能说点理由吗？
三、拓展延伸：
“一切景语皆情语”，作者的思想感情观点主张会借自己的笔流露于字里行间。我们来看看作
者萧红的一些资料。（此处可以提提萧红的生平，父亲的暴戾无情，婚姻的坎坷给予成年萧
红的影响，使她很怀念幼年时的欢乐时光，无拘无束，自由自在。）所以作者很怀念年时无
拘无束，自由自在的生活，在四五岁时眼里的世界是如此美好，好玩，自由。
四、读读背背
1、用几分钟时间，把自己比较喜欢的句子背一背。
2、小组比赛，看谁背得好、背得多。
五、口头表达练习
在文中弥漫着一股浓浓的祖孙情，你能否也用一两个小故事说说在你生活中所感受到的亲情。
六、布置作业ppt10
1、摘抄好词好句。
2、有感情地朗读课文。
3、请记录下自己学完课文后的感受，或课堂上没有来得及说的话。
4、自选题：1）配乐朗诵。2）如果有兴趣，试用你的画笔画一画文章所描绘的几幅画面。
3）模仿作者的写法，写写童年生活中给你印象最深的几个画面。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。萧红《祖父和我》摘抄与点评 句子或段落三句请从萧红写的《祖父和我》【预备年级第一课》中摘抄三局好句或好段落,并对其中一句做点评,50字左右._百度作业帮
萧红《祖父和我》摘抄与点评 句子或段落三句请从萧红写的《祖父和我》【预备年级第一课》中摘抄三局好句或好段落,并对其中一句做点评,50字左右.
萧红《祖父和我》摘抄与点评 句子或段落三句请从萧红写的《祖父和我》【预备年级第一课》中摘抄三局好句或好段落,并对其中一句做点评,50字左右.
祖父栽花,我就栽花；祖父拔草,我就拔草.黄瓜也许没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁边飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了.玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵.这三句都体现了了萧红小时非常调皮、活泼.哈哈哈,我也刚上第一课,你什么小学的?（一定要过啦）呼兰河传读后感 不要抄袭的原作 祖父和我，六年级_百度作业帮
呼兰河传读后感 不要抄袭的原作 祖父和我，六年级
呼兰河传读后感 不要抄袭的原作 祖父和我，六年级
祖父和我，五年级就学了，你可以自己概括一下撒
读了《呼兰河传》这本书，我开始并不在意，只是认为这只是一本很普通的小说。
后来，我听曹老师说《呼兰河传》这本书是要细细地品味的时候，我才慢慢地静下心来，细细地品味的。慢慢的，我就不禁赞叹到萧红写的《呼兰河传》是那么的好。
在作者萧红的笔下，流过一条细细的小河，小河里埋着作者美好的童年和当时旧社会的呼兰河。在她细腻地描述下，仿佛让我走进了80年前的东北。在那衰落的村子里，只有...
这几天我们学了《祖父、后园和我》，由此有了许多感触。它是一个20世纪80年代的一个叫萧红的女作家写的，我觉得她的文笔非常大气。萧红以灰色的笔调描述了
书中，萧红用轻盈的笔调写下了她的童年，其中，萧红很多次提到了她的祖父与她嬉戏玩耍的场面，因为在家中，只有祖父最关心她，而其他人却非常歧视她。书中有一处情节最是我难忘，萧红趁祖父不注意，往他的帽子上插满了玫瑰花，祖父却没有察觉，还说：“...萧红写的 祖父和我文中写了几件事那几件事_百度知道
萧红写的 祖父和我文中写了几件事那几件事
我有更好的答案
看全解或点拨
外婆种树，拔草，玩
你可以买新教材全解
　我与祖父在一起栽花我与祖父在一起拔草我用脚把下了种的土窝溜平我与祖父产地我把韭菜当野草割掉我把狗尾巴草当谷穗留着祖父叫我辨别谷穗我在院里吃黄瓜 捉蜻蜓 捉蚂蚱 浇菜祖父逗孩子 并把他的帽子藏起来我在祖母屋内捅窗户纸祖母那针刺我手祖母给我糖和猪腰吃我在祖母临死前吓他一跳祖母骂我和祖父是死脑瓜骨和小死脑瓜骨我与祖父关于樱桃树为什么不结樱桃的对话我给祖父的帽子查了一圈玫瑰你是三十八中一年四班的吗我是孙梓翔对了把分给我吧
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出门在外也不愁关于萧红的,有点含量的质疑,像出语文阅读题目一样._百度作业帮
关于萧红的,有点含量的质疑,像出语文阅读题目一样.
关于萧红的,有点含量的质疑,像出语文阅读题目一样.
文章一开头并未着笔写“我”和祖父的故事,而是着重描写了我们的生活环境,一种自由轻松的生活氛围,为什么这样写,有什么作用?
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！}