施姓有什么来源？历代名人有哪些姓施的？_百度知道
施姓有什么来源？历代名人有哪些姓施的？
一、姓氏源流 施（Shī）姓源出有五： 1、出自姬姓，为春秋时鲁惠公子尾生之后，以祖字为氏。据《通志·氏族略·以字为氏》和《元和姓纂》等所载，春秋时鲁惠公（姬姓，黄帝之后）子尾生，字施父，其后代以祖字为姓，世代相传，称为施氏。 2、出自夏时施国，为夏时施国公族之后，以国名为氏。据《姓氏考略》所载，夏时诸侯有施氏（故址在今湖北省恩施市一带），国亡以后，其公族子孙就以国名为氏，世代相传姓施。 3、出自子姓，为商民七族之一有施氏。据《左传》所载，周初，武王之弟康叔受封为卫侯，分到了“殷民七族”：陶氏、施氏、繁（一称邽）氏、锜氏、饥氏、樊氏和终葵氏等。施氏为制旗帜的工匠，其后代相传姓施，称为施氏。 4、出自方姓，为明代方孝孺同族方氏，避难时改姓施。据《姓氏词典》注云：“系改姓，明代方孝孺被杀后，其同族外逃，惧怕株连改此姓。“施”字拆开为“方人也”。” 5、出自他族改姓。如云南白族以海螺为图腾的氏族，汉姓为施；明、清时云南土司有施姓；世居沈阳之满洲人有此姓；今京、彝、苗、蒙古、羌、傣、怒、纳西、僳僳等族有此姓。 ★★★得姓始祖：施父。春秋时鲁国君主惠公之子，名尾生，字施父，人称施父尾。其在鲁桓公时任大夫之职，据说他精通音律，曾视来访的曹国太子赏乐姿态之变化，断言曹伯（曹国国君）将不久于人世，果验。桓公深敬施公之才，委以重用，施父后成为春秋名臣。传到施公之重孙孝叔时，以祖名为姓，以示与别的家族不同，于是形成施父姓，后省去父字，遂为施姓。他们尊施父为施姓的得姓始祖。
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一、姓氏来源　　来源有二：　　一是上古夏朝时，有个诸侯国叫施国（在今湖北恩施县境），国亡以后，其公族子孙就以国名为姓，世代相传姓施；　　二是古代春秋时，鲁国有个大夫叫施父，他的后代便以施为姓，世代相传。 二、郡望堂号　　后汉置吴兴郡，现在浙江省湖州市。 三、历代名人　　 施世瑛——字玉华，唐朝安吉人。勇断有才能。隋未天下动乱，世瑛率宗族乡邻子弟，聚粮自守，保卫安宁。后闻高祖起兵，世瑛又率众归附高祖，拜洮州刺史。　　施耐庵——名子安。元末明初钱塘人（一说苏州人）。编著有《志馀》、《水浒传》等，《水浒传》，写北宋未宋江等被逼上梁山起义的事。在民间流行，影响很大。是我国古典长篇小说四大名著之一。 　　 施复亮——原名施存统。浙江金华人。 参加“五匪摹痹硕⑸虾９膊...
施姓发祥于古时的鲁国，即今山东西南部一带。春秋时，出现了施姓历史上最早的两位名人，即孔子的弟子施伯和施之常，均为鲁国人。春秋末期，鲁国被楚国所灭，施姓开始散居在山东大地繁衍。秦汉以前，施姓开始向邻近的河北、河南、安徽、江苏一带播衍。汉时已有施姓入关中者，如著名学者施仇即由沛（今江苏沛县）入长安。魏晋南北朝时期，军阀纷争，夷族入侵，社会激剧动荡，致使民不聊生，饿殍遍野，苦于生计，施姓族人开始大举南迁江南，并在今浙江湖州一带形成大的聚落。施姓进入福建，大约是唐代中期，即公元七世纪之时，有一位叫施典的施姓先祖，随其父辈先行到达河南光州，后又南移福建，定居在泉州钱江乡。唐宋之际，居住在浙江湖州一带的施姓经长期繁衍，已经人丁兴旺，族大人众，并时有显贵者，从而形成...
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出门在外也不愁全国叫施明帅有多少人_百度知道
全国叫施明帅有多少人
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出门在外也不愁全国有多少人叫吴坤明的_百度知道
全国有多少人叫吴坤明的
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第十届全国人民代表大会出席人数 代表的阶级 阶级的人数比例 港澳台 归国华侨代表人数妇女代表人数 民族党派代表人数及人数比例 少数民族代表 学生代表年龄最大（最小）的代表主要议程和内容 立法方面做出了哪些重大决策 哪些部门的工作报告热点焦点问题人大取得的成果 解决多少问题在民生方面的内容谢谢~
好多好多个，你应该去问民政部门.
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出门在外也不愁华侨职校_百度百科
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晋江华侨职校位于晋江市福厦高速公路口，南紧依晋江市区，北临泉州，交通方便。占地面积240亩，是泉州市占地面积最大的职业中专学校，环境幽美，布局规划严密科学、美观大方，有可持续发展的资源。2002年，晋江华侨职业中专学校与分离，整体搬迁至市区双龙路463号（西园街道赖厝）。2004年2月被福建省人民政府确认为省级重点职校，发展速度较快。泉州市政府、晋江市委市政府高度重视学校的规划与发展，具有高标准、高起点、高规格的整体规划。华侨苏千墅先生非常关注学校的发展，长期致力支持学校的建设事业，先后捐资1000多万。目前，教学楼、宿舍楼、办公楼、实训楼、图书楼等基础设施教完善。简&&&&称晋江华职所属地区晋江市福厦高速公路口现任校长陈惠群占地面积240亩
学校坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学指导思想。在教育教学中，突出以学生为主体，以能力为本位；牢牢把握德育为先，教学为主，技能为重的办学思路。被确认为平安校园、市级文明学校、泉州市职业教育先进单位、泉州市创建安全学校先进单位、泉州市心理健康教育实验学校，拥有国家职业技能鉴定站、全国计算机信息高新技术考试站，是中国轻工业特有工种职业技能培训基地。目前，晋江华侨职校建筑面积4万多平方，在校生3000人左右，教职工150人。学校主动适应泉州、晋江经济社会发展，开设汽车运用与维修、鞋类设计与管理、工艺美术、印刷技术、计算机网络管理与维护、计算机图形图像设计与制作、幼儿教育、艺术教育、会计电算化、电子商务、现代办公与信息处理、经贸英语等10多个专业。学校以适应市场对人才需求为培养目标，教育学生学做人、会求知、健身心、育特长，教育学生学一项技能 、谋一份职业、 干一番事业。制定切实可行的人才培养方案，学校整体改革的思路和长远规划；办学效益显著，为社会输送了上万名毕业生，毕业生以娴熟的技能成为社会抢手的人才，就业率高达98%。年三年招生3000多人，学校办学规模不断扩大，办学成效显著。学校历来重视实训基地建设，注重校企合作。在互惠互利，资源共享，优势互补的原则下，学校与多个单位联合办学。如：与福建交通职业技术学校、晋江汽修厂等联办汽车维修专业；与北京市皮革工业学校、李氏运动鞋设计中心联办鞋类设计与管理专业、与晋江市商务局联办财会、办公、英语、电子商务等专业等等。06年夏天，在晋江市政府及相关部门的大力支持下，促成联办单位晋江汽修厂整体搬迁到晋江华侨职校校园内，成为我校汽修专业的实习实训基地。从此，我校实现了“前厂后校”的办学模式。这是泉州乃至全省校企合作的新典型。学校实训大楼10月份竣工，投入使用，将使校内的实训基地更加完善，布局更加合理、实用，实习实训更加方便有效，将大大提高学生的实践能力。学校还充分发挥资源的优势，开办中短期培训班，为社会培训各种专业技术人才，办学形式多样化。今后，要积极探索校企合作的新途径、新形式、新思路。
学校不断推进教育教学改革，积极探索校企合作、定单培养、工学交替的人才培养模式，寻求与省内外西部地区学校合作办学机会。注重课程改革，在教学中引进新知识、新技术、新工艺、新方法，以学生为主体、以能力为本位，让学生愿学、乐学、会学。逐步探索学分制管理，教学管理制度健全，管理手段现代化。推进专业建设，完善专业设置。学校因材施教，教育教学模块化，除开设专业课程和文化基础课程外，还针对现代学生需求，开设了15种选修课、成立22个兴趣小组、组建8个学生社团组织，教育教学质量不断提高。重视师资队伍建设，积极引导教师参加各级各类培训、继续教育；引导教师到企业实践锻炼。学校拥有一批既有理论基础又有实践经验的双师型专业教师，其中本科及以上学历占90%，有研究生5名；中、高级职称占40%。目前，我校有多名泉州市骨干教师、学科带头人。联办单位常年派技术骨干来校协助教学、实训。学校还根据教学需要聘请大学教授及相关专业技术人员来校授课。全校教师教学科研劲头十足，成果丰硕，每学年原创高质量论文近50篇。学校重视德育工作，德育放首位，育人全方位。学校德育工作以“五爱”为主要内容，以基础道德和行为规范养成教育为主线，以师德教育为导向，以“文明班级”评比为载体，根据职校学生特点和要求，以培养学生的职业道德修养和培养学生的专业知识为目标，注重过程管理，全员育人，全程育人，全境育人。学校把加强对学生的心理健康教育作为德育的重要内容，重视对学生心理健康教育的管理和指导。创立并健全心理咨询室，开通心理咨询热线电话。校园文化多，育人讲氛围。我校校园布局合理，设计新颖别致，环境幽雅温馨，是学习的好场所。每年都召开校园科技文化艺术节和运动会，每年都在“三八” 节、“五·一” 节、“五·四”、“七·一”、国庆节、“一二·九”等重要节日，举行篮球赛、歌咏比赛、猜谜、书画展、朗诵、联欢晚会等活动，既寓教于乐，又进一步加强对学生的“五爱”教育。学校建立了文化长廊，利用墙报、黑板报等营造了良好的文化氛围；成立记者站、广播室等，使学校宣传工作做到立体化，使广大师生每时每该都能听到正确的声音，得到正确的引导，从而达到使学生耳濡目染，纯洁心灵，尊崇高尚的目的。办学优势明显：
1、市委市政府高度重视，政府部门政策倾斜重点投入。
2、爱国侨胞苏千墅慷慨解囊鼎力协助。
3、校企合作的优势大。
4、地理位置优越，位居品牌之都腹心地带实习实训方便有效，可以方便的掌握最新的就业供需信息，及时有效的解决学生就业问题。
5、具有可持续发展的资源、条件，发展后劲足。
6、对外培训条件好，可以做大做强职业教育培训。
7、师资队伍比较稳定。
8、具有中心向外围辐射的作用，有利于职教资源共享。
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