天山之春教学设计
天山之春教学设计
【教学理念】
1.&&音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
2.&&每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
3.&&音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
4.&&音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。
5.&&宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。
&【教学内容】
1．欣赏《天山之春》。
2．了解新疆音乐。
3. 认识：琵琶。
【教学目标】
1．欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓、载歌载舞的节日欢庆场面。
2．认识琵琶，知道其音色特点。
【教学重难点】
欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，体验乐曲热情奔放的情绪及所描绘的天山秀丽风光和欢庆的节日场面。
【教学过程】
一．组织教学。
1．听音乐进教室——《娃哈哈》。
2. 律动——《丰收的节日》。
3．师生问好。
二．了解新疆音乐。
师：刚才的音乐是我国哪个地区的音乐？（新疆）
你们对新疆有哪些了解？
接下来，就请同学们跟着李老师走进美丽的新疆去看一看吧！（《新疆风情》）
新疆的风景美、人美、音乐更美，今天，李老师还为大家带来了一首新疆乐曲，你们来听听看，这首乐曲是由什么乐器来演奏的？
三．欣赏《天山之春》
1．初听《天山之春》，认识琵琶。
师：（介绍琵琶）PPT
被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”。
琵琶又称“批把”，意即枇把是骑在马上弹奏的乐器，向前弹出称做批，向后挑进称做把；根据它演奏的特点而命名为“批把”。大约在魏晋时期，正式称为“琵琶”。
木制，音箱呈半梨形，4根弦，6相，24品”。
演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。
&你觉得琵琶的音色有什么特点？
穿透力强，明亮而富有刚性，大珠小珠落玉盘。
2．复听《天山之春》，为乐曲分段。
师：下面，就请同学们再来感受一遍琵琶的音色，在感受的同时，请你仔细的听，这首乐曲根据速度的变化可分成几段？
3. 分段欣赏。
& （1）．欣赏乐曲第一部分
听辨乐曲主题的节拍、情绪、节奏、描绘意境，并会哼唱。
优美、舒缓
X O O∣X O O∣
热烈、欢快、充满动感
&X X X∣X X X∣
&（2）．欣赏乐曲第二部分
听辨乐曲第二部分主题的节拍、情绪、节奏、描绘意境
说明：学生在听、唱、奏、演等多种音乐实践活动中，体验乐曲《天山之春》热情奔放的旋律，感受其描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民敲起手鼓、载歌载舞的节日欢庆场面。
4．再次完整欣赏，并进行新疆舞蹈表演。 a.教授新疆舞蹈基本动作； b.根据乐曲情绪变化分组进行表演。
四．拓展欣赏
欣赏新疆歌曲《在那遥远的地方》，通过欣赏不同情绪的新疆歌曲，让学生了解音乐的表现形式是多种多样的。
用师生问答的方式概述本课重点。
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