 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
《跨越百年的美丽》教案
下载积分：800
内容提示：《跨越百年的美丽》教案
文档格式：DOC|
浏览次数：6|
上传日期： 14:27:46|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
《跨越百年的美丽》教案.DOC
官方公共微信《跨越百年的美丽》教学设计教学设计 教案,,-新课标第一网
当前位置：>>>正文
《跨越百年的美丽》教学设计教学设计 教案
文章来源：<a href='mailto:inxiujun2@126.
文章作者：<a href='mailto:inxi
发布时间： 13:54 点击次数：字体：
&#160;&#160;&#160;&#160;关键词：《跨越百年的美丽》教学设计教学设计 教案,,
&#160;&#160;&#160;&#160;内容简介：
18.《跨越百年的美丽》教学设计
（六年级下册）
厚街镇白濠小学& 林秀君
求真，务实，倡简，讲求实效。落实好三点：1.以读为本，自主探究，让学生读得正确、流利、有感情，读出个人的见解，讲求读的有效性；2.重视提问设计，精心设计问题，以问题为核心和主线，简化头绪，追求问题的思维性、互动性、精练性；3.落实精读的主要任务??让学生在理解感悟课文（说了什么）的基础上，从词语、句式、修辞、谋篇等方面入手，引导学生品味、鉴赏语言文字之美及运用之妙（怎么说的，效果如何）。
&& &1.继续学习课文，深入体会居里夫人的科学精神、人生态度和人格魅力。
2.理解含义深刻的语句，从中获得启迪。
3.总结课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写自己喜欢的句子。
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
1.教师制作多媒体课件；
2.学生搜集居里夫人的生平故事等资料，作好以下预习：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（1）想一想，除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？
（2）浏览《悼念玛丽?居里》，结合你对课文的理解，想一想：居里夫人的美丽给我们什么样的启迪？&&
一、复习词语，谈话导入
1．认读词语&
& &冶炼& 溶解& 沉淀& 分析 侵蚀& 隐退& 乏力& 荣誉& 头衔& 捐赠&
人声鼎沸 &&&卓有成效& &一如既往
2．读课题，出示居里夫人图片，用一句话说说你对居里夫人的了解。
出示课件补充：
居里夫人（）原名玛丽?斯可罗多夫斯卡，原籍波兰的法国物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。1903年，居里夫妇和贝可勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。1911年，居里夫人参加法国科学院院士竞选，由于有人提出“女人不能成为科学院院士”而以一票之差落选。但这阻挠不住她献身科学的追求。同年12月她又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人富于牺牲精神，在第一次世界大战期间，她利用X光设备诊救病人，致使有毒物质损害她的健康，于日因白血病逝世。
3．过渡语： 1898年，居里夫人登上了法国科学院的讲台作报告。她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上，定格在每个人心中，迄今百年。
通过上节课的学习，我们知道，居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌。让我们再次走进课文，走进居里夫人的精神世界，来探究她那流传于世的美丽。
落实字词教学。从图片、简要的文字资料感知居里夫人的伟大形象，为理解她那“跨越百年的美丽”奠定基础。
二、合作探究，研读精神之美
1．自由读课文，想一想，除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？找出具体的事例和语句来说明。
2．默读课文，画出令你感动的句子，有感情地读一读。
3．浏览课文，画出含义深刻的句子，与同学讨论句子的含义。
明确要求，放手让学生自读，教师把更多的时间留给学生自读自悟，进行自主探究，让学生充分地朗读、感悟，培养自主、合作、探究的学习能力。这是读书有自己的见解、有独特见解的基础，也是有效阅读的重要部分。
三、学生反馈，领悟精神之美
1．除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？结合具体事例和文中含义深刻的句子去理解。
2．指名回答（让学生结合课文内容展开来谈，充分发言）。
3．理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵和含义深刻的句子。
（1）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
①你从哪些字眼体会到居里夫人对科学的巨大贡献？（教师引导学生抓住“全场震惊”、“新的时代”这些词语理解居里夫人取得的惊人成就，从两个“定格”理解居里夫人因为对科学作出的巨大贡献，成就了她的历史地位，使她成为令世人仰慕和钦佩的杰出女性。）
②你觉得应该怎样读？（指导读出感情，一边点拨，一边适时范读，从语气、逻辑重音、神情上进行指导）
&③教师小结：居里夫人的美丽除了美丽的容貌，还体现在她作出的伟大贡献上！巨大贡献是美！
（2）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
① “淡蓝色的荧光”指的是什么？
②为什么说“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”？（“淡蓝色的荧光”是居里夫人花了三年又九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，这是居里夫人的成就。这一成就的是以居里夫人终日的烟熏火燎、酸碱的烧痕、身体的疲惫为代价取得的，因此说融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持不懈地探究“其他物质有没有放射性”这一信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。）
③教师小结：坚定的信念是美！献身科学是美！坚定的信念和坚持不懈的研究，无私奉献的精神成就了她的辉煌！（板书：坚定的信念、献身科学）
（3）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
①是什么可贵的品质成就了居里夫人？联系上下文想一想，她发现的人生意义是什么？
（引导学生体会居里夫人执著的信念与追求以及她在科学上的远大目光，让学生明白居里夫人深知人生的意义在于为科学作贡献，为人类作贡献。）
②教师小结：执著的追求是迈向成功的原动力，执著的追求是美！（板书：执著的追求）
（4）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成科学史上一块永远的里程碑。
①这句话用了几个“变成”？你从中体会到什么？
②师生合作读这句话，请仔细听好??
居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，是因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……因为她提炼镭作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；因为她不断在科学道路上探索，取得了一项又一项卓越的成就，所以人们说她变成了……；因为她终身献身科学，成就辉煌，影响深远，所以人们说她变成了……（指屏幕）
③带着钦佩的感情朗读这句特别经典的话，尝试背诵下来。
（5）她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她把奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
&①你从这句话体会到居里夫人的什么高贵人格？
大科学家爱因斯坦是怎样赞颂居里夫人淡泊名利这一高贵品质的？（板书：淡泊名利）
②居里夫人视名利如粪土，那她的至爱是什么？她把什么看得比自己的生命还重要？
（引导学生体会居里夫人一心想着科学事业，视名利如粪土的超然脱俗的精神境界。）
③教师小结：淡泊名利是美！这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
4．教师梳理，归纳，小结：巨大贡献是美；勇于探索，忘我献身是美；坚定的信念、执著的追求是美；宁静致远，淡泊名利最美！
5．有感情地朗读你最受感动的部分。着重指导读好第3、4自然段的重点句。
课堂操作流程体现阅读教学的有效性，实效性。抓住含义深刻的句子，结合课文内容理解题目的深刻内涵，领悟语言表达的特色，从中受到人生启迪和语感熏陶，这是本课时教学的核心环节。
追求课堂的高效，基于融入情感的解读和感性与理性相统一的准确表达。为了突出重点，击破难点，首先让学生读中思考，感悟，勾画，批注；进而让学生大胆发言，结合文章的具体事例和有关语句，有理有据地表达自己的理解和感受，领悟居里夫人“美丽”的内涵；然后教师点拨，对学生的回答进行梳理和归纳；再通过教师声情并茂的讲解和范读，随机指导有感情地朗读相关的句子、段落，激发对居里夫人的景仰和崇敬之情，一步一步引领学生走进居里夫人的内心世界，让居里夫人的美丽形象在学生心中凸显出来，生动、丰满起来。
四、通览全文，理解题目
1．请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么居里夫人的美丽能跨越百年？
①引导学生从居里夫人对科学执著的追求，为科学献身的精神，以及淡泊名利这三方面去理解这种美丽是长久的，永恒的，所以说是跨越百年的美丽。
②教师：我们认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代人，激励一代又一代科学家继续前行在科学的道路上。这应该是跨越??（千年），跨越??（万年）的美丽。这确实是一份永恒的美丽！难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说??（出示句子，齐读）
&“在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。”
2．再读课题，相信同学们会有新的理解，请你谈一谈。
3．教师作朗诵式小结（声情并茂地）：居里夫人的美丽不仅表现在她对科学事业的执著追求，表现在她坚定不移的信念，表现在她勇于为科学献身的伟大精神，还表现在她的淡泊名利的高尚人格上。居里夫人的美丽将永世流传，她的美丽将永远定格在人类历史上，定格在世界人民的心中！这是??（指课题，师生齐读）跨越百年的美丽！
精细的预设，是为了让课堂可以操纵自如，做到粗放而不粗糙，简约而不肤浅。通览全文，对题目进行再理解，既是回归整体，与开头呼应，又能凸显居里夫人的崇高人格，起到加深理解、概括归纳、渲染情感、定格形象的作用。
&&& 五 、赏析课文，领悟写法
1．你认为课文中哪些语句写得特别好，作批注。
2．交流自己喜欢的语句，说理由，练习有感情地朗读有关句段。
教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会遣词造句、描写人物方面的特点。（遣词造句上重点体会带有两个“定格”、四个“变成”的经典句子；描写人物上引导学生体会描写外貌、选取典型事例、引用名言等方面的特色。）
3．教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中最具有代表性的片段，由表及里，运用多种手法（如倒叙、首尾呼应、排比、对比、描写外貌突出精神等）对居里夫人的形象、人格、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。
得意而忘言，是我们要竭力避免的。每一篇课文，我主张腾出5分钟引领学生感悟作者的表达方法，绝不可图省事而由教师包办或半包办，“得法于课内”才能有保障。经常练习，学生一定能逐渐形成分析、鉴赏的阅读习惯和能力，用于课外读书，将受益无穷。
六、拓展延伸，升华情感
1．浏览《悼念玛丽?居里》，结合你对课文的理解，想一想：居里夫人的美丽给我们什么样的启迪？写下来。&&
2．与同学分享你的启迪。
3．读科学名言（出示）
追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&??爱因斯坦（美国）
没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。
&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&??牛顿（英国）
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
??爱因斯坦
4．与同学交流自己搜集到的科学家的名言。
这里的练笔是水到渠成的，学生肯定有感而发。这样的练笔，既升华了情感，又锻炼了思维，还培养了表达能力。借居里夫人的美丽形象和学生对她的景仰，激发学生对科学的兴趣，培养爱科学的品格；引导学生了解科学家的言论、思想和故事，感受科学精神，正确理解人生的意义，激发学生为祖国、为人民作贡献的志向和情怀。
七、作业布置
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．课外找科学家、历史文化名人的故事来读，体会他们的精神。仿照《跨越百年的美丽》的写法，写一写你心目中的科学家或历史文化名人。
18、跨越百年的美丽
坚定的信念&& 献身科学
执著的追求&& 淡泊名利
小学语文课件分类
小学语文教案分类
小学语文试题分类
评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）
版权所有：新课标第一网 CopyRight
未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长：《跨越百年的美丽》
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
《跨越百年的美丽》
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《跨越百年的美丽》
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
《跨越百年的美丽》一、目标：1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。2、品味文中一些富含哲理的语言。3、体会经典细节的表现力。4、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。说明：本单元的主题是表现个体生命的成长轨迹和意义。梁衡的《跨越百年的美丽》是在纪念居里夫人发现“镭”元素一百周年有感而发写下的一篇文章，这是一篇充满激情的散文，选取居里夫人长达67年生命的人生中的几个具有典型性的片断，由表及里地来塑造她从外形、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象，给读者留下“什么是真正的美丽”的深刻思考。文章大气，意蕴丰瞻，颇有新意。关于居里夫人发现镭，是唯一两次荣获若贝尔奖的女性，学生都已了解。而本文作者写此文的真正用意是为了揭示居里夫人身上的一种伟大的人格魅力；美丽的居里夫人不被上帝所给的美形所累，她有大志，有大求，追求永不衰败的美丽。但对于这一点的理解不能仅仅停留在简单的外形美与内心美的层面上理解，而应更深入地理解，这就是居里夫人与众不同之处――一种超凡脱俗的人生追求。为了能引导学生感受居里夫人道德力量和理想光辉，渐渐靠近她那高贵心灵，所以，将目标定为：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。而居里夫人超凡脱俗的美丽又是通过文中一些经典细节和一些富含哲理的语言的表现出来的。二、教学重点与难点重点：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。难点：品味文中一些富含哲理的语言。说明：居里夫人的美丽可以说一种对美丽的完美诠释，她将美这一人生价值升华到了精神的境界。因此，感受居里夫人超凡脱俗的美丽必定是这篇文章的教学重点，文中一些颇含哲理性的的句子理解起来有一定的难度，例如：“玛丽&#8226;居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”？可以说是一句“牵一句而动全文的句子”，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。所以，将它们作为教学的难点。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、教学过程教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课&（1）居里夫人在镭发现25周年时的演讲。（电影片断）。并请同学思考：在居里夫人的演讲中她认为科学是怎么样的？（2）谈谈你所了解的居里夫人。 （1）学生观看电影并思考。
[伟大而美丽]
（2）学生谈所了解的居里夫人。 设境激趣。为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界，在教学中运用了几个电影片断，为学生创设一种身临其境的情景和氛围。
这既是对学生预习的检测，又能活跃课堂气氛，进一步唤起对居里的感情，为理解课文打下坚实的基础。
感知全文了解大意 （1）全文很长，用了那些记叙的顺序（2）根据记叙的顺序，看看课文记叙了哪些内容？并对其进行概括。 （1）倒叙、插叙（2）学生阅读思考并概括段意。历史定格（1---2段）艰辛炼镭（3段）不为美形所累（4段）青春换镭（5---6段）不为美誉所负（7―8段） 文章较长，思维的跳跃性大。这一环节意在引导学生对全文的内容能整体感知和把握，同时训练了学生的概括能力。
&（1）梁衡为什么在课文第六段中说：“玛丽&#8226;居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”？
（2）为何说“镭”的发现是“伟大的发现”？请结合学过的物理和化学知识来理解。
（3）再看电影片段：居里夫人提炼“镭”思考：]
①、这是怎样的一个实验室？
②、如果让你做居里夫人的助手，你是否愿意做？
③、在“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣，”一句中的“可能”能否去除？（4）文中还有哪些传神的细节描写？请将它们找出来并说说其作用，
（5）朗读第6自然段，请结合作者引用苏轼《前赤壁赋》中的“变”与“不变”的哲理来理解梁衡为什么在课文第六段中说：“玛丽&#8226;居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”&（1）学生可以思考而不急于要他们回答，
（2）A、镭的发现从根本上改变物理学的基本原理（原子是物质存在的最小单元，是不可分割、不可改变的）B、镭的发现了科学理论在实际中的运用（放射医疗和炸药的研制）C、导致了原子时代的到来（原子核的裂变、释放能量）
（3）学生可以在画面中看到居里夫人在烟熏火燎中艰难地搅拌着锅里的矿渣。①、增经做过停尸解剖的破棚②、学生的回答可能会出现三种情况：一是，愿意。二是，不愿意。三是，刚开始好奇性驱使会愿意，但过了一段时间因为太苦了而不愿意干下去。
③不能。能很好体现居里夫人坚忍不拔、不怕失败的品质。
（4）①、不受漂亮的干扰，故意把一头金发剪得很短。坐在前排，给那些追寻的目光一个无情的后脑勺。（超凡脱俗，有大志、有大求，战胜自我，不为美形所累。）②将奖金赠给科研事业和战争中的法国；将奖章给六岁的女儿当玩具。（超凡脱俗，视名利如粪土）。③死后40年，用过的笔记本还不停地释放射线。（超凡脱俗、献身科学）
（5）学生齐声朗读并思考。学生思考并回答：居里夫人发现了镭，让人们认识到世上的事物是无时无刻不在变化的，无时无刻不在运动。而居里夫人自己在完成这一伟大的发现过程中，自己的美丽容貌和健康的身体也在发生悄悄地变化，“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成了物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她的青春换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。”成为不变的、永恒的美丽。&这是一句“牵一句而动全文的句子”，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。先将其抛出，而后将其分解成若干个小问题来问。
居里夫人的美丽与她发现镭，对社会作出了伟大的贡献是分不开的，所以要能深刻感知居里夫人跨越百年的美丽一定要了解她的伟大发现。因为本文是以写人为主，对于科学原理阐述的比较少，仅仅在第六段中用苏轼《前赤壁赋》中“变”与“不变”的哲理点了一下，但学生对于“镭”发现的作用在平时的阅读和物理、化学的学习中是知道的。
同“导入”相同是为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界，在教学中再运用了一个电影片断，为学生创设一种身临其境的情景和氛围。让学生设身处地感知居里夫人的超凡脱俗，因为这样的艰辛劳作一般的凡夫俗子很难坚持，更不是弱小而美丽的女子所能胜任，而居里夫人能坚持下来，背后支撑她的是理想和信念。
通过传神细节的寻找及分析其作用，来感知居里夫人超凡脱俗的美丽。
作者引用苏轼《前赤壁赋》中的“变”与“不变”的哲理来诠释居里夫人格力量和理想光辉。是文章的重点和难点所在，初读时学生不一定能理解、或不一定能全部不理解，但有了前面的许多铺垫，这一难点到此可以迎韧而解了。而文章的主旨也就彻底地理接了。小结&为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年”的呢？&百年：永恒。她的伟大发现对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质是永存的。科学是美丽的；人是美丽的；----追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。&既点题又照应导入，使课上的首尾呼应。
四、思路点拨这一教学思路比较适合于重点中学的学生或是预习比较充分的学生使用，因为这是从哲学的层面上来理解居里夫人的“美丽”。有难度，所以建议：１、学生课前对课文的预习一定要充分。２、学生对于居里夫人的介绍最好能事先做好ｐｐｔ演示文稿。３、课文第六段富有哲理性语句比较难理解，要带领学生多读、多感悟。在语言反复的涵咏和咀嚼中来理解。如果学生基础比较一般或是预习的不是很充分的，建议可以从解题入手，然后引导学生从“外表美”与“内在美”两个方面来理解居里夫人跨越百年的美丽。五、练习举隅居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？我眼中的美是怎么样的？以《我眼中的美》为题写一篇短文。
附：板书：献&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 从根本上改变物理学的基本原理身&&&&& 伟大的发现&&&& 促进了科学理论在实际中的运用科&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 导致了原子时代的到来学，&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&& 艰辛炼镭造&&&&&&&&&&&&&&&&& 不为美形所累&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 福&&&&& 超凡脱俗&&& 青春换镭&&&&&&&&&& 人&&&&&&&&&&&&&&&&& 不为美誉所负类文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
人教版语文六下《跨越百年的美丽》课件(二).ppt16页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：100 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
跨越百年的美丽 梁
衡 谈谈所你了解的居里夫人
课文分析 通读全文，如何理解题目中的“美丽”？ 外在
（2、4） 内在
（3 - 7） 领奖时居里夫人的形象 衬托出居里夫人的内在更美（不为漂亮所干扰，投身科学；也不以此作为自己的资本追求物质生活） 居里夫人的“大志、大求”是什么？ 战胜自我，勇于创造 追求真理，钻研科学
居里夫人为了追求“大志、大求”做了些什么？从中体现了她哪些品质？ 第3节：提出新问题――探求真理，治学严谨
提炼镭（“可能”含镭的废渣，破棚
子）――执著，艰苦奋斗
3年9个月提炼0.1克镭――持之以恒 第4节：故意把头发剪短――有自制力、专注
阁楼苦读――艰苦奋斗，进取 第7段：把奖章给女儿当玩具――淡泊名利
67岁离开人世才离开实验室――献身精神
居里夫人实现伟大发现的意义 引发科学革命 揭示哲学意义 发现人生意义 小结： 跨越百年的美丽： 她的优秀品质和人格精神是永存的 她的伟大发现对于社会的贡献是永恒的 本文是赞美居里夫人的，可文中却插入了大量别人的言语或事例，这是否偏离了主题？请举一例加以说明。 第4节 宋玉、范仲淹――写出居里夫人的执著 第6节 斯佗夫人――写出居里夫人对人类贡献大 第7节 诸葛亮、毛泽东――写出居里夫人是拥有大智慧的伟人
类比（手法1） 根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。 手法2 引用 第4节 莫泊桑――揭示当时社会把身世和门庭作为对女性价值评判的标准，体现居里夫人作为女性坚持做研究的艰难社会环境。 第6节 苏轼――增添文学性，同时揭示出居里夫人伟大发现背后的哲学意义。 第
正在加载中，请稍后...《跨越百年的美丽》教案 教案 教学设计 试题 课件 实录 案例 反思
您的位置：&>&&>&&>&
《跨越百年的美丽》教案
教材分析：
《跨越百年的美丽》是作家梁衡的同名散文的节选。作者采用倒叙的手法，先写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去具体描写了居里夫人为了探索&其他物质有没有放射性&而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的科学精神。最后写了居里夫人在名利面前的态度、做法，引用爱因斯坦的评价，表现她淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，使文章显得文采斐然。
学习目标：
1．学会&埃、宠&等12个生字，正确书写&冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效&等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻内涵。
5．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&的含义。
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片等相关资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．布置学生提前预习课文，鼓励学生通过各种途径查阅关于居里夫人的有关资料。
课时安排2课时
一、检查预习，齐读课题。
课前我们预习了26课，今天这节课我们就一起学习这篇课文。学生齐读课题，教师板书课题。谁能说说这篇课文写了谁的哪些事情？（根据学生的回答，相机板书。居里夫人美丽端庄的形象研究提炼镭 事业 淡泊名利 人格）现在我们已经初步了解了文章的大体内容，作家梁衡从形象、事业、人格三个方面向我们娓娓讲述了一个跨越百年依然美丽的女科学家的感人故事。下面我们以最快的速度默读课文，找出课题中的&美丽&具体体现在哪些地方？找出你认为最能体现居里夫人美丽的句子，好好读一读，一会儿我们来交流。学生默读，自主学习。
二、细读课文，感悟美丽。
1.你们这种认真读书凝神思考的状态是一种从容沉静的美丽，如果能积极发言勇于阐述自己的观点，则是一种充满活力的思维涌动的美丽。能让老师欣赏这后一种美吗？好，我们来交流。
2.学生交流研讨，体会美丽的内涵。（根据学生的回答，板书。）
（1）如果学生划了第二自然段，顺势学习居里夫人的外表美。
重点品读下面语句。&玛丽&居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。&
引导学生理解&定格&是什么意思，怎样理解&而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中&这句话。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？仅仅是她那美丽端庄的形象吗？感受居里夫人对科学的巨大贡献是美。
（2）如果学生说了&尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。&居里夫人与众不同，不同在哪里？举例说明一下。出示补充材料，加深对&寻藤、问根&的理解。补充材料如下：
1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性：1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性元素铀。铀及其化合物有一种特殊的本领，它能自动地、连续不断地放出肉眼看不见的射线，向外辐射能量。这使居里夫人产生了极大的兴趣，决心研究它。后来，居里夫人发现钍元素也能自动发出看不见的射线，这说明元素能发出射线不仅仅是铀的特性，而是某些元素的共性，她把这种现象称为放射性。她集中精力研究那些有放射性的矿物。在实验中，她发现一种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多，说明该矿物中含有一种人们未知的新的放射性元素，且含量极少。几个月后，她发现了钋，接着发现了镭。
教师小结：敢想、敢做、一旦目标确立就努力去完成它。这就是居里夫人的与众不同之处。
（3）&为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&引导学生抓住重点词句&可能&&终日&&一锅一锅&&废弃&&点点烧痕&体会实验条件的艰苦，实验的危险性，这种艰苦的实验即使一般男子也难以做到，何况居里夫人是那样一位容貌出众的女子，她不怕柔美的双手留下点点烧痕，不怕秀美的额头被浓烟熏皱，她付出了常人难以付出的努力。只为了得到那有着美丽颜色的镭，她得到了吗？读出有关的句子。
&终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。&多么漫长的等待啊！为了心中的科学事业，居里夫人做到了。成吨与0.1克对比，那比圆珠笔尖还要小的一点东西，它发出的光作者为什么说是具有极美的颜色呢？引导学生说出镭的美&&镭在科学史上的地位、作用；说出镭融入了居里夫人美丽的生命和不屈的信念。
（4）&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。&她不管的具体指什么？从课文中找出相关的句子读一读。
（5）&她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。&体会镭射线对人体的巨大伤害。
（6）&它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词&放射线&，变成物理学的一个新的计量单位&居里&，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。&理解里程碑的含义，体会居里夫人的美，她就像自己发现的镭一样，刹那间是自己又不是自己，她的青春、美丽、生命已换位到理化教科书里，永久载入了人类文化的史册里。带着对居里夫人的崇敬之情再读这段课文。
（7）体会居里夫人淡泊名利的美。
&她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。&
&著名科学家爱因斯坦说过：&在所有的世界著名人物中，玛丽&居里是唯一没有被盛名宠坏的人。&小结：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者这样写道：&玛丽&居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现&。
人生的意义指的是什么？（ 据学生的发言，板书：高远的追求不屈的信念 默默地工作）让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
三、回顾全文，升华情感。
1.请同学们再次浏览课文，概括地说说，居里夫人美在哪里？为什么她的美丽能跨越百年？
2．小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的&美丽&不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
让我们带着对居里夫人的敬意再次走进课文，与这位了不起的美丽的女科学家对话。有感情地朗读全文。
1.学会本课的生字新词。
2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽&居里》原文。
26.跨越百年的美丽
美丽端庄& 形象&
高远的追求
居里夫人&&&&& 镭&&& 事业& 不屈的信念
默默地工作
淡泊名利&&& 品格
一、复习上节所学内容。
你觉得怎样的美丽跨越百年？你对美丽有哪些新的认识？指名回答。
二、浏览全文，体会写法。
作者怎样将一个如此美丽的女科学家的形象展现在读者的面前的？
（开篇选取居里夫人在法国科学院作学术报告的时刻，将居里夫人的惊人的学术成绩和她那美丽的容貌以诗一样的语言定格在读者心中。接着详细记叙其为了探索&其他物质有没有放射性&而付出的努力。再叙居里夫人发现镭之后仍不懈努力忘我工作发现其人生的意义。最后写盛名之下的居里夫人不以物喜不以己悲的高尚情操。叙事中夹杂议论，描写中饱含激情。不独写其巨大的科学成就，更侧重于赞叹她的科学精神和高尚人格。）这样伟大的女性一直工作到67岁离开人世，同她一起工作过的人无不扼腕叹息。爱因斯坦写此写了《悼念玛丽&居里》一文。课后的阅读链接中节选了一部分，默读这一部分，结合课文想一想，你体会到了什么？
三、交流读后感受。
重点体会居里夫人的伟大人格：坚强、纯洁、严于律己和工作热忱。
四、假如此时你来到了百年前的法国，你见到了正在做报告的居里夫人你会对她说什么？你看到了正埋头工作的居里夫人你想说写什么？当你看到居里夫人的女儿正在玩那些奖章的时候，你想到了什么？想一想，写下来。
背诵喜欢的部分。抄写自己喜欢的句子。
伟大的人格
工作的热忱
教学效果分析：
本篇课文是鲁教版第十册第七组组&科学精神&的第一篇课文。这篇课文很长，而且有一定的深度。原来是高中的课文，后来放到初中，现在经过改编后，选入小学课本。其中一些含义深刻的句子，对小学生来讲，很难理解。上课的时候如果按照以往的教学方式，没有创意、学习生字、检查课文朗读情况，根本不可能完成教学任务。因此，我提早布置学生预习，字词由小组长检查，扫清阅读障碍。这样节约了不少时间，便于学生上课是集中精力思考感悟文章的精髓。上课时我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。我没有画圈子，设框框，我从寻找课题的&美丽&入手，让学生有足够的时间自主读书，画句子、写感受，充分感知课文，然后集体交流感受到的美丽。大部分学生的发言能抓住文中的重点句子，或深或浅地谈出了自己的体会。学生每谈到一处较难理解的句子，我变换方式指导学生反复读书，扎扎实实进行语文方面的训练，让学生从字里行间体会作者的思想感情。针对学生谈得情况给予适时、适当的评价，让学生的思维处于一种活跃的状态。通过对这篇课文的学习，大部分学生感悟到了跨越百年的美丽不仅是指居里夫人美丽的容貌，更重要的是居里夫人在追求科学的过程中表现出来的刚毅、顽强&&这种科学精神和高尚人格。这种精神的东西可以跨越百年，直到永恒。当然本课的教学也有一些遗憾，如，学生对人生意义的发现理解得就不深，我的点拨也不够精当。另外，班级中的学困生发言的几率很少。今后的教学应更多关注这些弱势群体。
点这里回到顶部
【】【】&&&&您的支持是我们的动力！
正在载入，请稍候……}