股票/基金&
市监督总站2014年7月份行政处罚情况简报
　　一、2014年7月份行政处罚情况　　2014年7月份，市监督总站共立案57起；按一般程序作出处罚41起，罚款元；按简易程序做出处罚4起，罚款4000元。具体情况如下：　　（一）立案情况　　本月共立案查处57起，其中施工质量类17起、施工安全类40起。　　与上月相比，本月立案数增加20起，环比增长54%。其中，施工质量类增加5起，环比增长42%；施工安全类增长15起，环比增长60%。　　与2013年同期相比，本月立案数量增加37起，同比增长185%。其中，施工质量类增加8起，同比增长89%；施工安全类增加29起，同比增加264%。　　2014年7月份立案情况分布图　　（二）实施一般行政处罚情况　　本月按一般程序作出处罚41起，罚款元,其中施工质量类15起，罚款元；施工安全类25起，罚款237400元，其他类1起，罚款3000元。2014年7月份处罚情况分布图　　与上月相比，本月处罚数量减少7起，环比减少15%，处罚金额增加85032.17元，环比增加14%。其中，施工质量类减少10起，环比减少40%，罚款金额增加54232.17元，环比增加13%；施工安全类增加2起，环比增加9%，罚款金额增加27800元，环比增加13%，其他类增加1起，罚款金额增加3000元。　　与2013年同期相比，本月处罚数量、金额均有所增加。其中处罚数量增加8起，同比增加24%；罚款金额增加96252.13元，同比增加16%。其中，施工质量类增加2起，同比增加15%，罚款金额增加65852.13元，同比增加16%；施工安全类增加5起，同比增加25%，罚款金额增加27400元，同比增加13%，其他类增加1起，罚款金额增加3000元。　　（三）案卷审查情况分析　　2014年7月，共计审查行政共计审查行政处罚案卷53卷，案卷审查中未发现合法性问题。审查发现的规范性问题主要有：一、案卷文书中存在多字、错字现象。二、授权委托书中委托人年龄与案卷文书不一致。三、询问笔录中当事人未签署记录属实。　　（四）行政处罚案件移送情况　　本月市监督总站未收到相关处室移入案件。　　本月市监督总站移出案件13起，分别为向建管中心移出3起，向工程处移出8起，向执法大队移出1起，向门头沟区质量监督站移出1起。　　二、月行政处罚情况　　月，市监督总站共立案233起；按一般程序作出处罚165起，罚款元；按简易程序做出处罚14起，罚款14000元。具体情况如下：　　（一）立案情况　　月共立案查处233起，其中施工质量类90起、施工安全类137起，其他类6起。　　与2013年同期相比，1-7月立案数量增加49起，同比增长27%。其中，施工质量类增加2起，同比增长2%；施工安全类增加43起，同比增长46%，其他类增加4起。　　（二）实施一般行政处罚情况　　月按一般程序作出处罚165起，罚款元,其中施工质量类88起，罚款元；施工安全类76起，罚款717000元，其他类1起，罚款3000元。　　与2013年同期相比，月处罚数量、金额均有所减少，其中处罚数量减少73起，同比减少31%；罚款金额减少2162530元，同比减少41%。其中，施工质量类减少21起，同比减少19%，罚款金额减少1385530元，同比减少36%；施工安全类减少50起，同比减少40%，罚款金额减少756000元，同比减少51%，其他类减少2起，罚款金额减少21000元。　　（三）案卷审查情况分析　　月，共计审查行政共计审查行政处罚案卷176卷，案卷审查中未发现合法性问题。审查发现的规范性问题主要集中在调查取证阶段，尤其是错别字、语句不顺、格式不规范和相关信息记载前后不一致现象比较严重。　　（四）行政处罚案件移送情况　　月，市监督总站收到6起移入案件，分别为安全处移入1起，已经对相关单位做出处罚决定；执法大队移入5起，已处理。　　月，市监督总站向委相关处室及其他执法组织移出案件35起，其中向委工程处移出19起，向建管中心移出11起，向执法大队移出1起，向门头沟区质量监督站移出1起，向北京市质量技术监督局移出1起，向城市管理综合行政执法局移出2起。
（责任编辑：HN666）
08/05 01:5908/04 17:5407/10 01:4507/08 03:3306/30 08:35
暂无专家推荐本文
同时转发到我的微博
将自动提交到和讯看点，
请输入您的观点并提交。
请输入您的观点 168字以内
同时转发到我的微博置顶我的观点
房产精品推荐
每日要闻推荐
社区精华推荐
精彩焦点图鉴
　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与和讯网无关。和讯网站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。新闻传播学毕业论文的题目汇总_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
新闻传播学毕业论文的题目汇总
新​闻​学
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢简报-孙志强- 辽宁导师团简报第一期--中国教师研修网远程培训平台
&&简报标题：
辽宁导师团简报第一期
&&简报内容：
献给班主任的歌
培训方案篇
1、沈阳市和平区培训方案
沈阳市和平区中小学班主任参加
教育部&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&
为了进一步加强和改进班主任培训工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，努力在全区造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。根据省教育厅《关于组织落实2009年教育部&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&首批实施工作的通知》要求，结合我区的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以上级文件精神为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以远程培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全区中小学班主任的思想素质和业务能力，适应我区教育现代化发展及创建教育强区的需要。
二、培训目标
通过对我区500名小学一线班主任教师的远程培训，提升小学一线班主任教师的专业能力以及履行岗位职责的能力；通过网络班级建设和班主任在岗实践，促进班主任教师学以致用；通过远程网络培训手段，探索班主任培训新模式，推动班主任全员培训工作的深入开展。
三、培训内容及方式
本次培训按照&学思结合，知行统一&的原则，针对小学班主任教师在日常工作中所面临的主要问题，培训内容围绕&班主任的每一天&、&班主任的每一学年&、&班主任与每次活动&、&班主任与每个班级&、&班主任与每个学生&、&班主任的基本技能&六个模块进行深入学习、交流、研讨。
培训方式以基于网络的视频直播或文本阅读、经验交流、问题研讨、学员互动、专家点评等主要形式，采取&分散学习、网上网下集中学习&相结合的方式。（具体内容见附件１）
四、作业要求
（一）学思作业（短作业）
１．关于&学思作业&
学思作业是学员在网上每浏览完一个模块，选择一个专题精读之后所需完成的相应专题后的作业。可以是完成每个专题后的&学员作业&，也可以是写一篇&学后感想&。
学思作业共需提交6篇，并从中选择一篇推荐给班级辅导教师，推荐的这篇作业即为&自荐学思作业&。
２．&自荐学思作业&的基本要求：
（１）&学后感想&要求：（300-600字）用自己的话写体会，联系自身实际，有感而发，有自己的思考，文字流畅。
（２）&学员作业&要求：（300-600字）理解题目要求，联系自己或自己班上实际来回答问题，避免抽象空洞，避免抄袭。有逻辑，有实例或有操作，文字流畅。
（3）&自荐学思作业&提交时间：9月24日前。
（二）知行作业（长作业）
&知行作业&是学员在岗实践阶段结束后需完成的一份作业。可以是写一篇&真实案例&，也可以写一篇&反思总结&。&
１．真实案例
（１）案例是含有问题情境的真实发生的关键性事件（特定情境下的真实故事）。
（２）&真实案例&的基本要求：（６００－１５００字）
①所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。
②所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。
③要反映班主任工作的专业特点。
④尽可能写评析或反思。
⑤事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。文字要朴实简洁。
⑥提交时间与方式：日以前通过培训的学习平台提交。
２．反思总结
&反思总结&是将培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会、反思与总结，反映自己观念和行为的变化，班上学生或班级的变化等。
&反思总结&要求：（６００－１５００字）
①要做前后对比，从思想观念到态度行为、操作的变化。分析变化的原因或无变化的原因
②要观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与班主任工作相关。
③文字朴实简洁，不宜过多的文学渲染。
④提交时间与方式：日前，通过培训的学习平台提交。&
3.网络班级建设作业
①在三人行上创建网络班级，所属学校、班级、年级信息确认无误，网络班级中的各类基本信息填写完整。
②学生、家长、任课老师等班级成员加入情况。原则上学生成员不低于15名、家长成员不低于15名，任课老师成员不低于2名。每个成员每周至少活动一次。
③网络班级各功能版块中有一定质量和数量的内容，特别是&班级日历&以及班级互动中的&今日作业&、&班级书架&等栏目。
五、考核标准
根据项目办的评价标准进行考核。考核采用百分制，60分－７５分为合格，７６分－８４分为良好，85分以上为优秀。（详见附件2）
六、培训的组织与管理
培训总体工作由和平区教育局统一领导，教育局德育科，教师进修学校师训部统筹规划，各基层学校具体组织实施。区电教馆负责组织开发培训课程资源，承担培训网络平台的技术支持；辅导教师、班级管理员负责学员的网上、网下的学习指导及项目实施的具体工作。（项目领导小组安排见附件4）各校德育校长负责组织本校培训实施管理工作，相应成立项目工作办公室，指派专人负责项目管理工作。
此次培训采取集中培训与远程培训相结合的方式进行。8月至9月以网络远程学习为主，采取&分散学习、网上网下集中学习&相结合方式，组织实施首批远程培训项目；10月至11月进行学员在岗实践及项目总结评估。（具体时间安排见附件3）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&沈阳市和平区教育局
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二00九年八月十日
教育主题名称
班主任的每一天
&打招呼&与尊师爱生
老师不理我
忙要忙到点子上
忙乱的一天
保护学生和遵守规则冲突时
替学生&撒谎&
班主任只是协调者
从&管不住&到&管住&自己
不容忽视的课间十分钟
我没有发现问题呀
沟是手段，通是目的
如何利用好教育契机
挑食的孩子
把旷课学生吸引到学校里来
兴趣留住了他逃课的脚步
班主任的每一学年
自我教育从自定目标开始
48份目标的故事
排座位有学问
自由找座位
布置教室也要立足教育
一波三折小柜面
班干部的服务功能和自身发展
为班干部减&副&吧
使班规建设成为学生自管自育过程
李老师和班规的故事
促家长成为教育的助力
用书信和家长会搭连心桥
自主评选的两难
自主评选之后&&
信任源于实事求是
学年结束时的一幕
班主任与每次活动
安全教育活动
安全教育能不走过场吗？
抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡
成长主题活动
男女生关系的引导
传女不传男
参加艺术节与运动会
如何看待成败？
比赛失败之后
沟通与交往主题活动
沟通与交往的学问
我们也&实话实说&
社会实践活动
志愿者活动一定出于自愿吗?
走近老人，爱心涌动
班级管理主题活动
责任感的培养
节日纪念日活动
只有亲身体验才刻骨铭心
一天的体验，一生的收获
心理健康主题活动
心理学是教人自我欺骗吗?
学会积极的心理暗示
班主任与每个班级
班主任与差乱班
找到打开学生心灵的那把钥匙
让我们有尊严地活着
班主任与优秀班
优秀不仅仅是成绩
让优秀成为一种过程
班主任与新接班
幼小衔接的压力
安全课间必须&陪&出来吗
班主任与寄宿班
如何引导寄宿生的交往
写在墙上的博客
班主任与全纳班
不让一个孩子掉队&
你是我们班上的一面镜子
班主任与外来务工子女班
对弱势群体的尊重与关爱
爱心也&伤心&
班主任与小班
他最终为什么会离开学校？
教育不能承受之重
学生与科任教师冲突
架设心灵间的桥梁
究竟是哪儿出了问题？
班主任与每个学生
优秀生辅导
优秀生也需要心理辅导
想转学的优秀生
留守儿童辅导
留守儿童――一群需要关爱的孩子
真实地去爱留守学生
学习适应不良生辅导
如何帮助入学不适应的孩子
躲在衣柜里的女孩
异性交往困惑生辅导
女生&早恋&的困惑
忍不住要去想
网络成瘾生辅导
学生网络成瘾怎么办？
如何让小浩彻底告别网瘾
情绪失调生辅导
只要解决问题，怎么做都行吗？
行为问题生辅导
行为矫治与全方位辅导
一刻不停的&小马达&
灾后生辅导
班主任如何做心理援助
&过去，我们不再提&
班主任的应知应会
李兰巧;发掘学生的个性宝藏
魏书生:让民主与科学走进班级
王晓春:奖励和惩罚的理念和技巧
张&红:沟通从&心&开始
王宝祥:现代班集体建设的理论与实践
李镇西:班主任的若干&第一次&
迟希新:班级活动的设计与开展
学员知行培训作业考核标准
网上学习时间&
包括观看动漫、讲解、文本资料的学习时间，在1800分钟以上
网上交流数量
跟帖数量（&班级沙龙&热点问题研讨、课程的&互动园地&跟帖，每天一帖，多加分）
发起话题　　（每周一个，多加分）
研修日志　　（每周一篇，多加分）
班级资源创建（２周一个，多加分）
１５－２５分
提交、自荐&学思作业&&
完成每个模块中精读专题中的作业，六篇作业全部在线提交。（根据质量，打分）
从完成的六篇作业中选出自己最为满意的一篇作业自荐。（根据质量打分，若作业在校、区交流加分）
提交&知行作业&
运用远程培训成果改进班主任工作;完成一篇合格作业（真实案例一则或反思总结一篇，根据质量打分，若作业在校、区交流加分））
１５－25分
&三人行&网络
开展三人行网络班级建设及实践（每班至少１５名家长，１５名学生积极参与，多加分）
和平区知行培训时间安排
7月24日至7月30日
准备和平知行培训材料
师校办公室
和平知行培训预备会
研讨实施方案，建&和平知行培训QQ高级群&，落实和平知行培训启动大会，横额
王颖、李鲜丽、金爱梅、钱坤、
佟宁、李围成
和平教育局
和平区远程培训启动预会
局领导、师校领导
和平区远程培训启动大会
局领导、师校领导、各校德育校长、德育主任、特聘导师、辅导教师、班级管理员、学员导师、组长
参加网络学习的流程及要求
辅导教师、1班班级管理员、
参加网络学习的流程及要求
辅导教师、2班班级管理员、
参加网络学习的流程及要求
辅导教师、3班班级管理员、
参加网络学习的流程及要求
辅导教师、4班班级管理员、
参加网络学习的流程及要求
辅导教师、5班班级管理员、
各班向研修网上交
第一期培训简报
各班管理员主要负责、辅导教师及学员导师协助
主会场设师校五楼报告厅、
分会场设各教室
1、前排：局领导、师校领导、各校德育校长、德育主任、特聘导师、辅导教师、班级管理员、学员导师
2、各校具体安排见揭示板。
8月24日至　　
自主学习　
参与远程培训
学员5天学习一个模块，1个月完成6个模块网络学习课程。学员考核一篇作业。　　
阶段总结（答疑，交流）
辅导教师、班级管理员、学员导师、组长
阶段总结（答疑，交流）
辅导教师、班级管理员、学员导师、组长
阶段总结（答疑，交流）
辅导教师、班级管理员、学员导师、组长
阶段总结（答疑，交流，作业上交）
辅导教师、班级管理员、学员导师、组长
培训中期评估总结
提出在岗实践阶段的要求
局领导、师校领导、各校德育校长、德育主任、特聘导师、辅导教师、班级管理员、学员导师、组长及学员
9月25日至11月6日　　
自主学习　
在岗实践阶段
学员运用学习成果于工作实践，在辅导教师指导下，完成一篇班主任案例或反思总结，三人行网络班级建设。
每周五上午8：30，辅导教师、班级管理员、学员导师、组长到师校计算机房进行阶段总结，答疑，交流等。　　　　
至12日　　
评估总结：对学员培训成绩进行考核、评估、总结，评选优秀学员导师、优秀组长、优秀学员。
辅导教师，班级管理员
11日16日　　
结业式，颁发结业证书，宣布评优名单。
1、前排：局领导、师校领导、各校德育校长、德育主任、特聘导师、辅导教师、班级管理员、学员导师、组长
2、各校具体安排见揭示板。
沈阳市和平区知行培训领导小组
知行培训　总&&监：崔巍、张冬兰
知行培训　组&&长：王颖、吴艳华
知行培训　副组长：各校主管德育工作的领导
知行培训特聘导师：孙志强
知行培训辅导教师：王颖、李维成、金爱梅、钱坤、佟宁
知行培训班级管理员：刘姣、于芳、张兴龙、张丹梅、王燕
知行培训学员导师：杜&&波（南京九，电话：）、
金荣范（和平二，电话：&&&）、
姚&&娜（团结路，电话：）、
于&&靖（南京十，电话：&&&）、
周旗堡（光荣二，电话：）
知行培训学员组长：
姜&&悦、赵&&旭、杨晓丹、李&&姝、王&&颖、杨红颖、施&&华、于&&培、常&&蕊、吴&&丹、石维东、
王妍璐、郭&&琳、陈　阳、王列巍、康玉锋、金&&静、倪&&华、马红利、刘金荣、程&&幸、张&&晖、王&&崴、王&&悦、谭艳萍、常&&蕊、朱洪云、赵&&凯、表永兰、洪东英、
李　宁、周　兵、谭美军、侯古佳、曲&&莉、高&&鹏、温&&爽、闫吉庆、刘　洁、孟　英、
魏　凯、陈　微、王艳清、杨　丽、冯志媛、霍孟梅、付重阳、王　弘、李海霞、叶　红、
万　飞、于　汇、张颖姝、寇&&微、张&&悦、何&&敏、王　乐、龚小苗、张晓丹、周宁宁、白&&亮、秦&&芳、袁春洁、李　滨
&2、大连沙河口区培训方案
大连市沙河口区关于组织落实教育部
&知行中国&中小学班主任教师培训项目&工作方案&
按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作地意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国总小学班主任培训计划的通知》精神，在近两年成功实施中小学班主任教师国家级培训工作地基础上，教育部决定在中国教育发展基金会设立&知行中国教师专业成长扶助基金&，利用国内捐赠资金开展&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&。2009年在辽宁等10个省市首批实施。我区做为大连参加本次培训的三个项目区之一。特制订本培训计划：
一、目标任务
通过对全国1040名（我区5名）小学骨干班主任教师的集中培训，提升骨干教师的专业素质和班主任教师远程培训中的带动、指导、管理能力；通过对全国10万名（我区500名）小学一线班主任教师的远程培训，提升小学意见班主任教师的专业能力以及履行岗位职责的能力；通过网络班级建设和班主任在岗实践，促进班主任教师学以致用。
二、培训内容
培训按照&学思结合，知行统一&的原则，针对小学班主任教师在日常工作中所面临的主要问题，围绕&班主任的每一天&、&班主任的每一学年&、&班主任与每次活动&、&班主任与每个班级&、&班主任与每个学生&、&班主任的基本技能&六个模块进行深入学习、交流、研讨。
三、培训方式及培训时间
采取集中培训与远程培训相结合的方式进行。
7月以&集中培训&方式举办2009年&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&首批骨干教师培训班；
&8月至9月以网络远程学习为主，采取&分散学习、网上网下集中学习&相结合方式，进行远程培训。10月至11月进行学员在岗实践及项目总结评估。具体事宜由进修学校科研部另行通知。
四、培训对象的选择
（一）骨干教师：接到省、市教育行政部门的通知后，我区教育局普教科与我们进修学校开始运作此项工作，确定了骨干教师5人队伍，科研部孙玉香主任带队，玉华小学狄军、中心小学王晓莉、中山路小学鞠玮、锦绣小学于清。这5名教师集中培训回来后要担任我区500名小学班主任培训的辅导教师。
（二）远程培训：在前期调查基础上，对全区672名班主任基本信息进行了统计，全区教师按年龄由小到大排序，并从中确定500名教师参加培训。40岁以下教师参加此次培训（个别学校含40岁）。
五、培训进程安排
（一）申报阶段（6月22&24日）
此次培训是现场培训与网络培训相结合，教师培训时的账户和密码需要根据我们上传的基本信息自动生成，为了使每位教师顺利登陆，保证学习的畅通，对500名教师的姓名、联系电话等信息逐一进行了审核。所有信息以现在生成的名单为准，个别情况有变动及时与负责人沟通。并以100人为单位组建了5个行政班，每个班配备了班级管理员及辅导教师、学员导师（班长）。
班级管理员
李俊（中山路）
书香园、中山路、白山路、中心、双语、实验、西山
张旭（79附小）
马栏、北甸、兴文、南平、格致附小、79附小、文苑、新建
张卓（玉华）
新建、西南路、群英、星海、台山、黑石礁、玉华、昌平
刘文朕（李家街）
李家街、启智、春柳、华北路、胜利、刘家桥、抚顺街
谭文姬（东北路）
东北路、新兴、兴工、绿波、锦绣、昌平
（二）骨干教师培训阶段（7月18日&23日）
5名骨干教师参加18日&23日在北京举行的集中培训。在7月初安排一次网络预习，使每位教师明确此行的目的，自身的职责，同时对网络培训平台及待培训的课程有初步的了解。
（三）远程培训预热阶段（8月17日&23日）
组织参加培训教师下载培训账号密码，登陆培训平台预习培训课程。
组织召开辅导教师培训工作研讨会，就整个培训工作过程等相关事宜进行研讨，交流，集中备课。
组织召开基层学校培训预热会议，对各校负责人，班主任代表，信息技术教师进行培训，以更好的指导基层班主任上网学习，提高培训效率。
（四）远程培训阶段（8月24日&9月24日）
该项目的执行机构是中国教师研修网，承担此次培训网络平台技术支持和网上学习指导。
学员保证培训期间总计网上学习与交流时间不少于50小时。学员5天学习一个模块，1个月完成6个模块网络学习课程。其中组织一次集中答疑，一次集中答疑与交流，学员考核一篇作业。
学校层面要借助操作平台，多次组织研讨、交流活动，并做记录。
（五）在岗实践阶段（9月25日&11月6日）
学员运用学习成果于工作实践，在辅导教师指导下，完成一篇班主任案例或反思总结，三人行网络班级建设。
（六）评估总结阶段（11月7日&12月）
根据各校组织学习的情况、学员上网学习的时间、交流研讨的质量和数量，学员作业的质量对学员培训绩效和各校工作进行考核、评估、总结、评选优秀组织单位、优秀学员、优秀作业等。召开总结表奖大会，宣布获奖名单、颁发证书、成果展示。
六、项目管理与要求
为了确保项目的顺利进行，实行教育部、省、市、区、校四级管理。由进修学校董大方副校长牵头负责，科研部负责组织与管理，各校德育负责人具体组织本校学员管理与学习研讨。
（一）&各校德育负责人为本校此项目责任人。
（二）&各校推荐一名班主任教师为组长。
（三）&各校负责人做好项目协调，保证教师的上网条件、在线交流时间。
（四）&各校负责人组织好本校教师的研讨交流活动，活动前电话告知区负责人及班级管理员。
（五）&各校负责人做好本校教师学习交流的过程性资料的积累，树立本校学习典型，为全区表奖、成果展示做好推荐工作。
（六）&下学期交流的教师持原有的信息到新的学校参加学习。
沙河口区教师进修学校科研部
3、沈阳市沈河区培训方案&
沈河区关于落实2009年教育部
&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&
按照教育部办公厅和辽宁省教育厅关于组织实施&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&的通知文件要求，教育部在中国教育发展基金会设立&知行中国教师专业成长扶助基金&，利用国内捐赠资金开展&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&。2009年在辽宁、江苏、浙江等省市开展首批实施。我区作为沈阳市三个试点区县之一，为组织落实好该项工作，制定本计划。
一、培训目标
通过对我区5名小学骨干班主任教师（兼远程辅导教师）参加教育部举办的集中培训及我区500名小学一线班主任教师的远程培训，提升骨干教师的专业素质和在班主任教师远程培训中的带动，指导和管理能力，提高网络综合应用能力，为名师工作室网络建设工作培养人才；促进班主任教师学以致用。提升我区小学班主任教师的专业素养及指导、管理班主任案例式远程培训的能力，培养网络工作团队。
二、培训内容
培训按照&学思结合，知行统一&的原则，针对小学班主任教师在日常生活中所面临的主要问题，围绕&班主任的每一天&、&班主任的每一学年&、&班主任与每次活动&、&班主任与每个班级&、&班主任与每个学生&、&班主任的基本技能&六个模块进行深入学习、交流和研讨。
三、培训时间及培训方式
7月1日&&9日：5名项目骨干班主任参加网络预习。
7月17日&&23日：5名项目骨干班主任以&集中培训&方式参加2009年&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&首批骨干教师培训班。
8月17日&&8月23日：测试技术平台，编班，学员注册，预习课程，筹备开班仪式。
8月22日，召开&知行中国网络操作及学习任务说明会&。
8月23日，参训教师到本校集中，进行学员注册、预习课程、观看导学报告等培训前准备工作。（具体时间各校自行安排）
8月24日上午教育部项目领导小组组织开班式，主会场设在北京。参加该项目培训的学校主管师训的副校长、师训主任及两名参训学员代表到师校参加培训启动仪式。（具体时间另行通知）
8月24日&&9月24&日：500名小学班主任参加远程培训。
10月至11月进行学员在岗实践及项目总结评估。（具体时间、安排另行通知）
网络远程培训期间讲采取集中研修与网络学习相结合的方式，通过案例式交流、参与式培训、网络论坛交流等方式，使班主任教师了解远程培训的内容结构、特点、模式和方法；了解远程培训的意义、理念和操作方法及工作方式。
四、培训对象及要求
对象：沈河区505名小学班主任
（1）&全国中小学班主任培训计划&实施以来未接受过国家级班主任专题培训的小学班主任教师
（2）具备上网条件和在线交流能力，保证远程培训期间平均每天不少于1小时的网上学习与交流。
五、培训组织与管理
沈河区教育局成立项目工作领导小组，统筹项目工作，沈河区教师进修学校成立工作办公室，负责组织协调与管理工作。该项目执行机构是中国教师研修网，负责具体项目实施工作，组织开发培训课程资源，承担此次培训网络平台技术支持和网上学习指导。
7月1日&&9日：组织我区5名项目骨干班主任到教师进修学校统一参加本次活动的网络预习。
7月17日&&23日：安排我区5名项目骨干班主任到北京参加集中活动。
8月份&&9月份：远程培训阶段，组织我区500名学员分为5班，每个班级配备班级管理员一名，由教师进修学校培训部工作人员担任，辅导教师一名，由参加骨干教师集中研修人员担任，学员导师一人，由学员中产生。每天学习一个模块，1个月完成6个模块网络学习课程。其中组织一次集中答疑，一次集中答疑与交流。学员考核一篇作业。
10月至11月组织进行学员在岗实践及项目总结评估。
六、项目经费
由&知行中国教师专业成长扶助基金&提供专项资金，用于本次培训的课程资源开发、培训组织管理和技术支持服务，不向参训学员另收培训费用。
知行中国&&中小学班主任教师培训项目工作领导小组名单
组&&长：金书革
副组长：庄志
组&&员：陈鸿秋&黄颖&&参训学校校长
领导小组下设办公室
办公室主任：马明昕
成员：朱绍军&吕焱鑫&杨广伟&马茜&唐蕾
沈河区教师进修学校培训部
&&&&&&&&&&日
前期准备篇
&不辱历史使命，快乐与研修同行&
&&&&大连甘井子区&&
&&&&&&& 本次北京之行，我感受到了身上肩负的神圣使命，回来以后，不敢有丝毫懈怠，即将此次培训的主要内容和精神向分管领导进行了汇报，让领导了解此次班主任工作培训的重大意义。我们领导对此次培训很重视，成立了专门项目组，责令专职人员认真研读网络培训的要求以及考核要求，根据我区实际情况制定出培训的具体实施方案。
为了保证项目的顺利实施和培训质量，我们进京培训的五位教师，在假期里重温理论学习内容，上网操作实践，关注中国教师研修网发布的研训新动态和信息。现在我们正在进行北京学习的理论整理，以便我们把学到的宝贵知识传达给我们全区的每一位教师，从意识和行动上让每一位教师引起重视，真正做到&一个都不少&，对于8月24日即将开始的&班主任工作远程培训&我们已做好了充分的准备，我们将&不辱历史使命，快乐与研修同行&。
精心准备&&&精致规划&&&精品培训
大连市沙河口区
大连市沙河口区组织落实教育部&知行中国&&中小学班主任培训项目&于2009年7月正式启动。沙河口区教育局、沙河口区教师进修学校领导及相关工作人员高度关注此次培训，提出&精心准备、精致规划、精品培训&工作理念。
在接到教育部、省、市三级教育行政部门的通知后，区级主管领导及具体负责人立即召开务虚会，对工作的组织领导、参训人员、管理细则、具体操作步骤进行了详细的讨论，工作任务作了具体的分工，制定培训计划。并于7月下旬专门召开了班主任培训工作会议，进修学校董大方副校长、各基层学校主管领导及进修学校相关工作人员参加了会议。会上进修学校科研部焦莹老师就&知行中国&&中小学班主任培训项目&目的和意义等做了详细的介绍与讲解；区项目负责人孙玉香主任提出了具体要求；各学校领导纷纷表态：要高度重视此次培训工作，并以此为契机，借助中国教师研修网这一平台，加大校本培训的力度，从中获取在班级日常管理中所需的管理经验。
8月中旬，将加大班主任培训的指导力度，使班主任尽早、尽快预热，争取在正式培训前做好一切准备工作，相信通过2009年教育部&知行中国&&中小学班主任培训项目&的顺利开展，大连市沙河口区班主任教师的专业素养及专业技能会有大幅度的提升，并付诸实践。提高工作质效。
满怀信心，蓄势待发
抚顺市顺城区
&&&&2009年教育部&知行中国&&中小学班主任培训项目&在抚顺市顺城区已开始实施。这项活动得到了顺城区教育局，教师进修学校的全力支持。专门成立了顺城区项目工作领导小组，由教育局局长任组长，并下设副组长、组员若干名，以保证此培训的有效进行。教育局为此制定了详细而周密的&顺城区2009年五百名小学一线班主任参加国家级远程培训实施方案&。方案中明确了培训目标、培训内容、培训方式、培训时间及培训要求、培训保障、培训模式特点及培训的组织与管理等有关事宜。
&&&&2009年8月14日开展了顺城区骨干班主任首次培训。本次大会的参加人员有顺城区教育局、教师进修学校的领导及各培训学校的副校长和本校培训教师（培训教师按10：1来学习）共同参加。在这次大会上，顺城区教育局的领导进行了重要的讲话，区教师进修学校的领导进行了&顺城区2009年五百名小学一线班主任参加国家级远程培训实施方案&的贯彻，辅导教师进行了预热阶段的辅导，并下发了&顺城区知行中国全国班主任培训学习指南&的相关资料。从多层次、多角度、全方位的为这项活动的开展提供了保障。在集中培训的基础上，又分五个班级进行了班级的进一步交流。班级管理员、班级辅导教师、学员导师、学员热身活动，明确各自的任务和职责，建立联系方式等。会后顺城区教育局和教师进修学校的领导共同制定了8月24日开学典礼的有关事宜。至此，知行中国班主任培训工作已经就绪，我们满怀信心，蓄势待发，相信我们一定会出色的完成培训任务。为辽宁教育增光，为班主任工作添彩。
&&&&&&&&&教育局的领导正在做重要讲话&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &辅导教师正在进行预热阶段的辅导
抚顺市顺城区班主任正在认真的学习
知行之帆即将起航
抚顺市新抚区&&
7月23日我们5位骨干教师满载收获从北京回来，短暂休整后，于7月28日我向抚顺市基础教育处宁处长，新抚区教育局佟局长，新抚师校马校长作了详实的汇报，并畅谈了培训设想。7月31日我区召开了第一次培训会议，会上我们5位辅导教师交流了学习体会，并把培训工作任务作了具体的分工，做到目标明确、分工具体，责任分明、日程清晰。&8月4日我区又召开了第二次培训会议，交流备课内容，选出首批培训的50名教师，熟悉自己班级学情，上报培训方案。8月20日我区培训工作将正式启动，相信有各级领导的鼎力支持，有敬业的辅导教师的耐心传授，有500名渴求学习的老师配合，我区一定会不辱使命，将研修培训工作快乐的进行到底！
沈阳市和平区培训前期准备工作概况
&&&&为了使&知行中国&&小学班主任教师培训项目&的工作更好的实施和开展，来自沈阳市和平区教育局和教师进修学校的五位培训者以辅导教师的身份参加了项目组在北京举办的培训班。经过五天的研讨、交流和学习，他们圆满地完成了学习培训。肩负着教育部和项目组布置的下一阶段即将开展的工作任务，培训者们不敢懈怠，回来后便即刻与教育局负责此项目的有关领导取得了联系并进行了汇报。由于培训团队成员的预见性，在赶赴北京参加培训前便已根据省市文件对此次培训的实施与开展着手制定了初步的方案，因此，在面对下一步迫切需要完成的任务时显得从容不迫。培训团队成员在接到了上级领导的指示后，便对包括有关学员的学习要求、管理办法、考核标准等方面在内的具体问题进行了讨论，并计划于月日召开全区各小学德育校长会，传达省市文件精神，介绍此次培训的意义并强调培训的重要性，使各校领导首先重视起来，并配合培训机构督促学员学习。月日，我们将开始对五百名学员的实际操作培训，计划分五批进行。在培训正式开始前，我们力争让学员全面掌握网上学习的方法并能熟练操作和运用。
精心准备迎培训&&坚定信心抓落实
&&&&&&&&&&&沈阳市沈河区&知行中国&班主任培训工作进行中
为了落实我区知行中国网络培训工作，切实保障本次远程网络培训工作真正达到&面向培训教师，走进实际课堂，用于日常教学&的要求，按照本次培训的总体部署，结合我区网络教育资源应用的实际，沈河区在培训工作正式开始之前，落实了一系列的计划，希望达到预期的培训效果。
首先，在面临时间紧、任务重的现实，在进京培训教师回来的第二天，教师进修学校的领导便听取了带队教师的汇报，并在会上讨论制定了沈河区的培训计划，并向教育局汇报。计划对培训时间、学习方式等做了详细规定并将在学习结束后对优秀单位和优秀学员进行表彰与奖励。
其次，制订了学员培训方案，在全面整理知行中国网站的资料后进一步加工制作了沈河区学员学习手册，将在预培训中发给学员。力争做到&一册在手，疑难全无&。针对网络学习中会遇到的种种情况作了详细说明，特别针对部分年龄较大的学员操作不熟练的问题，同时力促班内互助小组的建立，实现学习共进。
最后，要求各校在培训前自检电脑，力保培训能够顺利进行，不在硬件问题上影响培训进度。
相信在知行中国项目组的大力支持与教育部门的配合下，教师在本次培训一定会有所收获，变革思想，把素质教育推向一个新的高度。
榜样先行篇
在培训即将开始的日子里，各个县区都在积极的筹划与准备，有关领导也都十分重视本次的培训工作，纷纷制定了适合自己县区的培训方案，每个县区都有自己的特色，沈阳、大连、抚顺三个城市在硬件设施上都比较完备，人员相对齐整，素质较高，在三个城市的八个区中，大连普兰店市的前期准备工作比较到位，有提前量，因此，本期简报隆重推出榜样培训项目县区是：大连普兰店市。
借&知行中国&之东风，促我市班主任培训工作再上新台阶
辽宁省大连普兰店市&知行中国&培训活动准备概况
为了全面贯彻落实《教育部办公厅关于组织实施&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&的通知》（教育厅【2009】2号文件）、《辽宁省教育厅办公室关于组织落实2009年教育部&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&的通知》（辽教办发【2009】63号文件）及大连市相关文件精神，切实加强我市中小学班主任建设工作，促进我市中小学班主任队伍素质和能力的快速提升，经过多日的酝酿、思考以及积极地筹备，普兰店市&知行中国&&中小学班主任教师培训&即将启幕。
此次普兰店市有500名小学一线班主任将参加教育部的培训，按照地域分布，我们将500名参训学员分成5个班级，其中城镇片2个班级，莲山片1个班级，安波片1个班级，皮口片1个班级，每个班级102人，包括1名班级管理员和1名辅导教师。
本次培训活动得到了普兰店市教育局、普兰店市教师进修学校高度重视，普兰店市教育局制定并下发了《普兰店市&知行中国&&中小学班主任教师培训&实施方案》，并专门成立普兰店市&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&领导小组，由普兰店市教师进修学校刘文科校长担任组长，负责整体领导和方向把握工作，领导小组下设项目管理办公室，负责本次班主任培训工作的具体实施和协调。按照《普兰店市&知行中国&&中小学班主任教师培训&实施方案》的精神要求，我们采用&二级培训、三级管理&的模式，&二级培训&即由今年暑期赴北京直面参加全国培训的骨干班主任（称为辅导教师）对全市各小学的德育主任和1名骨干班主任培训（地点在普市教师进修学校微机室），再由德育主任和参训骨干班主任对各自学校的学员进行培训（地点在各自学校）；&三级管理&即由班级辅导教师、班级管理员和各小学德育主任共同管理，从而形成网络化经营、立体式管理的培训模式。具体时间安排如下
8月14日，5名班级班级管理员和5名辅导教师集中培训，布置任务要求；8月19日（周三）上午8：30&&11：00各小学德育主任和全体学员分片集中导学培训，地点：1班在实验小学；2班在八一小学；3班在莲山中心；4班在皮口宋家小学；5班在安波中心（各小学德育主任跟班到片学习）；8月20日（周四）8：30&&11：30各小学德育主任带1名能够熟练操作电脑的本期班主任培训学员到普市教师进修学校微机室参加网络技术培训；8月24日，各小学以校为单位（乡镇和办事处以中心小学为单位）由德育主任进行二级培训，并收看开班典礼仪式。
由于本次&知行中国&&中小学班主任教师培训&活动意义重，时间长，为确保班主任培训工作的万无一失和实现效果最优化，我们将工作做在前头，普兰店市&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&领导小组的相关成员有分工、有协作，放弃宝贵的暑期休息和学习时间，加班加点充分做好前期准备工作，为我市知行中国&&中小学班主任教师培训活动的深入开展打好基础。工作中，大家摩拳擦掌，跃跃欲试，相信此次的班主任培训，广大一线班主任是最大的受益者，大家定会享受到培训这一最大的福利！！
班主任工作是一项意义重大而又任务繁钜的工作，普兰店市教育局和教师进修学校一直高度重视班主任的培训和专业素质成长，长期致力于班主任和科任教师的育人水平的提高，在普兰店市教育局和教师进修学校的正确领导之下，借助知行中国&&中小学班主任教师培训项目之东风，我市班主任培训工作很快将会再上一个新台阶。
辽宁大连普兰店市辅导教师、班级管理员召开动员部署会
为深入落实《普兰店市实施&2009年教育部&知行中国&&中小 学班主任教师培训项目&&工作活动方案》，有效增强基层班主任工作积极性好实效性。8月14日，本次活动的项目实施办公室（普兰店市德育工作研究室）针对本次知行中国&&中小学班主任教师培训活动特别召开了班级管理员与辅导教师的专门会议，充分强调本次班主任培训活动的重要意义。在教育部和教育厅文件精神的要求基础上，进一步明确班级管理员和辅导教师职责，并进行了现场培训，为以后知行中国&&中小学班主任教师的培训工作做好充分的准备。
&&班级管理员是本网络班级的协调者和管理者，本次班级管理员会议我们特别针对班级管理员的网络操作能力和日常班级维护管理等方面进行了针对性的培训。
&辅导教师是本网络班级的先行者和引导者，在这次会议上我们在针对教师专业成长和育人水平提升的目标上达成共识，对几位辅导教师的工作方法、培训指导的内容和学习指导的具体步骤等几点进行了培训。并对8月19日全市500名班主任的培训工作进行了动员和部署，对培训的细节工作进行了分工。几位辅导教师在8月16日还要集中研讨、交流各自的培训材料，达到资源共享。
辽宁大连普兰店市辅导教师培训内容交流会
&&在8月14日召开辅导教师、班级管理员动员部署会以后，按照普兰店市知行中国&&中小学班主任教师培训项目领导办公室的工作安排，8月16日，普兰店市知行中国&&中小学班主任教师培训项目领导办公室（德育工作研究室）召开了辅导教师培训内容交流会，全市5个班级的5位辅导教师参与了会议。
辅导教师是知行中国&&中小学班主任教师培训项目基层实施的一个重要成分，是班主任培训的先行者和引领者。因此辅导教师队伍的建设是我们普兰店市知行中国&&中小学班主任教师培训项目能否取得预期成果的一个重要的因素。
本次辅导教师交流会主要是为了统一辅导教师的培训意识，更新辅导教师的教育理念，规范辅导教师的培训内容，为以后全市知行中国&&中小学班主任教师培训项目的全面开展，做好进一步的理论化和规范化的支撑。几位辅导教师有借鉴有创新，有些辅导教师针对个别单位暑期期间不能上网的实际状况，特别将中国教师研修网的&小研伴你行&的操作指导动画下载、整理，并在此基础上形成对参训的基层班主任教师进行网络操作培训的指导材料。会上德育工作研究室王成轮主任首先对各位辅导教师的培训材料进行了整理和初审，对于每位辅导教师的培训材料中存在的问题进行了修改和指正，对于辅导教师在培训材料中出现的亮点进行了深化和推广。在后续的工作中我们还将继续跟踪、引导并充分发挥辅导教师的导向作用，为我市知行中国&&中小学班主任教师培训项目深入开展打好坚实的基础。
普兰店市德育工作研究室&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2009年8月16日&
1、普兰店市《关于组织落实&知行中国&&中小学班主任教师培训&的通知》
关于组织落实&知行中国&&中小学班主任教师培训&的通知
为更新班主任培训观念，创新班主任培训模式，提升班主任的专业理论和专业技能促进班主任的专业自主和专业发展，为把班主任由教书的&副业&变为育人的&主业&，由一种经验性的职业变为一种专业化的岗位做出突破，2009年教育部启动了&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&，培训全国10万名小学班主任。这10万名小学班主任分配给辽宁、江苏、福建等10个省（自治区、直辖市），每个省（自治区、直辖市）1万名，辽宁省的1万名培训名额又分配给了全省20个市（县、区），每个市（县、区）500名，普兰店有幸成为20个项目县（市、区）之一。
接到培训任务后，根据要求，我市将这500名班主任划分为5个网络班级，每个班级100名学员（5个班级的辅导教师和班级管理员见附表1；各单位分配人数见附表2；500名学员名单见附表3）。本次培训由网络远程学习和岗位实践两部分组成，其中网络远程学习四周，岗位实践六周。在网络远程学习四周内，学员要登录&中国教师研修网&&上网学习时间不少于1800分钟，网上交流与作业时间不少于1200分钟，总学习时间达到50小时；在岗位实践的六周内要反思工作，撰写案例，建立自己的&网络班级&，完成实践作业。
本次培训自上而下各级项目办高度重视，而且时时处于&中国教师研修网&的监督和督促之下。10万名学员中的每名学员各自独立一个学习账号（账号和密码见附件4）。培训后中国教育部要对各个项目县进行考评，对每一名学员颁发结业证书。根据此次培训项目的任务和要求，我市起草并实施《普兰店市&&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&实施方案》和《普兰店市&&知行中国&&中小学班主任教师培训项目&考核办法》（见附表5和附表6）。德育研究室将适时通报各校、各位班主任学员的学习表现，在培训结束后德育研究室将根据学员的学习表现和学习成绩评选出优秀学员。各校领导和参与培训教师要以事业的高度重视此次培训工作，做到&一个都不能少&。
为了使本次培训工作紧张有序地开展，我们采用&二级培训、三级管理&的模式，&二级培训&即由今年暑期赴北京直面参加全国培训的骨干班主任（称为辅导教师）对全市各小学的德育主任和1名骨干班主任培训（地点在普市教师进修学校微机室），再由德育主任和参训骨干班主任对各自学校的学员进行培训（地点在各自学校）；&三级管理&即由班级辅导教师、班级管理员和各小学德育主任共同管理，从而形成网络化经营、立体式管理的培训模式。
近期具体培训事宜：
1、8月19日（周三）上午8：30&&11：00各小学德育主任和全体学员分片集中导学培训，地点：1班在实验小学；2班在八一小学；3班在莲山中心；4班在皮口宋家小学；5班在安波中心。（各小学德育主任跟班到片学习）
2、8月20日（周四8：30&&11：30）各小学德育主任带1名能够熟练操作电脑的本期班主任培训学员到普市教师进修学校微机室参加网络技术培训。
后期培训事宜在8月19日的全员培训和8月20日的德育主任、骨干班主任培训中具体部署。
望各小学在接到此通知后，及时通知德育主任和全体参训班主任，按时参加培训活动。
普兰店市教师进修学校德育工作研究室&&&&&&
2、普兰店市&知行中国&&&中小学班主任教师培训项目&&实施方案
普兰店市&知行中国&&&中小学班主任教师培训项目&&实施方案
为了全面贯彻落实《教育部办公厅关于组织实施&知行中国&&&中小学班主任教师培训项目&&的通知》（教育厅【2009】2号文件）、《辽宁省教育厅办公室关于组织落实2009年教育部&知行中国&&&中小学班主任教师培训项目&&的通知》（辽教办发【2009】63号文件）及大连市相关文件精神，切实加强我市中小学班主任队伍建设工作，促进我市中小学班主任队伍素质和能力的快速提升，拟于2009年8月至11月开展&&知行中国&&中小学班主任教师培训&的实施工作，具体实施方案如下：
一、培训目标
1.&引导广大中小学班主任注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力；
2．促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯;
3．帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作；
４．改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展。
二、培训原则
1．实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中作出决策，解决问题。强调通过岗位实践实现学思结合、知行统一，提高班主任实务工作的能力及技巧。
2．主体性原则。在研修实施及过程管理的各个环节，充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。
3．创新性原则。搭建班主任导师团队与一线班主任老师之间沟通交流的桥梁，促进班主任工作从职业走向专业。创新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑等有机结合。
三、培训对象
1．参训学员须具备的条件：
（1）现担任班主任工作，未接受过国家级班主任专题培训；
（2）具备上网条件和网上交流能力，保证研修期间平均每天不少于1小时的网上学习与交流时间；
（3）按要求在正式远程培训开始前参加相关的预热活动和培训。
2.各学校学员人数分布：
参加培训教师数
瓦窝中心小学
夹河中心小学
大谭中心小学
徐大屯中心小学
莲山中心小学
星台中心小学
元台中心小学
沙包中心小学
大田中心小学
同益中心小学
四平中心小学
乐甲中心小学
四、培训方式
培训方式以学员主题参与、多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例学习。采用&二级培训、三级管理&的模式，&二级培训&即由今年暑期赴北京直面参加全国培训的骨干班主任（称为辅导教师）对全市各小学的德育主任和1名骨干班主任培训（地点在普市教师进修学校微机室），再由德育主任和参训骨干班主任对各自学校的学员进行培训（地点在各自学校）；&三级管理&即由班级辅导教师、班级管理员和各小学德育主任共同管理，从而形成网络化经营、立体式管理的培训模式。
五、培训组织与管理
1、组织保障
为了确保项目的顺利推进，我市成立项目领导小组，下设项目办公室和项目实施组。负责过程管理、培训工作的安排，考核工作的安排及档案管理。
领导小组组长：刘文科
副组长：范德义、王成轮
成员：马淑娟、徐涛、刘述雄、隋洪美、刘洋、孙秀美、孙庆国、刘胜、傅广凤。
2、班级辅导教师的职责
班级辅导教师是项目特聘辅导教师团队的助手，是学员交流研讨的组织者、指导者，也是学员培训成绩的评定者。
班级辅导教师的主要职责如下：
远程培训（四周）
树立学员提交的问题，配合特聘辅导教师对学员进行辅导答疑；
知道本班的学员参加网上的学习和交流；
指导&三人行&网络班级建设
配合班级管理员，参与本班学习简报的编辑工作；
实践总结（六周）
1、&评阅和推荐优秀的学员作业；
2、&示范并指导学员撰写案例，建立起自己的&网络班级&，完成实践作业；
3、&评定学员学习成绩并报送班级管理员；
4、&协助班级管理员做好培训的工作总结。
3、班级管理员的职责
远程培训以班级为基本单位，班级是组织学员的学习与研讨，促进学员间的交流与协作的基本平台。班级管理员是班级的组织者和管理者，是班级辅导教师成功实施教学工作的重要保证。班级管理员的组织管理工作，是保证远程培训效果的重要因素。
远程培训（四周）
1、&负责本班学员信息的登记、学习账号、相关学习资料的发放等工作。确保能够随时联系到每一位学员；
2、&负责开班仪式及其他集中学习日的通知及组织；
3、&负责本班学员网上学习、交流的监督与督促；及时提醒学时不够的学员上网学习；
4、&编辑班级简报，图文宣传报道班级内优秀组织管理经验，学员学习的典型事迹及案例；
实践总结（六周）
1、&督促提醒学员认真实践，完成实践任务；
2、&及时以简报形式报道本班实践工作情况；
3、&汇总学员学习成绩并报送各级项目办；
4、&做好培训的评优及工作总结。
4、学员导师的职责
学员导师是学员之一。所以首先要完成好自己的学习任务。另外，要配合和协助班级辅导老师和班级管理员做好班级的组织和管理工作。相应职责请参考班级辅导教师和班级管理员的工作职责。
六、培训时间安排
&8月19日（周三）上午8：30&&11：00各小学德育主任和全体学员分片集中导学培训，地点：1班在实验小学；2班在八一小学；3班在莲山中心；4班在皮口宋家小学；5班在安波中心。（各小学德育主任跟班到片学习）8月20日（周四）8：30&&11：30各小学德育主任带1名能够熟练操作电脑的本期班主任培训学员到普市教师进修学校微机室参加网络技术培训。8月24日以学校为单位组织培训，并组织收看教育部项目领导小组召开的开班典礼。8月24日至9月24日为远程网络研修阶段，9月25日至11月6日为在岗实践阶段，11月7日至15日为评优总结阶段，11月16日结业式。
（一）课程学习阶段
本阶段培训共计40学时，为期一个月。
8月17日&8月23日
技术和学习方式培训
注册、分班、观看宣传片、课程导学报告。
学习如何使用中国教师研修网进行网上学习。
中国教师研修网培训总监。上海教科院研究员&
班主任工作与班主任培训
师范司领导
8月25日&8月29日
班主任的每一天
打招呼、日计划、迟到处理、课堂管理、课间十分钟、广播操、午餐午休、逃学旷课
北京教科院研究员,《班主任》杂志名誉主编
8月30日&9月3日
班主任的每一年
学年开始、编排座位、布置教室、选班委会、制定班规、家校联系、评价评奖、学年结束
北京教育学院教授
9月4日&9月9日
班主任与每一次活动
安全教育活动、成长主题活动、参加艺术节与运动会、沟通与交往主题活动、社会实践活动、班级管理主题活动、节日纪念日活动、心理健康主题活动
湖北第二师范学院教育与信息管理科学系主任，《班主任之友》杂志常务副主编，博士
三个专题主讲教师集中热线答疑
9月10日&9月14日
班主任与每一个班级
班主任与差乱班、班主任与优秀班、班主任与新接班、班主任与寄宿班、班主任与全纳班、班主任与外来务工子女班、班主任与小班、学生与科任教师冲突
南京师范大学教授，博士后，班主任研究中心主任
9月15日&9月19
班主任与每一个学生
优秀生辅导、留守儿童辅导、学习适应不良生辅导、异性交往困惑生辅导、网络成瘾生辅导、情绪失调生辅导、行为问题生辅导、灾后生辅导
上海教育科学研究院研究员，上海中小学心理咨询协会会长
9月20日&9月24日
班主任的基本技能
观察了解、引导自主、奖励惩罚、沟通协调、建设集体、日常管理、资源整合、组织活动
三个专题主讲教师集中热线答疑;实践阶段学习安排；交&学思作业&
（二）在岗实践阶段
9月25日-11月6日
提交&知行作业&
运用远程培训成果改进班主任工作;完成一篇合格作业（真实案例一则或反思总结一篇）
网络班级活动
开展网络班级建设及实践
作业地方交流
在本校(区、市县等)进行作业交流，经学校鉴定
（二）总结评估阶段
11月7日至15日为总结评优阶段，11月16日结业式。
七、考核与认定
经培训考核合格者，教育部颁发结业证书，我市将评选优秀学员。
3、普兰店市&知行中国&中小学班主任教师培训&考核办法
普兰店市&知行中国&中小学班主任教师培训&考核办法
为了检验培训的实效，并保证远程培训学员的学习成效和质量，特制定此考核办法。
一、考核与评价原则
(1)网上自学与网上交流相结合：既注重引导学员网上自学课程，也要求学员积极参与网上交流活动；
(2)学习过程性与后续实践性考核相结合：既要考查学员网上的学习过程，也要考查每个专题学完之后，学员在岗位实践中应用所学知识技能，改进工作、转变行为、解决实际问题的能力；
(3)合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考查合格标准进行合格评价，也要依据制定的评优标准表彰&优秀班级&、&三人行活跃班级&、&优秀作业&等。
(4)网友评价与专家评价相结合：学员作业挂在网上，依据同伴评价的情况，结合辅导教师的评价，确定表彰的作业。
二、考查合格标准
考核采用百分制，60分以上为合格。
考核合格标准
网上学习时间&
包括观看动漫、讲解、文本资料的学习时间，不少于1800分钟
网上交流数量
跟帖数量。包括&班级沙龙&热点问题研讨、课程的&互动园地&跟帖（跟帖不少于15条）
提交、自荐&学思作业&&（作业要求见下文）
完成每个模块中精读专题中的作业，六篇作业全部在线提交。
从完成的六篇作业中选出自己最为满意的一篇作业自荐
提交&知行作业&（作业要求见下文）
运用远程培训成果改进班主任工作;完成一篇合格作业（真实案例一则或反思总结一篇）
开展三人行网络班级建设及实践
作业地方交流
在本校(区、市县等)进行作业交流，经学校鉴定评分
三、作业的种类与基本要求
（一）学思作业（短作业）
１．关于&学思作业&
学思作业是学员在网上每浏览完一个模块，选择一个专题精读之后所需完成的相应专题后的作业。可以是完成每个专题后的&学员作业&，也可以是写一篇&学后感想&。
学思作业共需提交6篇，并从中选择一篇推荐给班级辅导教师，推荐的这篇作业即为&自荐学思作业&。
２．&自荐学思作业&的基本要求：
（１）&学后感想&要求：（300-600字）用自己的话写体会，联系自身实际，有感而发，有自己的思考，文字流畅。
（２）&学员作业&要求：（300-600字）理解题目要求，联系自己或自己班上实际来回答问题，避免抽象空洞，避免抄袭。有逻辑，有实例或有操作，文字流畅。
（3）&自荐学思作业&提交时间：9月24日前。
（二）知行作业（长作业）
&知行作业&是学员在岗实践阶段结束后需完成的一份作业。可以是写一篇&真实案例&，也可以写一篇&反思总结&。&
１．真实案例
（１）案例是含有问题情境的真实发生的关键性事件（特定情境下的真实故事）。
（２）&真实案例&的基本要求：（６００－１５００字）
①所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。
②所写案例必须是自己培训之后发生的事件。
③所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。
④要反映班主任工作的专业特点。
⑤尽可能写评析或反思。
⑥事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。文字要朴实简洁。
⑦提交前在本校或本地区内交流。
⑧提交时间与方式：日以前通过培训的学习平台提交。
２．反思总结
①&反思总结&是将培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会、反思与总结，反映自己观念和行为的变化，班上学生或班级的变化等。
②&反思总结&的基本要求：（６００－１５００字）
③要做前后对比，从思想观念到态度行为、操作的变化。分析变化的原因或无变化的原因
④要观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与班主任工作相关。
⑤文字朴实简洁，不宜过多的文学渲染。
⑥&提交前在本校或本地区内交流。
⑦提交时间与方式：日以前通过培训的学习平台提交。&
3.网络班级建设作业
①在三人行上创建网络班级，所属学校、班级、年级信息确认无误，网络班级中的各类基本信息填写完整。（3分）
②学生、家长、任课老师等班级成员加入情况。原则上学生成员不低于15名、家长成员不低于15名，任课老师成员不低于2名。每个成员每周至少活动一次。（7分）
③网络班级各功能版块中有一定质量和数量的内容，特别是&班级日历&以及班级互动中的&今日作业&、&班级书架&等栏目。（5分）}