春绿南岸——王勇小学语文工作室
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《临死前的严监生》
上传: 孔媛芳 &&&&更新时间： 13:18:18
横峰二小& 孔媛芳
教学目标：　　
1、抓住重点词句体会人物性格特点，感受严监生的守财奴形象。　　
2、学习作者抓住人物动作和神态描写塑造人物形象的写作方法。　　
3、激发学生阅读中外名著的兴趣。　　
教学重难点：　　
通过对人物动作、神态描写的学习，感受人物形象，体会作者写作方法并学习运用。　　
教学流程：　　
一、激趣揭题，导入新课
师：同学们，名著中的人物是那样的鲜活，生动。昨天，我们认识了争强好胜，机智聪敏的小嘎子，今天，我们再来认识另一位很有特色的人物。（板书：严监生）（强调&监&的读音。）
&监生&是古代对读书人的一种称号，这位姓严的监生原名严致和，他这&监生&，是用钱捐来的，也就是花钱买来的。他可有钱啦！我们来看看《儒林外史》中的描述：
（出示句子指名读）&他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。&
师：听后你有什么感觉？
生1：家财万贯啊！
生2：富得流油啊！
生3：富可敌国啊！
师：是啊，在那个时代，10两银子，就够一户普通人家用一年了，所以，用现在的话说，严监生绝对是&个&&
生：大富翁，大富豪。
师：这么一个富有的大财主，临死时会是怎样的一种情景呢？（板书：临死前）
生1：肯定有很多亲人来探望他，亲人们会舍不得他走。
生2：亲人们在悲痛中听他分配自己的遗产。
二、初读课文，整体感知
师：你们所说的多有人情味啊！而语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，为我们勾勒了严监生临死前怎样的情形呢？请同学们翻开书，大声朗读这篇课文，把字读准、句子读通，遇到不明白的地方，可以借助注释。
（生自由朗读后，教师指名读课文集体正音）
师：这是一篇古代的白话文，有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你们：文中称男孩子为&&&& ，称中医的医生为&&&&&&&& ，又叫&&&&&&&& ，所有的亲戚，叫&&&&&&& 。再不回头&&&&&&& &，一声不倒一声&&&&&&&&&& &。
（师问，指名学生回答）
三、精读课文，感受形象
师：你们可真会读书，懂得用注释来理解词语的意思。让我们来看看严监生临死前的样子（学生仔细观察课文插图）。作者对严监生死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句认真读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
（学生按要求读文后在小组内交流）
师：谁来把自己在文中找到的具体描写严监生的动作、神态变化的句子读一读？
生1：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
生2：他就把头摇了两三摇。
生3：他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
生4：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
生5：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时没了气。
（全班有感情地齐读句子）
师：读着读着，我们可以感受到严监生的病情严重，此刻你想到了哪些词语来形容？
生：奄奄一息、生命垂危、危在旦夕&&
师：就是这样一个奄奄一息的严监生，伸着两根手指头，却总不得断气。总不得断气就是&&
生：一直没有断气
师：严监生&总不得断气&，他究竟还有什么放不下呢？面对严监生的那两根手指，诸亲六眷纷纷猜测，他们是怎么猜的，请同学们轻声读课文，用横线划出有关句子。
（同学们快速浏览课文，画句子）
师：他们都猜了什么？
生：大侄子以为是他牵挂哪两个不曾见面的亲人；二侄子猜问是不是有两笔银子放在哪里，不曾吩咐明白；奶妈猜是不是记念两位舅爷。他们都没猜对。
四、再读课文，体验人物内心世界
师：面对大侄子、二侄子一再的误解，奶妈的不理解，此时此刻，严监生内心一定&&
生：着急、气愤、心急如焚。
师：谁能融入这份感受，再来读读这个语句。
（指名朗读）
师：没人能理解，没人能读懂，现在严监生把眼闭着摇头，他的内心只有&&
生：失望。
师：带着失望一起读。
（生一齐朗读）
师：两根手指，真是百思不得其解啊。同学们，临死之前，严监生应该关心的是----
生：自己的生命。
师：应该牵挂的是----
生：自己的亲人。
师：是啊，生命是美好的，亲情是可贵的！可是，此时，严监生念念不忘的竟然是----
生:一茎灯草
师：还是赵氏了解他的心思，一语道破。面对这样一个出乎意料的结果，此刻，你想用什么词语来评价严监生？
生1：吝啬、一毛不拔、守财奴。
生2：可悲、可笑。
师：是节约么？一屋的人，一盏油灯，两茎灯草所能发出的光实在有限，屋里还是昏暗的，这样的节约大大超出了人之常情，过分的节约就是----
生：吝啬。
师：病重的严监生躺在床上真是有口难言啊，如果可以，他会说什么呢？让我们来当一回严监生的代言人吧。
生1：我的两个侄子呀，你们怎么就不明白你二叔的心思呢?你看那灯盏里的两茎灯草正烧着呢，该多费油啊!唉，真是急死我啦！这烧得都是银子啊!这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟!
生2：奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了!
生3：赵氏啊，到底还是你明白我的心思！还好有你，挑掉一茎灯草，这下我就放心了！
师：多么可笑而又多么可悲的严监生哟！在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说吗？
&& 生1：严监生啊严监生，你太吝啬了！你那么有钱，竟为了两茎灯草而死不瞑目，唉，你真可悲！
生2：严监生啊，钱乃身外之物，你怎么把它看得比自己的命还重要啊！
五、有感情朗读，体会写法
师：多么高明的作家呀！短短的三百多字就让我们如临其境地感受到了一个吝啬鬼的形象。下面就让我们拿起书，再来体会作者那精妙的语言。
师：当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时&&
生：（齐读）他把头摇了两三摇。
师：当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时&&
生：（齐读）他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
师：当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时&&
生：（齐读）他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
师：严监生这个人物形象刻画得如此活灵活现，作家用了什么方法？
生：有动作描写、神态描写。
师：难怪著名作者老舍爷爷曾说：&只有描写行动，人物才能站起来。&严监生的动作正透露着他卑微的心灵，活脱脱的一个守财奴的形象跃然纸上。动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性人物的特有标志。
师：作者为什么不用语言描写来刻画严监生？
生：因为严监生已经病重得一连三天都不能说话了。那样写就不真实了。
师：你很会思考问题。所以，我们在习作中刻画人物形象时，应该选用恰当的描写方法。
六、阅读拓展
师：作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。严监生只是世界四大吝啬鬼之一，那其他三个吝啬鬼有什么特点呢？请大家课外阅读有关小说。相信通过大家课外的比较阅读，一定会有更多的发现。
要真正感受严监生的吝啬，必须细读文本，透过严监生的动作、神态，走进他的内心。因此，在学习严监生的动作、神态的句子的时候我引导学生去思考：&那是怎样的摇头？&体会严监生的失望。&面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻他的内心怎样？&体会严监生的急切，心急如焚。&没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有失望。& &此时的严监生真是有口难言啊，如果可以，他会说什么呢？&通过这样一步一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。
整节课中我认为两次想象说话训练的环节是课堂上的亮点：一是在亲人猜测时，想象如果还能说话，严监生可能会对他们说些什么？二是面对这样吝啬的严监生，你有什么话想对他说？学生说得在情在理，符合人物的性格特点。同时，在说话训练中不仅锻炼了学生的口头表达能力，还让学生进一步走进了严监生的内心世界，另一方面也给较为严肃的课堂增添了一些活跃的气氛。真是一举多得啊！
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文明上网,理智发言（转）心有所念 手有所指——《临死前的严监生》文本细读
& 21:49:10
/ 个人分类：
&& 《临死前的严监生》是人教版课标本五年级下册《人物描写一组》三篇中的第二篇，节选自清朝吴敬梓所著小说《儒林外史》第五、六回。
&&&&一、关于题目
&&& 课文是《儒林外史》节选文本，题目为编者所加，实际上分两部分：严监生和临死前。“临死前”是名词“严监生”的修饰语，限制时间范围。
&&& 严监生是节选文本中的主要人物，本名严大育，字致和。在小说原著第五回他出场后至其扶侧室赵氏为正妻之前，其称呼皆为“严致和”（只在为其胞兄在衙门使银子时称呼为“严二老官”）；之后至去世，其称呼变为“严监生”。监生是古代对读书人的一种称号，原指在国子监肄业的生徒。清朝后期捐纳监生泛滥，监生之名，仅为虚名，也为人所贱视。我想，作者不呼其名而称其为监生，一则呼应“儒林”之“儒”，二则暗含着对其的嫌恶与鄙视。
&&& “临死前”是一个非同一般的时刻：严监生将面临死亡。《论语》曾子言曰：鸟之将亡，其鸣也哀；人之将死，其言也善。朱熹《论语集注》解释说：“鸟畏死，故鸣哀；人穷反本，故言善。”也就是说，鸟儿因为怕死而发出凄厉悲哀的叫声，人因为到了生命的尽头，反省自己的一生，回归生命的本质，所以说出善良的话来。一个人濒临死亡时，他说出的话是最接近“本我”、“真我”的。
&&& 且看严监生的“本我”、“真我”是什么呢？他临死前的这一刻必是最好的试金石。
&&& 二、关于故事与情节
&&& 福斯特在《小说面面观》中对“情节”与“故事”进行了一番澄清。他认为，情节和故事一样，也是事件的叙述，但重点在因果关系上。对于某件事，如果我们问“然后呢？”这是故事；如果我们问“为什么？”就是情节。
&&& 所以，节选文本的故事是：先讲严监生病重不能言却伸着两个手指头“总不得断气”；再讲两位侄子和奶妈都未能猜中严监生的心思，那手指仍是不倒；最后讲只待赵氏挑掉灯盏里点着的两茎灯草中的一茎，严监生“登时就没了气”。
&&&&而情节则是：因为严监生心有所牵，心有所念，所以虽气息奄奄命若游丝却始终伸着两个手指头“总不得断气”；因为妻子明了他的心思他了无牵挂，所以“登时就没了气”。
&&&&在这里，最有价值的情节就是严监生的牵念。读懂了严监生的牵念，就是读懂了严监生的“本我”与“真我”。严监生总不得断气，红尘之中他最放不下的究竟是何事，他的心中所牵所念究竟是何事呢？不是他的诸亲六眷，不是他抛下的孤儿寡母，而是两茎灯草！这灯草烧着他的灯油，费着他的银子啊！心有所念，于是手有所指。
&&& 严监生牵念的不仅是这点灯油，还有他辛辛苦苦置下的一份家业。临死之前，“诸亲六眷都来问候”，特别是“五个侄子穿梭的”来。对于他来说，他认为这不是对他温情的探望与问候，而是对他财产的虎视眈眈。在小说原著第五回分明写道，他扶小妾赵氏为正室时的吉期里，五个亲侄子可是一个也不到的。他心有所念，于是手有所指啊！而待他的妻子赵氏——这份家业当然的继承人能够心领神会，洞穿他的心思，他终于能放下心来撒手人寰了。&
&&& 两根手指的哑谜终于被揭开，一个守财奴的形象也随着情节的推移跃然纸上！殊不知严监生死后，他的幼子夭亡，家业财产尽被其胞兄严老大所占。此是后话。
&&& 三、关于人物
&&& 在中国的文学长河中，流传着许多经典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋养着一代又一代的读者。以守财奴形象“熠熠生辉”的严监生，就是其中的一个。按照福斯特“扁平人物、圆形人物”的观点，严监生是个类型化、漫画化的扁平人物；按照马克思主义文论，严监生是典型环境下的典型人物。节选文本对其“守财奴”形象进行了酣畅淋漓、入木三分的刻画描写。
&&& 1.场景描写
&& “晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。”是文中的场景描写。时值晚间，屋子里一灯如豆，定然是昏昏暗暗，再兼屋子里挤满了“诸亲六眷”，人影幢幢，更觉昏暗异常。两茎灯草尚嫌黑暗，严监生却“指”示再除去一根，这是何等过分的吝啬！
&&& 2．神态和动作描写——白描
&& 三次摇头：严监生病重得一连三天不能说话了，他口不能言，我们唯有通过他的神态和动作的白描来破译他的心灵密码。他的“招牌”动作就是伸着两根手指的摇头。在侄子、奶妈作关于两个手指头之谜的猜测时，严监生都用摇头加以否定，三次摇头都是不同的，尤以第二次摇头反应最为强烈。
&&& 第一次他的头是摇了两三摇，失望至极。第二次不仅是“摇了几摇”，而且是“狠狠”的，手指是越发指得紧了，眼睛瞪得溜圆。这不是回光返照，这是愤怒至极！皆因二侄子所猜测所惦记的恰恰是严监生最为敏感的银子。第三次摇头，他的眼睛由圆睁到闭上了，他的手指由“紧”到“只是指着不动”，他是绝望至极了！除了绝望，也许他还有几丝悲凉，因为奶妈怀里抱着的哥子——他的儿子年方才三岁呀。幼子嗷嗷待哺，而他的生命即将如油灯般油尽灯枯，即将撒手死去，他是不忍看啊！虽是不忍，他也顾不上幼子了，还是叮嘱银子之事要紧！儿子、银子孰轻孰重，作为一个守财奴，理应选择银子了！
&&& 一次点头：当赵氏从悲伤中回过神来，说中严监生的心思，他便点头，倒下手指，登时没气了。“登时”一词，写尽了严监生的满足，而这满足却足以映射出他对银子是何等的在乎！
&&&四、关于表达形式:讽刺
&&& 鲁迅先生在《中国小说史略》中评说吴敬梓的《儒林外史》“其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”自此，《儒林外史》作为我国文学史上第一部长篇讽刺小说的地位为后世所认同。一斑可窥全豹，《临死前的严监生》这篇节选文本的讽刺特色又体现在何处呢？
&&& 1.夸张：把人物需要被否定的特征进行放大，让人物的主观逻辑与生活现实逻辑错位：在人们正常思维中是违反生活常规的事情，在小说人物看来却是正确的、正常的、理所当然的。比如严监生两根手指的所指，如果所指亲人、财产、舅爷、妻子儿女等，乃是正常的人之常情，而他却偏偏所指“两根灯草”；屋子何其暗，点两根灯草是理所当然，而他偏偏要去其一根，不正常，不合理！在这种夸张式的错位中，严监生的守财奴本质袒露无遗。
&&& 2.对比：节选文本中有多处对比——
&& （1）万贯家产与两茎灯草：严监生“家有十多万银子”节选文本虽未明说，但也有多处信息透露：“管庄的人、奶妈”说明严监生有庄园田产，有奴仆；二侄子问还有两笔银子，银子是“还有”，数词是“两”，量词是“笔”，说明严监生有银子。与严监生的银子相比，一茎灯草烧的油简直是沧海一粟，可以忽略不计的，而他偏偏如此看重，不去一根死不瞑目，守财奴嘴脸昭然！
&& （2）摇头与点头：众人猜测不中，他是拖泥带水的摇头、手指，作者运用的句式偏长；待赵氏说中其心思时，他便是点头、垂手，作者运用的句式也简洁。此种对比式的描摹讽刺，“甚于杀，甚于剐”！（天目山樵语）
&& （3）“总”与“登时”：灯草之事未交待明白时，严监生的生命力可谓顽强，“总”不得断气；一旦心事已了，便是瞬间断气。在时间的对比中，作者极尽讽刺之能！
&&& 3.突转：
&&& 严监生将死，诸亲六眷、管庄的人、奴仆……挤了一屋，大家屏气敛声，目光全聚焦在严监生身上，期待着严监生作后事交代。此情此景，恰似众星望月，何其庄重严肃！而此时严监生举起的手指竟是交代大家意想不到的灯草。出乎意料的喜剧化突转，赋予画面强烈的讽刺效果。
&&& 五、其它：关于文本，我还有一些未能找到答案的思考——
&&& 1.猜测只有三次吗？诸亲六眷，人数众多，仅仅只有三次猜测似乎不合常理。还会有另外的猜测吗?作者为何只写三次呢?
&&& 2.赵氏的眼泪与“忙”：一屋的人，独写了赵氏的眼泪与慌忙。严监生将死，唯有赵氏凄惶；严监生的心，唯有赵氏能懂。也许严监生发现赵氏是他相濡以沫的知音，才放心撒手西去？还有赵氏一番话中的省略号何意？
&&& 心有所念，于是手有所指；手有所指，乃是心有所念。揭开严监生两根手指的哑谜，打开严监生的心扉，守财奴的形象渐渐地会立体起来。
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