张雨晴被誉“最美琵琶女孩”-青岛大学校报电子版青岛大学
人工呼吸急救路边昏迷女青年张雨晴被誉“最美琵琶女孩”
作者：王迪,苏雪
张雨晴近照 陈 璐 摄　　本报讯 一位女青年晕倒在路边， 现场市民拨打120 求助。等待救护车之 际，女青年的呼吸心跳突然停止。危急关 头，一名女孩冲上前去，为女青年施行人 工呼吸，挽救了她年轻的生命。这是11 月15 日晚9 时多发生在崂山区凯旋城 小区附近惊险而感人的一幕。这个果敢 救人的女孩便是我校音乐学院民乐系琵 琶专业大一学生、被誉为“最美琵琶女 孩”的张雨晴。　　15 日晚8 时50 分，参加完学校合唱 比赛的张雨晴下了公交车，正与父亲走在 回家的路上。路过凯旋城小区时，看见前 方路边围了十几个人，父女二人忙走上前 去。透过微亮的灯光，只见一位青年女子 晕倒在地，身体蜷缩在一起。有人已拨打 了120，救护车正在路上。几分钟后，人群 中有人摸了摸女子喉咙处焦急地说：“好 像没有呼吸了，脉搏好像也停止了。”这时 候，张雨晴一个箭步冲了上去，双膝跪地， 将女青年的身体放平，将女子的嘴掰开， 检查其口腔有无堵塞物，然后开始为女子 进行口对口人工呼吸和胸外心脏按压。雨 晴的父亲则在一旁鼓励女儿“不要怕，要 勇敢”。胸部按压和口对口人工呼吸交替 进行，一直持续了10 多分钟，直至120 急 救车赶到，在确认女青年已恢复自主心跳 和呼吸后，雨晴才停了下来。看到救护车 载着女青年赶往医院，累得满头是汗，并 不停地咳嗽的张雨晴长长地松了一口气， 瘫坐在地上。父亲将筋疲力尽的女儿扶了 起来，两人悄然离开。　　张雨晴见义勇为的行为通过媒体和 网络报道后，引起众多市民、网友热议和 称赞，她被誉为“最美琵琶女孩”。　　昨天，记者在校园里见到了文静清秀 的张雨晴。谈起救人的事她说：“这是我应 该做的，没什么值得夸耀的。当时情况很 紧急，我什么也没多想，就觉得这样能救 她。”由于做胸外按压，雨晴的肩膀现在还 有疼痛感，前几天疼得连琵琶都没法抱。　　张雨晴告诉记者，高中时她自学过一 些急救知识，之所以在紧急时刻如此勇 敢，缘于她几个月前去世的姥姥。73 岁的 姥姥在高考后10 天突发心脏病去世，深 爱姥姥的雨晴一直为未能及时为姥姥做 人工呼吸而痛心和遗憾。她说，这次救人 成功总算可以多少弥补她的这一遗憾。　　据悉，张雨晴已接受市红十字会邀 请，将在本周六到远洋船员职业学院参 与应急救护技能培训，向众多学员“现身 说法”。雨晴说，她将借机向急救专家请 教，纠正自己心肺复苏术中的错误。她还 希望更多的同学学习急救知识，为自己 和他人服务。　　据了解，几天前，女青年在医生的救 治下已痊愈出院。　　（学生记者 王 迪 见习学生记 者 苏 ) ）张雨晴救人引爆校园微博音乐学院大一学生张雨晴人工呼吸 施救女青年的故事在校园传开，师生们 感慨良多。　　经济学院金融实验班2011 级周诚：能在第一时间冲上去救人是很需要勇气 的，现在许多人在救人之前总会先衡量 一下利弊，这有可能会错失最佳救人时 间，张雨晴这种危急关头勇救人的做法 值得我们每一个人学习。　　经济学院经济学2011 级7 班赵晶：很佩服张雨晴，如果当时我在现场，我可 能做不到，一方面是没有相关的急救知 识，二是即使有理论知识，没有实践经验 我也不敢上前施救。我建议学校经常开 展一些急救演练活动培养同学们的应对 能力。　　美术学院绘画系2010 级辛晓磊：从心底里敬佩张雨晴同学这种救人于危难 的行为。我们社会中的每一个人都应该 互相帮助。以前我也遇到过麻烦，丢了很 重要的东西，幸亏有好心人捡到，将东西 还给了我，才避免了许多的麻烦。　　音乐学院作曲系2009 级王方烁：我 非常高兴，我们音乐学院今年能招到这样 一位优秀的小学妹。张雨晴救人这件事大 家都应该好好关注一下，不为别的，就仅 仅学习她的这种精神：做好事，不留名。　　音乐学院管弦系教师赵勇（张雨晴 班主任）：16 日《半岛都市报》记者打电话 要采访我，我才知道这件事。雨晴能够出 手相救反映出她的善良和爱心，现在社 会上需要更多像雨晴这样的人。我们应 该为同学们树立这样一个榜样，鼓励更 多的人在关键时刻伸出援助之手。　　公共外语教学部姜霞老师： 张雨晴能都够在陌生人的危急时刻挺身而出， 一方面说明她的心地非常善良，另一个 主要的原因则是她掌握了一定的急救知 识。所以我建议同学们平时一定要注意 各种知识的积累，以备不时之需。
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3秒自动关闭窗口大学生音乐偏爱的社会心理学研究--《上海音乐学院》2005年硕士论文
大学生音乐偏爱的社会心理学研究
【摘要】：本文旨从音乐社会心理学视角展开对中国当代大学生音乐偏爱的分析和阐述。全文由前言、三个主要章节和结论构成,文末为引用文献和两个附录。前言阐述本文的写作意图和意义、该领域的研究现状及方法,并就本文的研究思路及线索做一立意性的概览。主体部分从情感、身份和文化三个层面分章表述大学生的音乐偏爱问题。第一章从个体层面切入,将大学生的音乐偏爱理解为他们用以进行情感陈述的一种方式:从音乐社会心理学视角阐述情感的功能性、社会性及发展性特征;从音乐与情感的关系入手阐述大学生音乐偏爱中的外在情感来源;从社会适应的视角阐述音乐偏爱是大学生用以构筑情感轨迹的一种方式;最后指出社会认知在大学生音乐情感唤起中的参与作用。第二章从社会(群体)层面切入,将大学生的音乐偏爱理解为他们用以进行身份建构的一种方式:指出大学生的音乐偏爱是他们感知自我及自我在社会中位置的一种方式,这种方式在他们塑造身份的过程发挥了主要功能;大学生在不同社会场合表现不同身份,音乐作为一种强大的文化符号,是大学生对其自我概念和个人身份的表达,是他们群体识别和社会身份的标志,反映了社会期待对他们性别身份的影响;社会(群体)影响是导致他们展现不同身份的主要因素,具体表现为社会声望、外界信息以及个体自我展示动机的影响。第三章从文化层面切入,将大学生的音乐偏爱理解为他们用以表现为自己所认同的文化样式的一种方式:概览当代大学生的音乐消费现状,并强调这种音乐消费背后蕴藏着对其文化意义的消费;阐析大学生偏爱的音乐风格与其亚文化表现之间的关系,指出这些音乐风格的意义与其同一性危机、彰显个性和追求时尚这些亚文化表现之间的关联;从文化背景入手阐析大众音乐文化与严肃音乐文化在对大学生音乐偏爱的深层次渗透中所表现的对立和交织,指出大学生在平衡与整合这些文化样式的过程中也表达着属于他们自己的意义。结论部分从大学生身处的社会背景的多重含义入手,指出社会背景是一广义概念,包含大学生聆听音乐的日常社会背景、他们的教育、家庭和身份背景以及他们所属的文化/意识形态背景;最后拓展本文的视野,就本文的立论意义及社会文化意义作一补充。
本文的中心线索是:大学生的音乐偏爱,不管是将之视为情感陈述、身份建构抑或文化表现的方式,都是大学生用以适应社会背景、使自己更好地成为一种社会规律化存在的方式。
【关键词】：
【学位授予单位】：上海音乐学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2005【分类号】：J60-05【目录】：
一、研究目的及意义7
二、研究现状分析7-11
三、研究视角与方法11-13
四、研究思路及线索13-15
第一章 音乐聆听与情感陈述15-29
一、情感的定义及特征15-19
(一) 什么是情感15-16
(二) 情感的特征16-18
1、情感具有功能性16-17
2、情感具有内在的社会性17
3、情感随个体的发展而变化17-18
4、情感的其他特征18
(三) 结语18-19
二、音乐中的外在情感来源19-21
(一) 联想来源19-20
(二) 图像来源20-21
(三) 结语21
三、音乐聆听的功能21-27
(一) 通过音乐建构被动性22-24
(二) 规律、提高和改变情感的质量与层次24-25
(三) 在音乐中陈述情感25-26
(四) 结语26-27
四、情感与社会认知27-29
(一) 音乐与认知的交互作用27-28
(二) 社会认知与身份建构28-29
第二章 音乐偏爱与身份建构29-45
一、塑造身份29-30
二、个人身份、社会身份与性别身份30-41
(一) 自我概念与个人身份31-33
(二) 群体识别与社会身份33-36
(三) 角色暗示与性别身份36-41
1、音乐风格与外在形象37-40
2、文化定型与性别暗示40-41
(四) 结语41
三、社会(群体)影响41-45
第三章 音乐消费与文化表现45-63
一、当代大学生的音乐消费现状46-49
二、音乐风格及其亚文化表现49-55
(一) 青年亚文化特征49-51
(二) 音乐风格及其亚文化表现51-55
1、同一性危机51-52
2、彰显个性52-54
3、追求时尚54
4、结语54-55
三、文化哺养和滋泽55-63
(一) 大众文化的娱乐之魅55-59
1、传媒之网56
2、大众文化的娱乐之魅56-58
3、大众文化的多元化58-59
(二) 严肃文化的精神之力59-61
1、校园之圃59-60
2、严肃文化的精神之力60-61
(三) 结语(平衡与整合)61-63
结论 社会烙印与个体反应63-67
一、社会背景的多重含义63-65
(一) 情境(situation)--音乐被聆听到的日常生活背景63-64
(二) 社会阶层背景(background)--大学生的教育、家庭和身份背景64-65
(三) 文化背景(context)--操纵群体及亚文化的文化背景65
二、聆听者作为个体、社会和文化的实体65-67
引用文献67-73
中文文献67-69
英文文献69-73
附录173-74
附录274-82
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