再见了亲人的问答题怎么做_百度知道
再见了亲人的问答题怎么做
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所叙述的内容都是由告别的情景追溯到令人难忘的往事，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送打糕，用问句作结尾；大嫂。3。2、救伤员。（2）“这样高的代价”指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出的血的价——被敌人的炮弹炸断了腿：挖野菜：用祈使句开头，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，写法大致相同：救侦查员。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情、大嫂告别的场景1、课文写到了朝鲜大娘；小金花，失去了双脚，给予战士们及时的支持和帮助，表达出志愿军战士同朝鲜人民的深情厚谊，失去了母亲，使这次战役取得了胜利、（1）在志愿军战士“空着肚子、小金花。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊、课文前三个自然段分别叙述志愿军战士同大娘：送打糕，失去了孙子
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写的是抗美援朝时的事，表现了中朝两国人民的深情厚谊不知道题一样不
文章打出来 啊，这叫人怎么做啊
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出门在外也不愁冀教版六年级下册语文 《再见了亲人》 的主要内容_百度作业帮
冀教版六年级下册语文 《再见了亲人》 的主要内容
大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了.您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难.我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜.是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上给我们吃.这真是雪中送炭啊!当时有很多次阻击战.您在回去的途中,累得昏倒在路旁了,我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了.您为我们失去了唯一的亲人.您说,这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎么能忘怀?小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过,唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一座小房子里,有一个班的鬼子看守着.你妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷的靠近了关着老王的那所小房子.你妈妈故意跟哨兵争吵,引出那个班的敌人.你趁机钻进屋里,解开老王身上的绳索,救出了老王.你回到村里,焦急地等待妈妈.第二天传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了.同志们伤心的痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈,这个仇我一定要报!”小金花,你是多么刚强呀!可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?大嫂,请回去吧!看,您的孩子在您的背上睡熟了.山路这样崎岖,您架着双拐,已经送了几十里.就是您一步不送,我们只要想起您的双拐,也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊.我们清楚地记得,那是1952年的春天,金达莱花开满山野的时候,您知道我们缺少蔬菜,就挎着篮子上山挖野菜.后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖.不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸,您倒在血泊里……伤好以后,您只能靠着双拐走路了.您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻.再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起!（本文选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》）《再见了,亲人》字里行间,始终洋溢着赞美、感激的情感,表现了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题.体会无数志愿军战士也在朝鲜这片土地上洒下了鲜血,中朝人民的友谊是用两国人民的鲜血凝成的.
{再见了，亲人}一文，作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事。表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊。
希望采纳。
我都已经学完这篇课文了。描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感，表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊
本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成 感人肺腑、催人泪下
描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感，表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊
《再见了，亲人》记述了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的友谊，更歌颂了志愿军和朝鲜人民之间的伟大而真挚的爱。 再见了，亲人,选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》。课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。作者在众多告别场面中，选取三个最有代表性的镜头，集中表现中朝人民...
一文，作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事。表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊。
《再见了，亲人》记述了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的友谊，更歌颂了志愿军和朝鲜人民之间的伟大而真挚的爱。希望采纳
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大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。...
其实不要怎么多的！只要有时间地点人物和大概内容！！！！！！！！就行了！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！1...
想象力丰富，还应增加一些对战争场面的描写，以及大娘失去志愿军亲人时的表现。 [回复]
我要靠你妈妈乐乐
我都已经学完这篇课文了。描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感，表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊
描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感，表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊
中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感
描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感。
1985年最后一批志愿军离朝鲜回国时与朝鲜亲人依依相别的情景。
我都已经学完这篇课文了。描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感，表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊楼主你好
{再见了，亲人}一文，作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事。表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊。
希望采纳。
希望采纳 再见了，亲...
我都已经学完这篇课文了。描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感，表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊
深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事。表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊。
描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情感从“如何写”的角度，赏析《再见了亲人》
背景：《再见了亲人》，是很多语
文老师都非常熟悉的一篇经典抒情散文。我是1982年开始任教，而那个时候“人教教材”就已经有了这篇课文，推想，这篇课文被选入教材，还应该更早几年吧（我上学的时候，小学是在76年地震以前，那个时候我不记得课本里面是否有这篇课文）。我经历的人教教材目前已经是第三个版本，三个版本中都有这篇课文，而且都安排在高年级；再搜索一下，发现，苏教版、北师大版，这些版本中也都将这篇课文编进了小学语文教材之中。
我思考了这样的问题：这么多版本教材都看重这篇课文，难道，仅仅是因为这篇课文在传递了“中朝两国人民友谊深厚、不是亲人胜似亲人”这样的信息吗？（当然，提出这样的问题，是因为无论是我听到的课堂，还是自己过去多次执教，很多人的落脚点都落在了这个主题的体会上面。）
前两天，再次听了这节课。我们在积极推进“语文形式审美”的教学，这位老师应该是这样研究的一位骨干人物了，但是，他的课堂几乎让我有些听不明白了——38分钟时间，老师指导着学生翻来覆去研究“顶、冒、穿”和“雪中送炭”，读“唯一的亲人”（从学生的感觉上看，没读太明白），这38分钟发时间内，连“这比山还高比海还深的情意我们怎么能忘怀？”都没能讲解。
交流的时候，老师一片的困惑——我陷入了语文教学改革的泥潭，倡导我们我们抓住语文形式，引导学生进行审美研究，“这顶、冒、穿、雪中送炭”就是语言形式啊，写得多准，比喻多恰当啊；“唯一的亲人”这多典型的事例啊
我问她：你要达到怎样的教学目的啊？
我就是要引导学生进入“不是亲人胜似亲人”的情境之中，产生对中朝联国人民深情厚谊的震撼。但是，我没达到目的。
我笑了，是的，我给你的学生录了像，你的学生面部表情在课堂上没有那种受到感动的变化。
问题出在了哪里呢？
我说，你的问题出在了你仍然是抱着“内容”去深究——“脑子里面要尝试语言形式的赏析，而骨子里确保这内容挖掘不肯放，两者没协、协调起来”。
接下来，我尝试着从“如何写的角度，对这篇课文做了一下赏析思考。
我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！您在回去的途中，却累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
话题回到前面对这篇课文反复被编进教材的疑问：这篇课文到底经典何在呢？倡导的观点说，语文要做好语文的事儿，我写过一个观点，说语文教师首先应该搞清楚课文的经典之所在。这篇课文在表达形式上，是否有经典之处呢？
为我们花了非常多的心血，给了我们非常多的慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是阿玛尼带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！她在回去的途中，却累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在阿玛尼家里养伤，敌机来了，她丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当她再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。阿玛尼为我们失去了唯一的亲人。这比山还高，比海还深的的情谊，我们是永远不会忘怀的！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。语文 填空题：《再见了亲人》这篇课文为了表达“赞扬中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”这一中心思想,精心选择了材料.大娘,小金花,大嫂分别代表了朝鲜的（
）.志愿军和大娘,小金花,大嫂依依_百度作业帮
语文 填空题：《再见了亲人》这篇课文为了表达“赞扬中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”这一中心思想,精心选择了材料.大娘,小金花,大嫂分别代表了朝鲜的（
）.志愿军和大娘,小金花,大嫂依依惜别,难舍难分,表达了中朝两国人民（
）的深厚情谊.课文中重点讲述的几件事情,既能说明朝鲜人民的（
）的代价,也能看出志愿军（
）,有力的体现了中朝友谊是两国人民的鲜血凝成的.
《再见了亲人》这篇课文为了表达“赞扬中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”这一中心思想,精心选择了材料.大娘,小金花,大嫂分别代表了朝鲜的（老年人 ）,（少年 ）,（中年人 ）.志愿军和大娘,小金花,大嫂依依惜别,难舍难分,表达了中朝两国人民（比山高比海深 ）的深厚情谊.课文中重点讲述的几件事情,既能说明朝鲜人民的（失去亲人 ）的代价,也能看出志愿军（为了帮助朝鲜抗击美国侵略者,在朝鲜的土地上浴血战斗、流血牺牲等崇高的国际主义精神 ）,有力的体现了中朝友谊是两国人民的鲜血凝成的.
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