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(语文版)九年级(上)同步作文指导
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(语文版)九年级(上)同步作文指导
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(语文版)九年级(上)同步作文指导
第一单元倾吐心声
1、所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。如《草莓》一文，作者对季节更替、生命演变的联想，就是由自己在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓引发的。
2、要围绕中心选择、组织材料。
3、学习运用适当的抒情方式。既可以像《西花厅的海棠花开了》一文那样，把自己的真情实感直接抒写出来；也可以像《白杨礼赞》那样，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。
写作方法讲解
一、抒情散文选材范围广泛而具有典型性。,
二、抒情散文结构灵活而主旨鲜明。
三、抒情散文表现手法多样而特别注重抒情。
一、直接抒情：
二、间接抒情：
名段示例与赏析
&[名段示例1]
[]& &这段文字选材平凡而有意义。以小见大，以井喻人，把古井与人生融合起来，表达了处世待人的基本态度，先写人，后写物，构思新巧。开篇以“古井”的形象描绘着笔，写它表面上是“一圈死水”，过路者“不会多看它一眼”，但当你掏水喝时，却惊异地发现，井水是那么的“深”、那么的“清”、那么的“甜”。这就由表及里地揭示了“才美不外露”和“大智若愚”的本质。作者还把笔触伸向人类社会，说明一个人应具备古井那样丰富的内涵和非凡的潜能，抒发自己对世风时势的愤懑之情，赞美古井“不会居功”，“不肯炫耀”的品格，对比鲜明用语风趣活泼。
[名段示例2]
[]& 这段文字从日常生活中捕捉典型而有意义的事物写，立意优胜之处在于以小见大。从寓意上看，作者通过几个不同的侧面的描写，集中表现绿叶的奉献精神。如描写绿叶托举鲜花、看守果实，为后世子孙含笑离去等，无不围绕着绿叶的奉献精神写。确是形散神聚的典范。在构思上能按绿叶生长过程写，条理清晰，贴切自然，用语朴实不失生动。文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“挺直了身子，把她们托举得更高更美”，“忠实地担当看守果实的任务”，“那么安详，那么坦然，嘴角带着微笑……毫不为自己惋惜”等，这些无不贴切，实在地表现了绿叶的无私奉献精神。
片段作文导练与点评
&[片段作文1]&
这段叙事性抒情散文意蕴深厚，感情真挚，是一曲至爱亲情的颂歌。习作叙述了十岁那年秋天的一个黄昏，“我”担柴禾归家时，突遇山雨，摔倒在山路上痛哭。正当我处于恐惧和绝望中时，父亲突然出现，是他给我安慰，使我从中感到无比温暖和鼓舞。
节选的虽是段落，仍可看出父亲对儿子深沉的爱，也体现“我”对父亲的敬爱之情。叙事具体，情感变化清晰，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，抒发自己的感情。通过“男孩，别哭”的反复强调，深化了主题。
&[片段作文2]
●思路导引
●例文片段
&[片段作文3]
这个文段运用了在议论中结合抒情的写法。作者列举的古今事例典型、贴切，它们分别从正反两个方面分析、说明了“战胜诱惑”的重要意义。论证了“面对诱惑，正确把握自己，以坚强的自制力和智慧的头脑去战胜诱惑，实现自己的人生价值”这个中心。在论证中，对比鲜明，泾渭分明，所举的事例是人们熟悉的，拉近了作者与读者间的距离。文中的归纳分析得当，中心突出。特别是最后一段抒情议论，点明主旨，又总结了全文。
整篇作文导练与点评
[作文训练1]
●思路导引
本文选材广泛而典型。选取的材料无不围绕老师对自己心灵、情感、文学熏陶等方面的影响这个中心写，讴歌老师是“我心中的太阳”。立意优胜之处，在于以小见大。构思有条不紊，本文以时间为经，以老师对自己的教育影响为纬，把文章构成一个完美的有机体。语言富有激情，用排比增强了文章的气势。文中抒情，酣畅淋漓，饱含对老师感激的真情实感，给人留下了深刻的印象
&[作文训练2]
●思路导引
第二单元　续写《清兵卫与葫芦》
1、要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节发展要合理等。
2、要展开富有创造性的想象，力求有创意。
3、情节要相对完整，要写出人物性格。
4、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。
写作方法讲解
名段示例与赏析
&[名段示例1]
&&& [赏析]&
&&& [名段示例2]
&&& [赏析]&
片段作文导练与点评
&[片段作文]
●思路导引
&&& ●例文片段
&&& ●点评
整篇作文导练与点评
&[作文训练1]
&&& ●思路导引
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第三单元&& 一事一议
一、提示及要求。
二、写作方法讲解
三、名段示例与赏析
［名段示例1］
［名段示例2］
四、片段作文导练与点评
△题目精选
△思路导引
△例文节选
△题目精选
△思路导引
△例文节选
△题目精选
△思路导引
△例文节选
五、整篇作文导练与点评
△题目精选
△思路导引
△题目精选
△思路导引
△题目精选
△思路导引
△题目精选
△思路导引
5X-k-b-1.-c-o-m
△题目精选
△思路导引
六、课外练笔导练
△题目精选
△思路导引
△题目精选
60004004000
△思路导引
第六单元& 月光下的遐想
举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有”……那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧。以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。
写作方法讲解
（一）&& 要找准联想的基点，即触发联想的物件及其寓意。
（二）&& 在写景中展开联想和想象，增强文章的美感。
&&& （三）展开联想和想象时，必须使自己的思维尽可能新颖和广阔，不能只停留在狭小的空间和肤浅的层面。
名段示例与赏析
&[名段示例1]
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[名段示例2]
[赏析] 《灯》是巴金写于抗日战争相持阶段的一篇著名散文。选段中作者展开联想，突出“灯”给渔人“导航”的作用。较之前文，意义上又深了一层，这时的“灯”，可以说是“生命之灯”，接着作者再联想到一个故事，由“灯”给“渔人导航”升华为给“人生导航”，至此作者发出了这样的感叹：人要靠精神“食粮”才能更好地活着。为了突出显示“灯”在现实生活中对人生征途的导航作用，作者又联想到发生在作者身边的关于一位友人在灯光中获救的故事，较之前面的“亲人之灯”、“情人之灯”，不但真实可信，而且将“灯”的象征义推到了前所未有的境界，突出了人世间的友爱真情。至此，作者从中怎会不对国家前途充满信心呢？于是不自觉地对“那边”“微笑”了。
片段作文导练与点评
&[片段作文1]
正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……
●思路导引
●例文片段
周佳同学的这篇记叙文真实、引人，语言真挚感人。小作者善于借助联想，深情地回忆往事，描绘了美丽的千纸鹤给自己带来的激动和兴奋，它的折叠、寄递描写得细致、动人，文中有关未得消息的失意和得到喜讯的欣喜，对比鲜明，进一步升华了主题。文章结构严谨，结尾回扣题目，点明事件的意义。那美丽的千纸鹤，真令人难忘！
&[片段作文2]
●思路导引
●例文片段
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文章紧扣联想点“有色眼镜”引发联想。文章开篇描写了现实生活中存在的各色眼镜，并由此联想到不同性格特点的人所戴的各色眼镜。上文所选片段紧随其后展开更为深远的联想，想到了因某种偏见而形成的“变色眼镜”，这种“变色眼镜”造成的后果是令人遗憾的，引人深思。文章层次分明，立意深刻，尤其在文末议论处以小见大，深化了主题。
[片段作文3]
●思路导引
本文的构思相当巧妙，开篇渲染了一种宁静、安详的气氛，以一个问题“如果上帝给你一次机会，让你选择当恒星还是当流星，你怎样选择？”设置了悬念并引发作者无限的遐思。这悬念的设置非常精彩，经“我”的思索，选择做一颗恒星，悬念在此似乎解开，而“流星”的飞逝令“我”“呆住了”，使文章的悬念保留到最后一刻，留下的是读者久久的品味。
文章联想合理而丰富，从联想点“星”出发，对恒星和流星展开联想，由星及人，抒发作者的感受。最精彩的一笔在最后一句，既紧扣材料，又寓意无穷。
整篇作文导练与点评
&[作文训练1]
●思路导引
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读完全文，似乎经受了一番精神上的洗礼。文章的内涵相当广阔，借助三个场景跨越七百年的历史时空，真的是一种“旷远的寻访”，令人产生“莫名的感动”。文章运用了比喻、拟人等修辞手法，语言优美，富于诗意，作者巧妙地运用联想的桥梁，进行了神思遐想，把读者带入一幅幅画面中，这些画面在雨作为背景的渲染下更显凄美和悲壮。
&[作文训练2]
●思路导引
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　　现代文阅读解答指导（一）　　　　　语文报07-10期　　　　　　读出显性要求、审出隐含信息--谈中考现代文阅读的审题　　　　　　　　现代文阅读能力的考查是中考语文的考查重点，审清题目要求是正确答题的第一步。　　　　　　（一）得分要诀：　　　　　　审清题目关键是读题。读题，既要读出题目的内容指向，又要读出答题的方式限制；既要读出题目的明确要求，又要读出题目的隐含信息。改变&眼睛一扫答案出&的习惯，仔细读题，尽量避免读题不全、读题不准、抓不住要点、忽略隐含信息等问题的出现。　　　　　　（二）常见失误　　　　　　1．读题不全，读题不准。　　　　有些同学读题不够细致，常常连题干所给的规定性、启示性的要求都忽视了，进而造成答题要点遗漏，所答不合所问。如下文[考题回放]第5题（1）&……跟在祖母身边的’我’会有什么样的表现呢?&有的考生只看到我，没有看到&我&，因而答题时只是从读者(自己)的角度回答，而没有联系作品中的&我&进行答题。　　　　2．抓不住要点，忽略隐含信息。题目表述的字数稍多一些，有些同学就会顾此失彼，抓了芝麻丢了西瓜；有些同学读题时不加思索，没有边读题边思考的习惯，因而也就常常忽略了那些需要思考分析才能彰显的隐含信息。这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、信息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。 　　　　　　（三）、得分策略 　　　　　　现代文阅读题的答案不会是照录阅读材料原文，而是要从较大的阅读区间寻找信息进行概括。阅读中，需要考生通过作答表现：依据标准筛选信息的能力，将隐含信息明示化的能力；凭借信息推断新结论的能力，鉴赏评价作品思想和作者观点的能力。这些能力的考查，都离不开对题目的准确解读，离不开对阅读材料的准确把握。　　　　准确解读题目就要在读题时，读出显性要求。比如：题目是根据文章的第几段设置命题点的；是理解文中重要词语、重要句子，还是文章的思路结构、中心意思、观点情感等。　　　　还要读出隐含信息。比如：明确了题目根据文章的第几段设置命题点，再思考是否需要联系其他段落来回答，这就是对隐含信息加以分析；思考分析某一问题，需要搜集文中哪些信息(筛选信息)，这就是审读隐含信息；回答某一问题，应该如何表达，这就是将隐含信息明示化。像几组句子放在一起说明什么，即要对句子进行比较；联系文本推断想象；文章给人什么收获，即要了解作者思想、作者观点。　　准确解读题目需要逐一抓住题目中的关键词语，并作简要地圈画，以便自我提醒，避免遗漏。 　　　　考题回放：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记叙文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　祖母的葵花　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　丁立梅 　　　　　　我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。　　　　是祖母种的。①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样：一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。　　记忆里的黄花总也开不败。　　　　丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆婆，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去；，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的情。　　　　还有一种植物，被祖母称作&乌子&的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。　　　　最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着大阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。　　　　凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是&背景上进发出的燃烧的火焰&。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。　　　　我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩；葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。　　　　葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成型，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻到花朵的香气。③一颗瓜子，就是一朵花的魂啊。 　　　　瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过去了。　　　　如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了，老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想：那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。　　　　　(选自《知识文库》，有删改)　　　　1、 上文第三段说，&记忆里的黄花总也开不败&。通读全文，说说&我&记忆里的黄花有哪些?　　______________________________________________________________________。　　2、 联系上下文，从不同方面体会&这是一种香香的等待，这样的等待很幸福&一句中加点词语的妙处。　　________________________________________________________________________。　　3、 从上文加线的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。　　___________________________________________________________________________。　　4、上文第七段写到凡高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用?请结合文章内容简要分析。　　_______________________________________________________________________。　　5．请从下面的两题中任选一题作答。[若两题都做，只批阅第(1)题] 　　(1)祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的&我&会有什么样的表现呢?请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。　　(可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理) 　　________________________________________________________________。　　(2)&如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。&祖母可能在想　　些什么呢?请你联系文章内容，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。　　_____________________________________________________________________________。　　　　答题指导：　　　　　　第一题：根据文章第三段设题，&全文&、&记忆里&、&黄花&是关键词（显性要求）。祖母地里开&黄花&的植物很多，作者对黄色葵花情有独钟，由此想到给她留下美好记忆的&黄花&。作者从葵花那里不仅获得物质上的享受，而且获得精神上的慰藉，这与《向日葵》给凡高带来的精神慰藉是相似的，因而凡高的《向日葵》也汇入了作者的记忆。　　　　答案：葵花、丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、鸟子花(还包括《向日葵》，因难度太大，命题时未列入答案要求)。　　　　第2题：&上下文&--强调语境，&不同方面&--提示多角度思考。(隐含信息)&香香的&--理解重要词语，&妙处&--表达效果。①&在那些缺衣少吃的岁月里&能有&香香的瓜子嗑&：这是何等美妙诱人的事情，这种感觉是恒久的。②&香香的&作者的原稿是&很香的&；中考命题时，我们觉得&香香的&更有韵味，朗朗上口，有韵律美，甚至还有余味无穷的感受。下文还有&我们的童年就这样香香地过来了。&③&在那些缺衣少吃的岁月里&能有&香香的瓜子嗑&，这种期待是幸福快乐的。④中考命题时，我们觉得&香香的&比&很香的&更符合孩子的语言特点，富有童真童趣。 　　　　答案：①&香香的&表现出葵花子诱人的香味；②使用叠词，朗期上口，有韵律美；③表现出等待的幸福快乐；④体现了&我们&的童真童趣。　　　　第3题 ：&语言运用&--表达特点；&情感表达&--内容体现；&美&--表达效果。(显性要求)①句，绣花是非常精致的一种劳动，&祖母伺弄土地&像对待绣花一样，足见她的细心与认真，这样的精心伺弄，花儿没有不&妖娆的&，没有不&浓艳的&，没有不&让人心醉的&。②句，绿叶是&在风中婆娑&，小黄花是&开在叶间&，&很妖娆地笑着&，可爱之态、喜爱之情溢于言表。③句，根据&沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹&，&一颗一颗的瓜子，一日一日成型，饱满，吸足阳光和花香&进行概括。　　　　答案：①句运用比喻的手法．表现祖母的细心和认真；写出了在祖母的精心照顾下，葵花长得很茂盛。②句运用拟人手法，生动形象地描绘了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。③句瓜子是花经历日月风光结出的果实，它是祖母深沉的爱的积淀。　　　　第4题：&凡高和他创作的《向日葵》&(隐含信息)需要考生思考《向日葵》与文章的内容有什么关联。第七段&凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖?这是艺术的葵花对人的鼓舞。接下来的第八段&在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。&是人们对现实中葵花的期待。　　　　答案：艺术中的葵花与现实中的葵花虚实结合，丰富了文章的内涵，衬托了那段岁月里，葵花的珍贵和对人们的鼓舞。　　　　第5题(1)题，&跟在祖母身边的’我’会有什么样的表现&(隐含信息)需要考生从童年的&我&的角度去思考。童年的&我&，注视着葵花的开放，等待着葵花的结籽，伴随着祖母收获葵花子，期待着葵花子尽快晒干，盼望着祖母将炒熟的葵花子装人口袋。因此，整个过程都是充满期待的，也可以说是迫不及待的，心情都是幸福快乐的，也是自然而然地流露出的。&我&希望嗑着香香的瓜子的那一刻快快到来，也就会自然而然地做-些事情，以助这一时刻的早早到来。(2)题，&祖母可能在想些什么呢&(隐含信息)，需要考生从年迈的祖母的角度去思考。对于慈爱的、勤劳的祖母，只有在&老得连葵花也种不动&的时候，才不得不停息劳作；然而她依然期望着能给后代做点什么，依然还记得曾经给孩子带去的享受和欢乐。　　　　答案要点：(1)题要写出童年&我&的特征，表现出&我&的快乐(或幸福、期待、迫不及待的情形)(2)题要写出祖母对过去生活的回忆、留念，祖母对孩子们的深沉的爱；符合老年祖母的特征。　　　　　　能力强化训练：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人多的地方没有积雪　　　　　　和许多人-样，我也是喜欢雪的。尤其喜欢在雪地上走路。咯吱、咯吱的声音真像是一种音乐，入耳即醉。　　　　一天，正在雪地里慢慢走着，忽然惊奇地发现：人多的地方没有积雪。　　　　其实这是一个常见的事实。经多人踩过的雪路已经变得瓷实，很少有浮雪会把鞋子沾湿。而很多人留下的脚印会陷成一处一处的小凹，走上去似乎有了把脚的稳妥。而鞋子过得多了，鞋底聚集的热量也会把雪融化得快些，于是这条雪路也就更加瓷实稳妥。到后来，自然就吸引了越来越多的人去走这条显明明正经经的大道。　　　　而在堆满积雪的地方，雪蓬松松地卧着，平静中似乎又包含着不知名的危机。谁知道这雪下面会藏着什么呢?或许会是扎肉的钉子，或许会是崴足的石头，或许会是木头疙瘩支出的磕绊，或许就是玷污鞋子的垃圾。于是就都不去走，越不去走入就越少。到后来，积雪越堆越厚，就堆成了路两边神秘的疑阵和隐匿的危机。　　　　于是，人多的地方就没有积雪。就多了顺畅，多了安心，多了恬静，多了平俗，多了摩肩接踵随波逐流一生无波的路人。于是，另外一些地方就多了不动声色的积雪，就多了尝试，_________，________，_________，也多了挖掘丰富创意繁茂感受的奇美韵舞者。　　　　人多的地方没有积雪。但更多的人还是喜欢往没有积雪的地方去走。所以，看到别人从积雪中找出那些你想象不到的宝贝的时候，不要抱怨命运不给自己成功的机会。你难道没发现吗?那些人的双靴都已经被雪浸透了，而你的双靴却是那么的光洁干爽，没有一点儿新奇的历史。　　　　　　　(选自《中学生阅读》)　　　　阅读提示：　　　　　　这篇文章的标题就是哲理。&人多的地方没有积雪&，真是这样啊!这岂止是在写雪，它让我们联想到，人多的地方没有奇迹，人多的地方没有神秘；人多的地方没有更多的可供发现的余地，人多的地方没有让人安心思考的环境和更多尝试机会-------　　　　读这篇散文，要注意它的与众不同之妙。 　　　　一般来讲，写这样的文章，作者常常用比较多的篇幅写事、写人、写景、写经历，然后再表达一些感受、感悟与感慨。但这篇文章不一样。作者仅用第一段和第二段作为&叙&，而且第二段中只有一半的文字用作&叙&，另外一半的文字&忽然惊奇地发现：人多的地方没有积雪&则意在领起下文。于是从第三段起，文章就进入以&人多的地方没有积雪&为话题的描述、议论与抒情。　　　　作者正是集中了如此之多的笔墨，才让&人多的地方没有积雪&这句话深深地印在了我们的思想中。　　　　[思维演练] 　　　　1．阅读全文，找出你认为文中最有意味的句子。　　2．文中第三段写的是什么内容，试引用文中的一个句子进行概括。　　3．文中第四段能够删去吗?为什么? 　　_______________________________________________________。　　4．说说第五段中&不动声色&这个词为什么用得好。　　5．阅读第五段，根据具体的语境在横线上写话。　　6．从修辞手法的角度欣赏第六段，说说它为什么写得好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看树　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高林瑜　　　　　　在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现着它自己的色彩。看树的感觉，在我的心灵中散发出阵阵光芒。　　　　在春天的田野，我曾看过-棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的椿树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐惭沉静了下来。 　　　　在夏天的山道上，我推着装满学生课本的三轮车，看过树。阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。它们尽力伸着腰肢，碧绿的叶子润润地生长着，向我展示着一种青春的动感与奔放。那树荫给我的心遮上了一把清凉的伞。于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。　　　　在秋天的乡村，我带着学生么们，看过树。我对他们说，一棵树滋润不了万物，但它们能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。学生们的脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。这时我突然觉得，对于他们，面对-棵树，竟是一种最美的完善。　　　　在冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。那是一排白杨，它们和我们一样，在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨，很高大，脚下牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像-杆杆坚强的旗帜。我知道，这是-种与脆弱无关的美丽。那一刻，　　我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。　　　　我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树竟能把一生几乎完美地走完。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子，直到将每一片叶子都染成金黄。我想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地走过自己的一生。　　　　[阅读提示] 　　　　　　读这样的文章，可以随着文脉不断地进行揣摩。如：文题是&看树&，那么作者会不会围绕着&看树&二字展并自己的文章呢?如果是，又是怎样展开的呢?　　　　看到第三段，段首就是一句&在春天的田野，我曾看过一棵树。&那么，可以知道作者是在围绕着&看树&写文章了，这时候文中出现了&春天&，那么下面是不是就要写夏天看树了呢? 　　　　果然作者又写了夏天看树、秋天看树、冬天看树。那么，是不是在写了这四个季节的看树之后作者会表达自己的感受呢？　　　　作者在最后一段中表达了自己的感受，这是一种什么样的感受呢?它与前文有没有什么联系呢?与&看树&的&树&有什么联系呢?　　　　思考完这些问题，你也就看懂了这篇文章。　　　　[思维演练]　　　　1．贯串本文的线索是：__________________________。　　2．将文中标示作者按一定顺序写&看树&感觉的关键词语写在下面。　　　　3．用文中的句子表达--秋天看树时作者的感悟。　　4．用自己的话语表达--看了冬天的树后作者的内心感受。　　　　5．自选角度，欣赏第三自然段中画横线的句子。　　　　6．体味全文内容，写出本文最后一段中最能表现作者&思索&的一个句子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　牡丹花水（张丽钧）　　　　　　坐在从兰州开往敦煌的旅游车上，一路不停地喝水。问自己怎么会这么渴，回答竟是，焦渴的大戈壁传染给了我难耐的焦渴。　　　　导游王小姐是个锦心绣口的人儿。在讲当地的风土人情的时候，她说：&你随便到一户人家做客，人家就会把你奉为上宾，用’牡丹花水’沏了八宝茶来款待你……&我问邻座的燕子，什么叫&牡丹花水&?燕子说她也不清楚。我只好凭空猜测--仿佛就是，妙玉给宝玉、黛玉沏茶用的&梅花雪水&吧?从梅花的蕊上小心翼翼地收集点细雪，融成一掬冰莹蚀骨的柔水。这&牡丹花水&，说不定就是采的牡丹花瓣上的露水雨水呢。这样想着，禁不住对那&牡丹花水&神往起来。　　　　到了嘉峪关市，我们要用午餐。坐在餐桌边等着上菜的当儿，服务员来上茶了。导游王小姐笑着说：&虽说不是八宝茶，却是’牡丹花水’，大家-路辛苦，请用茶吧！&我万分惊讶地站了起来，瞪大了眼睛看着就要亲口品尝到的&牡丹花水&。但是，不对呀!服务员居然拎了个寻常的铝壶，咕嘟嘟绐大家倒着寻常的茶水。我跟燕子嘀咕道：&开玩笑，这哪里会是’牡丹花水’嘛!&燕子皱着眉头，一百个想不通的样子。终于，我忍无可忍地唤来了王小姐，问她，&难道，这真的就是你所说的’牡丹花水’吗?&王小姐笑了。她盯着我问：&你以为’牡丹花水’是什么神水仙水呀?’牡丹花水’是咱们西北的老百姓对开水的一种形象叫法--你仔细观察过沸腾的水吗?在中心的位置，那翻滚着的部分，特别像-朵盛开的牡丹花。&　　　　我&哦&了一声，双手捧住一只注满了’’牡丹花水&的茶杯，眼与耳，顿时屏蔽了饭店中一切的嘈杂。　　　　究竟是谁，在什么时候，怀着怎样的一种心情，给-壶滚沸的水起了这样一个俏丽无比的名字?世世代代，老天总忘了给这里捎来雨水。在茫茫的戈壁滩上，草活得那么苦，树活得那么苦，人活得那么苦。有一点浊水就很知足了，有一点冷水就很知足了，但，-个幸运的容器，竟有幸装了沸腾的清水!幸福的人盯着那水贪婪地看，他(她)想，喔，总得给这水一个昵称吧?叫什么好呢？抬头看一眼窗外，院里的牡丹花开得正好，那欣然释放着的繁丽生命，多像这壶中滚沸的水啊--好了，就叫它&牡丹花水&吧。　　　　我的心，在那一刻变得多么焦灼，竟恨不得立刻跑到饭店的操作间去看一眼从沸腾着的水的心中开出的那一朵世间最美丽、最独特的牡丹。这么久了，粗心的我一直忽略着身边最神奇的花开。我从一朵朵盛开的牡丹花旁走过，没有驻足，没有流连。是缺水的大西北给了我一个关乎水的珍贵提示，让我在此生一次平凡的啜饮中感受到了震撼生命的不平凡。 　　　　&牡丹花水。&&牡丹花水。&我反反复复默念着你的名字---个让人心疼的名字，一个让人心暖的名字。人间烟火味里铺展着无尽的梦幻织锦，美好的感恩，由衷的赞颂，既素朴又华丽，既&农民&又&小资&。把所有对生活的祈愿都凝进这一声轻唤当中，让苦难凋零，让穷困走远--我的大西北，愿你守着一朵富丽的牡丹，吉祥平安，岁岁年年。 　　　　(选自《散文》)　　[思维演练]　　　　1．文章第一段写&我&&一路不停地喝水&和&难耐的焦渴&，其用意是什么? (提示：&喝水&、&焦渴&除了是生理需要、生理反应，还有其他原因吗?)　　　　2．明明就是一种极其普通的开水，为什么却要取个如此动听的名字--&牡丹花水&?(提示：&普通的开水&是去西北的游客的说法，&牡丹花水&是西北人民对开水的称呼。)　　　　3。文章第六段说：&缺水的大西北给了我一个关乎水的珍贵提示&，这里的&珍贵提示&指的是什么?(提示：表明&水的珍贵&的迹象有哪些?这些迹象说明西北人民对&水&的态度和情感是怎样的?) 　　　　4．&’牡丹花水?牡丹花水。’我反反复复默念着你的名字--一个让人心疼的名字，一个让人心暖的名字。&怎样理解&心疼&和&心暖&?(提示：&开水&为什么会让人觉得&心疼&?是什么又让人觉得&心暖&?)　　　　参考答案：　　　　《人多的地方没有积雪》　　　　1． 人多的地方没有积雪。(或文中其他有意味的句子也可) 　　2． 这一段写的是&人多的地方没有积雪&。　　3． 不能。没有了这一段，就无法顺理成章地写出第五段。(其他言之成理的答案也可)　　4． 一是用了拟人的手法，很生动；二是与第四段中&平静中似乎又包含着不知名的危机&和四个&或许&句相照应。(其他言之成理的表述也可) 　　5． 多了摔跤\多了伤痛\多了冒险(其他言之成理的表述也可) 　　6． 结合语境巧用&积雪&、&双靴&等生动的比喻点明全文的意蕴。(其他言之成理的说法也可)　　　　《看树》　　　　1．看树(或看树的感觉)　　2．春天的田野\夏天的山道\秋天的乡村\冬天的高原 　　3.一棵树滋润不了万物，但它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。 　　4．我要像钻天杨一样坚毅执著。(或与此相近的表达) 　　5．(答案不拘，以能分析到作者的内心感受为上，其他内容言之成理也可。) 　　6．我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子，直到将每一片叶子都染成金黄。　　　　《牡丹花水》　　　　1． 渲染了大西北严酷的缺水环境，为下文引出当地用&水&招待贵宾的习俗及&牡丹花水&的得名作铺垫。 　　2． ①以&牡丹花水&命名开水是因为牡丹花与沸腾翻滚的水花相似。（可根据第三段概括）　　②牡丹花有旺盛的生命力（可根据第四、五段概括），牡丹花是富足(富丽)的象征，与大西北人的愿望相符。(可根据最后一段概括)　　③表明了大西北人民对水的珍惜。 　　3．水的平凡与不平凡是相对的，不到大西北不知水之弥足珍贵。正因为珍贵，才格外地关注、珍惜。水与西北人民的生存和幸福息息相关。 　　4．&心疼&是指为大西北因缺水而生存艰难、生舌穷困而心酸；&心暖&是指为面对如此艰难和穷困，西北人民对生活的感恩、渴望、充满乐观而感到欣慰。　　　　　　　　现代文阅读解答指导（二） 　　　语文报07-11期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如何找到解答试题的思维路径？　　　　　　一、 得分策略：　　　　　　&写了什么--怎么写的--为什么这样写&，这是解答阅读题的三个关键问题。从这三个问题人手阅读文章，是准确快速解答阅读题的有效方法。　　二、常见失误：　　　　　　平日解答阅读题，常常有这样的困惑：　　　　（1）阅读文章的困惑--不知该把握哪些内容；　　　　（2）解题思路的困惑一解题时不知从何下手；　　　　（3）组织答案的困惑--只可意会不可言传……　　　　正是有了以上这些困惑，解答阅读题常常会出现如下问题：　　　　（一）、不善概括，抓不住重点。　　　　　　例1：继在上海、青岛、大连、杭州开办多家建材连锁超市后，世界上最大的仓储式装饰材料建材商百安居日前又将建材连锁超市开到了深圳；并计划以深圳市场为中心挺进中国整个华南市场。与此同时，欧洲第二大、德国最大的建材商欧倍德也加快了向中国市场进军的步伐，在抢占了无锡、上海市场后，近日又计划在广州市?跑马圈地&。已在上海安营扎寨的美国最大建材超市HOMEDEPOT也有意将市场的触角向南北延伸。　　　　问题：这段文字写的是什么?请用一句话概括。　　　　有些考生只是引用了原文中的一些句子作答，没有归纳提炼，这样回答抓不住重点，语言罗嗦不简明，且条理也不清晰。　　　　（二）、不会分析，答非所问。　　　　　　例2：新叶，真正称得上春的使者。早在严酷的冬天；它就怀着自己的信念和希冀，坚定执著地等待着，积蓄着，一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一遭，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。　　问题：这段文字是怎样写新叶的生长过程的?　　有的考生只是分析了这段文字描写新叶的生长过程是如何的生动，只答了&写得怎样&，没有分析作者是&怎样写的&，答非所问。　　　　（三）、没有一定的答题模式，迟迟写不出答案。　　　　　　有的考生读懂了文章，理解了题目，但不知怎样组织答案，想了半天也无从下笔，耽误了答题时间，影响了考试成绩。其实，按一定的模式答题，就能做到快速准确，简明扼要。 　　　　三、 答题指导：　　　　　　解答阅读题，首先要读懂文章。读懂文章，就是要读懂&写了什么&&怎么写的&&为什么要这样写&。读文章的时候，不能盲目地读，也不能边看题边读，那样不仅会影响速度，还会割裂文章内容。要带着&写了什么&&怎么写的&&为什么要这样写&这三个问题去读，因为阅读题一般都是围绕这三个问题设置的。　　　　&写了什么&&怎么写的&&为什么要这样写&这三个问题；是解答阅读题的关键。阅读、答题从这三个问题人手，认真思考，不仅能使我们发现阅读规律，而且能逐步掌握，从而应用规律，解答新情境中的阅读题，?会读书&走向&会答题&。　　　　　　（一）、写了什么。从字、词、句等基础人手，读通文章，然后整体感知&写了什么&。解决这个问题，除了理解内容外，更重要的是学会概括内容。在理解的基础上进行概括，筛选并整合文章的信息，培养概括能力，提高答题技巧。　　　　一般来说，用一句话概括内容，答案有两个部分。第一部分：是什么(谁)；第二部分：怎么样(做什么或是什么)。在文中分别找到这两部分的关键词语或重要信息，然后组织答案。 　　　　我们来解答上面例1中的问题。　　　　　　思路：谁?--做(是)什么?　　　　方法：抓重点词语或关键句子。文中重点词语：建材商、抢占、市场。　　　　答案：海外建材商正加速抢占中国建材市场。　　　　　　（二）、怎么写的。在理解&写了什么&的基础上，进一步读懂&怎么写的&；然后按题目的要求，根据关键词语和重要信息组织答案。回答&怎么写的&，-般要从以下几个方面思考：　　　　从哪些方面写的? 　　　　用什么结构写的？　　　　按什么顺序写的?　　　　用什么手法写的? 　　　　用哪些词句写的？　　　　　　探究这些问题，才能从内容和形式上加深对文章的理解，才能准确，快速地答题。 　　　　我们来解答例2中的问题。　　　　思路：用什么手法写的?按什么顺序写的?　　　　答案1：用拟人的手法写的，把新叶从严冬的&等待&，到春天的&舒展&的生长过程，描写得生动活泼。　　　　答案2：按时间顺序写的，把新叶从严冬的&等待&，到春天的&舒展&的生长过程，描写得生动活泼。　　　　　　（三）、为什么要这样写。品味文章&为什么要这样写&，这是阅读的重点所在，是阅读理解的深化，不仅可以强化作品思想和语言艺术的熏陶作用，培养审美意识，提高审美情趣和审美水平；还可以提高我们的答题技巧。回答&为什么要这样写&这类题，要从以下几方面思考：　　　　为了突出中心　　　　为了抒发感情　　　　为了形象生动　　　　为了说明事物　　　　为了论证道理　　　　为了渲染气氛　　　　为了突出强调　　　　例3：十年后，母亲去世了，再十年后，我流落到了远方。当我每次归家时，总要去看看母亲的坟茔。那个长满衰草的小小的沙堆，一如母亲风干的躯体，孤零零地守望着草原上一茬又一茬的芳草，一度又一度的斜阳……　　　　问题：画线语句在全文中的作用是什么?　　　　思路：为了表现中心，为了抒发感情，为了渲染气氛……　　　　答案1：为了表达作者对母亲的怀念之情，升华文章的中心。　　　　答案2：为了抒发作者对母亲悲痛的怀念之情。　　　　答案3：为了渲染一种悲凉的气氛。　　　　总之，解答阅读题的思路，采用&写了什么--怎么写的--为什么这样写&的模式训练，既要注意整体感知，也要注意局部揣摩，既要说出其然，也能说出其所以然，从而提高答题水平。 　　　　　　考题回放：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等待让自己开花的几季节　　　　　　英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至老师们都不愿意给他上课，有位教&诗歌欣赏课&的老师哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令老师无法继续讲课。而给了他35分的历史老师则说：&他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。&艾金森的父亲更是认定了他脑子有问题，不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。　　　　走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作，极度自卑的艾金森四处碰壁，苦恼至极，于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。　　　　只有艾金森的母亲认为他是优秀的。艾金森的母亲是个花匠，她将儿子带到她的花园里，指着各种各样的花草说：&每种花都有开放时机会，那些还没有开放的，只是未到季节。人也一样，每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。但是，花草在没有遇到适合自己开放的季节时；需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。所以，你现在也要储蓄足够的能量，那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等属于你的季节一到，你自然会绽放出美丽的人生之花。& 　　　　艾金森从母亲对自己充满信心的目光中站了起来。尽管后来的好长一段日子里，他找工作时依然碰壁，但他没有气馁，他深深地记住了母亲的话：不是他无能，只是适合他的季节还没有到来。　　　　直到英国《非9点新闻》剧组的导演看了艾金森的表演以后情不自禁地大笑起来，艾金森才知道，自己被录取了。他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维(脑筋不转弯)、有一点腼腆，深受观众喜爱，于是他在英国迅速走红。　　　　如今，憨豆先生傻乎乎地飞往全世界，这个穿戴整齐，但是头脑简单，常常闯了祸就落荒而逃的家伙，以&憨豆先生大闹好莱坞&的姿态进军洛杉机，进行他擅长的&捣乱工程&。该片票房在欧洲已突破1亿美元，在美国公开放映时，亦好评如潮。　　　　艾金森终于等到了自己开花的季节。　　　　1．本文写了一个什么故事?请简要概括。　　2．谈谈你对文中&开花季节&含义的理解。　　3．题目用了什么修辞手法?这样写有什么好处?　　　　4．第三段中&你现在也要储蓄足够的能量&，其中&足够的能量&指的是什么?　　5．从艾金森的成长经历中，你得到什么启示?(自选一个角度作答)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2006年贵州遵义市中考试题)　　　　答题指导：　　　　第1题：概括故事内容，就是要求回答&写了什么&。答案分两个部分，第一部分：谁--艾金森；第二部分：做什么--走向成功。把两部分合成一句话：艾金森走向成功。为了使答案更准确，应描述一下艾金森的处境：不受老师和父亲喜爱的，是怎样走向成功的：在母亲的鼓励下。答案示例：不受老师和父亲喜爱的艾金森在母亲的鼓励下走向成功。 　　　　第2题：对词语含义的理解，就是回答这个词语&写的是什么&。表面意思是草木开花的时候，通读全文，不难理解，它的深层含义是-个人事业成功的时候。答案示例：事业成功的时候。　　　　第3题：问&这样写有什么好处&，就是要求回答&为什么这样写&，可以用&为了……&的模式。答案示例：比喻。生动形象富有文采，耐人寻味地向读者暗示了全文的主题。　　　　第4题：紧接着&你现在也要储蓄足够的能量&这句话的后面有&那就是&，这就暗含了答案：学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧。　　　　第5题：题目要求自选一个角度作答，暗含了这道题至少可以从两个角度回答。从文章所写人物来看，有艾金森，这是一个角度；有教师、家长，这又是-个角度。从艾金森的角度回答，可以得出这样的答案：勇敢面对挫折，克服自卑，就能走向成功。从教师、家长的角度回答，得出答案：教师、家长要善于发现孩子的长处，鼓励他们战胜自卑，争取成功。 　　　　　　　　　　现代文阅读答题指导（三）语文报07-12期　　　　　　　　　　　如何做到全面、简洁地表述？　　　　　　一、 得分要诀：　　　　　　答题语言做到准确、全面、简洁是得分的关键。　　　　二、常见失误：　　　　1．表达不准确。　　　　　　有的同学心里很清楚问题的重点是什么，回答时该如何紧扣问题。但是在表达时却出现了含混的表述，造成了丢分的情况。如2006年太原市中考题说明文阅读的16题：&文章举北京故宫和天坛的例子有什么作用?&不少学生用&论证了……&&证明了……&&描写了……&等表述，没有按照规范的说明文答题语言来表达，结果影响了分值。　　　　2．表述不全面。　　　　　　如[考题回放]第1题&说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不?，有的学生只回答了北方建筑色彩的特点，忽略了南方建筑色彩的特点。再以[考题回放]第2题为例，如果仅仅答出&作者以故宫和天坛为例，具有很强的说服力&也是不给分的，因为没有答出具体的作用，只是笼统地进行回答，不够全面。　　　　3．语言不简洁。　　　　　　本来是几个词语或短语就可以表述得很清楚了，可是有的同学却罗罗嗦嗦写了一段话，要么语言重复，要么不着边际，这样自然难免失分。　　　　三、得分策略：　　　　1．要有文体意识。　　　　　　应该而且必须掌握相应的文体知识，了解不同文体的不同特点，如记叙文与议论文、说明文的特点与区别。掌握文体知识是为了用文体更准确地表达，不是为了狭隘地记一些名词术语。比如：不能只是机械地记住什么是举例子、列数字等说明方法，而要明白举例子的作用是为了更具体地说明事物的特征；同学们要学会用文体知识去解决学习中的问题。因为没有相应的文体知识做基础，就会出现表达不清、表意不明的毛病，影响表达的准确。 　　　　2．要有文本意识。　　　　　　所说的文本就是我们所阅读的文章本身。要想答好阅读题，首先得把文本真正读懂，这是准确、全面、简洁回答问题的大前提。只有心中有了文本，与文本有了亲密的接触，下笔时才能针对问题考虑周密、全面，如果对文本不熟悉的话，心中没有文章，在解答时就会出现片面、考虑不周全的毛病。比如说，一道题的答案有两个方面的内容，如果对文章不熟悉，或者没有对全文进行高屋建瓴式的审视，在答题时只回答了二个方面，这就会影响得分。所以要针对题干中间什么或者要求什么，有重点地阅读文本以及相关的语段，&瞻前顾后&，在语言上斟酌，删去多余的话，用人们易于理解的短句子表述出来，这样　　就容易抓住得分点，提高得分率。　　　　四、考题回放：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中国古代建筑的色彩　　　　　　中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。以后又用丹红装饰柱子、粱架，或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。　　　　经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。　　　　北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，也就是可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点，蓝绿之间也间以少数红点，使得建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。这种色彩风格的形成，在很大程度上与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆。秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。同样，在山明水秀、四李常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、黑、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感，不像强烈的颜色容易令人烦躁。　　　　当然，我国古建筑的色彩的运用，除了上面提到的两种格调外，随着民族和地区的不同，也有一些差别。　　　　1.阅读本文，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。　　2．文章举北京故宫和天坛的例子有什么作用?　　3．结合语境，说说文章画线句中加点词语的作用。　　①&中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。&句中的&之一&能否删掉，为什么? 　　②&这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。&句中的&悦目&若换成&明显&，表达效果有什么不同?　　4．我国的民俗文化（如秧歌、锣鼓、舞龙、春联、剪纸等）在色彩的运用方面具有鲜明的民族特色。请抓住特征介绍其中的一种，并用生动的语言说明它的色彩美。(不少于80字)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2006年山西太原市中考试题) 　　　　答题指导：　　　　　　1题：先通观全文整体感知，文章主要介绍了南北方建筑色彩的不同，然后从语段中筛选提炼问题的答案。　　　　答案：北方的建筑色彩鲜明活泼，南方的秀丽淡雅。　　　　2题：文章之前的要求&阅读说明文&已经清楚表明本文文体，心中有了文体，就要回想有关说明文的知识。这道题主要考查的是说明方法及其作用，在这个基础上结合所学文体知识进入文本，找出文章出现故宫和天坛的地方，仔细阅读，发现这一段的中心句是&北方的建筑很善于运用色彩韵对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。这种色彩风格的形成，在很大程度上与北方的自然环境有关&。把语言整理整理，两句并为一句，同时结合问题用&以……为例，具体说明了……&的句式就能够回答了。　　　　答案：作者以故宫和天坛为例，具体地说明了北方建筑色彩善于运用对比和调和(或鲜明活助的特点，以及色彩风格的形成与自然环境的关系。　　　　3题：考查说明文语言特点的试题。答这类题时，我们有一个原则：词不离句，句不离段。就是说一定要结合词语所在的句子或语段进行分析，否则就会太笼统了，如①题，我国建筑的特点会有很多，门柱、回廊、飞檐、雕梁等等，而色彩的独到运用只是其中的一个特点，明白了这-点回答时就能答出来了。再如②题，&悦目&一般情况下是&好看&的意思，联系上下句和词语所在的位置&阳光的温暖和阴影的阴凉&形成的对比让人的眼睛觉得很舒服。&明显&是&让人容易看出来&，结合上下文&阳光的温暖和阴影的阴凉&主要表明这种对比可以带给人美感。　　　　答案：①&之一&不能删掉。&之一&说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个，并非唯一。这样表达使语言更准确。(如果仅仅答咸&用这个词语更有说服力&则不得分。) ②&悦目&突出了色彩对比带来的视觉享受，&明显&则只强调了对比的强度。　　　　4题：考查学生综合了解说明文知识及其运用的能力。抓住一种民俗文化的特点，注意运用说明方法，或打比方，或举例子，或列数字等，同时在语言上要做到准确、全面、简洁。 示例(1)：秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上，体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈，红蓝黄绿，五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中边歌边舞，以此抒发愉悦的心情，表达对美好生活的幢憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸，成为一道美丽的风景。示例(2)：那一张张剪纸，传承了中华千年的文化，寄存了华夏历史的风采。喜庆的红色伴着那栩栩如生的剪纸竞跃动出不同色彩的音符。同样是红，翻飞的蝴蝶是生命不息激情浇灌出的鲜红，奔驰的骏马是自由的无限原野孕育出的枣红，欢鸣的鸳鸯是因爱的柔情蜜意抚慰出的桃红……红非红，那一张张不同的剪纸上彰显的是中国的火红! 　　　　　　　　 　　　　　　　}