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新店中心小学：编写童谣传唱社会主义价值观
　发布时间： 06:00:49　[字号：
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10月10日，新店中心小学组织了一次编写童谣的评选活动。
社会主义核心价值观的24个字，对小学生来说既抽象，又不好记，更难理解，怎么办？学校负责人提出了一个思路，于是发动教师每人编写一首便于上口记忆的童谣。
经过认真评选，最终“祖国富强共同梦，明主文明风正新；和谐自由好生活，平等公正乐融融；还有法治是保障，爱国敬业争先行；诚信友善是美德，少年儿童个个能。”得到了大家的一致认可。该童谣在各班板报上出现后，学生们纷纷熟读、默记，兴趣浓厚。师生们认为童谣好读、易记，更增强了自己对社会主义核心价值观内容的理解。
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&　访问次数河北省衡水市桃城区滏阳小学：童谣润童心 弘扬价值观
　来源：　
来源：作者：责任编辑：张璋
　　少成若天性，习惯成自然。培育和践行社会主义核心价值观要从娃娃抓起。社会主义核心价值观24字对小学生来说比较抽象、难懂。用什么方法才能让孩子们融会贯通呢?在长期的德育实践中，我们感到传唱童谣对小学生进行习惯养成教育效果较好，它能使抽象的道理具体化、生活化，非常符合小学生的年龄特点和认知习惯，于是我们决定用这种形式来推动培育和践行社会主义核心价值观工作，在全校广泛开展了童谣编、唱、传系列活动。
　　一是用心编童谣。我们把“核心价值观”分成12个主题，充分利用文化墙、道德门、特色活动等载体，大力宣传核心价值观，营造浓厚氛围，使校园处处都散发出社会主义核心价值观的浓香，使每面墙壁都会说话，每个角落都会唱歌，每层楼道各有特色。从“弯腰捡拾地上一片废纸”的六爱教育，到“博学、尚美、实践、创新”的校训；从“美德少年争得小红花”到“创建特色班级”；从“品德柳”到“生物角”，我们用一个个美丽的校园故事，诠释着社会主义核心价值观的内涵。孩子们在这里感受文明、获得灵感，把对美好生活的认识和社会主义核心价值观融合在一起，结合身边生活，用童谣的形式表达出来。孩子们在平仄有序的韵律中，既体会了编创童谣的乐趣与幸福，又不断的激发了新的创作欲望，这样就形成了良性循环的童谣编创模式。目前，征集童谣7000多首。通过学生互评、家长参评、学校综评，筛选优秀童谣100多首，整理印制了《我的中国梦》童谣集，并在校园、教学楼大厅、走廊等处制作童谣展牌60多块，浓厚氛围。比如，编写的童谣“人人都有好思想”（童心向党沐阳光，和谐社会更富强。民主文明不能忘，自由平等树理想。爱国敬业工作忙，公正法治作保障。诚信友善来交往，人人要有好思想）等等。
　　二是动情唱童谣。为了充分发挥童谣的教育作用，入脑入心。我们分年级对优秀童谣进行唱诵，感染每一位教师，吸引每一位学生，让优秀童谣在全校唱响。我们每班都有“优秀童谣唱诵小使者”，每天第一节课前一分钟，分别在“唱诵小使者”的带领下集体唱童谣；课间十分钟，学生们通过拍手歌、集体舞等形式唱童谣；每逢升旗仪式及其他重大集体活动，把齐声唱童谣作为重要环节。我们努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。此外，还通过唱童谣来对学生错误行为进行纠正，教师变单纯的批评为启发学生忆童谣、背童谣，激励学生自我反省、积极上进，起到了很好的教育效果。
　　三是广为传童谣。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。我们不仅注重童谣在校园内部的唱诵，还鼓励将童谣向他人、向其他班级推广，并努力把童谣向校外推广，向社会延伸，放大童谣的社会效应。在高年级组建了“童谣传唱志愿队”，通过表演童谣情景剧、举办童谣朗诵会等丰富多彩的形式，向全校学生进行传唱；每当新生入学进行童谣教唱，薪火相传。同时积极鼓励“童谣传唱志愿队”走出校门，参加社会公益活动，比如，参加社区的邻居节、文艺汇演等活动，传唱社会主义核心价值观童谣，这样既促进了学生健康成长，也使广大群众受到了教育。
　　通过传唱社会主义核心价值观童谣，让孩子们做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，收到了循循善诱、春风化雨良好效果，为孩子们播下心灵的种子，当他们拿起笔和纸，写出那一行行幼稚却又饱含真情的童谣时，他们的心也随之而动，每一字每一句都深深地藏在心底。开展童谣传唱以来，勤俭节约的多了，盲目攀比的少了；热爱劳动的多了，闹矛盾的少了；关心他人的多了，只顾自己的少了……通过小手拉大手，童心感染着家庭、影响着社会，在学校、家庭和社会之间架起了一座价值共鸣的沟通桥梁，起到了由学校向家庭辐射、向社会延伸的良好效果。
　　今后，我们会更加努力，继续深入学习贯彻习总书记“六一”讲话精神，把童谣自我教育、心智启迪、道德养成、辐射社会的功能发挥好，教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，从小自觉培育和践行社会主义核心价值观，在党的阳光的沐浴下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。（河北省衡水市桃城区滏阳小学校长 张春燕）[责任编辑:张璋]
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少先队教育与社会主义核心价值观的培育和践行
日 16:11:49&&&来源:&&&
少先队教育
与社会主义核心价值观的培育和践行
& &&社会主义核心价值观是体现中华民族的传统道德精华,少先队是培育和践行社会主义核心价值观的重要渠道。把社会主义核心价值观融入学校少先队教育，是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。近期，衡水团市委课题调研组就如何加强和推进少先队社会主义核心价值观培育，到衡水市滏阳小学开展调研。
一、基本概况
衡水市滏阳小学成立于2003年，自2005年3月起，学校开展以校长张春燕自编的“成长三字经”为内容的德育活动。2012年11月，党的十八大明确提出“三个倡导” （即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”），强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。学校少先队及时拓展“童谣”内容，将24字核心价值观内容编入童谣，通过编童谣、背童谣、唱童谣的形式，让广大学生及时了解和认知社会主义核心价值观内容。
“童谣传唱”活动开展9年以来，该校先后征集6000余首童谣。通过学生互评、家长参评、学校综评筛选出100余首优秀童谣。其中，30多首童谣在省市历届童谣征集活动中获奖。实现了价值观形象化、大道理具体化，加深了对社会主义核心价值观的理解和认同。通过开展多种形式的活动，使传唱童谣在全校学生中形成自觉常态化活动，并逐渐形成多种以“童谣”为载体的德育活动，“童谣传唱”已成为滏阳小学德育文化的一张名片。
二、主要做法及经验
（一）主要做法
1、日常活动
该校将评选出的优秀童谣制作成60余块展板，在教学楼大厅、走廊、教室门等地方粘贴展览，方便学生在学习生活中时时接触。学校每季度还举办童谣手抄报展览，形成别具特色的校园文化。
诵读童谣：每天利用第一节课前一分钟，全校31个班级分别在老师指导下集体朗诵。
背童谣：每周向学生留一次“背童谣”的家庭作业，通过发放童谣反馈卡片，与家长及时沟通，了解学生通过传唱童谣所带来的改变。
传唱童谣：在课间游戏和集体活动中，通过课间十分钟、升旗仪式、运动会开闭幕等活动，组织学生通过齐声唱、拍手歌、集体舞等形式唱童谣。
2、专题活动
2005年9月，创办了童谣创作兴趣班，鼓励学生亲自参与到童谣创作当中。
2007年5月，把开展童谣传唱活动编入校本课程《滏阳小荷》。
2007年9月，创办了《滏小心语报》，并开辟活动童谣专栏“校园童谣”。
2008年6月，举办了“百首童谣迎奥运”主题教育活动。
2009年4月，创建了校园童谣文化门，展示师生获奖和发表的校园童谣作品。
2009年10月，组建了校园童谣合唱队，开辟了校园童谣展示栏，创建了校园童谣工作室，制定了校园童谣特色活动三年规划目标。
（二）经验
一是坚持正面引导，注重层次递进，强化思想认同。社会主义核心价值观教育是中小学全面发展教育的重要组成部分，它直接关系到“培养什么样的人”这个根本问题。衡水市滏阳小学坚持把社会主义核心价值观融入师资管理、学习课程、社会实践和学校管理的全过程，着力推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑。
& &&二是坚持宣讲表彰，力求知行结合，弘扬价值取向。针对学生思维活跃、可塑性强的特点，衡水市滏阳小学始终坚持抓好习惯养成、点滴积累，不断提高思想道德建设的实效性，切实推进社会主义核心价值观的践行。
三是坚持教化育人，着眼德才兼备，促进自我提升。为使知识学习与能力培养和行为养成相统一，衡水市滏阳小学本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，定期组织学生参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务等社会实践活动，大力培养学生为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。
四是坚持寓教于乐、融教于趣、化教于心，摒弃枯燥无味的传统说教方式。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，将价值观内容与童谣传唱活动相结合，让学生亲自参与编写、传唱，并与老师家长形成互动，使社会主义核心价值观在学生当中广泛熟识，取得良好成效。
& &&三、存在问题及思路对策
&& &尽管我市部分小学少先队组织在社会主义核心价值观的培养、教育上取得了一定的成绩，但不可否认,目前社会上多种思想观念交锋、碰撞,尤其是随着市场经济的深入发展，外界各种思潮持续涌入，已经对学生的思维理念和价值取向形成产生了各种不良影响。
&& （一）存在问题
小学生正处于价值观培树的关键时期，由于课堂教育效果有限、自身分辨能力较弱，面对市场经济发展和网络信息的高速发达带来的外界价值观多元化趋势，容易产生种种片面认识，不能正确看待现实社会的主流和支流。主要表现在，部分学校对少先队组织工作不够重视，有弱化倾向，少数师生对社会主义核心价值观的具体内容不够了解，部分学生反映思想品德教育内容空乏、形式单一，部分学生价值取向存在偏差。校外教育阵地基础设施薄弱，教学内容单一，市场化严重，不能达到素质教育的目的。
（二）思路对策
一是转变一个观念，回归教育正道。长期以来,“重能力、轻素质”、“只唯分数、不讲道德”的应试教育观念，已经对许多学生造成了巨大的伤害。要改变当前这种学生价值观取向失准的局面，首先要改变过去那种“应试教育”“为才而是”的能力观，要树立起“既要做好知识传授、更要注重道德养成”的综合育才观。从小抓起，从思想品德教育抓起，从社会主义核心价值观培育抓起。要关注学生生活，重视社会生活环境及其变化对其人生观、价值观产生的影响，从学生的生活实际出发，有针对性地进行培育工作。
二是搞活两个课堂，拓展培育渠道。要想取得良好的培养、教育效果，一方面要继续重视课堂教学。要不断创新教学手段和授课方式，让学生在体验式、分享式学习中了解社会主义核心价值体系四个层面的基本内容，掌握社会主义核心价值观“三个倡导”的丰富内涵。另一方面，加大少先队组织的工作力度，设法开展丰富多彩的课外实践活动。让学生在课外活动和实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质。树立正确的理想信念和道德情操，着力锻造和培育中小学生积极向上的人生观、价值观。
三是坚持三网共建，确保全维强效。要想让家庭、社会和学校教育形成合力，逐步达到“同频共振、良性互动”的佳境，应着力构建“学校、家庭、社会”三位一体的培育工作网络。要从多方面入手，在全社会大力营造践行社会主义核心价值观的良好氛围。以家庭教育为基础，充分发挥学校教育的主阵地作用，加强教育方式创新，教育内容创新。既要做好教学，又要发挥好“第二课堂”的育人作用，要充分发挥好青少年宫、科技馆等青少年校外教育阵地德育资源培训的独特作用，为广大青少年更好地培育和践行社会主义核心价值观，创建健康和谐的社会环境。
总之，在青少年中培育和践行社会主义核心价值观，家庭是基础，氛围是关键；学校是主体，队伍是关键，社会是延伸，阵地是关键，三者相辅相成，缺一不可。
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冀ICP备字021092号童谣怎么写1．围绕培育和践行社会主义核心价值观的三个倡导“24个宇”,引导未成年入讲道德、尊道德、守道德.2．围绕“中国梦”宣传教育,激励未成年人爱学习、爱劳动、爱祖国.3．围绕中华传统美德和礼仪礼_百度作业帮
童谣怎么写1．围绕培育和践行社会主义核心价值观的三个倡导“24个宇”,引导未成年入讲道德、尊道德、守道德.2．围绕“中国梦”宣传教育,激励未成年人爱学习、爱劳动、爱祖国.3．围绕中华传统美德和礼仪礼节教育,倡导未成年人勤俭节约、诚信友善、敬老孝亲.围绕这些观点写一篇童谣
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲,属“母歌”.这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的,用于催眠、教话、认物的简短童谣.2、游戏歌
游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣.游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣.像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》等,3、数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的童谣.如：传统童谣《一二三》：“一二三,爬上山,四五六,翻跟头,七八九,拍皮球,张开两只手,十个手指头.”有的数数歌除能用来进行知识教育外,还渗透了一定的思想教育的内容.数数歌的特点是:变数字为形象,化抽象为具体.4、问答歌
问答歌,指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的童谣.例如,朱晋杰的《什么好》：“什么好?公鸡好,公鸡喔喔起得早./什么好?小鸭好,小鸭呷呷爱洗澡./什么好?小羊好,小羊细细吃青草./什么好?小兔好,小兔玩耍不吵闹.”问答歌的特点就在问答.既然要回答问题,总得动点脑筋,所以问答歌能启迪儿童的心智,唤起儿童对各种事物的注意,帮助儿童认识理解周围的世界.5、连锁调
连锁调,即连珠体童谣.它以“顶针”的修辞手法结构全歌,即将前句的结尾词语作为后句的开头,或前后句随韵粘合,逐句相连.如金波的《野牵牛》：“野牵牛,爬高楼；高楼高,爬树梢；树梢长,爬东墙；东墙滑,爬篱笆；篱笆细,不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒!嘀嘀嗒!”连锁调的特点是“随韵接合,易唱易记.连锁调对培养幼儿的思维和语言能力十分有益.6、拗口令
拗口令,也称绕口令或急口令.它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的童谣,是专门用来训练儿童发音的.
如钱德慈的《夸骆驼》：“骆驼驮着货,货用骆驼驮.伯伯牵骆驼,一个跟一个.穿过大沙漠,不怕渴和热.伯伯夸骆驼,干活真不错.”总之,拗口令绕弯、咬嘴,又要求读得快,重在声母、韵母和声调的训练.7、颠倒歌
颠倒歌,也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌,指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述,使其具有幽默和讽刺意味的童谣.如河南的童谣《小槐树》：“小槐树,结樱桃,杨柳树上结辣椒,吹着鼓,打着号,抬着大车拉着轿.蚊子踢死驴,蚂蚁踩塌桥,木头沉了底,石头水上漂……” 它的特点是:正话反说,内容机智,联想丰富.8、字头歌
字头歌是指每句尾字几乎完全相同,多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的童谣形式.如：“小珍子,卷袖子,帮助妈妈扫屋子.擦桌子,擦椅子,拖得地板像镜子,照出一个好孩子.”字头歌以其独特的句尾区别于其他类型童谣,受到儿童的欢迎.9、谜语歌
谜语歌采用寓意的手法,抓住谜底与谜面间的某种联系,以歌谣形式叙说现象或事物的特征.谜语歌是一种有文学趣味的、有益的智力游戏,它可以对儿童进行知识教育；同时,歌中准确生动的语言,形象有趣的描述,又有利于儿童语言的发展；谜语歌还可以促进儿童分析、综合、推理、判断能力的发展,促进儿童记忆、想象、联想能力的提高.满意请采纳.教育部要求编核心价值观童谣-股票123
教育部要求编核心价值观童谣-股票123
教育部要求编核心价值观童谣
网络&&&11-04 07:02
　　为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，深入持久、扎实细致地推进社会主义核心价值观培育践行工作长效化常态化科学化，现就在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设提出以下意见。　　一、推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义、指导思想和主要原则　　1．充分认识培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义。　　3．在学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的主要原则是：坚持系统规划，整体推进，不断完善培育和践行社会主义核心价值观的顶层设计；坚持分类指导，重点突破，形成可示范可引领可推广的工作动力系统、激励机制和实践模式；坚持落细落小落实，形成广大师生日常行为准则，增强自觉奉行和践行能力；坚持继承创新，善于运用青少年喜闻乐见的方式，推进理念创新、方法创新，注重总结凝练基层创新的经验和智慧，增强工作针对性实效性。　　二、推动社会主义核心价值观融入教育教学　　4．研制中国学生发展核心素养体系。明确学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，系统落实社会主义核心价值观的要求。根据中小学生身心发展规律和年龄特征，系统完善地落实国家主权意识、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族团结教育等内容，融入课程标准、教材编写、考试评价之中。　　三、推动社会主义核心价值观融入社会实践
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