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孩子啥节目都爱看家长愁 怎样帮孩子&戒掉&电视?
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　　原标题：孩子啥节目都爱看家长愁 怎样帮孩子戒掉电视?
　　家长常先生：女儿6岁，爱看电视，动画片、电视剧、娱乐节目什么都看，有时，老人看什么，她也跟着看什么。晚上，叫几遍都不回房间，有什么好的办法可以减少电视对她的吸引力？
　　教育专家刘老师：电视以其特有的形象化的手段，吸引着孩子们，给孩子的童年生活带来了乐趣，虽然从某种程度上讲，通过看电视，孩子可以增长见识，学到许多东西，但凡事都有个度，过度地看电视，不仅会影响孩子智力、心理的发育，还会影响孩子的视力、人际交往、学习等。
　　对于特别喜欢看电视的孩子来说，完全不让看是不可能的，也是不切合实际的，而且如果强行限制，还会引起孩子的逆反心理，建议家长不妨从限制孩子看电视时间做起，如从原来的两三个小时减少到一个小时等；在内容上作出规定，根据孩子的年龄特点选择趣味性强、知识性强、故事性强的动画片、儿童片以及益智类的节目让孩子看。尽量避免小孩看成人片。有条件的家长，可通过每周电视节目预报，提前对孩子可看的电视节目进行筛选，注意选择对孩子有教育意义的节目。
　　试着转移孩子的注意。孩子迷恋电视，是由于枯燥乏味、呆板的生活方式造成的。因此，家长要运用转移注意的方法来终止孩子对电视的坚持性。并以提高兴趣的方法，让孩子多接触其他活动，当孩子感受到还有比电视更有趣的活动时，自然会逐渐摆脱对电视的依赖。看书、锻炼、游戏、户外活动、走亲访友、假日旅游等，都是转移孩子注意、培养兴趣的好方法。
　　此外，还要规范家人收视习惯。一个家庭，父母本身的行为习惯对孩子有着重大的影响。如果父母本身成天看电视，则很难想象孩子不仿效。因此，全家人要检讨自己的收视习惯，规划出每日固定的收视时段和节目，让孩子明确何时是他的收视时间。提倡家长陪孩子一起看电视，给孩子讲解某些电视内容，帮助孩子理解。
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在体验中互动生成----农村低段音乐运用&诱思自主探究教学&的实践研究
来源：本站原创&&&& 作者：靖江三小…&&&&阅读次数：
摘要：《新课程标准》指出“音乐教学是音乐活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，强调了学生主动参与、主动探究、自主学习的重要性、迫切性和能动性，“以情激情”，解决音乐课堂教学要以教师引导作用的情感性，激发学生主体地位的学习动力问题；以教师引导作用的启发性，落实学生主体地位的独立性；以教师引导作用的创造性，实现学生主体地位的创造性。通过学生亲身体验和探究，使经验重新建构，使知识重新发现的过程，最终实现新课程标准所要求的“为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。”关键词： &诱思& 互动& 探究 案例：一位教师正在上歌曲《拉勾勾》一课时，她先出示一双手，问学生：“这是什么？”学生说：“手。”师又问：“手有什么用？”小朋友七嘴八舌地讲开了，老师急得连忙做拉勾的动作，一学生领会了就说：“拉勾勾。”师马上露出笑脸进入课题。&案例：在《动物狂欢节》一课中要求学生听音乐做律动，老师示范了一下让学生做，可学生出现了许多动作，但老师却说：“我们今天这个动作不学。”于是全班学生都整齐划一的学做同一动作进行听音表演。“”“”“”A、案例一中的学生陷在教师的问海里面不能自拔，教师问一学生答一，就像被牵着鼻子的小羊，在老师零碎的问题带领下一步一步走入教师张好的“口袋”，这样的教学，何来学生的自主性、探究性？B、案例二中，在教师这样的“教导”下，学生认识过程的方向肯定正确，经历肯定顺利，结论肯定“规范”、“典型“，但是，以后的学生还会出现这些“思维的火花”吗？以后的学生还会出现“问题”吗？《新课程标准》明确指出“音乐教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、创造、交流、反思等活动，获得基本的音乐知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好音乐的信心。”“以学生为主体，师生互动是学生学习音乐的重要方式。”“学生的音乐学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” 诱思探究教学理论，以教师引导作用的情感性，激发学生主体地位的能动性，“以情激情”，解决学习的动力问题；以教师引导作用的启发性，落实学生主体地位的独立性；以教师引导作用的创造性，实现学生主体地位的创造性。于是，“以诱达思”，变教为诱，变学为思，调动学生心理的认知过程，在师生间，生生间、师生与客体间的沟通与交往中，通过亲身体验和探究，使经验重新建构，使知识重新发现的过程，最终实现新课程标准所要求的“为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。”&二、运行——诱思交融、互动共识&诱思教学要求：在操作中注意教师的“传道、授业、解惑”，要求教师发挥“信息源”的作用，同时它又重视学生的主体地位，让学生变学为思，变学为悟。要求教师启发、诱导、开窍作“引路人”、“催化剂”。教师要变教为诱，变教为导。教师的“诱”是条件、是外因，而学生的“思”是目的、是内因。1、生境互动&& 从封闭到开放农村的小孩与城里的小孩最大的差别就是小学生不敢也不愿动，要么就乱动。上音乐课时没有活跃的气氛。他们胆小、怕羞，没有自信。有一次在教完歌曲《小象》后，请他们上台来演唱时，居然没有人举手，于是就指名上来演唱，但被点到的学生竟然不愿意站起来唱。我非常地惊奇，这是怎么回事？难道就这么胆小？我疑惑了。当我到一年级上《其多列》时，还没要求唱，就有小朋友举手说：“我会唱了。”我喜出望外，立即让他演唱，可他一句也不会唱而且没有节奏地乱动。于是下次低年级处理歌曲时，教师范唱，把感情或是强弱对比表现得夸张些。如《闪烁的小星》范唱过程中加了几个动作，以表示欢快、活泼的情绪，学生对此举动非常新奇，有的同学还在下面模仿，而且模仿得很像，这是一个好现象，于是因势利导：让我们一起来边唱边做动作，跟着老师动也可以，如果能自己想出来就更好，说罢便自己先动起来。这样一来，调动其积极性，使课堂“活”起来。&&&&& 2、生师互动&& 从独白到对话 良好的开端是成功的一半，有了第一次，学生便渐渐地放开了胆，逐渐敢动了。看，上《小燕子》，在分析、处理完歌曲后，学生基本能准确地把握歌曲的情感、力度和速度了。然后运用激励性的语言调动学生学习的积极性，使学生树立自信心。每个人都有获得成功的需求及其愿望，让他们在参与教学过程中亲自感受到成功的愉悦，使他们善于参与。老师在《小燕子》的伴奏和学生的伴唱下翩翩起舞，学生不仅为老师的表演而不由自主地爆发出热烈的掌声。还个个跃跃欲试，显得特别激动，纷纷站起来与师共舞，音乐与舞蹈唤回了孩子的天性，他们已不止敢动，而且很想展示一下了，这是多大的进步啊！学生表演完后，就经常运用“你真聪明、你真棒、你将来一定是个音乐家”、“表演家”等激励性的语言来鼓励学生，学生学习兴趣高涨，课堂气氛“活”了起来。&&& 3、生生互动&& 从单向到多边&&& 学生敢动想动了，但由于基本功有限，好多学生想动都不会动，这就要靠老师点拨指点导了。我在低年级的每堂音乐课中加入动作指导，让学生掌握基本的舞蹈动作，还经常示范表演，请优等生上台展示，让学生自由创编动作，多加以肯定鼓励，告诉孩子可以根据歌词的意思来动，也可以按自己对歌曲的理解来动，还可以用游戏试着来表演。“动”是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。教师要充分利用他们好“动”的特点。通过“动”激发他们对音乐的兴趣，引导他们加深对音乐的理解，这就要使学生在音乐课中会动。功夫不负有心人，如在上《小白船》课中，学生会根据歌词的意思和歌曲的节奏来自编动作，而且很生动形象；也可以用丰富多样的游戏调动学生的积极性，巩固了教学内容，激发了学生对音乐的兴趣。爱玩是孩子的天性，是兴趣的一种表现形式，尤其是低年级学生学玩结合，符合低年级学生的认知特点。我在设计这课时，为了结合低年级学生的年龄特征和心理特点，让他们在玩乐中主动地去感受一些音乐现象，了解有关音乐知识，培养一定的感悟音乐的能力，充分体现玩的科学性。在教学活动中，我抓住学生的好奇心设计了几种游戏，让学生大胆去参与，让学生进一步感受“渐强、渐弱”的运用。这样，又一次激起了学生探究知识的兴趣，使课堂“活”起来。如在上《龟兔赛跑》中为了能充分调动学生的积极性，先是以故事形式导入，再要求学生把歌曲用表演的形式展现，这时他们都感到非常有趣，于是我便挑选了平时比较幽默的学生扮演歌曲中的人物，让学生自由发挥。这几位学生的即兴表演，都演得十分贴切，动作也非常恰当，似乎这是自然而然的事情。其他的同学也看得十分投入，也就在这演戏看戏的过程中，同学们对欣赏有了最深刻的理解，也学会了如何在音乐课中“动起来”。&& &&&二、落实——开窍、引路、促进&1、开窍——激活学生的“有效问题因子”& 《音乐课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。如何在课堂中激发学生学习音乐的潜能，在课间中我采用了以下三种方式：&& “”“”『教例』
在欣赏《快乐的小熊猫》时，我不告诉学生乐曲的题目，让他们自己去聆听，听完后，我让每位学生说说自己有什么问题。同学们根据自己对曲子的初步感受，提出了许多有意思、有价值的问题：歌曲一开始好象是一幅美丽的森林图画，谁好像在唱歌？ 有一种胖乎乎的动物来了，它是谁？ 乐曲是轻快、活泼的，它很高兴吗？为什么这么高兴呀？ 他们这么高兴，想干什么呢？ 我好象听到有东西掉到河里了，到底是什么掉到河里去了？
面对学生提出的这些问题，我让学生再听乐曲，边听边思考，然后同学生一起讨论、解决，从而更好地理解这首乐曲的内容。最后我让学生们你一言我一语地讨论，把整个故事情节串联了起来。 ……“”“”&求知欲望是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地去观察世界、展开创建思维的内在动因。因此，课堂上，教师要善于激发儿童的求知欲，让他们对问题产生不同的见解。教师应当经常创设出能引起观察和知识探求动机的新颖奇异的情境，使学生产生争议，从而使学生灵活地自己去发现问题和找到答案。只有当一个人善于发现问题时，他才能主动地去解决问题，主动地去探究。 && “”“”“——”……“”“”“”……
&&&『教例』
在低段音乐课中，我喜欢和学生们坐在一起，成为他们中的一员，。有时我领唱，而大多数时间我乐做伴唱，让更多的学生有上台表演的机会，让他们指挥、领唱。在进行歌表演中，我不会把我所编的动作迫不及待地教给他们，而是让他们无拘无束，自编动作，这样我就会更了解他们喜欢什么，也更激发他们的创造力和表现力。 一次击鼓节奏练习，我先让学生自己练习。当我说请你来教教别人完成节奏练习时，他们每一位都打起了十二分的精神。尤其是站到讲台上的学生，因为他们首先要主动练好节奏，才能更好地教学。在上台的学生中，有的基础好，他们可以完成一个乐句，甚至更多；有的基础差一些，只能准确地教授一小节。即使这样，我也鼓励他们：你是一位合格的老师，如果能一定会更加出色。 2、引路——融合学生的“群体活跃因子” 3 &&&三、动力——以情促情、心息相通1、蹭去教师的“霸权”观念&& &2、充当学生的“助手”观念& &&&&& 3、激活学生的“自信”因子& &&4、创设和睦的“共进”气氛 &&& && &&&[]123&&&
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书名：《》 作者：【英】柯南·道尔
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&&&&三点钟整，我到了贝克街，福尔摩斯尚未回来。据女房东说，他是在早晨刚过八点的时候出去的。尽管如此，我在壁炉旁坐下，打算不管他去多久都要等待，因为我已经对他的调查深感兴趣。虽然这案子缺乏我记录过的那两件罪案所具有的那种残忍和不可思议的特征，可是，这案子的性质及其委托人的高贵地位，却使它具有其本身应有的特色。的确，除了我的朋友正在进行调查的案子的性质外，他那种巧妙地掌握情况和敏锐而又透彻地推理的工作方式，以及那种解决最难解决的奥秘的迅速而精细的方法，很值得我去研究和学习，并且从中得到很大乐趣。他一贯取胜，这在我已是司空见惯。所以，在我的脑海里从未产生过他也有可能失败的想法。
&&&&四点钟左右，屋门开了，走进来一个醉醺醺的马夫。他样子邋邋遢遢，留着络腮胡须，面红耳赤，衣衫破烂不堪。尽管我对我朋友的化装术的惊人技巧已经习以为常了，我还是要再三审视才敢肯定真的是他。他向我点头招呼一下就进了卧室。不消五分钟，他就和往常一样身穿花呢衣服，风度高雅地出现在我面前。他把手插在衣袋里，在壁炉前舒展开双腿，尽情地笑了一阵子。
&&&&&噢，真的吗？&他喊道，忽然呛住了喉咙，接着又笑了起来，直到笑得软弱无力地躺在椅子上。
&&&&&这是怎么回事？&
&&&&&简直太有趣了。我敢说你怎么也猜不出我上午在忙什么，或者忙的结果是什么。&
&&&&&我想象不出来。也许你一直在注意观察艾琳-艾德勒小姐的生活习惯，也许还观察了她的房子。&
&&&&&一点不错，但是结局却相当不平常。不过我愿意把情况告诉你。我今天早晨八点稍过一点离开这里，扮成一个失业的马夫。在那些马夫中间存在着一种美好的互相同情、意气相投的感情。如果你成为他们之中的一员，你就可以知道你要想知道的一切。我很快就找到了布里翁尼府第。那是一幢小巧雅致的别墅，后面有个花园。这是一幢两层楼房，面对着马路建造的。门上挂着洽伯锁。右边是宽敞的起居室，内部装饰华丽，窗户之长几乎到达地面，然而那些可笑的英国窗闩连小孩都能打开。除了从马车房的房顶可以够得着过道的窗户以外，就没有什么值得注意的了。我围绕别墅巡行了一遍，从各个角度仔细侦察，但并未发现任何令人感兴趣之处。
&&&&&接着我顺着街道漫步，果然不出所料，我发现在靠着花园墙的小巷里，有一排马房。我帮助那些马夫梳洗马匹。他们酬劳我两个便士、一杯混合酒、两烟斗装得满满的板烟丝，并且提供了许多我想知道的有关艾德勒小姐的情况。除她之外，他们还告诉我住在附近的其他六、起个人的情况，我对这些人丝毫不感兴趣，但是又不得不听下去。&。
&&&&&艾琳-艾德勒的情况如何？&我问道。
&&&&&噢，她使那一带所有的男人都拜倒在她的石榴裙下。她是世界上最俏丽的佳人了。在塞彭泰恩大街马房，人人都是这么说的。她过着宁静的生活，在音乐会上演唱。每天五点钟出去，七点钟回家吃晚餐。她除了演唱外，其余时间则深居简出。她只与一个男人交往，而且过从甚密。他肤色黝黑，体态英俊，很有朝气。他每天至少来看她一回，经常是两回。他是住在坦普尔的戈弗雷-诺顿先生。你懂一个作为心腹车夫的好处吗？这些马车夫为他赶车不下十几次，从塞彭泰恩大街马房送他回家，对他的事无不知晓。我听完了他们所谈的一切之后，便开始再一次在布里翁尼府第附近漫步徘徊，思考我的行动方案。
&&&&&这个戈弗雷-诺顿显然是这件事的关键性人物。他是一位律师。这听起来不大妙。他们两人之间是什么关系呢？他不断地来看她有什么目的？她是他的委托人，他的朋友，或者是他的情妇？如果是他的委托人，她大概已经把照片交给他保存了。如果是他的情妇，那就不大会那么做。这个问题的答案将决定我应当继续对布里翁尼府第的调查工作呢，还是把我的注意力转到那位先生在坦普尔的住宅方面。这是必须加以小心从事的要点所在，这就扩大了我调查的范围。我担心这些琐琐碎碎的细节会使你感觉厌烦，但是我必须让你看到我的一点困难，如果你要想了解情况的话。&
&&&&&我正在仔细地倾听呢，&我回答道。
&&&&&我心里正在权衡着利害得失的时候，忽地瞧见一辆双轮马车赶到布里翁尼府第门前，由车里跳出一位绅士。他是一位非常漂亮的男人，黑黑的，鹰钩鼻子，留着小胡子——显然就是我听说的那个人。他仿佛十万火急似的样子，大声吆喝要车夫等着他。他从替他开门的女仆面前擦身而过，显示出毫无拘束的神态。
&&&&&他在屋子里逗留了大约半个小时。我透过起居室的窗户可以隐隐约约地看见他踱来踱去，挥舞双臂兴奋地谈着。至于她，我什么也没看到。他随即走了出来，好象比刚才更加急忙的样子。他在登上马车时，从口袋里掏出一块金表，热切地看了看喊道，‘拚命快赶，先到摄政街格罗斯-汉基旅馆，然后到埃破丰尔路圣莫尼卡教堂。你要是能在二十分钟之内赶到，我就赏给你半个畿尼。‘
&&&&&他们一下子就走了。我正在犹豫不决是否应该紧紧尾随的当儿，忽地从小巷里来了一辆小巧雅致的四轮马车。那马车夫的上衣的扣子只有一半是扣上的，领带歪在耳边，马起挽具上所有金属箍头却都由带扣中突出来。车还没停稳，她就由大门飞奔出来一头钻进车厢。在这霎那间，我只瞥了她一眼，但已可看出她是个可爱的女人，容貌之标致足令男人倾倒。
&&&&&‘约翰，去圣莫尼卡教堂，’她喊道，‘要是你能在二十分钟之内赶到那里的话，我就赏给你半镑金币。‘
&&&&&华生，这是不可错过的好机会。我正权衡是应当赶上去呢，还是应当攀在车后时，恰好一辆出租马车从这街上经过。赶车人对那菲薄的车费瞧了又瞧。但我在他可能表示不干之前就跳进车里。‘圣莫尼卡教堂，‘我说，‘给你半镑金币，要是你在二十分钟之内赶到那里的话。‘那时是十一点三十五分，将要发生什么事情，那当然是很清楚的。
&&&&&我的马车夫赶得飞快。我觉得我从未赶得这么快过，但那两辆马车已经比我们先行到达。在我赶到的时候，那辆出租马车和那辆四轮马车早已停在门前了，两骑马正气喘吁吁冒着热气。我付了车钱，急忙走进教堂。在那里除了我所追踪的两个人和一个身穿白色法衣、好象正在劝告他们什么似的牧师外，别无他人。他们三个人围在一起站在圣坛前。我就象偶尔浪荡到教堂里来的其他游手好闲的人一样，信步顺着两旁的通道往前走。使我感到惊异的是，忽然间在圣坛前的这三个人的脸都转过来朝着我。戈弗雷-诺顿拚命向我跑来。
&&&&&‘谢天谢地！‘他喊道，‘有了你就行了。来！来！‘
&&&&&‘这是怎么回事？‘我问道。
&&&&&‘来，老兄，来，只要三分钟就够了，要不然就不合法了。‘
&&&&&我是被半拖半拉上圣坛的。在我还没弄清楚我站在什么地方以前，我发觉我自己正喃喃地对我耳边低低的话语作出答复，为我一无所知的事作证。总的来说是帮助把未婚女子艾琳-艾德勒和单身汉戈弗雷-诺顿紧密地结合在一起。这一切是在很短的时间内完成的。接着男方在我这一边对我表示感谢，女方在我那一边对我表示感谢，而牧师则在我对面向我微笑。这是我有生以来从未碰到过的最荒谬绝伦的场面。刚才我一想到这件事就禁不住大笑起来了。看来他们的结婚证明有点不够合法，牧师在没有某些证人的情况下，断然拒绝给他们证婚，幸而有我出现使得新郎不至于必须跑到大街上去找一位傧相。新娘赏给我一镑金币。我打算把它拴在表链上戴着，以纪念这次的际遇。&
&&&&&这真是一件完全出乎意料的事，&我说道，“后来又怎样呢？&
&&&&&咳，我觉得我的计划受到严重的威胁。看来这一对有可能立刻离开这里，因此我必须采取迅速而有力的措施。他们在教堂门口分手。他坐车回坦普尔，而她则回到她自己的住处。‘我还象平常一样，五点钟坐车到公园去，‘她辞别他时说道，我就听到这些。他们各自乘车驶向不同的方向，我也离开了那里去为自己作些安排。&
&&&&&是什么安排？&
&&&&&一些卤牛肉和一杯啤酒，&他揿了一下电铃答道，“我一直忙得不可开交，没工夫想到吃东西，今晚我很可能还要更忙些。顺便说一句，大夫，我将需要你的合作。&
&&&&&我很乐意。&
&&&&&你不怕犯法吗？&
&&&&&一点也不。&
&&&&&也不怕万一被捕吗？&
&&&&&为了一个高尚的目标，我不怕。&
&&&&&噢，这目标是再高尚不过了。&
&&&&&那么，我就是你所需要的人了。&
&&&&&我原先就肯定我是可以依仗你的。&
&&&&&可是你打算怎么办呢？&
&&&&&特纳太太一端来盘子，我就向你说明。现在，&他饥肠辘辘地转向女房东拿来的简单食品，说道，“我不得不边吃边谈这件事，因为我的时间所剩无几。现在快五点钟了。我们必须在两个钟头内赶到行动地点。艾琳小姐，不，是夫人，将在起点钟驱车归来。我们必须在布里翁尼府第与她相遇。&
&&&&&然后怎么样？&
&&&&&这以后的事一定要让我来办。我对将要发生的事情已有所安排。现在只有一点我必须坚持的，那就是，不管发生什么情况，你都一定不要干预。你懂吗？&
&&&&&难道我什么事也不管吗？&
&&&&&什么事都别管。也许会有些小小的不愉快事件。你可不要介入。在我被送进屋子时，这种不愉快的事就会结束的。四、五分钟以后，起居室的窗户将会打开。你要在紧挨着打开窗户的地方守候着。&
&&&&&是。&
&&&&&你一定要盯着我，我总是会让你看得见的。&
&&&&&是。&
&&&&&我一举手——就象这样——你就把我让你扔的东西扔进屋子里去，同时，提高嗓门喊‘着火了‘。你完全听清楚我的话了吗？&
&&&&&完全懂了。&
&&&&&那没有什么大不了的事，&他从口袋里掏出一只长长的象雪茄烟模样的卷筒说道，“这是一只管子工用的普通烟火筒，两头都有盖子，可以自燃。你的任务就是专管这东西。当你高喊着火的时候，一定有许多人赶来救火。这样你就可以走到街的那一头去。我在十分钟之内和你重新会合。我希望你已经明白我所说的话了，是吗？&
&&&&&我应该保持不介入的状态；靠近窗户；盯着你；一看到信号，就把这东西扔进去；然后喊着火了；并且到街的拐角那里去等你。&
&&&&&完全正确。&
&&&&&那你就瞧我的吧。&
&&&&&这太好了。我想，也许快到我为扮演新角色作准备的时候了。&
&&&&他隐没到卧室里去。过了几分钟再出来时已装扮成一个和蔼可亲而单纯朴素的新教牧师。他那顶宽大的黑帽、宽松下垂的裤子、白色的领带、富于同情心的微笑以及那种凝视的、仁慈的、好破的神态，只有约翰-里尔先生。堪与比拟。福尔摩斯不仅仅是换了装束，连他的表情、他的态度、甚至他的灵魂似乎都随着他所装扮的新角色而起了变化。当他成为一位研究罪行的专家的时候，舞台上就少了一位出色的演员，甚至
&&&&会使科学界少了一位敏锐的推理家。
&&&&我们离开贝克街的时候是六点一刻。我们提前十分钟到达塞彭泰恩大街。时已黄昏，我们在布里翁尼府第外面踱来踱去等屋主回来时，正好亮灯了。这所房子正如我根据福尔摩斯的简单描述所想象的那样。但是地点不象我预期的那么平静，恰恰相反，对于附近地区都很安静的一条小街来说，它十分热闹。街头拐角有一群穿得破破烂烂、抽着烟、说说笑笑的人，一个带着脚踏磨轮的磨剪子的人，两个正在同保姆调情的警卫，以及几个衣着体面、嘴里叼着雪茄烟、吊儿郎当的年轻人。&你看，&当我们在房子前面踱来踱去的时候，福尔摩斯说道，“他们结了婚倒使事情简单化了。那张照片现在变成双刃武器了。很可能她之怕它被戈弗雷-诺顿看见，犹如我们的委托人之怕它出现在公主跟前一样。眼前的问题是，我们到哪里去找那张照片？&
&&&&&真的，到哪儿去找呀？&
&&&&&她随身带着它的可能性是最小的。因为那是张六英寸照片，要在一件女人的衣服里轻易地藏起来，未免嫌太大了些。而且她知道国王是会拦劫和搜查她的。这类的尝试已经发生过两次了。因此，我们可以推断她是不会随身带着它的。&
&&&&&那么，在哪儿呢？&
&&&&&在她的银行家或者律师的手里。是有这两种可能性的。但是我却觉得哪一种可能性都不现实。女人天生就好保密，她们喜欢采取她们自己的隐藏东西的方法。她为什么要把照片交给别人呢？她对自己的监护能力是信得过的。可是一个办理实务的人可能会受到什么样间接的或政治的影响，那她就说不上来了。此外，你可别忘了她是决意要在几天之内利用这张照片的。因此一定在她随手可以拿到的地方，一定在她自己的屋子里。&
&&&&&但是屋子已经两次被盗了。&
&&&&&哼！他们不知道怎么去找。&
&&&&&可你又怎么个找法？&
&&&&&我根本不找。&
&&&&&那又怎么办？&
&&&&&我要使她把照漂亮给我看。&
&&&&&那她是不会干的。&
&&&&&她不能不干。我听见车轮声了。那是她坐的马车。现在要严格按照我的命令行事。&
&&&&他说话时，马车两侧车灯发出的闪烁灯光顺着弯曲的街道绕过来。那是一辆漂亮的四轮小马车咯哒咯哒地驶到布里翁尼府第门前。马车刚一停下，一个流浪汉从角落里冲上前去开车门，希望赚个铜子，但是却被抱着同样想法窜在前头的另一个流浪汉挤开。于是爆发了一场激烈的争吵，两个警卫站在一个流浪汉一边，而磨剪刀的则同样起劲地站在另一个流浪汉一边。这样争吵得就更厉害了。接着不知是谁先动手开打，这时这位夫人刚好下车，立刻就被卷进纠缠在一起的人群中间。这些人满面通红，扭在一起拳打棒击，野蛮地互相殴斗。福尔摩斯猛地冲入人群去保卫夫人。但是，刚到她的身边，就大喊一声，倒卧于地，脸上鲜血直流。众人见他倒地，两个警卫朝一个方向拔脚溜走，那些流浪汉朝另一个方向逃之夭夭。此时，有些衣着比较整齐、只看热闹而没有参加殴斗的人挤了进来，为夫人解围和照顾这位受伤的先生。艾琳-艾德勒——我还愿意这么称呼她——急忙跑上台阶。但是她在最高一层台阶站住了，门厅里的灯光勾划出了她的极起优美的身材的轮廓。她回头朝街道问道：
&&&&&那位可怜的先生伤得厉害吗？&
&&&&&他已经死啦，&几个声音一起喊道。
&&&&&不，不，还活着呢，&另一声音高叫着，“但是等不到你们把他送进医院，他就会死去的。&
&&&&&他是个勇敢的人，&一个女人说道，“要不是他的话，那些流浪汉早就把夫人的钱包和表抢走了。他们是一帮，而且是一帮粗暴的家伙。啊，他现在能呼吸了。&
&&&&&不能让他躺在街上。我们可以把他抬进屋子里去吗，夫人？&
&&&&&当然可以。把他抬到起居室里去。那儿有一张舒服的沙发。请到这边来吧。&大家缓慢而庄严地把他抬进布里翁尼府第，安置在正房里。这时我由站在靠近窗口的地方一直在看着整个事情的经过。灯都点燃了。可是窗帘没有拉上，所以我可以看到福尔摩斯是怎样被安放在长沙发上的。当时他对他扮演的角色是否感到有些内疚我不知道，但是我却知道，我自己有生以来从未比看见我所密谋反对的美人或者看到她服侍伤者的那种温雅和亲切的仪态更感到由衷的羞愧了。可是现在对福尔摩斯委托我扮演的角色半途甩手不干了，未免是一种对他最卑鄙的背叛。我硬下心肠，从我的长外套里取出烟火筒。我想，我们毕竟不是伤害这美人，我们不过是不让她伤害别人罢了。
&&&&福尔摩斯靠在那张长沙发上。我看到他的动作很象一个需要空气的那种人的样子。一个女仆匆忙走过去把窗户猛地推开。就在那一霎那我看到他举起手来。根据这个信号，我把烟火筒扔进屋里去，高声喊道：“着火啦！&我的喊声刚落，全部看热闹的人，穿得体面的和穿得不那么体面的人，绅士、马夫和女仆们，也齐声尖叫起来：“着火啦！&浓烟滚滚，缭绕全室，并且从打开的窗户冒了出去。我瞥见争先恐后匆匆跑动的人影。稍过片刻，我还听到从房里传出福尔摩斯要大家放心那是一场虚惊的喊声。我急速穿过惊呼的人群，跑到街道的拐角。不到十分钟的时间，我高兴地发现了我的朋友，他縜e着我的胳膊逃离喧嚣骚动的现场。在我们转到埃破韦尔路的一条安静街道以前，他有几分钟都默默地急速向前走着。
&&&&&医生，你干得真漂亮，&他说道，“不可能比这更漂亮了。一切顺利。&
&&&&&你弄到那张照片了吗？&
&&&&&我知道在哪儿了。&
&&&&&你是怎样发现的？&
&&&&&这正如我和你说过的那样，是她把照漂亮给我看的。&
&&&&&我还不大明白。&
&&&&&我不愿意把这个说得很神秘，&他说着笑了起来，“这件事很简单。你当然看得出来在街上的每一个人都是和咱们一伙的。他们今天晚上统统是雇来的。&
&&&&&我也猜到了是这么回事。&
&&&&&当两边争吵起来的时候，我手掌里有一小块湿的红颜料。我冲上前去，跌倒在地，把手赶紧捂在脸上，这就成为一个令人可怜的样子。这是一套老花招了。&
&&&&&这个我也揣摩出来了。&
&&&&&然后他们把我抬进去。她不得不把我弄进去。不这么办她又能怎么办？她把我放在起居室里，这正是我预料的那间屋子。那么照片就藏在这间屋子和她的卧室之间，我决定要看看到底是在哪间屋子里。他们把我放在长沙发上，我作出需要空气的动作，他们只好打开窗户，这样你的机会就来了。&
&&&&&这对你有什么帮助呢？&
&&&&&这太重要了。当一个女人一想到她的房子着火时，她就会本能地立刻抢救她最珍贵的东西。这种完全不可抗拒的冲动，我已经不止一次地利用过了。在达林顿顶替丑闻一案中，我利用了它，在阿恩沃思城堡案中也是如此。结了婚的女人赶紧抱起她的婴孩；没结过婚的女人首先把手伸向珠宝盒。现在我已经清楚，在这房子的东西里，对于我们当前这位夫人来说，没有比我们去追寻的那件东西更为宝贵的了。她一定会冲上前去把它抢到身边。着火的警报放得很出色。喷出的烟雾和惊呼声足以震动钢铁般的神经。她的反应妙极了。那张照片收藏在壁龛里，这个壁龛恰好位于右边铃的拉索上面的那块能挪动的嵌板后面。她在那地方只呆了片刻的时间。当她把那张照片抽出一半的时候，我一眼看到了它。当我高喊那是一场虚惊时，她又把它放回去了。她看了一下烟火筒，就奔出了屋子，此后我就没再看到她了。我站了起来，找个借口偷偷溜出那所房子。我曾犹豫是否应该试着把那张照骑马上弄到手，但是马车夫进来了。他注意地盯着我，因此要等待时机，这样似乎安全些。否则，只要有一点过分鲁莽，就会把整个事情搞糟。&
&&&&&现在怎么办？&我问道。
&&&&&我们的调查实际上已经完成了。明天我将同国王一块去拜访她。如果你愿意跟我们一起去的话，那你也去。有人会把我们引进起居室里候见那夫人；但是恐怕她出来会客时，她既找不到我们，也找不到那照片了。陛下能够亲手重新得到那张照片，一定是会非常满意的。&
&&&&&那么你们什么时候去拜访她呢？&
&&&&&早晨八点钟。趁她还没起床的时候，我们就可以放手干。此外，我们必须立即行动起来，因为结婚以后她的生活习惯可能完全变了。我必须立即给国王打个电报。&
&&&&这时我们已经走到贝克街，在门口停了下来。正在他从口袋里掏钥匙的时候，有人路过这里，并打了个招呼：
&&&&&晚安，福尔摩斯先生。&
&&&&这时在人行道上有好几个人。可是这句问候话好象是一个个子细长、身穿长外套的年轻人匆匆走过时说的。
&&&&&我以前听见过那声音，&福尔摩斯惊讶地凝视着昏暗的街道说，“可是我不知道和我打招呼的到底是谁。&
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