李峤的《风》属于什么诗?李峤的《风》是属于哪一种诗,诗山水诗,咏物诗,还是其他?_作业帮
拍照搜题，秒出答案
李峤的《风》属于什么诗?李峤的《风》是属于哪一种诗,诗山水诗,咏物诗,还是其他?
李峤的《风》属于什么诗?李峤的《风》是属于哪一种诗,诗山水诗,咏物诗,还是其他?
作品注释 三秋：晚秋,指农历九月. 二月：早春,农历二月. [简析] 这首诗让人看到了风的力量：风, 能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花, 它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜. 赏析: 这是一首非常精巧的咏物诗,诗中并没有出现风字,但每一句里我们都能见到风的身影.第一二句,我们要注意解和能的妙处,诗人仿佛是风的老朋友说起了它的能耐.多少悲秋与怀春的辞句都被这两句诗涵括了进去,人们读着读着不禁醒悟,这世上的悲伤与欢乐居然全与和风联系起来了.诗中的四组量词的使用也是一大特色,都是句子里同样的位置,却不显得呆板.三秋二月还算是实指,千尺万竿就带些夸张,把江面壮观的浪涛还有竹林幽寂的景致都写活了. 这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解. 风无形,空气流动形成风.但它又是有形的, 一阵微风掠过,小草含笑向人们点头,花儿在风中摇曳着,变着法儿撒欢儿,炊烟随着风的节奏跳起直上重霄的舞蹈,纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞. 风也有自己的思想和感情,当它欢欣的时候,往往伴着细雨扬扬洒洒飘落,春天来临的时候,风过千山秀、二月春风似剪刀,春风拂拂,象“飞天”的裙裾在梳理着,春风吹醒冬眠的柳绦,春风送来翩飞的燕子,春风吹绿了千沟万壑,春风摇醒了小草的青春,也在人们心中播下了盎然的春意. 当它发怒的时候,过江卷起漫天狂澜,有苏轼的《赤壁怀古》来证明：乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.它引发海啸,将参天大树连根拨起,用掌击碎轿车甩向路沟,用衣袖挥断成片树木,狂笑着,轻蔑地看着对它束手无策的人们,视自己为一列战车,而世上万物如螳臂. 当它悲哀的时候,会发出呜呜咽咽的声音,似在诉说心中的悲怨与委屈,似小孩在哭泣,听之也不得不为之动容. 风是神奇的,风是千变万化的,风是柔弱的,风又是强悍的.敏感的风,多情的风,凄婉的风,千姿百态的风,你是人类的朋友,却也给人类带来无尽的灾难,风,你让人不得不爱,同时也让人惧之三分.请问有没有李峤的古诗《风》的幼教教案?最好有工作经验_作业帮
拍照搜题，秒出答案
请问有没有李峤的古诗《风》的幼教教案?最好有工作经验
请问有没有李峤的古诗《风》的幼教教案?最好有工作经验
大班古诗文辅读《风》原文：解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.活动目标：1、通过带幼儿观察风,利用图片,表演等形式,帮助幼儿理解古诗内容,激发幼儿学习古诗文的兴趣.2、能初步体验古诗文内在情趣的美.3、引导幼儿创造性表现古诗.活动准备：1、挂图四幅,“风”标记四个,诗词2、磁带、录音机1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风,观察风吹物时发生的现象.“小朋友们,今天外面的风真大呀!找找看,风吹到了哪里?”2、学习古诗（1）谈话：你看到风吹到哪里了?（2）观察挂图,引导幼儿在画中找风（老师根据幼儿回答解说图意）（3）初步感知古诗“我们刚才在外面找到了风,在画中也找到了风,有一首古诗说的也是风”（教师有感情地朗读古诗）（引导幼儿跟读）（4）见诗找画,进一步理解古诗出示诗句,教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来,然后看画念古诗3、表现古诗（1）启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子（2）教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作（3）鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作4、出去找风“风吹落了树叶,吹开的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你们猜,风现在又吹到哪里呢?”（草地上,森林里,幼儿里,公园里……）带幼儿出去再感受风吹物的现象.《中华古诗词100集》012&风&作者：李&峤
100集大型电视片
中华古诗词
《中华古诗词100集》012风
风 【唐】李 峤
解落三秋叶，门开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
如果没有标题，也许人们会把这首诗当做一则谜语，这首诗以形象的描写
让人们对风的力量有了感性的认识。
“解落三秋叶，能开二月花。”使人对自然现象的观察非常细微，通过秋叶的飘零、春花的开放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，从时令上、强度上写出了无形的风的力量。
诗歌对仗工整，特别是数量词的运用，在排列上下了一番功夫。
“过江千尺浪，入竹万竿斜”诗人让我们看到了风的力量。风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，他经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万杆翠竹吹得歪歪斜斜，我们还能说风是无形的吗？
李峤是唐初先后出现的几个宫廷文人集团成员之一。
唐初统治者对文艺采取了比较宽容的态度，为了炫耀大唐帝国的治世气象，他们广引天下文士，编纂类书，赋诗唱酬。由此在唐初先后出现了几个宫廷文人集团，其中最具代表性的诗人有太宗朝的虞世南、许敬宗；高宗朝的上官仪；武后时的“文章四友”——李峤、杜审言、苏味道、崔融；中宗时的宋之问、沈佺期等。
初唐的宫廷诗人在艺术上所追求的是繁缛（RU）绮错的装饰风格。这种装饰性的重点，起初是对偶的修辞技巧，尔后又增之以调（diao）声的技术，并且最终把对偶技巧和声韵技术结合起来，从而在形式上推进了律诗的完善和定型。
其中，尤以杜审言、宋之问、沈佺期三人的成绩最为显著。
与杜审言同称为“文章四友”的还有李峤、苏味道、崔融，他们均在武后朝任过凤阁舍人，李、苏曾为执宰大臣，位高名显，所写的多为奉诏应景之作。李峤有咏物诗百余首，均了无情致。但在诗律上他们却是高手，在当时频繁的应制活动中，他们的诗合
律率 最高。
初唐宫廷诗人虽然在诗歌形式方面做出了重要的建树，也偶有情致动人的佳作，但其总体面貌，却是在华美的形式中呈现出情调上的苍白平庸，这是宫廷文学很难避免的，使诗歌摆脱宫廷的羁縻，面向更广阔的时代生活焕发新的蓬勃生机，这个任务，不能不主要落到了那些来自草野闾里的作家身上。
李峤这首诗作的最大特点
是将无形的感觉以有形的事物比喻出来，生动可感，这应该算是初唐宫廷诗人比较接近“民风”的作品之一。
李峤（644——713）字巨山，今河北人，唐代诗人，富于才思，初与王杨接踵，中与崔苏齐名，晚诸人没，独为文章宿老，一时学者取法焉。他的诗作用词精心刻画，描述贴切，但诗兴不足。
解落三秋叶，门开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。古诗“风”作者李峤这首古诗的解释
古诗“风”作者李峤这首古诗的解释
　　风——唐·李峤　　作者：李峤　　解落三秋叶，　　能开二月花。　　过江千尺浪，　　入竹万竿斜。　　[注释]　　1、三秋：晚秋，指农历九月。　　2、二月：早春，农历二月。　　[简析]　　这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，　　它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜。　　[作者简介]　　李峤(645～714)　　唐代诗人。字巨山。赵州赞皇（今属河北）人。少有才名。20岁时，擢进士第。举制策甲科。累官监察御史。邕、严二州僚族起义，他受命监军进讨，亲入僚洞劝降，罢兵而返。迁给事中。武后、中宗朝，屡居相位，封赵国公。睿宗时，左迁怀州刺史。玄宗即位，贬滁州别驾，改庐州别驾。李峤的生卒年，新旧《唐书》均无记载，根据《通鉴》推断，生年应在贞观十九年(645)，卒年在玄宗开元二年(714)。　　李峤对唐代律诗和歌行的发展有一定的作用与影响。他前与王勃、杨炯相接，又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。诸人死后，他成了文坛老宿，为时人所宗仰。其诗绝大部分为五言近体，风格近似苏味道而词采过之。唐代曾以汉代苏武、李陵比苏味道、李峤，亦称“苏李”。明代胡震亨认为：“巨山五言，概多典丽，将味道难为苏”（《唐音癸签》）。他写有咏物诗120首，自风云月露，飞动植矿，乃至服章器用之类,无所不包。虽刻意描绘,以工致贴切见长,但略无兴寄。王夫之《夕堂永日绪论》说他“裁剪整齐，而生意索然”，切中其病。七言歌行现存《汾阴行》一首，咏汉武帝祀汾阴后土赋《秋风辞》事，写盛衰兴亡之感，最为当时传诵。据说唐玄宗于安史乱起逃离长安前,登花萼楼,听到歌者唱这首诗的结尾四句时，引起了情感上强烈的共鸣，悲慨多时，并赞叹作者是“真才子”。日本人书李峤诗墨迹《旧唐书》本传及《新唐书·艺文志》著录有文集50卷，今佚。《全唐诗》录存其诗5卷。事迹见新、旧《唐书》本传、《唐才子传》。　　[赏析]　　风之呤　　解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。　　风无形,空气流动形成风.但它又是有形的,一阵微风掠过,小草含笑向人们点头,花儿在风中摇曳着,变着法儿撒欢儿,炊烟随着风的节奏跳起直上重霄的舞蹈,纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞。　　风也有自己的思想和感情,当它欢欣的时候,往往伴着细雨扬扬洒洒飘落,春天来临的时候,风过千山秀、二月春风似剪刀,春风拂拂，象“飞天”的裙裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了小草的青春，也在人们心中播下了盎然的春意。　　当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼的《赤壁怀古》来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。它引发海啸，将参天大树连根拨起，用掌击碎轿车甩向路沟，用衣袖挥断成片树木，狂笑着，轻蔑地看着对它束手无策的人们，视自己为一列战车，而世上万物如螳臂。　　当它悲哀的时候，会发出呜呜咽咽的声音，似在诉说心中的悲怨与委屈，似小孩在哭泣，听之也不得不为之动容。　　风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风又是强悍的。敏感的风，多情的风，凄婉的风，千姿百态的风，你是人类的朋友，却也给人类带来无尽的灾难，风，你让人不得不爱，同时也让人惧之三分。
相关知识等待您来回答
中国文学领域专家
& &SOGOU - 京ICP证050897号李峤写的古诗名叫《江》 这首古诗描写的景象是什么?表达了李峤什么的思想感情快_作业帮
拍照搜题，秒出答案
李峤写的古诗名叫《江》 这首古诗描写的景象是什么?表达了李峤什么的思想感情快
李峤写的古诗名叫《江》 这首古诗描写的景象是什么?表达了李峤什么的思想感情快
喜爱和赞美之情
描写了江汹涌澎湃的景象
日夕三江望，灵湖万里回。霞津锦浪动，月浦栋花开。湍似黄牛去，涛从白马来。英灵已杰出，谁识卿云才？描绘的是一幅在晚霞、皓月映照下，宛似锦浪、栋花，绚美、艳丽的峡江夜景图。将汹涌而去的长江浪涛比作牛马奔驰，浩荡而去。
《江》 大江东去势磅礴， 恢宏千里舞且歌。 君驾轻舟浪尖笑， 不枉红尘弄潮者。日夕三江望，灵湖万里回。霞津锦浪动，月浦栋花开。湍似黄牛去，涛从白马来。英灵已杰出，谁识卿云才？ 描绘的是一幅在晚霞、皓月映照下，宛似锦浪、栋花，绚美、艳丽的峡江夜景图。将汹涌而去的长江浪涛比作牛马奔驰，浩荡而去。...}