初中历史《三国鼎立》教学案例--《中学课程辅导(江苏教师)》2013年20期
初中历史《三国鼎立》教学案例
【摘要】：本文通过对三国鼎立局面形成原因的分析,使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件,但是人们的主观能动性,特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。
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【分类号】：G633.51【正文快照】：
一、教材分析(略)二、学生分析由于学生在小学学习中没有接触过历史,但大都看过电视剧《三国演义》或拼音读物《三国演义》,对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉,很容易进入历史情境;同时在小学语文课中学过《赤壁之战》一课,对赤壁之战的有关问题有一定的认识和评价,所以学
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京公网安备74号情感升华——关于初中历史课堂教学的反思--《新课程(上)》2011年09期
情感升华——关于初中历史课堂教学的反思
【摘要】：正作为县中心教研组成员经常到不同学校听课,每次走进课堂都有不少收获与感想,对自己的教学帮助非常大,下面的两个教学案例就引起了我的一些思考。[案例一]某中学教师在讲八年级上册
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【分类号】：G633.51【正文快照】：
作为县中心教研组成员经常到不同学校听课,每次走进课堂都有不少收获与感想,对自己的教学帮助非常大,下面的两个教学案例就引起了我的一些思考。[案例一]某中学教师在讲八年级上册《国民党反动统治的崩溃》一课,让学生讨论分析“人民解放战争迅速胜利的原因”,增加了“董存瑞
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京公网安备74号浅谈初中历史教学改革方案--《中国科教创新导刊》2012年27期
浅谈初中历史教学改革方案
【摘要】：我国有着五千多年的文明史,从过往的历史中我们学会鉴古论今,我们学会鞭策文明。历史的深邃是需要每个国民从小学起,从细微处学起,随着时间的推移,初中阶段是祖国花朵们最为珍贵的学习时光,所以提升初中历史课堂教学效果,适应新课改具有重要的现实意义。因此,应以符合初中生心理特征和历史学科特点为前提,切实加强和改进初中历史课堂教学,从而使课堂教学效果得到改善。使学生们能够更好地认识历史,认识社会,认识自我。
【作者单位】：
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【分类号】：G633.51【正文快照】：
中学生的自制力一般不是很强,因此,教学的效果对于学生学习的效果来说就显得至关重要了。老师的教学效果好,学生们就会对该科目产生浓烈的兴趣。因此,要想达到好的教学效果就要增加教学过程的趣味性,引起学生学习的浓厚兴趣,进而引发学生主动学习的激情。1制定切实可行的教学
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京公网安备74号初中历史课程标准理解与运用的再讨论--《延边教育学院学报》2009年03期
初中历史课程标准理解与运用的再讨论
【摘要】：初中历史课程标准是当今历史学科教学的指南。首先,理解初中历史新课标应该对前言部分的相关内容有较深的理解;其次,要全面而深刻地理解新课标的课程目标;再次,教师应该在教学实践中做到既重视知识和能力的培养,又重视学习过程和学习方法的习得和积累,同时要注重教育和培养学生历史学科应有的情感态度和价值观,让"三维目标"成为我们的共识,内化到思想深处,转变为我们自觉的教育行为。
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【分类号】：G633.51【正文快照】：
随着新一轮基础教育课程改革的实施,初中历史课程标准(以下简称新课标)已经颁布了8年之久。按常理讲,广大初中历史教师对新课标应有较深透的理解,教学实践中能够自觉地实施新课标,但是笔者在教学调研过程中发现,教师在实施新课程标准上仍有一些不尽人意的表现,而且情况较普遍
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京公网安备74号农村初中历史教学存在的问题及对策--《新课程(教师)》2010年02期
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随着新一轮基础课程的稳步实施,初中历史课被各地列为毕业升学考试的必修课程之一,其地位得到了恢复,引起了广大师生的普遍关注和欢迎。然而在几年的历史教学实践中我们发现初中历史教学尤其是农村历史教学中存在的教学质量问题令人堪忧,不得不引起我们的关注,进行深入地反思
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