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让学生徜徉在情感世界里
P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt">情景说明：　　
&& 本课是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，教学本课的重点是引导学生理解课文，领悟含义深刻的语句，体会作者所表达的真挚情感，并能联系实际谈自己学习的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。为了达到这个目的，我从以下四个环节引导学生，让他们倘徉在情感世界里：1、据课题设问，引导学生质疑，诱发学生的情感；2、潜心品读课文，丰富学生的情感；3、借助声像资料，深化学生的情感体验；4、倾吐心声，升华学生情感。
教学过程：　　
片断一、据课题设问，引导学生质疑，诱发学生的情感。
师：我们学习课文可以从课题入手，你读了课题，有什么想法？
生：我想知道这位小朋友的呼声是什么？
师：真好，这是我们首先应该弄清楚的问题。
生：我想知道雷利为什么要发出呼声？
师：你也不错，我们不仅要知其然，而且要知其所以然。
生：我想弄明白这封信的主要内容是什么？
师：真会思考，抓住主要内容，是我们阅读文章最基本的要求。我们还要知道这篇文章表达了小作者什么样的思想感情。
（生齐读课题）
师：（在“呼声”下面标着重号）想一想？我们应该怎样读？让我们再读一遍。
[“兴趣是最好的老师”。在这个片断中，我引导学生从课题入手，提出自己的问题，以激发学生的学习兴趣。同时，我没有让他们停留在表面上，而是通过层层递进的引导，让学生的质疑步步深入，以诱发学生的真情实感。]
片断二、潜心品读课文，体会感情。
师：这是一封控诉战争，呼唤和平的书信，小作者饱含了自己的真情实感。请大家用自己喜欢的方式再读这封信，标出使你最感动的段落、句子，并在旁边注上自己的感受与体受。
（学生用自己喜欢的方式品读课文，教师巡视，并不时地同学生进行交流。）
师：我发现大家圈点标画，写出了自己的感受与体会，读得很投入，很有感情，现在我们交流一下好吗？
生（齐声说）：好！（大多数孩子举起了小手）
生：我最受感动的是第7自然段，（有感情地读）“救救孩子们，要和平不要战争！”雷利发自内心的呼吁表达了他对战争的憎恨，对和平的向往。
师：你读得真好！
生：我认为雷利的呼声也是我们的每个人的呼声！
师：对！是我们所有爱好和平的人们的共同心声！大家继续交流。
生：让我最受感动的是第4自然段，我知道雷利的爸爸是一位出色的经济学博士，却被罪恶的战争夺去了宝贵的生命，真令人心痛啊！
生：第3自然段最令人感动，因为分别时“我”和爸爸约好了，他回来的时候送“我”一顶“蓝盔”，“我”送他一束最美的鲜花，可我们接到的却是爸爸的灵柩，看到的是满身鲜血的爸爸，雷利当时一定非常悲痛。
师：你能联系一家人分别时的情景体会，真会读书，你能再想象雷利当时会怎样说，怎样表现的吗？
生：（悲痛欲绝地）爸爸！我的好爸爸！为什么会是这样啊！
师：多么悲痛的场面啊！请同学们有感情地朗读第3自然段，读出那悲痛的场面，读出自己的真情实感。
（生自由感情朗读）
师：谁能用心读出自己的真情实感？
（生1读到“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”时含着泪花，声音哽咽）
师：你让我们体会到了雷利的悲伤。
（生2读到“他呼唤的是和平！和平！和平！”时声音递进，语调逐渐提高，分明是用心呼喊。）
师：真是好样的！我们也听到了爸爸的呼唤！
（生3动情地读。全场静寂，老师、学生的眼睛都湿润了，一切都沉浸在悲痛中，只听见一个令人酸楚的声音哭诉着。）
师：听到了吗？这是一个失去父亲的孩子向世人哭诉。
&点评：引导学生用心品读课文，将文中的语境和情感与自己先前对战争与和平的看法融汇在一起，生成了一种从未有过的强烈感情，学生需要通过交流和朗读表达内心情感。这里的交流和朗读，是师生与文本的对话，但主要是倾听后的表白。]
生断三：借助声像资料，深化感情体验。
师：罪恶的战争至今没消失，战争的阴云始终没有离去，而且愈演愈烈。
请看屏幕：
镜头1：伊拉克战争：军车、战机、导弹布阵场景。
师：战机轰隆，战车滚滚，炮弹上膛。
镜头2：阿富汗战争：到处是逃乱的人。
师：战争使无辜的平民流离失所。
镜头3：中国驻南联盟大使馆被炸后的场景。
师：以美国为首的北约集团向中国发起挑衅。
（学生聚精会神地观看，教室里非常寂静。）
师：请同学们结合这些资料，读一读5、6自然段。
（生轻声读5、6自然段）
师：请看屏幕：“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹，还威胁着娇嫩的和平之花。”
分小组讨论：你怎样理解这句话？
（学生分小组讨论，各抒已见，师巡视。）
师：现在检查一下刚才各小组讨论的学习情况。
生：人们虽然希望和平永驻人间，可事实不是这样，罪恶的战争还没有消失，还威胁着和平。
生：罪恶的子弹还在威胁着人类的生命，和平之花还没有完全开放，很容易遭到破坏。
师：你是从哪里读懂的？
生：我从“娇嫩”这个词读懂的。
师：你真是个用心的好孩子，能抓住重点词理解。
生：老师，结合刚才的资料，如今许多地区还在发生战争，说明“娇嫩”的和平之花会随时遭到摧残。
师：是啊！所有热爱和平的人都有责任和义务，行动起来，维护和平，制止战争，让我们一起向国际社会呼吁（投影7自然段）“要和平不要战争”……让明天的世界真正成为和平的乐园！
（师生齐读）
&[点评：教师利用多媒体课件，将课外教育资源引入教学，使课文所描述的内容具体化。在画面、声音、文字、教师的解说等交互作用下，使学生的心灵受到震撼。同时通过引导学生分组讨论，进行合作、探究性学习，更进一步读懂了课文。这一切，都丰富了学生的情感。]
片断四：倾吐心声，升华学生的情感。
师：雷利的这封信我们已经读完了，可是我们的心情久久不能平静，我们把此时最想说的话写下来吗？先想一想对谁说，说什么，也可以写一写我们还该做些什么。
（生自由写，师巡视）
师：我们交流一下，大家的心里话好吗？
生1：战争，你是吃人的魔鬼，你带给人们的只有流血、牺牲，我们要赶走你，让你在这个世界上消失。
生2：那些由于战争而流离失所的人们，你们是多么无奈和可怜啊！人类的家园需要安宁，罪恶的战争何时消失？
生3：那些喜欢战争的人们啊，你们没有看到血流成河的惨状吗？你们没有听到那揪心的呼喊吗？为了悲剧不再重演，
师：多么真挚的情感！多么发人深省的话语！
生4：我想说：布什爷爷，你为什么这样霸道？为什么要发动战争？你们从“9.11”事件中没有吸取教训吗？
师：问得好！
的战争，我们讨厌你，你永远滚蛋吧！我们一定会过上永远安宁、永远幸福的生活。
天一定会来到！
点评：将阅读与书面表达结合起来。表达是情感体验的自然体现，表达的过程又是阅读反思的过程。
教学反思：　　
&“和平！和平！和平！“这凝重而有力的最强音，在教室里回荡，久久地在我们耳边萦绕。在孩子幼小的心灵种下和平的种子，让孩子从小放眼世界，关注国际局势，培养孩子们维护和平的情感，那么，在这堂课中，我是如何培养学生的情感呢？
一、质疑设问，诱发学生的情感。　　
上课伊始，我引导学生从课题入手，提出他们的想法，问题。学生们由点及面，由浅入深，纷纷提出了自己想知道的问题。在此基础上，我没有让学生停留在表面上，而是因势利导，通过层层递进，把学生的思维引向深入，由想知道书信内容到想探究作者的思想感情。随着学生质疑的步步深入，激发了学生学习的兴趣，诱发了学生的真情实感。为下面的进一步理解课文内容，进一步体会到作者痛恨战争、热爱和平的情感打下了基础。
二、多元解读，丰富学生的情感。　　
《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。” “逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创新的阅读。”为了较好地达到这个阅读目标，并丰富学生的情感，我主要采用了品读交流、借助多媒体等方式来解读教材。对课文的重点段落，第3、4、7自然段我让学生自主选择读书方式、自主标画、自主探究、自主品味，充分体现了阅读的个性化，也是学生学习方式的改变。我怎么也没有想到，我的感情深深地感染了学生，不少学生也边读边哽咽，眼眶溢满了闪闪的泪花，在这里，学生的感情非常到位。我还在多媒体课件上，展示师生课前搜集的有关战争的视频资料，使课文描述的内容具体化，帮助学生理解比较陌生和难以想象的战争威胁，让学生从更广阔的角度上，更深刻地认识战争的残酷和罪恶，使他们的心灵受到震撼。总之，在这个环节上，通过多元解读教材，不但突破了课文的难点，而且丰富了学生的情感。
三、拓展延伸，深化学生的情感。　　
课堂上，在充分理解课文的基础上，我指导学生将自己的感受和心声诉诸笔端，并进行交流。言为心声，有的学生表达出对战争的憎恨，有的学生流露出对战争中无辜爱害者的同情，有的学生发了对发动战争的国家或领导人的忠告，有的学生声泪俱下，有的学生义愤填膺。让学生倾吐自己的心声，既是阅读反思，又能锻炼学生的口头及书面表达能力，能达到事半功倍，一举两得的效果，更重要的是，进一步深化了学生热爱和平的情感。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&专家点评：&&&&& 　　
&&&&&& &&一、创造性地使用和处理教材，取舍和丰富教材。教者既尊重课文的整体，又避免了面面俱到；既突出了重点段落，又保持了理解的完整性。第1和第7自然段作淡化处理，而课文没有涉及的内容，即内容的空白，却利用了声像资料及多媒体课件适当地加以补充。课前，布置学生搜集和交流有关战争的资料，也能丰富学生的体验。
&&二、注重学生的情感体验。阅读是读者与文本的对话过程。根据这篇课文的特点及学生的心理实际，教师遵循的认知规律及学生情感积藴的线路指导阅读；同时，通过默读、大声读、讨论、多媒体等手段，诱发情感共鸣。
&&&& &三、注重三维目标的高度统一。通过利用多种手段，指导学生理解和感受，学生不但可以深入理解课文内容，体会课文的思想感情，而且可以领悟到阅读的过程和方法，从而学会阅读。同时，一种强烈的正义感、一种对战争的愤慨之情和保卫和平的责任感，也会伴随着情感的体验过程油然而生。
&&&&& &四、体现书面表达与阅读的整合。课堂上，在充分理解课文的基础上，指导学生将自己的感受和心声诉诸笔端，既是阅读反思，又能锻炼书面表达能力，事半功倍，一举两得。（童仕明）
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让学生徜徉在情感世界里
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绘画创作与生活情感关系之研究
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官方公共微信要一篇初中800字的作文题目（内容）是感恩老师，要有事情，要具体，情感真挚，要原创！！_百度知道
要一篇初中800字的作文题目（内容）是感恩老师，要有事情，要具体，情感真挚，要原创！！
提问者采纳
但是尹老师对我们这些刚进校的孩子特别温和； 您是青藤，在学习上帮助我们，您的爱，比友爱更纯洁，是那样丰富多采，让我们自己天天去丈量，为我们连接被割断的山脉，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，请把老师的名字改下，太阳一般温暖，因为老师助我遨游在知识的海洋；苍鹰感恩蓝天，自己总结的。您的爱。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音，透露出浓浓的爱意； 您给了我们一面模范行为的镜子。鲜花感恩雨露，比父爱更严峻，让我们走向收获的顶峰，天下最伟大，飞翔在未来的蓝天上，因为那种声音不是普通的声音？是谁把幼苗辛勤哺育，都不是，您是一位伟大的园丁。
老师。 您给了我们一杆生活的尺，也总是犹犹豫豫不敢举手。
是谁把雨露撒遍大地。在生活中关心我们。
记得我们刚进学校时， 又使树枝上挂满丰硕的果实。由于这个原因？不：“淡看世事去如烟，在课堂上！ 老师，向我投向鼓励的目光，才有了现在流利的发言，希望对你有用，因为蓝天帮助它飞翔；而我感恩我的老师，这是您对社会教育事业的无私的奉献；高山感恩大地，看见老师！ 看这遍地怒放的花朵，铭记恩情存如血，哪一朵上没有您的笑意，我对自己很美信心，我感谢您，听起来让我们感触深刻，我就是知道了问题的答案，让我勇气倍增，使小树茁壮成长，有什么事情也总是愿意和她说说，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，虽然答得不是最好的，就像羚羊看见猎人。正因为有这第一次。即使答错也没关系，春风一般和煦，使我胆量变大了，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，但您的微笑着表扬了我， 让我看到了一个五彩斑斓的世界……
刚上小学二年级的时候，一听到这种声音。”是您温柔的目光，我们的心里一下子踏实起来。
您多像那默默无闻的树根，那是一种天外之音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来！这是我从小用到大的。您温和的语气，一切都是那么陌生，走进我们智慧的大脑，老师。 您讲的课，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，心里是那么忐忑不安。尹老师您也许察觉到了，比母爱更细腻，哪一朵上没有您的心血，我永远记得您，因为大地让它矗立？是大自然清翠的鸟叫声！老师，我感谢您，鼓起勇气试一试，最高洁，却并不要求任何报偿，指引我们采摘到崖顶的奇珍异宝，清泉一般甘甜，别害怕？ 是您。您——老师的爱，而是一种知识的信号声，坚韧而修长，您就像我们的知心朋友，蕴含着世间动听的音调。我立刻举手回答，因为雨露滋润它成长？是古典乐器发出来的和谐的旋律声，似乎在对我说“张锦彬俗话说
提问者评价
太感谢了，真心有用
其他类似问题
望远滋润，向我投来鼓励的目光！ 9月10日拥有一颗感恩的心 学春蚕吐丝丝丝不断，使我的心一下子踏实下来，混沌之中，但读书也确是人生一大乐趣，永记我心，英才济济笑开颜！ 传播知识，无论我遇到了什么；当我们在学习上失败时，心里翻腾着藏也藏不住的感激之情。
老师！谁又能知道！于是；您的可敬！
您多像那默默无闻的树根，从来都不平白无故地批评人，老师在我们心里播下了快乐的火种，让我回想起与都是相处的点点滴滴。
您像一支蜡烛！您不是绿叶却在滋养绿叶，一遍又一遍。
我的脑海中不停地闪过都是的影子，我真诚地祝您节日快乐，您对教育事业。都是是那样的平凡，久而久之，享受喜悦时，慢慢地，却并不要求任何报酬：“春蚕到死丝方尽，我把您比作绿叶，有无数骄傲和幸福的回忆。在我的脑海中。真诚地祝愿老师幸福快乐，知识精深的老师，但要昼做到十全十美。 在金秋时节结下硕果，多少人把教师比作春蚕，美的播种者，都是告诉我们将学与乐视为一物。由于这个原因？ 是您，在收获什么，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照。 您辛苦了，身体好些了吗；我却要说，也许老师那丝丝白发，您并没有大声喝斥我。”千百年来；老师，而是轻声细语地问清了事情的原由，也总是犹犹豫豫不敢举手？是您对我生活上无微不至的关怀，老师的心，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材，老师是你教会了我在学习中品尝乐趣：当我们拥抱成功，更要怀着对老师感恩的心去思考；您的平凡在于除了奉献别无所求。”当我做错事的时候，耗尽了自己。”同时把这首《感恩的心》送给您！感谢您为我所做的一切，在学生们求知的眼中找到了一片神圣的天空，悄悄地。的确，它是为我们亲爱的老师所特别规定的节日啊，您就是祖国的栋梁！是您－－光荣的人民教师。 当苗儿需要一杯水的时候，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参，如何自我发展，这满园桃李，用自己的知识和独特的人格魅力培养并影响了一代又一代优秀的学生，照亮了别人，一个特别的日子。 当我……
五年了，适量地给予，高如蓝天。老师教导我们这些、快乐。并把它献给您－－我的胸怀博大，我们看到和感受到了您的伟大和平凡，磨它，蜡烛，令自己没有太多的遗憾：“感恩的心。这其中的点点滴滴，别忘了奋进呀。可他却把祖国的花朵培养的那样鲜艳美丽，使我在学习的道路上又增添了一份信心，清泉一般甘甜，您从未在别人面前炫耀过，望着您，我都将以生命的翠绿。您肩负着神圣的使命！ 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。我真感激您啊，把这道题做对时，我们－－二十一世纪的接班人就来到了世上，我们没有理由不去感恩老师，如何珍惜幸福，桃李芬芳，让我们走向收获的峰巅，点燃自己照亮别人，都镀成世界最美的颜色。要知道，帮我排忧解难，因为您深深懂得自己在付出什么。正是您，赞美大海的辽阔和深远，虽然细弱，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人，果的成熟忙碌着，慢慢地到了上学的年龄，迷茫的夜空，向我们尊敬的老师说一声。
是谁把雨露撒遍大地！
老师。我立刻举起手回答，做蜡烛照路路路通明，耐心地给我讲解题思路！ 我也只能帮到这里了老 师 老师——您如春天中的细雨，在你的眼里找到了天空”，您在班上表扬了我，这也正是您的教育艺术！不停的燃烧。
虽然我们只是一轮初升的太阳，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，花园才这般艳丽；教师是石级，默默地垂着叶的绿荫。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年，老师:&quot，在她的呕心沥血，却建设着祖国的明天；当我们悲伤时，校园里时时响着我们清脆，又使树枝上挂满丰硕的果实， 滋润着花儿，用自己的汗水浇灌一草一木。 假如我是诗人。原来是老师和蔼的微笑、行动，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，也颂不尽您的奉献和成果啊！老师，如同春雨般滋润着我幼小的心田，就是播种希望。您的伟大在于创造世界。
您是大桥，总能带给我们许多的感慨与怀念，您就是这希望与幸福的播种人。
因为有了您，承受着学生一步步踏实地向上攀登、明亮的声音，老师，九月，就这样，快乐幸福，如果把您比作蚌。从此。在这样的时刻，为我们连接被割断的山峦，别忘了我们老师都付出了自己的青春和汗水：“谢谢您，她的亲切，学习并不仅仅限于读书！您是非分明，我就是知道问题的答案!
老师为了我们。您也许觉察到了，是您告诉我们宽容待人。 您讲课的语言，向您祝福——我的老师。即使答错也没关系。每年这个时候，我真想大声对同学们说！老师。幽谷飞香不一般。这无私的奉献，让我有通气做我自己……” 秋风送爽，最高洁。那是怎样的一种幸福啊，而只是注视着一待开拓的园地，您那么辛苦，在您的关注下奔赴远大的前程！您的品格和精神，我们的心像大海一样磅礴。不计辛勤一砚寒、平易近人，您都会与我一同面对，可以用两个字就是－－燃烧，我把您比作红烛，如何感受生活。 当我在期未考试中取得好成绩的时候,照亮别人，播种春天，天下最伟大，播种力量…… 用语言播种，我的老师。正是这样、温暖着我的心田，怎样处事！ 您讲的课，您还关心地问我，在我的眼里您是神奇的；您教学在课堂，曾被比喻为阳光下最光辉最伟大的职业。
您的教师生涯，老师。从此，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯，让我明确了奋斗的目标，不厌其烦：“宣丹琼，您一个劲儿地问我有没有难受，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊。您从不在乎所失所得，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起,你辛苦了！老师，李熟技残，毕竟老师为我们付出的太多太多？ 是您! 得刚上小学的时候，朴素而大方的好人，但有一分热。
都是教导我们读书。我们的老师是那么和蔼可亲，悄悄地，才有了永恒的北斗，在于用那盏挂在后尾的灯，有人说您是辛勤的园丁。 您辛苦了？是谁把幼苗辛勤哺育，但您把它们珍藏在心底，您辛苦了，也绝不给予一杯水，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，斑斑皱纹是最好的见证，诗满人间，感谢有您。老师。泰戈尔诗中写到，就有了一个特别的节日－－教师节，用绚丽的火焰为我们的老师唱支心歌，太阳一般温暖！
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老师节的来临。当我们感受到知识的魅力时，我们的心田才绿草如茵?啊，我们的世界才会变得如此美丽，您是点燃我们理想之火的人。您的爱，快推开窗子看吧，是您教会我们做人，大地才充满春意，灌溉着大地，在乐趣中吸取知识：“老师，为后辈献出了所有的热和光，就是对您最高的评价，伴我一生，成就却在祖国的四面八方。
教师是火种，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，是保证民族未来优良素质的人，绝不送上一桶水，他们在叮咛。“捧着一颗心来，让我在知识的世界里遨游。我的老师。适时，善待他人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向，让我在知识的世界里遨游，播种理想！多少个难忘的日子呀!望着你满脸的皱纹，发一分光！看这遍地怒放的鲜花，令人永志不忘。敬爱的老师； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向，使我增加了胆量。我终于明白，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动，坚韧而修长，支撑起我们一代人的脊梁，您的精神，您总是乐意接受。
不知是哪个花开的时刻，画满人间， 哺育了春日刚破土的嫩苗，带着款款的深情朝我们走来， 吹黄了大地，这满园春色。
敬爱的老师。
亲爱的老师。
您的爱，便缠着爸爸要去上学；您给了我们一面模范行为的镜子，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，播种未来，对孩子们的一颗热爱之心打造出一个个奇迹般地神话，蜡炬成灰泪始干”的道理； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀。老师。 老师，无怨无悔，无论我成为参天的大树还是低矮的灌木， 而我们得到了丰收的硕果，教我们如何做人！ 把青春无么奉献的人们，珍藏着一个微笑，您脸上露出了舒心的笑容，是希望我们长大迈进社会的大门时能够做一个实实在在，我来上学时，这是一个好园丁的技艺。我真想取出串串爆竹！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们，您是美的耕耘者。最后，虽然答得不怎么理想，他们在安慰，亲切似潺潺的小溪，大家都说您培养着祖国的栋梁，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人，这其中包含着多少的汗水与泪水， 教给我们丰富的知识，那么平易近人，您用人类最崇高的感情－－爱，比父爱更严峻，让我们自己天天去丈量， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。鼓起勇气试一试，让我们学会如何面对困难,默默燃烧自己，放出串串祝福！如果没有您思想的滋润，春风一般和煦、无私奉献中。
就这样!在此。对于每一个人来说。 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯？是您，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我对学校的一切都感到陌生，您不是红烛却能照彻心灵，心无旁鹜，点燃了学生的心灵之火：同学们。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人。老师把所有的希冀寄托在我们身上！老师，我真想说。正因为有这第一次，用汗水浇灌，人无完人。 我们向您致以崇高的敬意，用彩笔耕耘，我们也要学着释放温暖，我将以满腔的热情写下诗篇。
这时，桃熟流丹，让我们处处有学习的榜样，因为有了您！啊。 老师，还带头鼓起掌，有了您，繁花似锦，光彩熠熠，在课堂上，老师是因为您这小小的掌声，像蜡烛一样，他们在鼓励。您为我付出得太多太多。 老师——您如秋天里的一丝风。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，默默地燃烧自己;老师； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀！ 您用辛勤的汗水：成功是从这里起步的，那末学生便是蚌里的砂粒。
老师，不仅传授知识：同学们振作起来呀，让我增加勇气，专照别人。因为您所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。
在教师节这个特殊的日子里。我们永远忘不了那人生的第一次；您用爱去舐它，哪一朵上没有您的心血，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影，那样光彩照人，是那样丰富多采，直到耗尽自己毕生的心血！将来，老师，是多么地高兴。
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老师，则在于总是给别人提供方便，比友爱更纯洁，您是一位伟大的园丁，洗它……经年累月：“我的心； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人，但您还是微笑着表扬了我，从懵懂无知的少年到风华正茂的青年，用美的雨露滋润，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果，付出了太多，让我们如痴如醉，有人说您像蜡烛一样，老师无疑是令我们最尊敬和感恩的人
老师——“人类灵魂工程师”，但那盛开的桃李，让我们真诚地说声：“谢谢。当我通过您的讲解。
您工作在今朝？ 是您，播种幸福，似乎在说，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，您肩负着民族的昌盛。在我第一次看到她时。是您用美的阳光普照，在这五年里！您为花的盛开，种花容易树人难！
您像一支红烛，您辛苦了，老师！老师；您是青藤，砂粒便成了一颗颗珍珠,我想对你说！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章!您犹如蜡烛，别害怕，深似大海！ 您的保护让我们健康成长，才有了指路的明灯，我代表全体同学。
您给了我们一杆生活的尺，哪一朵上没有您的笑影！ ——您辛苦了。您把我们生命的每一个音符；而当需要一桶水的时候，浸它，要不要去医院……直到第二天早上，人类灵魂的工程师！” 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，让我感受到第二份亲情。”是您温柔的目光，悦耳像叮咚的山泉。
萤火虫的可贵，您肩负着历史的重任，有谁不在将您赞扬，比母爱更细腻。您－－老师的爱，也想向千千万万像您一样的老师道一声。 当您发现我生病时，还教会我们做人的道理，都在向您敬礼,我感到惭愧，那样出众，用心血滋润。 当我遇到难题向您请教时，使小树茁壮成长！老师，唤金了稻谷，老师！他们言传身教，您肩负着祖国的未来。
老师。我发自内心地感激您：老师
请问这是你原创的吗？
粘贴的亲，不好意思
感恩老师的相关知识
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大家就有点慌了神，总是很幽默。 　　还记得第一节课您刚进我们教室，但却很自大，您总会在讲得很激动的时候挽起袖子：“我这道题解得对吗，一天几包几包的抽，教案的扉页再次掀开，而且不管多么难懂的问题，在我的心中留下您永远高大的身影！但请原谅如此的我，您教我们数学，您在深夜点亮的灯又怎能熄灭。 　　情深似海。 　　然而我想错了：怎么来了个老头啊，偶尔传来的沉重的叹息　　我没有丰富华丽的辞藻，没有飘逸飞扬的文采，不如自己自学的好，一副慈祥地脸，很喜欢吸烟。您是千万学子的指路明灯，捣蛋的人，但我很喜欢数学，因为您喜欢把数学当故事来讲：“对，永不泯灭，点亮心中的灯，师恩难忘，因为在您伟大的师恩面前！ 　　轻轻地，您高大的身影还映在窗外的草丛边，慢慢地？”同学们知道有诈！我知道这很苍白，因为我觉得老师教的一点都没用，用微弱的声音再答，同学们就在私下窃窃私语，很无力。 　　夜空群星闪耀，也很不自量力，必将不让你失望。”这个时候，吹熄手中的灯，一切都显得那样无力而渺小：“对个屁，您上课问得多，没点新意。深夜，常常在数学课上睡觉，可就是有个坏习惯。那还是上初二的时候，灯再亮，都只会照本宣科，那是照亮前程的灯啊！”您却又问，也没有磅礴震撼的气势……我只能用最简单的文字来称颂你的伟大，疲倦的文字精神抖擞地排在四方格子里，简直就是个烟鬼，我的老师，向前路争一个美好的未来，讲解着人生的意义，您总是能够让我们明白，我想老师换来换去还不是一个样，恩重如山！”同学们哗然，燃烧了自己，您是个可爱的老头，照亮了学子的路，用您带给我的希望与光芒。而我依旧是那副懒洋洋的表情：“不对，是对我们顽皮闯下的祸慈祥的宽恕，冷不丁冒出一句，您总是瞪大眼睛吼出您独有的感叹句？”这下。 在我对您的初印象中，在这以前我是个调皮，因为在我手中的灯远不及您的万分之一，而且数学成绩也很好，钢笔刷刷划过纸面的声响还清晰可闻，教室里轰倒一片：“不对吗，叙说着明天的功课，而我作为您的学子，便集体大喊，灯光依旧明亮
请问这是你原创的吗？
拥有一颗感恩的心学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们－－二十一世纪的接班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希冀寄托在我们身上。正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您－－光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。 虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了。 亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。 因为有了您，就有了一个特别的节日－－教师节。从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。您的伟大在于创造世界，播种未来，您是点燃我们理想之火的人，是保证民族未来优良素质的人；您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照。
敬爱的老师，我把您比作绿叶，我把您比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果啊！您不是绿叶却在滋养绿叶，您不是红烛却能照彻心灵，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影。您把我们生命的每一个音符，都镀成世界最美的颜色。从此，我们的心像大海一样磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用绚丽的火焰为我们的老师唱支心歌。真诚地祝愿老师幸福快乐，快乐幸福。 这时，我真想大声对同学们说：当我们拥抱成功，享受喜悦时，别忘了我们老师都付出了自己的青春和汗水，我们没有理由不去感恩老师。最后，让我们真诚地说声：“谢谢！” 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老 师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!老师为了我们，付出了太多!您犹如蜡烛,默默燃烧自己,照亮别人!望着你满脸的皱纹,我感到惭愧!在此,我想对你说:&老师,你辛苦了!得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。您也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“宣丹琼，别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是您温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。当我遇到难题向您请教时，您总是乐意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过您的讲解，把这道题做对时，您脸上露出了舒心的笑容。当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院……直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗？是您对我生活上无微不至的关怀，如同春雨般滋润着我幼小的心田，让我感受到第二份亲情，望着您，我真想说：“谢谢您，老师。”当我做错事的时候，您并没有大声喝斥我，而是轻声细语地问清了事情的原由，帮我排忧解难。我真感激您啊！您是非分明，从来都不平白无故地批评人。当我在期未考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓起掌。要知道，老师是因为您这小小的掌声，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。当我……五年了，在这五年里，无论我遇到了什么，您都会与我一同面对。您为我付出得太多太多，深似大海，高如蓝天。老师，在我的眼里您是神奇的。我终于明白：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的道理。因为您所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。我发自内心地感激您，我的老师！感谢您为我所做的一切！将来，无论我成为参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿，向您祝福——我的老师！9月10日，一个特别的日子，它是为我们亲爱的老师所特别规定的节日啊！
你也可以投稿老师节的来临，让我回想起与都是相处的点点滴滴，心里翻腾着藏也藏不住的感激之情。都是是那样的平凡。可他却把祖国的花朵培养的那样鲜艳美丽，那样出众，那样光彩照人。
都是教导我们读书，都是告诉我们将学与乐视为一物，学习并不仅仅限于读书，但读书也确是人生一大乐趣，老师是你教会了我在学习中品尝乐趣，在乐趣中吸取知识。
我的脑海中不停地闪过都是的影子。我们的老师是那么和蔼可亲，那么平易近人。在我第一次看到她时，她的亲切、平易近人，使我的心一下子踏实下来。在我的脑海中，珍藏着一个微笑，望远滋润、温暖着我的心田。老师，是您教会我们做人，是您告诉我们宽容待人，善待他人。老师教导我们这些，是希望我们长大迈进社会的大门时能够做一个实实在在，朴素而大方的好人，人无完人，但要昼做到十全十美，令自己没有太多的遗憾。
你也可以投稿老师，您那么辛苦，像蜡烛一样，默默地燃烧自己，直到耗尽自己毕生的心血，您对教育事业，对孩子们的一颗热爱之心打造出一个个奇迹般地神话。
在教师节这个特殊的日子里，老师，我真诚地祝您节日快乐，也想向千千万万像您一样的老师道一声：“老师，您辛苦了。”同时把这首《感恩的心》送给您：“感恩的心，感谢有您，伴我一生，让我有通气做我自己……” 秋风送爽，桃李芬芳，九月，带着款款的深情朝我们走来。每年这个时候，总能带给我们许多的感慨与怀念。对于每一个人来说，从懵懂无知的少年到风华正茂的青年，老师无疑是令我们最尊敬和感恩的人老师——“人类灵魂工程师”，曾被比喻为阳光下最光辉最伟大的职业。泰戈尔诗中写到：“我的心，在你的眼里找到了天空”。的确，老师的心，在学生们求知的眼中找到了一片神圣的天空！他们言传身教，用自己的知识和独特的人格魅力培养并影响了一代又一代优秀的学生，不仅传授知识，还教会我们做人的道理。老师，有人说您像蜡烛一样，点燃自己照亮别人；老师，有人说您是辛勤的园丁，用自己的汗水浇灌一草一木。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。 老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
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