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&1852年1月法国议会通过了新宪法，把全部行政权与立法权都授与任期10年的共和国总统路易·拿破仑·波拿巴。在12月就是否同意建立帝国进行全民表决中，波拿巴根据740万票赞成64万票反对的投票结果宣布称帝。称帝后法国的政体是（&&&&）A．君主专制B．君主立宪制C．共和制D．人民民主专政
题型：单选题难度：偏易来源：不详
B 试题分析：根据材料信息“法国议会通过了新宪法，把全部行政权与立法权都授与任期10年的共和国总统路易”“拿破仑·波拿巴波拿巴根据740万票赞成64万票反对的投票结果宣布称帝”，可见称帝后法国的政体是君主立宪制，因此选B。
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艰难的法兰西共和之路法国共和政体的确立（法兰西第三共和国宪法）
法国波旁王朝：通常指波旁家族在法国建立的王朝(年，年)，因其祖先爱马主教的封地在波旁堡而得名。1589年，波旁王朝开始统治法国，国王为亨利四世，继任者先后有路易十三、路易十四、路易十五、路易十六。1789年法国大革命爆发，国王路易十六于1792年被推翻，法国废除君主制。1814年拿破仑一世的统治垮台，反法联军进入巴黎，决定波旁王朝的路易十八复辟(路易十六之弟，路易十六之子路易十七已死)。1824年路易十八死，由其弟查理十世继位。1830年七月革命中被推翻，波旁复辟王朝告终。
法兰西第一共和国： 法兰西第一共和国是法国近代史上第一个共和国。日，由国民公会通过法案，废除王权，建立法兰西共和国。历经吉伦特派统治、雅各宾派专政、热月党的督政府、拿破仑为首的执政府等阶段。日拿破仑称帝，为第一帝国取代。
雅各宾派： 法国大革命时期参加雅各宾俱乐部的资产阶级激进派政治团体。1789年常在雅各宾修道院集会，故名。法国大革命进程的三个派别的统治：
法国大革命爆发的原因：　1、资本主义的发展与封建专制统治的矛盾是革命发生的根本原因。18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，尤其是采矿业、冶金业出现了拥有4000多人的大规模的企业，且具有近代工业性质。发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速发展。但封建统治却成为资本主义经济发展的巨大障碍：广大农村依然是封建土地所有制；全国关卡林立，政府对工商业不断提高税收。生产关系束缚着生产力的发展；上层建筑已不适应经济基础。要求变革生产关系，变革上层建筑的革命就成为一种历史发展的必然趋势。　2、尖锐的阶级对立使封建统治面临着严重的政治危机。革命前的法国，封建等级制度森严，全国居民被划分为三个等级，僧侣为第一等级，贵族为第二等级，在这两个等级之外的统称为第三等级。前两个等级是掌握统治权的特权等级，他们占有全国2／3的土地，但不承担任何纳税义务。第三等级是被统治阶级。在政治上无权，在经济上承担着国家的全部赋税。他们强烈要求改变生活状况，尤其是资产阶级迫切要求分享政治权力。这种尖锐对立的阶级关系，使革命具有随时爆发的可能。　3、封建王朝的财政危机，为法国大革命的成功和资产阶级掌握政权创造了条件。18世纪的法国，由于统治者的挥霍无度，由于对外战争的耗费（年，援助美国反英），使法国财政赤字猛增，到1789年国债已达45亿锂，年付出利息已同全年财政收入相近，法国财政濒临破产境地。财政危机极大地削弱了专制统治的力量，并成为法国大革命爆发的直接原因。　4、启蒙运动为法国大革命作了思想和舆论上的充分准备。　5、英国资产阶级革命和北美独立战争对法国大革命的发生也具有一定影响。
法国大革命时期资产阶级对法国社会的改造：1、君主立宪派统治时期对法国社会的改造：　大革命爆发后，代表大资产阶级利益的君主立宪派在人民的支持下掌握了政权。君主立宪派通过制宪会议颁布了一系列法律法令和措施，从政治、经济和法律上对法国旧制度进行了改造。其具体表现是：　①在政治上，宣布废除封建制度，取消教会和贵族的封建特权。②在经济上，没收教会和逃亡贵族的财产，取消关卡，规定一切公民和财产都应纳税。使大批属于封建贵族和教会的土地，都转移到资产阶级手中，从法律上否定了封建土地所有制。③在法律上，发布《人权宣言》，把启蒙思想家主张的"主权在民"、自由、平等、安全和反抗压迫、法律面前人人平等，私有财产神圣不可侵犯和"天赋人权"等观念，以法律形式确定下来，作为建立资本主义社会的基本原则。从而否定了封建等级制度，摧毁了君主专制制度；1791年颁布了1791年宪法，规定法国为资产阶级君主立宪制国家，从而否定了君主专制政体，为资产阶级掌握政权提供了法律依据。君主立宪派当权期间，通过立法手段，从反对封建土地制度、反对封建等级制度和反对封建君主专制政体三个方面，对法国社会进行了初步改造，基本上实现了资产阶级革命的预定目标。从这个意义说，君主立宪派对大革命作出了重大贡献。但由于统治期间国内经济遇到严重困难；国外有普奥军队的武装干涉，且因王党势力出卖情报，导致战场上失利，致使法国和法国革命处在危急之中。人民对其统治不满而再度起义，君主立宪派的统治结束。　2、吉伦特派统治时期对法国社会的进一步改造。　巴黎人民的第二次起义把代表工商业资产阶级利益的吉伦特派推上了历史舞台。吉伦特派当权期间，进一步摧毁封建制度的残余，改造法国社会。具体表现在：　①实行普选制，进一步扩大公民权，取消了按财产享有公民权的规定。②召开国民公会，通过了废除君主制，成立共和国的决议。成立了法兰西第一共和国，处死了路易十六。③颁布新的土地法，进一步改造封建土地制度。宣布在农村中按户分配公有土地；无偿废除“没有领主的土地”上的一切封建权利。　吉伦特派在废除君主制、创建法兰西共和国、进一步改造封建土地制度、废除农民的封建义务上，作出了较大的贡献，使法国大革命大大前进了一步。但吉伦特派在共和国面临生死存亡的紧要关头，不能暂时限制和牺牲自身的利益，其统治被巴黎人民的第三次起义所推翻。　3、雅各宾派统治时期的革命措施和作用　巴黎人民的第三次起义把雅各宾派推上了历史舞台。由于当时法国内外形势的紧急，雅各宾派上台后采取了一系列革命的措施：　①颁布法令，彻底摧毁封建制度。宣布把逃亡贵族的土地分成小块出售，地价在十年内付清；农村公有土地按当地人口分配；无条件地废除贵族、地主的一切封建权利。从社会改造的角度看，这一举措使资产阶级对法国社会的改造达到了彻底的程度；从社会经济发展的角度看，这一举措造成了此后法国小农经济的大量存在，不利于资本主义大工业的发展；从当时的形势看，这一举措对于争取农民阶级的支持，扭转当时法国所面临的严峻局势，起到了十分重要的作用。②颁布全面限价法令，遏制商人囤积居奇和哄抬物价的投机行为，使经济上的混乱局面得到一定克服。这是一种以行政手段管理经济的作法，是应对非常时期的非常之举。③通过关于惩治嫌疑犯的法令，坚决镇压各地王党势力的叛乱，使社会秩序得以稳定，但这一应对非常时期的非常之举是违反法制的。④发布总动员令，宣布祖国处于危急状态，征集大量青年入伍，从而打退了外国干涉军，使共和国的危机得以解除。　雅各宾派在危急关头掌权，采取一系列革命措施，扭转了局势，化解了危机，挽救了革命，其功不可没。但雅各宾派在危机消失后，未能及时终止恐怖政策的实施，违背了历史的发展潮流，这是导致热月政变，雅各宾派统治垮台的根本原因。
法国大革命的历史意义：1、规模最大的资产阶级革命（规模）2、人民群众起了巨大的推动作用（群众） 3、摧毁了法国的封建制度（摧毁、动摇）4、具有世界意义.为各国树立榜样（世界）
拿破仑统治法国：1、对内政策背景：督政府的统治导致法国革命成果危在旦夕。?内容：①政治上：建立了中央集权的政治体制。②经济上：改革财政，建立法兰西银行，鼓励工商业发展。③法律上：重视法制建设，注重依法治国。公布《民法典》《商法典》《刑法典》，确立资本主义社会的立法规范。 ④文教上：重视科学研究和文化教育事业的发展，建立公立中学和法兰西大学。? 2、对外政策：不断的对外战争。?早期战争：拿破仑帝国与反法联盟的多次战争?后期战争：拿破仑力图建立一个欧洲大陆体系，扩大战争，进攻西班牙、俄国等国。
认识拿破仑发动的对外战争：拿破仑发动的一系列对外战争多次打垮欧洲反法同盟，客观上起到了保卫法国资产阶级革命成果，防止波旁王朝复辟的作用；同时也促进了欧洲封建君主国家资本主义的发展，动摇了这些同家的封建统治秩序，因此具有进步的一面。但法国对外战争也有与英俄争霸和侵略奴役欧洲各国人民的一面，特别是随着法国日渐强盛，欧洲列强对法国的威胁日益减小，其战争的侵略性和争霸性就逐渐占据主导地位。
拿破仑帝国覆亡的原因：1、由于欧洲人民的民族意识（民族主义）的觉醒，和长年战争使国内矛盾激化。2、由于拿破仑雄心变野心，他对权利和荣誉的无限欲望。3、由于当时欧洲大陆的封建势力远远超过资本主义势力。君主立宪派的统治（－1792.8）：
吉伦特派的统治（93.5）：
雅各宾派的统治（94.7）－高潮 ：
三级会议：法国中世纪的等级代表会议。始于1300年腓力四世时。参加者有教士、贵族、市民三个等级的代表。通常是国家遇到困难时召开，故不定期。会议期间三个等级各自讨论议案，只有在拟定对国王的回答时才举行联席会议，三个等级各有一票表决权。路易十六时，财政危机严重，到1789年国债已达45亿锂(法国货币单位)，年付利3亿锂以上，而国库年收入仅3．2亿多锂，举债无门。在新任财政总监内克敦促下，被迫于1789年5月举行中断了175年的三级会议，并同意给予第三等级以相当于两个等级的名额(第一、二等级各300人，第三等级600人)。5月5日，三级会议在凡尔赛开幕。第三等级代表要求取消等级区分，提出按人数表决，三个等级一起集会等建议，在遭到拒绝后，6月17日，宣布单独组成国民会议。经过斗争，又于7月9日改组为制宪会议。国王于7月11日罢免内克，并密调军队准备镇压第三等级的反抗。7月14日，巴黎人民爆发武装起义。三级会议的召开，遂成为革命的导火线，揭开了法国资产阶级革命的序幕。
第三等级在三级会议上的斗争：日，三级会议在凡尔赛宫开幕。按传统方式，三个等级分别开会，表决时每个等级只有一票，这样，虽然第三等级的代表人数是第一、第二等级每个等级人数的两倍，但也无济于事。国王和特权等级只要求解决财政问题，而不提改革，于是，第三等级的代表同他们发生了冲突。6月17日，第三等级自行组织国民议会。6月20日，国王派人封闭会场。国民议会的代表们在一个网球场集会，并宣誓：不制定出一部王国宪法并使宪法得以实施，议会绝不解散。这就是著名的网球场宣誓。至此，法国资产阶级形成了反封建的纲领，他们要将法国改造成实行君主立宪制的国家，推行各种合理的改革。6月23日，国王召开“御前会议”，明确要维持现状，国民议会的代表抗命留在会场中继续开自己的会，一些自由派贵族也参加进来，重申了网球场誓言。6月24日，大部分教士代表也加入了国民议会，接着一些贵族代表也加入进来。路易十六只好在27日让全体特权等级代表都加入国民议会。7月9日，国民议会正式改称为制宪议会。
巴黎人民进军凡尔赛：日，制宪议会通过的《人权宣言》没有得到路易十六的赞同，同时路易十六还拒不接受议会作出的关于取消封建权利的一些决议。当时，巴黎物价上涨，面包十分缺乏，社会动荡，人心浮动。日，一群巴黎妇女由于缺乏面包，组成了队伍，涌向国王路易十六居住的凡尔赛。一路上，她们高喊着“到凡尔赛去”的口号，一路上，不断由妇女加入，也有男子参加进来，人数越来越多，渐渐地队伍变得浩浩荡荡。到达凡尔赛以后，她们冲进制宪议会的会场，第二天早晨又冲进王宫。迫于群众的声势，路易十六只好携带家小返回巴黎。两天后，制宪议会也迁到巴黎。&&
1792年8月巴黎人民起义： 法国出现的情形引起了欧洲封建君主们的不安，1791年8月，奥地利和普鲁士的封建君主扬言，法国如果不恢复王权，解散议会，欧洲各国的君主都将出面保障法国的君主体制。同时，法国的逃亡贵族们也活动频繁，他们在德意志和比利时等地聚集起来，招募军队，准备反攻。这时，俄国、瑞典、西班牙和撒丁等国的封建君主们都表示支持这些旧贵族。面对国内严峻的形势，法国立法议会进行了激烈的辩论。一部分议员主张对反对法国革命的欧洲君主开战，他们认为，这些君主国既对法国革命的既得成果是一个严重威胁，同时也是造成恐慌不安、破坏商业流通的祸害；通过战争打击这些暴君，可以迫使各国承认法国革命，同时为商业流通打开渠道。另一部分人则认为，鉴于法国在军事上准备不足和军队中原贵族军官较多，不宜急于开战。此时，路易十六和王后玛丽·安托瓦内特则希望外国能干涉法国革命，他们写信给普鲁士、奥地利、俄国、西班牙和瑞典等国的君主们，呼吁他们干涉法国革命。1792年春天，路易十六任命了主战派组阁。不久，法国对奥地利和普鲁士宣战。战争开始后，贵族军官很多投敌或向敌人通风报信，法军屡遭败绩。7月，欧洲反法军队侵入法国境内，法国革命面临着严重的危机。立法会议通过决议，宣布“祖国在危急中”，号召人民拿起武器，保卫祖国。法国人民群情激昂，几天内，巴黎就有一万五千多人应征入伍，各地纷纷组织义勇军，会聚巴黎。马赛人民组织起一支516人的义勇军，高唱《莱茵区军歌》向巴黎挺进，这支歌后来以《马赛曲》而闻名，成为法国国歌。8月初，有消息说，普奥联军司令发表了恐吓性宣言，他说：如果法国国王、王后和整个王室受侵犯，将对巴黎进行“军事惩罚并全部毁灭，处死暴徒以惩其罪行”。巴黎人民非常愤怒，更坚定了推翻封建王朝的决心。广大人民组织起来开始对王室进行监视。由于立法会议没有作出推翻王室的决定，8月9日晚，巴黎圣安东郊区的人民首先开始起义。次日晨，巴黎48个区中的28个区的代表来到市政厅集会，以多数区的名义宣布废除旧的市政府，建立新的巴黎公社（公社是法国传统的一种城市自治权力机构，巴黎公社即是巴黎的市政府；自中世纪以来，法国取得自治权的城镇就称为“公社”），任命了新的国民自卫军司令。国民自卫军很快打败了由瑞士雇佣兵组成的王宫卫队，占领王宫。路易十六如一只丧家之犬，跑到议会请求保护。慑于武装群众的压力，立法议会通过决议，宣布国王暂时停职，召开普选产生的国民公会。这样，法国一千多年的君主制度结束了，法国资产阶级革命进入了一个新的阶段。
雾月政变：年，英国和欧洲各国的封建君主们组织了第二次反法同盟，法军虽然在意大利打败了加入反法同盟的一些意大利小邦国，但是，却在其他地区遭到了俄奥联军的沉重打击，法军败退到莱茵河左岸。同时有四万多名俄英军队在荷兰登陆，法国本土又面临着遭入侵的危险。于是，督政府不得不实行了一些紧急措施，起用了以前雅各宾派的一些成员，并进行大规模的征兵，为了解决军事费用，还向富人发行强制公债，并对流亡贵族和反革命分子的家属实行人质法。人们看到了督政府的无能，同时也深恐雅各宾时期的恐怖重来，一时间，法国各地人心惶惶，社会更加动荡不安。此时，旺代郡又发生了保王党的叛乱，法国形势真是雪上加霜。资产阶级需要建立一个强有力的政府，督政府也想依靠军队来克服眼前的危机。督政府原来选中了茹贝尔将军，但不巧茹贝尔在8月15日阵亡了。这就给拿破仑创造了一个千载难逢的良机。此时，拿破仑正带兵远征埃及，但他一刻也没有忘记关注法国国内的动态。他的弟弟吕西安·波拿巴一直在向他通报巴黎的消息。他在获悉巴黎的情况后，立即离开在埃及的法国军队，渡过地中海，于10月9日在法国登陆，18日即赶到巴黎。拿破仑显赫的战功使他立即成为在困境中的法国大资产阶级的拉拢对象。拿破仑同老奸巨猾的督政官西哀士勾结起来，密谋夺权。11月9日和10日，即共和历雾月18日和19日，在资产阶级政客和一些军官的支持下，拿破仑发动了政变。他首先得到了巴黎军队总司令的职务，然后，由于他提出的修改宪法的要求被拒绝，他带兵强行驱散了议会两院。此后，拿破仑纠集一小部分屈从于他的议会代表，通过决议，把政权交给三个执政官：拿破仑、西哀士和另一个无关紧要的人物罗歇—迪科。拿破仑开始掌握政权。历史上把这次政变称为雾月政变。 法兰西共和政体的确立：1870年的法国革命建立了法兰西第三共和国。1871年经普选选出了675名议员组成的国民议会，并承担起制定新宪法的任务。经过议会内部一系列的激烈斗争，日，以一票之差通过了法兰西第三共和国宪法。 法兰西共和政体的确立特点：
总统执掌行政权，但权力受到议会的限制，法国是议会制共和制国家；议会掌握立法权。《法兰西第三共和国宪法》（1875年宪法）：（1）背景：1870年普法战争中法军战败，法兰西第二帝国覆亡，第三共和国建立；保皇派势力和资产阶级共和派势力的政治斗争日益尖锐。（2）内容： ①立法权属于议会，议会由众议院和参议院行使。众议院用普选方式选出，参议院由间接选举产生。 ②行政权由总统和内阁掌握。总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出，总统是国家元首、军队最高统帅。任期7年，可连选连任。内阁由总统任命，但对议会负责，总统的命令须经各部部长副署。（3）影响：标志着资产阶级代议制政体在法国的确立，适应并推动了资本主义的进一步发展，但宪法具有浓厚的专制主义的色彩，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成。（4）意义：法兰西第三共和国宪法出台的意义，主要体现在：a、共和派掌握实权；b、共和体制的最终确立；c、与封建君主专制制度、帝制独裁对比，共和体制的确立是历史的进步；d、随着法国工业资产阶级势力的上升，对法国资本主义的发展起到促进作用。
法国共和政体确立艰难的原因：（1）法国是一个农业占统治地位的典型的封建专制国家，君主思想作为封建残余长期存在。（2）法国资本主义发展发展相对缓慢，工业资产阶级力量相对处于弱势，共和派力量不强大。（3）法国封建势力强大。（4）欧洲其他国家几乎都参与了对法国的武装干涉。
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国家教育行政学院直属国家教育部，是培训和培养我国教育系统中高级领导干部的重要基地。同时也是教育干部培训、国际交流合作中心及教育会议和学术活动中心。
国家教育行政学院是我国教育系统独立设置的教育干部培训院校。地处北京。1955年，教育部提议并经毛泽东主席批准创办，定名为“教育行政学院”，9月4日开始办学，是我国第一所教育管理干部培训学校，开创了新中国系统培训教育管理干部的先河。1960年停办。1980年经国务院批准恢复办学并更名为“中央教育行政学院”。1991年经国务院编制委员会批准改为“国家高级教育行政学院”。日，经批准改为现名。学院成立以来特别是改革开放以来，先后培养培训了包括“211工程”重点建设的100余所著名大学在内的全国高等学校校级领导干部和后备干部，地市、县教育行政主要领导干部以及中小学校长等共五万余人，为加强教育管理干部队伍建设、促进教育事业的发展做出了积极的贡献。同时，学院积极开展教育国际合作与交流，有效地执行了CIDA、UNDP、世界银行、等教育合作项目，并与美、日、韩、英、德、加等国家以及香港、台湾等地区的20多所高校建立了广泛的联系，促进学院培训和科研工作；近年来，参与组织并执行的“”、“高校领导海外培训项目”，产生了广泛的影响。
学院成立以来，一直得到党和政府的关怀和重视。日，、、等党和国家领导人亲切接见了学院第二期全体毕业学员并合影留念。日，总书记为学院题词：“讲学习、讲政治、讲正气，努力做好干部教育培训工作”。
教育部历届主要领导、、何东昌、、、、等曾先后兼任学院院长。现任院长由教育部党组成员、前校长担任。学院的主要任务是面向全国培训和培养高层次教育管理干部和教育管理专业人才；围绕国家教育改革和发展实际与教育部中心工作，开展教育决策调研咨询工作和教育管理科学研究；开展教育管理干部培训国际交流与合作；学院还是教育学术活动与会议中心。学院培训的对象主要有全国高校校级领导干部、中青年干部，省、、以及地（市）、县教育行政部门主要领导等。培训方式主要是进修班、培训班、专题研讨班、高级研究班等。学制根据不同类型和对象，实行长短结合、以短期培训为主。学院现有一支高水平的专职教师队伍，并聘请政府高级公务员及著名专家、学者任兼职教授。学院设有社会 国家教育行政学院本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。 科学教研部、教育行政教研部、学校管理教研部、国际教育教研部等教学科研部门，出版发行《国家高级教育行政学院学报》等刊物。全国高等教育管理研究会秘书处设在学院。
根据教学培训工作的需要，学院专兼职教师开展科学研究涉及的学科领域包括教育学、教育管理学、教育哲学、比较教育、教育史、教育经济学、心理学、教育公共关系、现代教育信息技术以及政治学、哲学、经济学、国际政治等学科。并承担国家和相关部委的研究课题。“十五”期间，承担完成了国家教育科研规划课题12项，形成了一批有重要社会影响的学术著作、论文和研究报告。学院建筑面积6万4千平方米，由校长大厦、专家公寓、学员公寓、逸夫报告厅、综合体育馆以及配有现代化教学及会议设备的教室、学术报告厅和、会议室等，共同组成了一个完备的现代化教学培训和学术会议保障体系。学院的多媒体电化教育系统、计算机实验室、语音室、图书信息中心等现代化的教学和学习设施，为教学培训提供了有效保障。1955年，教育部提议并经毛泽东主席批准创办了“教育行政学院“，中央教育行政学院地址在北京。
日，、和亲切接见了教育行政学院全体毕业学员并合影留念。
1960年，学院由于历史原因停办。
1980年国务院批准复办学院，定名为“中央教育行政学院”，座落在风景秀美的附近。
1982年正式开始办学。1991年，根据上级指示改建为“国家高级教育行政学院”。
1996年，为了适应干部培训工作需要，教育部决定新建院址。
1998年学院新院址建成，学院从昌平迁至。
日，经中央机构编制委员会批准，国家高级教育行政学院更名为国家教育行政学院。
历经数十年的风雨沧桑，国家教育行政学院形成了结构合理、重点突出、特色鲜明的教育管理干部培训模式，积累了比较丰富的办学经验，发展成为在国内外具有重要影响的全国教育管理干部学院；同时，经过长期承办各种高规格的工作会议和学术会议的实践探索，积累了丰富的办会经验，形成了系统的承办各种高规格会议的流程，现已同时发展成为具有重要影响的学术活动和教育工作会议中心。
在新世纪的征途上，国家教育行政学院将进一步深化改革，积极进取，迎接挑战，为我国社会主义教育事业的改革与发展培养更多的优秀领导干部。顾海良 院长（日起任）
黄百炼 常务副院长，党委书记 （日起任）
李文长 副院长，教授
牛文起 副院长
李五一 副院长社会科学教研部，其前身是马克思主义理论教研部，于1981年学院复办时设立，一直是学院重点建设的教学科研机构。根据学院的发展规划，围绕学院的教学和培训任务，开展哲学、政治经济学、、政治学、科学技术哲学、领导行为科学、党建和思想政治教育、传统道德与文化、时事政策等方面的学科建设和教学、科研工作。教育行政教研部成立于2006年。国家教育行政学院于再启半世纪辉煌篇章之际创建本部门，既是教育管理干部培训科学研究深入发展的需要，也是学院向“建设国内外具有重要影响的教育干部培训院校”迈进的需要。
教育行政教研部作为学院重点建设的教学科研机构，将根据学院的培训任务和科研计划，针对教育干部素质与能力建设需要，重点围绕教育行政基本理论、教育行政体制变革、教育战略与规划、教育政策与法治、教育体系与结构、教育人事与财政、教育督导与评价、教育行政监察、教育公务员素质与提高等领域开展教学、科研工作。学校管理教研部的前身是教育管理研究所，于1981年学院复办时即设立。自学院复办20多年以来，教育管理研究所（后改设教育管理教研部）为学院进行各种类型的教育干部培训，开展相关学科的教学、科研作了大量开拓、发展性工作，为教育干部培训事业做出了应有的贡献。多年来，教研所（部）教师在、、和《教育研究》、《》、《中国教育报》等报刊公开发表的专著、论文有近三百多篇（部）。国家教育行政学院国际教育教研部，成立于2000年，现有博士5人，在职博士1人，硕士1人。专职人员中有教授1人，副教授3人，讲师3人。兼职教师中有讲师2人，助教1人。
教研部的主要研究方向为：国际比较教育综合研究、国际高等教育发展研究、国际基础教育改革动态研究、国际高等教育政策与法律研究、美国教育研究、日本教育研究等。
现为学院各种类型的培训班开设的主要课程有：“国际高等教育”、“西方高等教育史”、“比较基础教育”、“当代高等教育思想”、“国外基础教育改革专题“、“高等教育评价的理论与方法”等。
现承担的主要课题有：“研究型大学本科生教育质量保证研究”（教育部“十五”重点研究课题）、“中美公立高等教育公共性实现机制的比较研究”（教育部“十五”重点研究课题）主持教育部“十五”规划青年专项课题“西南少数民族农村女性教育及其对策研究”，全国教育科学规划教育部重点课题“知识的资本化与‘拓进型’大学的兴起：大学理念范式的转换”、国外基础教育改革动态等课题。
此外教研部还成功举办了“中德高等教育质量管理与保障”等国际学术研讨会，参与了第一、二届“中外大学校长论坛”（）的组织与上会工作。为高校领导干部培训编辑了一系列资料。自2000年开始，共参与教育部、国家教育行政学院大型研究课题六项，完成教育部九五青年课题一项，哲学社会科学重点课题一项，公开出版专著3部，发表论文50余篇。 其中绝大部分论文发表在《教育研究》、《》、《》等核心期刊上。“思想政治教育研究部”成立于2007年8月。根据教育部党组的规划和安排，从2007年上半年起，我院与社科司配合，开始承担高校思想政治理论课骨干教师研修班的办班任务，同时，与思政司配合，承担全国高校辅导员班主任骨干培训班的办班任务。举办高校思想政治理论课骨干教师研修班，是中央组织实施的的一项具有战略意义的工作。以此为契机，我院培训对象由“干训”辐射到“师训”，办班类型进一步完善，学院的培训事业进一步拓展。
“思想政治教育研究部”主要职责是配合培训部研究和制订全国高校思想政治理论课骨干教师研修班和全国高校辅导员班主任骨干培训班的教学计划，负责实施该研修班和培训班的培训和教学组织工作，跟踪调研该研修班和培训班的培训教学效果以及培训成果的开发。在学科建设上，“思想政治教育研究室”以学院各类班有关思想政治理论内容的培训和教学为依托，针对高校思想政治理论课教师提高思想政治素质、提高教学质量的需要，针对教育干部和高校辅导员班主任提高思想政治素质和思想政治教育能力建设的需要，围绕思想政治理论研究、思想政治教育理论与实践研究、思想政治理论课骨干教师培训和高校辅导员班主任培训的规律和特点等领域，开展教学培训和科研工作。《》
《国家教育行政学院学报》是由国家教育行政学院主办的在全国教育管理研究界有较大影响的学术刊物，《国家教育行政学院学报》为月刊，面向国内外公开发行，2008年入选CSSCI来源期刊。自1987年创办以来，本刊以“交流教育管理研究成果、推动教育管理研究、促进教育管理改革、提高教育管理水平”为宗旨，充分发挥我院作为全国高级教育管理人员培训基地的资源优势，荟萃知名学者和有关官员来院讲学的精彩报告和最新研究成果；广泛交流教育管理改革的新经验、新认识及有关社科方面的研究成果；大力推介教育管理改革的成功范例；关注教育管理改革的热点、难点，有计划地组织专题研究，引领教育管理研究的前行方向，使刊物成为了教育管理研究等领域学术争鸣的园地，教育政策宣传、解释、咨询的渠道，研究者与实践者对话的平台，教育决策部门与实际工作部门构建双向互动关系的桥梁。特别是自2005年改为月刊后，本刊充分利用学院办学资源优势，着力围绕“教育管理”、“服务教育部主体工作”、“理论研究与实际工作紧密互动”等特色，打造强势栏目，形成了“教育学学人”、“学院讲演录”、“校长/书记文萃”等有重要影响的品牌栏目，推出了一系列力作，大大提高了刊物质量和社会美誉度。
《国家教育行政学院学报》开设的主要栏目有：教育学学人、学院讲演录、校长/书记文萃、学者论坛、专题研究、工作探讨、考察/调研报告、教育史钩沉、外国教育等。
《高教领导参考》
《高教领导参考》自1993年创办以来，以其政策性强、时效性强、针对性强、信息量大以及鲜明的内参特色，深受广大高教领导和研究人员的认同与欢迎，已成为许多领导案头必备的工作参考，为我国高等教育改革发展发挥了很好的助推作用。
《高教领导参考》充分发挥教育部和国家教育行政学院信息资源的优势，及时刊登中央和教育部领导的重要讲话以及高教方面的重要信息；推广和交流高校管理及办学的经验、规章和做法，特别注重宣传高教改革的新举措、新经验和新体会；报道高教界对高等教育热点问题的认识和采取的对策；及时跟踪国外高等教育发展的最新动态。主要栏目有：重要信息、领导讲话、政策法规、学校规章、改革方案、改革前沿、考察报告、高校党建、学校管理、教学改革、学生工作、后勤改革、思政工作、民办高校、高职高专、国外高教等。
《中小学校长》
《中小学校长》是国家教育部主管、国家教育行政学院主办、面向全国公开发行、服务于全国百万中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。刊物定期向教育部有关领导和业务司局报送并得到直接指导与支持，办刊质量愈趋提高。
《中小学校长》坚持以宣传党和国家对中小学教育的方针、政策、工作部署为办刊主线，积极组织、发表有关领导、专家具有权威性、指导性的稿件，及时进行有关政策、法规的解释、宣传和咨询；荟萃学校管理研究的最新成果，提供国内外教育改革最新信息，宣传基教改革最新业绩和经验，促进中小学校长的交流，展示中小学校长风采，大力推介成功学校、成功校长的经验。努力寻求双向互动效应，使刊物真正成为广大中小学校长办学治校、开拓创新的得力助手。
《中小学校长》开设的主要栏目有：特别报道、专家视点、我做校长、校长风采、校长、治教方略、教学一线、管理论坛、教育案例、域外拾贝、教育信息等。
《基础教育改革动态》
《基础教育改革动态》是在教育部指导下由国家教育行政学院主办的内参刊物。本刊自1996年创办以来，以其政策性强、时效性强、针对性强、信息容量大、充分体现内参性质的特点，深受广大教育行政部门领导与中小学校长的认同与欢迎，已成为许多领导、校长案头必备的工作参考，为我国基础教育的改革与发展发挥了很好的助推作用。
《基础教育改革动态》充分利用教育部和我院作为国家最高级别教育管理干部培训基地等资源优势，及时刊登中央和教育部领导的重要讲话以及有关基础教育的重要文件和信息；密切配合教育部工作重点，努力做好对教育政策的宣传、解释和咨询；大力推出各地教改的新举措、新经验和新典型；多方面报道国外基教改革发展态势，为广大基础教育行政管理者和中小学校长提供最直接、最权威、最及时的政策指导和信息服务。主要栏目有：重要信息、领导讲话、国家政策法规、地方政策法规、政策解读、特别关注、典型经验、思路与决策、课程改革、队伍建设、教育信息化、民办教育、外国教育等。学院十分重视教育干部培训的国际合作与交流，先后与、、、、、、、、、以及、等二十几个国家和地区的著名大学、教育机构建立了校际合作关系或学术联系，开展经常性人员互访，邀请国外知名学者来院讲学，合作举办国际学术会议，共同举办研修班，产生了积极广泛的社会影响。
2002年、2004年和2006年，教育部先后举办了三届中外大学校长论坛。学院作为论坛秘书处单位，承担并圆满完成了大量的策划、筹备、组织以及论坛成果的开发工作。、、、等世界著名大学和国内100多所大学校长出席论坛，开展学术交流。论坛在国际、国内产生了重要影响。
自2003年开始，学院积极参与教育部、联合启动的“高校领导赴海外培训项目”，作为项目执行单位，成功组织了十几期国内重点高校校级领导赴美国、加拿大、英国、法国、德国、澳大利亚、、日本、韩国等著名大学或教育研究机构的学习考察，开阔，提升领导能力。澳大利亚悉尼大学(University of Sydney)
1.教师互换及培训
2.合作举办国际研讨会
3.合作研究
4.合作举办高校领导海外培训项目英国伦敦南岸大学 (London South Bank University)
1.教师互换及培训
2.合作举办国际研讨会
3.合作研究
美国(Vanderbilt University)
1.教师培训; 2. 合作举办双边研讨会; 3.合作研究
加拿大阿尔伯塔大学（Alberta University）
1、人员互访；2、合作研究；3、资料共享加强学院信息化建设是促进学院、创建国际一流行政学院的重要组成部分。多年来，学院党委高度重视信息化建设，加强了对信息化工作的领导，加大了对信息化建设的投入，并于2006年3月审议通过了《国家行政学院“十一五”期间信息化发展规划》。2005年下半年，学院启动了信息化建设与改造项目，先后完成了数字化校园基础平台及相关应用系统的建设，学院信息化发展迈上了一个新的台阶。
近几年，我院信息化建设的主要情况是：
一、对校园网络系统进行了升级改造
（一）建成了统一的数据交换平台。建立了万兆核心，千兆到楼宇，百兆到的星型网络架构。出口带宽50Mb。具有有线和无线两种网络接入功能，信息接入点达到2000多个。
（二）建成了统一的平台。配置安全防护级别较高的认证网关和单点登陆系统。对全网设备进行状态检测和管理。
（三）建成了统一的数据存储平台。采用的磁盘阵列、磁带库及备份软件，使存储容量达到18TB；实现对全院的重要数据资源实行集中存储和分布管理。
（四）实现了学员公寓电脑配置。对学员公寓的532间客房全部配置了计算机，满足了学员在校期间的学习和上网的需要。
二、对多媒体教学系统进行了改造
（一）改建了多媒体教室。实现了实时监测19间教室的教学节目信号；22路教学观摩分控信号传输到院领导及相关部门；具备多媒体教室课程网上直播功能。所有多媒体教室都配备了和计算机等设备，提升了技术支持手段，提高了教学质量。
（二）改造了教学观摩集中控制系统。实现了在控制室对所有前端采集设备的集中控制、远端操作、调度和管理。
（三）新建了多媒体课件编辑与制作系统。组建了多媒体课件编辑网，实现了多媒体教学节目数字化的实时采集、集中存储及光盘刻录，形成了多媒体教学业务工作网。
三、对进行了数字化改造
通过将有线电视节目、境外卫星电视节目和自办节目接收、复用、调制和混合处理后，实现多种信号源的同网同缆传输，总节目量增加到163套，其中境外卫星电视节目20套，自办节目2套；数字电视网络范围覆盖学院办公区和两个宿舍区。
四、建设了以电子政务平台为主体的应用系统
（一）建成了教学管理系统。实现了分散教学的集中信息化管理；教学资源的优化配置；学员个人信息、学籍、收费、考试、考核、作业成绩的信息化管理；教学计划、排课管理的流程化；学员网上选课、成绩查询；教学质量评估及管理的网络化。
（二）建成了综合办公系统。在满足当前办公需要的同时，能够拓展成为政务内网的办公平台，还能够和已建的、计划建设的其他应用系统无缝集成，实现统一认证、数据共享。
（三）建设了数字图书馆。实现了多途径全文检索、异构数据库跨库统一检索、统一导航、内容管理与发布、分类自动标引、电子图书加工、通用文档转换、文档在线提交、虚拟参考咨询、、信息内容采编发处理、信息交互应用等功能。
（四）建成了媒资管理及VOD点播系统。实现了音像节目采集、传输、制作、存储、管理的全数字化、网络化业务流程；多媒体教学资源、教学素材的集中统一存储和编目检索再利用；统一集成、统一播放。
（五）建立了校园一卡通系统。以消费管理、制卡中心、结算中心为基础平台的一卡通系统，实现了学员在餐厅消费、医疗交费，体育馆收费、门禁控制管理、考勤管理、图书借阅，触摸屏查询，WEB查询等一卡通用的功能。
（六）整合了原有的科研管理、后勤管理、、短信平台等系统。通过构建应用支撑平台实现对已有、新建应用系统的整合和安全管理及资源建设。
（七）实施了学院门户网站的改造。调整了现有栏目，扩展了综合查询、公众服务等基本功能，增设了主网站英文版；建立门户网站管理平台，整合学院网站内部资源，对子站和其他网站的信息进行统一采集，实现了互联互通。
五、建设了远程教学系统
新建了——人民公仆网。设置了开放课堂、精品课堂、院内课程、时事报告、班级活动、校友会等栏目，为国内外在校学员、毕结业学员、政府公务员提供网上在线学习、校友在线交流等服务。扩大网上培训规模，拓展网上培训项目，实现网上虚拟学院的发展目标。
六、对机房等环境进行了适应性改造
（一）新建了2个具有精密空调、气体消防、机房监测系统的计算机机房。
（二）改扩建了2 个计算机教室，配置有130个机座和多媒体教学系统。
（三）改建了具有多点实时视频会议功能和异地视频会议功能的可容纳60人的视频会议室。
（四）改建了具有电视显示墙和中央控制台的多媒体教室中央控制室。
（五）改建了、统一控制的卫星电视前端机房。
（六）新建了非线性编辑室、课件制作室和课件演示室。
东风一曲催新绿，染却杨柳著春装。我院的信息化建设为学院的创新发展注入了新的活力，起到了重要的促进作用。我们必需以”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕中心，服务大局，继续跟踪干部教育领域信息化发展的新趋势，转变传统观念，更新发展理念，破解发展难题，创新发展方式，充分发挥信息化在教学改革、科研咨询、电子政务，以及教学手段创新等方面的重要作用，全面提高学院信息化水平。
国家教育行政学院
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