羚羊木雕里的“屋子里静极了.”这句描写有什么作用?_作业帮
拍照搜题，秒出答案
羚羊木雕里的“屋子里静极了.”这句描写有什么作用?
羚羊木雕里的“屋子里静极了.”这句描写有什么作用?
场景描写是写作手法中必不可缺的.通过场景描写衬托出当时的气氛,也带给人紧张与悬殊感,让你止不住往下看.又对下文所要讲述的内容作了无声无息的铺垫.理解什么误会(模仿羚羊木雕的题材) 来理理思路_作业帮
拍照搜题，秒出答案
理解什么误会(模仿羚羊木雕的题材) 来理理思路
理解什么误会(模仿羚羊木雕的题材) 来理理思路
　　“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我.
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品.那是爸爸从非洲带回来给我的.它一直放在我桌子角上.这会儿,我的心怦　　怦地跳了起来,因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了.
“爸爸不是说给我了么?”我小声地说.
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我.我发现事情不像我想的那么简单.
“我把它收起来了.”
“放在哪儿了?拿来我看看.”妈妈好像看出我在撒谎.因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她.
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉.
“没有卖……我送人了.”我觉得自己的声音有些发抖.
“送给谁了?告诉我.”妈妈把手搭在我的肩膀上.
“送给万芳了,她是我最好的朋友.”
“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定的说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
“不!”我哭着喊了起来.
爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西.这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量.
“您已经给我了.”
“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”
我没有理由了.我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了.他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友.
上幼儿园的时候我们就在一起.她学习很好,人一点也不自私.我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一”.
上星期一次体育课,我们全班都穿上刚买的新运动衣.跳完山羊,我们围着小树逮着玩.一不小心,我的裤子被树杈划了一道长长的口子.我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又怕回家挨说.万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲地叹气.忽然,她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来.”
当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了.后来,我听说为了这件事,她妈妈让她对着墙站了一个钟头.
“为什么你不说裤子是我的?”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道.”
我要把裤子换过来.她却满不在乎地说：“算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来,你还得站两个钟头……”直到现在,我身上还穿着她的运动裤.每次上体育课,看见她裤子上的那条长长的伤疤,我就觉得对不住她.
昨天,万芳到我家来玩.我见她特别喜欢我桌上的羚羊,就拿起来递到她的手上说：“送给你,咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我.
不知什么时候,奶奶站在了门口.她一定想说什么,可是,她没有说.这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重.她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么.我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来.屋子里静极了.奶奶突然说：“算了吧,这样多不好.”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”
我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去.
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了.
我轻轻地敲了敲门.门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去.
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走.
“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我.
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音.
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她.
“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?”
我努力不让自己哭出来.这时,她的妈妈从屋里出来了.看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了：“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼,跑进屋去.过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了.她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西哪!”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我呆会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上.月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤.路上一点声音也没有.忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来.她把小刀塞到我的手里说：“你拿着,咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪.我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了.我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?主要内容　　该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”.朋友对“我”这样的反悔,感到伤心极了.
子女的行为遭到父母反对,父母有父母的理由,子女有子女的理由,子女处于弱势地位,当然只得被迫服从,但是子女的心理当初不复,受到了伤害,子女与父母的感情多少要受到点影响.
论是非,父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育,“我”心目中珍视的是纯洁的友情,由此而起冲突.应该说,父母是有欠缺的,未提前讲明“贵重”.“我”也是有欠缺的,在不知“贵重”又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人.如果彼此都做得周到一点,就不至于发生这样很不愉快的事情了.
子女靠父母培养.父母是主导地位,子女的缺点,父母是有责任的,与其怪孩子自作主张,不如怪自己事前未讲清楚.作者的倾向主要是教育子女的.若从“我”这一面去看,是有教训可以吸取的.小时候毕竟幼稚,做什么事情跟大人商量商量是十分必要的.
这种矛盾是亲情与友情之间的矛盾,说到底还是一个“代沟”问题.由于时代的变迁,知识背景的不同,两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异,也必然表现在许多家庭里.
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情,把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕,由此教育“我”.逼“我”把羚羊木雕要回来,这样就起了冲突.应该说,父母是有欠缺的,“我”也是有欠缺的.彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了.作为中学生的我们,一方面,要学会思考,有主见；但另一面,做事情要跟大人商量了再做,自以为是,自作主张是不对的.当然更不能冲动,以离家出走解决问题.我们要学会非常理智地考虑问题.如果在生活中,学会沟通,让父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突.推而广之,遇事多商量,就可以避免许多矛盾.人物分析　　本文的中心事物是羚羊木雕.围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界,即上一代人物,有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世界,那就是“我”和万芳.这两种人物通过羚羊木雕的纠葛,各自展示出其内心世界.这就是作者在本文中表现人物的最大特点.
“我”和万芳这一少年世界的人际交往,文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的.两人上幼儿园时就形影不离.“我”的裤子被树权划破了,两人换了裤子穿.这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”.有了幼儿园时的概括叙述,又有“换裤子”的典型事例描写,“我”对万芳的羚羊的赠与,就毫不奇怪了.“我”看到“她特别喜欢”羚羊木雕,就毫不犹豫地“递到她手上”,并说：“咱俩永远是好朋友”.可见两个少年朋友是以“友谊”为重的.尽管这样,万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”.
成人世界里写了四个人物,爸爸、妈妈是站在一起的,他们都反对“我”把羚羊送人.对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖,怕孩子学坏,这自然是关心孩子.当孩子说出是送给最好的朋友时,她反对的理由主要是“那么贵重的东西”,不能“随便送人”；爸爸,话虽不多,但重点突出,那就是“贵重的东西”,不能“自作主张”.从父母二人的态度里,我们可以看出,他们对待这件事的着眼点是：“贵重”,“没有允许”.“贵重”说明父母重的是财物；“没有允许”,说明父母强调了家长的尊严.对于这两点,我们在理解时,要作具体分析,不能一概反对.在一般情况下大人对孩子进行教育,要珍惜财物,特别是送人贵重的礼物,要经过大人的允许,这都无可厚非.问题在于,父母没有理解孩子的心情,没有尊重孩子的感情,在对孩子进行教育时,还需要进一步耐心的说服,从道理和感情出发,与孩子心灵沟通,而是简单粗暴,用封建家长式的命令,这就站在了孩子的对立面,形成尖锐的冲突.万芳的妈妈也属于此列,甚至比“我”的爸妈有过之而无不及.她不仅用命令的口吻,而且采取体罚的形式,毫无情理可言.
奶奶出于对孩子的疼爱,对追回羚羊采取了调和的态度,说明奶奶更懂得孩子的心理,也更通情达理.也许对那么名贵的木雕距离更远一点,奶奶的态度更客观.从这里,本文写出了奶奶和父母这两代人之间的微妙关系,透出了孩子的情义在成人世界里是有根基的、有呼应的.提升练习　　问：妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么?她这样做的理由是什么?
答：妈想让我用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义,不应该随便送人!
问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写?表现了她怎么样的态度?
答：:动作和心理描写!表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度.
问：写“屋子里静极了”有什么用意 ?
答：铺垫气氛.
问：我为什么推开妈妈的糖盒子?试做简要分析.
答：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来!
问：你能感受到作者的倾向是什么吗?
答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为,认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情,从小事中教他们做人的道理!
问：羚羊木雕到底该不该要回?
答：父母的做法有不好.他们这样做,使女儿非常伤心,从开头“我的心怦怦地跳了起来”,到结尾为反悔而伤心之至,始终被父母逼得难受.事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力,研讨时可以让大家各显神通.例如,万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”,据此可以设想,“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事,劝万芳妈妈不要责怪万芳,好好跟万芳说,万芳就会把羚羊木雕还给“我”,这样既可以保护孩子的感情,又可以让孩子更懂事.　　后文续写　　我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕,突然觉得这一切的罪都在它身上,要是没有它,什么事都不会发生,也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人,但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤,包括了万芳.
回到了家后,看到的是父母坐在,沙发上掩盖住焦虑而平静的样子,妈妈一见我回来,立刻迎上来,说：“你去哪里了,急死我了,那羚羊木雕要回来了吗?”我淡淡的说：“要回来了.”便把紧紧拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈.这时爸爸走了上来,严肃的观察着羚羊木雕,脸上由严肃转换成了欢喜,他欢喜的说：“幸好没摔到.”妈妈笑着说：“好了,好了.羚羊木雕都完好无缺的回来了,现在赶快来吃饭吧,菜都凉了.”随后,在晚饭上,父母脸上都欢笑着,却没发现我是多么伤心……
到了第二天,我去到学校,当到了教室,看到万芳时,我的心顿时总在跳,声音有点颤抖而断断续续的说：“早.上好…万.…芳.”万芳眯着眼,笑着说：“早上好.”她的笑,顿时让我感到惊奇和欢喜,也使我的心平静了下来.这让我想起万芳的细心观察.
在前个月一个星期一的早上,我肚子突然间痛起来,而我觉得去校医室太麻烦了.便忍着,直到第三节下课后,肚子痛得更厉害,万芳发现我脸色苍白,觉得不对头,赶紧把老师叫来.这时老师和万芳赶紧把我扶到校医室去,经过治疗,肚子这才慢慢不痛了.过后,万芳说：“以后肚子痛就要去校医室,怎么能怕麻烦?”我点了点头,笑了笑,心想：幸亏万芳细心观察,不然我可苦了.
不知什么时候,万芳走到我身边,笑着说：“走,咱俩一起出去走走.”我笑着点了点头…...
过了几个星期后的一天,我放学回到家,刚放下书包,妈妈和爸爸便走进我房间.妈妈平静的说：“你中午有没拿走放在房间里的羚羊木雕?”
我带着疑问说：“没有,上次就已经把它还给你们了.”
“真的没有?”妈妈的语气变得很沉重,我看出她掩盖住了火气.
这时,爸爸快速的点燃了一支烟,他没说什么话,依然很平静.但我感觉他快速点燃这支其中是有意思的,而爸爸没说出来,因为他知道我会明白.
我还是平静的说：“我没拿.”
这时妈妈的火气全冒出来了,她大声的说：“你没拿,难道它长翅膀飞走了!这次肯定又受同学的感动,把羚羊木雕送给了她!”
“我没拿!没送给谁!我也不会像你们那样只重视物品贵重,根本不理会友谊的真诚……!”话还没说完,“啪”的一声,我的脸顿时火辣辣的.
“不”我哭喊着.
这时,奶奶从外面刚好回来,看见我在哭,便说：“怎么了,谁欺负你了?”我没说话,只是伴着哭声跑出了家里.
月亮还没出来,却冷冷的.不知不觉间,我来到了万芳家楼下.刚好万芳在楼下,她看见了我,冲着我笑,当她发现我脸上的泪水时,脸上疑惑的说：“怎么了?没事吧?”我呜咽着：“我……给我……妈……打了.”万芳扶着我,说：“先上我家.”
刚踏进万芳家,万芳的妈妈便着急的对我说：“你爸爸和妈妈刚才打电话过来,问你有没来这里,是不是发生什么事了?”刚说完,门铃响了,万芳打开了门,只见妈妈爸爸走了进来,此时妈妈看见了我,她摸着我的脸,说：“疼不?”我摇了摇头,爸爸用略带抱歉的语气说：“我们错怪了你,那羚羊木雕是给你奶奶放进了柜子里.”妈妈红着脸说：“你说的那事也让我觉得真的是我们不对呀!”我笑了,说：“没关系,反正事情都已过了那么久了.”
随后,我和妈妈、爸爸便离开了万芳家.在回家路上,月亮出来了,可我却不觉得会冷……羚羊木雕里的“屋子里静极了。”这句描写有什么作用？_百度知道
羚羊木雕里的“屋子里静极了。”这句描写有什么作用？
说答案就行谢谢！
我有更好的答案
景描写是写作手法中必不可缺的。通过场景描写衬托出当时的气氛，也带给人紧张与悬殊感，让你止不住往下看。又对下文所要讲述的内容作了无声无息的铺垫
铺垫气氛。或者衬托出气氛的紧张
向医生提问
完善患者资料：*性别：
其他类似问题
为您推荐：
羚羊木雕的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁羚羊木雕阅读中屋子里静极了和路上一点声音也没有的作用是什么_作业帮
拍照搜题，秒出答案
羚羊木雕阅读中屋子里静极了和路上一点声音也没有的作用是什么
羚羊木雕阅读中屋子里静极了和路上一点声音也没有的作用是什么
f反衬出作者内心的不安与挣扎.赏析羚羊木雕句型_百度知道
赏析羚羊木雕句型
就是把什么修辞手法，以及作用啦，等等
提问者采纳
奶奶站在门口，不理解孩子的性格，但即使她要说什么也会被妈妈回绝掉，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢：‘‘算了吧，她没有说？要不我和你一起去”，非常固执。我要把裤子换过来：说明了妈妈重财轻义：说明了奶奶和我是同一阵线。“不。点评，为下文万芳原谅我要回羚羊木雕作铺垫;点评。 点评，要是再换过来，说明奶奶明理却无能为力！”我哭着喊了起来！”妈妈坚定地说;&#39。她却满不在乎地说。“你现在就去把它要回来，反正我已经站了一个钟头：说明了万芳仗义明理不斤斤计较，你还得站两个钟头……&#39不知什么时候。她一定想说什么，可是
提问者评价
其他类似问题
为您推荐：
羚羊木雕的相关知识
其他4条回答
我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕，突然觉得这一切的罪都在它身上，要是没有它，什么事都不会发生，也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人，但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤，包括了万芳。
回到了家后，看到的是父母坐在，沙发上掩盖住焦虑而平静的样子，妈妈一见我回来，立刻迎上来，说：“你去哪里了，急死我了，那羚羊木雕要回来了吗？”我淡淡的说：“要回来了。”便把紧紧拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈。这时爸爸走了上来，严肃的观察着羚羊木雕，脸上由严肃转换成了欢喜，他欢喜的说：“幸好没摔到。”妈妈笑着说：“好了，好了。羚羊木雕都完好无缺的回来了，现在赶快来吃饭吧，菜都凉了。”随后，在晚饭上，父母脸上都欢笑着，却没发现我是多么伤心……
到了第二天，我去到学校，当到了教室，...
羚羊木雕（作者：张之路）
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。
这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩...
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。点评：说明了奶奶和我是同一阵线，但即使她要说什么也会被妈妈回绝掉，说明奶奶明理却无能为力。我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：‘‘算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……''点评：说明了万芳仗义明理不斤斤计较，为下文万芳原谅我要回羚羊木雕作铺垫。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。 点评：说明了妈妈重财轻义，非常固执，不理解孩子的性格。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}