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往年高考作文题分析及例文
往年高考考题分析
1994年高考作文题目
请以“尝试”为题写一篇记叙文，不少于700字。
此次考命题作文，是科举考试以来的传统命题方式，仅有[尝试]二字，且限定为[记叙文]。对于这一命题褒贬不一，众说纷纭。笔者认为：易写难工。
所谓易写，是指题材宽泛，不受限制。[记叙]一体，自小学到高一，反复的练习，当可驾轻而就熟了。再说这种命题，对于中学语文教学也是一大促进。几年以来，议论文的训练几乎已成师生的思维定势，而记叙文和说明文的训练却相对有所放松。此次考考记叙文，再杀一个“回马枪”，以期引起重视。
但易写并不意味着容易写好。尝试的题材虽广，但取材会分优劣，剪裁自有当否，命意定有高低；记叙文体虽然易于下笔，但构思会有巧拙，布局当分好坏，语言自有死活，书写定有美丑。一言以蔽之，易写的题材，易为的文体，自然会写出高、中、低不同档次的文章。作为高考的选拔，自然要求是高水平的，所以说是[易写而难工]。
笔者以为：恢复高考以来的命题作文凡三次，前两次，一次是《先天下之忧而忧》，作议论人；一次是《习惯》，文体不限。这次是《尝试》，要求作记叙文，既不违背中学语文教学大纲，又可选拔人才，何以限制不得文体？
今年高考作文总的印象有二：一、题材丰富。有写学习、工作、文体活动的尝试的，有写家务劳动、农副业生产、乡镇企业的尝试的，有写南下打开、下海经商的尝试的，还有写初恋而尝试苦果的……有成功的尝试，有失败的尝试，可谓酸甜苦病，应有尽有，见出学生对于自然、社会、人生等有全方位的尝试，有开放意识，时代精神。其语言高卓为审者虽然不多，但能揭示人生真谛、生活真理，给人启迪者却不少。且因其尝试真切，读来清新可人，很少有音调乏味之感。二、写法各异有专写一次尝试的，有写两次或多次尝试的，有以议论开篇接续尝试事例的，有首叙尝试事实，末尾议论点题的；有整篇叙写尝试而题旨藏而不露出。有叙写尝试为止，夹叙夹议而题旨显害豁的……可谓百花齐放，异彩纷呈。文字功底扎实，叙事简洁生动，行文流畅而兼文采，善于驾驭复杂记叙文之章法技巧的文章，往往被评为上乘之作而获高分。此外，有良好书写习惯的考生也多少受益。
又来了！一双脚！
我把头勾得低低的，相信自己的脸一定成了红红的“大苹果”，我捡起布、油刷，开始擦鞋。
你问我什么？“尝试？”我正在尝试呀！你没看到，我正在试试闻脚的臭气，尝尝做人的艰辛。
如今呀，可兴“下海”了，没听说过吗？某厅级干部晚上摆馄钝摊，某大学教授不上课就去经营他的大饭店……这样的事可多哩！表姐上星期向我授了一段“下海经”，说她晚上到“卡拉OK”去唱歌，一支三元，一晚上可唱十支歌，赚得三张“大团结”，我听了心里痒痒的，可转念一想，不行，中学生不能进舞厅，于是，我就想到了给人擦鞋，过过“下海”的瘾，即便吃不上海鲜，也尝尝小鱼小虾！
擦鞋摊摆好了，两把刷子，一块布，一瓶“多黑壳”油膏，一张凳，一个人，只等“送脚上门”来了！你看，一个留着山羊胡的小青年，叨着雪茄烟，大摇大摆地在我面前坐下，斜睨着眼，薄薄地嘴唇一张，伴着一团烟雾吐出两个字：“擦鞋！”我心里估摸着这个人的身份，看他的装束，很有派头，皮鞋也是上好货，我想他一定是个“先富起来”的“朋克”，绝对不是“雅皮士”，因为他一点也不雅。我边擦鞋边思索，他高高坐上，而我弯腰躬背，他一脸安闲加鄙夷，而我满头大汗加困惑，这是为什么？是因为他有钱，所以有权享受别人的劳动成果；而我没有钱，所以必须为赚钱而付出劳动的艰辛？我的心头逐渐感到不舒服，也许是皮鞋味与脚臭我闻不惯，我还是坚持把他的皮鞋擦得亮亮的，小胡子甩手掏出一张“大团结”，嘻皮笑脸地说：“看你模样不错，多给点！”我“嗖”地一下跳起来，涨红了脸，强压着怒火说：“先生，按劳计酬，多余的钱我不会收！”小胡子变了脸色。“妈的，不识抬举，臭娘们！”我生平第一次听到这样的辱骂，眼泪不争气地流出来。我第一次尝试到了做一个正直女孩的滋味！世态百相，社会上什么人没有呢？想到这一点，我的心又平静下来了，要得到，首先必须付出，我算是明白了这一点。“先生，我是一位中学生，今天是义务擦鞋，你的钱收回去吧！”我找个借口，连忙收拾行李准备回家，小胡子两眼露出疑惑的神色，也许他不懂得“义务”的意思吧！
管他呢，这次擦鞋，虽然我没赚到一分钱，但我获得了一次很有价值的尝试。不记得谁说过这样一句话：“人生即是尝试。”是啊，不尝试，怎能知道人生的滋味呢？
正儿八经练习了几年书法，也参加了一些比赛，瞅着别人过年写几春联拿到市场出焦，心里总想试试，今年春节前夕，终于下定了决心，尝试了一次春春联。
腊月廿六的一大早，风呼呼的号，凛冽的夹着雪籽吹在脸上象刀割般的难受。市场里年货堆积如山，人头攒动，热闹非常。我心想今天的春联一定好卖，出娘胎头一次做生意，以前，我连摆摊的勇气都没有，看见角落里空着位子，生怕被人占去，我背起“家伙”三步作两步在那儿蹲了点。前一天夜里赶出的春联，迎着寒风飘票扬扬煞是好看。我本想亮开嗓门吆喝一阵，可平时作范读的嗓门此时象灌了铅块，半个字也叫不出来。“小兄弟，春联怎么卖呀？”一个二十几岁的小伙子提着篮子问我。“一块……不，一块五一副。”话刚开口，我直觉耳朵根发烫，脸上一阵“暖和”，小伙子仔仔细细地瞧瞧选选，摇了摇头，“功力不够，要价又高，不买了。”他扭头走了。“喂，喂，便，便宜卖你一副。”周围的人全过来了，左瞧瞧，右看看，指指点点。“写得不错嘛，比我强”，一个青年阴阳怪气地说。“这算什么，我侄子才十二岁，写得比他强多了，去年还去了日本呢？”一个中年人摇头晃脑，得意地朝围观的人说。“是啊，不怎么样。”“这样的字，也拿出来卖，丢人。”人群叽叽喳喳地四下散开，市场里热闹如常，仿佛我根本不存在似的，听着这些话，我好象被迎面浇了一盆冷水，没想到，我憋了那么久，梦想展示自我的第一次尝试就这样。我心灰意冷，缩着头，离摊老远。
时间一分一秒地过去了，转眼接近中午。
市场已经冷清下来，小贩四下收摊回家，一个卖菜的老大爷走了过来，“娃，天凉了，卖不完，就回家吧，啊！”我鼻子一酸，眼泪都要掉了。
“***，你怎么在这卖春联？”“老师，我，我……”老师一眼看出了我的心思。“这样吧，老师全买了。”“不，不，您要喜欢，全送给您。”我连连摆手。老师和我一道摘下挂起的春联，全放进了她的包里。“‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’的时代已经过去了。你大胆尝试，投入社会实践是好的。老师支持你！不过嘛，这字呀，还是该再练好点，瞧，这个‘戌’字，你又写成了‘戊’了。”我不好意思地挠挠头，老师笑了，我也笑了。
良好的开端就等于成功的一半，尽管这次尝试并没成功，但我已从中获益许多，许多。
那一天，我对着苍茫的大山甩出一串嘶哑的长吼，那是我走向新生的不再回首。
踩着被父辈们踏过的溜光溜光的石板路，穿过每一株都大我很多岁的老树林，抬着头细细摸索从树缝里钻出来的天空，我多么希望有人轻轻地祝福我成功。
我来到那间傍依着一株古枫的小屋，开始了我的漫漫征程。
“写些什么呢？”点上那昏黄的灯盏，我坐到桌前静静地想。然而打开“脑子”，里面似乎浑浑沌沌。
“再想想，仔细，再想想。”户外虫鸣，仿佛这样对我说。“对，好好想想，或许有什么灵感的。”于是我的思想便随昏黄的灯光向五千年之前漫溯，一个个意思&&&&
象从眼前闪过，我难以捕捉。
忽然，灯光“扑扑”了两下，嘿，起风了，被风拉长的焰苗仿佛一柄斜横着的剑，又似一朵艳艳的虞美人。项羽临江自刎的背影在艳艳的花中袅袅而起，“那天，你为什么不喝酒呢/难道你推倒十二金人的力量/已在虞姬动人的曲线里风化”，我对着剑影喟然长叹。
“啪！”窗户被谁关了，起身想看看是谁，可外面什么也没有，屋里屋外已是漆黑一团，只有“寒蛩不住鸣”声在风中摇曳……
第二天天亮的时候，太阳已在窗户的上方，象老牛似的舔着窗棂和我，热乎乎的。
我便到树林一阵疯跑，然后，我又开始我的尝试计划：创作。
然而，一整天下来，我什么也没写，脑袋如六月的太阳热烘烘的。一系列的“垓下大风”“干将莫邪”依然故我。
入夜，风儿伸出小手捉弄我，灯光半开着眼儿，冷冷地瞅着我干的一切，我汗流浃背了。
“我得走进生活，深入生活，以前这点点经历太少了，以前这点知道太不够了！”
我走进田野，已是五月黄梅天，杨梅已将珍藏了一年的心事款款挂在了枝头。
我听到善良的人们唱山歌，将几句简简单单的句子唱得缠缠绵绵，我不再嘲笑笑。我想“山歌与汗水有关/涉及女人和庄稼/在有汗水的地方茂密生长”。干任何事不是一样与辛勤的汗水有有关，都需要实践、奋斗、流血、流汗，凭空的想象是不够的。
我又得开始我将来全新的尝试。
当今社会，人才和科技的竞争愈演愈烈，人们在竞争的夹缝中顽强的生存，因而，人们往往忽略了合作。联合国教科文组织发表宣言，“21世纪的人必须具备四种能力：学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存。”合作，小到人与人之间的，大到国与国之间。试看，把卫星送上天，战胜非典，国际反恐，哪一样不是需要合作？仅靠竞争是远远不够的。请以“合作”为话题写一篇文章。要求：1.文体不限2.不得抄袭3.不少于800字（诗歌不少于35行）4.字迹清晰
1995年高考作文试题
阅读寓言诗《鸟的评说》，完成32、33题。
麻雀说燕子
是怕冷的懦夫
燕子说黄鹂
徒有一身美丽的装束
黄鹂说百灵
&&&&&&&&声音悦耳动机不纯
百灵说最无原则的
要算那鹦鹉
鹦鹉说喜鹊
生就一副奴颜媚骨
喜鹊说苍鹰好高鹜远
苍鹰说麻雀寸光鼠目
32．任选诗中的两种鸟，展开想像，以《&
&与&&的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等），写一个200字左右的对话片断。（20分）
①对话与《鸟的评说》内容有关，并据此展开想像。
②用对话方式写，不要用概述和转述方式写，不要写成独白或诗歌。
③想像合理，对话内容围绕一个中心。
④可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。
⑤语言流畅，描写生动，卷面整洁。
33．根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。（40分）
加分：内容或语言有一项特别突出的加1～3分，加到满分为止。
（1）不足600字的，每少50字减1分。
（2）文体不符合要求，酌情减分。
（3）没有标题减2分，标题不恰当减1分。
审题分析：
文题是一料多作，材料是寄寓性的。小作文考查想象，对话描写能力；大作文考查思辩能力。
小作文要求非常具体，只要充分运用寓言诗所提供的有关材料，一般同学写起来没问题。
要写好议论文，则须准确理解材料，悟透材料的丰富内涵。这首寓言诗，捋各种鸟的不同习性、特点，赋予了人的感情色彩，通过鸟的评说，展示了鸟与鸟之间互相攻击的怪圈，它的寓意十分深刻。捋它与现实生活对接，即可领悟其内含在于告诉人们：“严于责己，宽以待人”的道理和“正确看待别人和自己”的方法论。对比诗分析的入题角度很多，比如，可从看问题偏颇，以偏概全角度入手分析；亦可从“忌妒他人”为议论中心；还可以从不了解情况妄加指责，无知妄说角度进行论析。既可以全诗主旨入手生发议论，亦可从诗的局部设题。总之，议论话题宽泛，有着很大的思考余地，非常广泛的写作空间。
黄鹂与鹦鹉的对话
一只黄鹂与一只鹦鹉同时落在一株柳树上。
鹦鹉：噢，这不是黄鹂老弟吗？
黄鹂：是我。鹦鹉大姐，一向可好？
鹦鹉：老弟，我这可不是传闲话呀，最近我听见不少关于老弟的议论。
黄鹂：我愿洗耳恭听。
鹦鹉：（神秘的）有人评论老弟你徒有其表并无实学。不知老弟听了有何感想。
黄鹂：（沉默片刻）大姐，我把这些话当做对我的鞭策。过去我听了诗人“两个黄鹂鸣翠柳”的赞扬，沾沾自喜，的确放松了对技艺的钻研。
鹦鹉：（有些失望）老弟胸襟坦荡固然可嘉，面对流言蜚语，也该回敬他们两句才是。
黄鹂：互相攻讦唇枪舌剑，那咱们鸟界将永无宁日。
鹦鹉：老弟，你也听到什么关于我的议论没有？
黄鹂：您不问我倒忘了。我最近看到了齐白石老先生为您画的肖像……
鹦鹉：我能入画，这也看出人们对我的正确评价了。那些攻击我“鹦鹉学舌”的人可以休矣。
黄鹂：齐白石老先生还在画的空白处题了一句话。
鹦鹉：一句什么话？
黄鹂：“汝好传是非，吾有话不在你面前说。”
鹦鹉：（哑口无言）
题目要求的要点有：要和所给材料有关，写成对话，围绕一个中心。其他方面均可自便。本文选择鹦鹉和黄鹂，从材料中可以提取的内容是，“燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装束”，“百灵说最无原则的／要算那鹦鹉”。据此，作者赋予黄鹂有真才实学而受到嫉妒但能正确对待的性格；赋予鹦鹉拨弄是非没有原则的性格。这样既符合题意，又把所给材料的内涵发掘出来。这样就把两只鸟塑造成性格鲜明的两个人了。
对话围绕的一个中心是如何对待传言，这就避免了漫无边际的胡侃。作者除完成了围绕中心的一段对话以外，结尾巧借齐白石先生题画，批评了拨弄是非的人，使这段对话的主题升华。
要善于发现别人的长处
《鸟的评说》这则寓言诗揭示出人类社会中一种普遍存在的现象：不管是多么完美的一个人，从他身上都能找出一大堆缺点。
你看从麻雀到燕子，到黄鹂，到百灵，到鹦鹉，到喜鹊，到苍鹰，它们转着圈一攻击，那就一个好鸟也没有了。
在现实生活中，我们要善于发现别人的长处。
俗话说“尺有所短，寸有所长”，一个哪怕最不被人重视的人，他身上总有一些长处。我们平时若能从周围的人身上各发现一点长处，虚心地学习，那我们自己就具备了许多长处，我们自己的品德和学识就会不断提高。如此对自己有好处的事，我们何乐而不为呢？
有人可能说：“我也愿意学习别人的长处，可是我怎么发现不了别人的长处呢？”我看，原因很简单，你是拿自己的长处来比别人的短处，这样去比，如何能发现别人的长处呢？
有这样一个笑话：有一个无名小辈向别人夸耀，他说他同一天里赢了两个世界冠军。这个人说的还的确是真事。原来他和游泳世界冠军赛象棋，他赢了；他和象棋世界冠军赛游泳，他又赢了。
看来，要想发现别人的长处，就要拿自己的短处去和别人的长处比。比如你周围有十个总体水平不如你的人，你拿自己的短处去和他们相比，你就可以从他们身上各学到一点长处。
因此，善于发现别人的长处，的确是一个最大的长处。发现别人的长处越多，自己的长处才越多。
本文从《鸟的评说》的内容中提取出它们互相看不起这一点作为话题，结合生活中的实际情况，引出“要善于发现别人的长处”这一论点。
首先引用俗语，论证应该善于发现别人的长处，并指出这样能使自己的品德和学识不断提高。
接着，针对看不到别人长处的现象，指出其根源是以己之长比人之短。并且举了战胜两个世界冠军的例子，证明这种思想方法的可笑。指出应该拿自己的短处去比别人的长处才是正确的做法。
结尾“善于发现别人的长处，的确是一个最大的长处”富有哲理，画龙点睛。
1996年高考作文
仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成下题。
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意：⑴两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
⑵说明画面内容时，不要编故事。
⑶要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
⑷共200字左右。
2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《&&&
》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。
⑴把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题的空白处。
⑵议论时要有比较，有充分说出自己的感受和理由。
⑶不少于600字。
1996年的高考作文属漫画作文，在历届高考中并不常见。小作文以说明性文字为主，要求用描写手法表现画面内容，属于介绍性的，准确简明地介绍说明事物是这类题型的重点，要求考生具备一定的概括说明、准确描述的能力。大作文是考对事物的自我认识的文学评论。很多考生不能区分读后感和读后评的写法的差别，导致审题的失误，议论方向不明。读后感重在“感想”，关键在于联系实际，包括个人实际或社会实际。写读后感，应该用作品中的人物、事迹、观点来衡量自己以往的言行，决定取舍。读后评重在“评析”，它的说理过程往往采用叙——析——评的剖析方式。一般不需要联系实际，而是就作品论作品，评析作品本身所具有的价值。1996年高考大作文就应该写成读后评，应该对作品作精辟深刻的分析，通过对两幅漫画的比较或根据漫画本身的魅力（主要是反映生活的力度）来议论，说明自己更喜欢的理由。读后评是文学评论，范围较广。对于中学生来说，写读后评，从内容着手可以评析作品的主题或选取材料的特色；从文章的结构着手可以评析作品在前后照应、过渡或剪裁等方面的特色；从章法着手可以评析文章的抑扬、对比、映衬或铺垫等方面的技巧；从文章的表现手法着手可以评析作品写人绘景状物等方面的特色。1996年高考作文就应从漫画的表现手法切入。写读后评的步骤可概括为：观点——回评——析理归纳。首先根据作文要求，就材料内容确立自己的看法，提出中心论点。然后再根据中心论点，回到原材料中去，对材料条分缕析，从不同角度给予阐释（可以采用分论点的形式进行）。最后在回评的基础上，进入更深一层的挖掘，综合分析，达到认识上的升华，归纳出结论。但要注意一点，写读后评应抓住原作品最明显的特点作为评论点，切不可面面俱到，蜻蜓点水。
这里有两幅漫画，第一幅的标题是《给六指做整形手术》，画面中有一只右手，手的大拇指被切掉了，而需要截去的“六指”却安然无恙。第二幅漫画的标题是《截错了》，画面反映的环境是在手术室里，情景在手术之后，画面中共有三个人物：一个患者躺在病床上，右腿被截掉了，包着纱布。一只手拿着“左腿截肢”的纸，一只手指着自己的左腿，大喊大叫，满头是汗。一位医生正在擦手，听到患者的喊叫转过头，一副满不在乎的样子。一位写手术记录的护士歪着嘴，不知如何是好，无法下笔。
简评；这篇习作对画面内容说明得较好，要说的基本上都写出来了，条理清楚，语言简明，且观察仔细，细节刻画比较生动。
[大作文一]
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&我更喜欢《给六指做整形手术》
这两幅画无疑都讽刺了少数不负责任的庸医的可恶行径，让人看罢都有痛快之感。比较一下，第二幅画面更丰富、更直观，但是，我更喜欢第一幅漫画《给六指做整形手术》。
两幅漫画的作者都试图通过医疗事故给病人造成的危害和痛苦表现，来达到其创作目的，而且都表现得相当成功。但只要仔细分析一下两幅画的差别，还是能看出其中的高下的。
首先，从描绘手法方面来比较。第二幅画作者运用了“细描”的表现手法，所以画面较繁，病人的痛苦状和医生的不负责任态都直观地表现了出来，似乎从这一点权衡，它优于第一幅那过于单调的画面，但问题恰恰就出在这儿。遇到这种倒霉事，病人必然痛苦，主治医生必然是不负责任的，毋庸多言。我们还应该清楚，漫画艺术的高明，不仅仅是带给我们笑声，更多的在于调动观者，给他们广阔的想象空间，让其去体会漫画的内涵，理解其真正旨意。第一幅画用“白描”的手法来表现，画面简单，正可以让人深深体味病人的痛苦，亲属的焦虑，想象庸医的心不在焉，社会舆论的沸沸扬扬……这远比直接陈述要高明得多，说到这儿，我不由想起京剧中的一些东西。博大精深的中国瑰宝——京剧在小小舞台上，照样能表现千里沙场、十面埋伏等场面，而道具却并不见其多。“四五人千军万马，三两步万水千山”的宗旨，不正为我们提供了一个绝好的遐想机会吗？艺术都是相通的，漫画艺术是不是也能印证这一点呢？
其次，从作者的表现手法来比较。第一幅画选择了给六指整形，第二幅画选择了左右两腿的错截。我们都知道，漫画是无声的艺术，如果选择了截腿作为表现手法，你无法区别到底医生截得对不对，于是不得不在病人手上凭空添一张纸。试想，一个人到了这个地方，还用得着举起“左腿截肢”的诊断书质问医生吗？第一幅画在这一点上又高于后者。正常人一只手只有五个指头，长了六指要整形，无须多说，谁都明白该截哪一个，截了大拇指，那当然是错了。这幅画的主体与主题有着一种无声的必然联系，多余的自然就没有必要出现了。作者运用了含蓄幽默的表现技巧。同样，在我国古代也有一个与之互相印证的例子：京城画院考试，题目是《深山藏古寺》，不少画师煞费苦心，巍峨群山，千年古刹表现得淋漓尽致，但均未得头名。只有一位画师，画一座山，山腰间一个提水的小和尚迤逦而行，获得了满分。的确，和尚和寺庙有一种必然的联系，画意全在不言中。
引人思索，言简意赅，含蓄幽默是漫画中的上品，我更喜欢《给六指做整形手术》。
&简评：本文作者理解题意准确把握住了题干上的要求，从描绘手法和表现手法两个方面评述自己的理由，说理极为充分，结构严谨，语言如行云流水，是一篇上乘的考场作文。通篇突出了比较。在描绘手法方面，作者阐述了“白描”与“细描”的优劣，使读者产生“此时无声胜有声”之感；在表现手法方面，突出了《给六指做整形手术》含蓄幽默的特色，给人以画面虽简，却能产生无穷无尽联想之感。两处运用类比的论证方法，使文章更具有说理性。采用了先抑后扬的写法，使读者对漫画《给六指做整形手术》的优点理解更为深刻。适当使用反问句、设问句，也使语言富于变化。
[大作文二]
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
应该说《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画都有一个共同点,那就是所表现的内容大致相同,都是做手术出现了差错,事与愿违。但在我看来它们所要反映的更深层次的东西却不同,也许这是我更偏爱《给六指做整形手术》这幅漫画的一个重要原因。
细细分析,两幅漫画从两个不同的方面反映了如今的社会问题。就《截错了》这幅漫画而言,它反映的问题是如今医生对工作不负责,医疗事故屡有发生。医生的责任心不强,是造成这一现象的主要原因。不过这一现象毕竟是少数,它还不足以成为影响整个社会风气的大问题。而《给六指做整形手术》这幅漫画却不仅反映医生对工作不负责这一个问题。
我们不妨细细推敲一下。当我看到这幅漫画的时候,我并不惊异于整形手术的失败,而首先是想到正常手指与畸形手指的不同,随即联想到这两种不同的手指似乎代表着两种不同类型的人。正常的手指代表着那些勤勤恳恳、默默无闻,为祖国的发展贡献自己力量的人们。他们用自己的双手推动着社会的发展,起到了中流砥柱的作用,像孔繁森、李润五。正是因为有了他们,祖国这双充满力量的手才能克服一切困难,变得更加生气勃勃。而那根畸形的手指似乎又代表着一些阻碍社会前进的社会寄生虫。如果从这个角度看,这幅漫画所反映的就是一个"去善兴恶"的不良现象。这一现象在某些地区确实存在。恶霸横行乡里的事件并不是没有。好在我们社会对这些现象很重视,正如漫画所表现的内容,毕竟正常的手指占多数,社会环境还是一个健康的氛围。应该说这幅漫画恰到好处地揭示了这一问题,值得引起我们每个人的认真思考。
另外我偏爱这幅画的另一个原因,就是作者以简洁的笔画,表现出了一个很值得思考的问题。它的清新简洁使读者在不知不觉中感受到了一个并不轻松的话题。我以为这正是作画者的高明之处。
两幅画有类似之处,又各有千秋。而我更深地被《给六指做整形手术》这幅画所反映的问题所震撼,更深地被它的简洁所吸引,因此,我更喜欢漫画《给六指做整形手术》。(1996年高考作文三类文)
简评：这篇作文对两幅漫画作了比较,分别从两幅漫画反映的深层次的东西不同,和肯定《给六指做整形手术》画得清新简洁,这两方面进行比较。
考生在评论中谈了个人看法,说明喜欢这幅漫画的理由--"反映一个'去善兴恶'的不良现象"。这个见解较深刻。
这篇作文比较重视说理,而不是空下结论。这就是有分析,即有论证过程。
文章层次分明,语言表达清楚,语句顺畅。
模拟作文题
题：机不可失
仔细观察漫画，领会深刻寓意，完成下面两道题。
（1）写一篇说明性文字，介绍画面的内容，150字左右。
（2）自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇700
字左右的议论文
写作指导：
&&&&面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于一炉的漫画，
我们首先应仔细观察画面，审视画面上的一切人物、器
物、景物、文字和画题，切忌粗枝大叶，顾此失彼。其次应准确完整地理解画的寓意，运用联想、想象、情感体验和理性认识等手段，分析概括出“改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈”这一含义深刻的主题。再次，按照题目要求，扣住主旨，开掘材料，充分运用发散思维，力求角度准、立意新、审题快。
&&&&写说明性文字，要做到条理清楚，语言朴实，内容全面，并点明主题；写议论文应用多种联想，扣紧实际生活来确定论点、选择论据，论证力求深刻透彻。脱离漫画寓意或不联系相应实际，都属于脱题、偏题。
1997年全国卷作文试题
材料1　小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是六年一千多个日子。
材料2　某杂志社作调查: "你对同学最赞赏的品质是什么?"调查结果,排在第一位的是"乐于助人"。
材料3　某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:"你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?"回答"悄悄走开"的人不少。
1. 根据"材料1,"描写背同学上学的情景。
注意:(1)体会人物的思想品质和"材料1"所提供的条件,设想小新背同学上学的情景。想像要合理。(2)重点写小新,用什么人称都可以。(3)重点在行动描写,也可适当运用其他表达方式。(4)200字左右。
2. 根据"材料2"和"材料3",自选题目,联系实际,写一篇议论文。
注意 (1)把"材料2"和"材料3"结合起来思考。是否结合"材料1",自由决定。
(2)不少于600字。
小作文是据材料写一段人物行动描写的短文。对于“人物行动描写”，在初中也不能算难。由于题目比较容易，学生得分较高，据抽样1000份试卷分析统计，20分的题平均得13.03分，多数在二类卷。
为什么一类卷比较少呢？因为评分要求一类卷要“描写具体形象”，多数学生达不到这个要求。由此看来，高中学生写记叙
文的水平还达不到应有的要求。
大作文要求把“多数人赞成助人为乐”与“不少人遇到别人有麻烦时自己悄悄走开”这两则材料“结合起来思考”，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。据抽样1000份试卷统计，40分题中平均只有27分，多数考生得分在三类或二类中下。今年这个作文题并不难，为什么考生中优秀作文很少呢？主要问题有三。一是审题不准，多数考生不能按要求将两则材料“结合起来”“思考”，只能就一则材料单一地论述，这就不符合题目的要求。二是立意不深，多数比较肤浅，不能按题目要求由两则材料联系社会现实，想到某个具有社会意义或教育意义的更深层的问题加以议论。三是不会分析，不会论证，多数考生的作文只是简单的观点加例子，比较生硬机械，看起来简单幼稚。语言方面也存在不少问题，达到一类卷标准的很少。今年大作文中的问题启示我们，一是要注意审题。高考作文一个突出的特点是命题作文，而不是自由作文，要求必须按照题意写作，不能偏离题意，更不能“跑了题”。今年多数考生的作文，问题就出在没有看清题目“要把两则材料结合起来思考”
的要求。因此，平时作文及高三复习都要加强审题的训练。二是立意问题。作文是语文综合能力的体现，它不单纯表现为语言表达及写作技巧，还表现为知识的掌握、生活的阅历、思想认识水平的高低。今年不少考生之所以得分不高，问题就出在思想认识水平不高。因此，高中学生议论文的写作练习，不应忽视思想认识水平的提高，否则，就难以写出水平较高的议论文。三是要学会论证。对高中学生来说，简单的观点加例子的论证，显然不符合要求。今年高考作文题目不难而学生得分不高，较为普遍的问题就是不会分析问题。这就启示我们，高中议论文写作的训练要在分析、论证上下功夫。文章要写得逻辑严密，层层深入，论证有力，令人信服。许多老师的经验证明，多作些列详细提纲的训练是很有益的。另外，语言表达也存在不少问题。语言表达是一项基本功，要长期严格训练。高中学生的语言表达不能只停留在文从字顺上，应该高一点要求，如写议论文，就应力求做到准确、深刻、有力。语言运用的训练是语文教学最基本的任务，在教学中只能加强，不能忽视。
用“乐于助人“书写人生答卷
我们赞赏许多美德:勇毅,勤奋,坦诚,谦逊。闪烁这种种美德光辉的行为都不止一次让我们青春的热血沸腾。但若静心思忖,"最赞赏同学什么品质"?我们的确会工工整整地写上“乐于助人”四个大字。
是啊,当我们还在妈妈怀抱的时候,就谙熟了司马光砸开水缸救助同伴的故事。我们羡慕那位古代少年的机智,更赞赏他助人的美德。这之后,从金庸笔下"路见不平,拔刀相助"的胡斐大命令侠,到《悲惨世界》里悲天悯人的米里哀主教,都熏陶着我们纯真的心灵。这其中,最强烈感召我们的当然还是平凡而伟大的雷锋:"哦,必须把赶路的大嫂护送到家,现在是夜深,雨大,路远,泥泞!"《雷锋之歌》的节奏敲击着我们成长的步点。我们形成了一种理性的信念:"助人为乐"是人类文明绽放出的灿烂花朵,"助人为乐"是人类社会不可或缺的基石。
不是吗?当攀登香炉峰的"第二台阶"时,你多么需要同学有力的手拉上一把;当雨夜淋在汽车站时,你多么渴望与同学共同撑开一柄小小的折伞;当几何图形已被涂抹成零乱的"蜘蛛网"时,你多么切盼同学轻轻擦掉纷乱的笔道,再准确填画上清晰的辅助线。正是无数的生活经验,将"乐于助人"推上了我们心中美德的第一位。
但是,面对"别人碰上麻烦事"的提问,不少青少年却抛弃了"乐于助人",而选择了"悄悄走开"。是的,在生活实际的答卷上也有许多同样的选择。我曾看到,一个路人滑倒在寒风冰雪里,放学的同学笑得前仰后合却无一人上前搀扶:我还曾读到,流氓闯入某校女生宿舍施暴,隔壁八名男生,一个个屏气敛声,把头缩进棉被......
可悲啊,为什么我们的知与行如此背离?今天,面对反差巨大的两份调查,我不禁再次深思:为什么我们最赞赏的品质,在需要自己身体力行时,却缩裹进了明哲保身的硬壳,如寒风冰雪,没有半点青春的热度?
是的,可能你也曾滑倒在地领受过他人的潮谑,可能你自觉敌不过凶横的暴徒:任何冷漠总可以找到堂皇的理由。但这些理由的本质却是卑劣。因为,人类文明的灿烂花朵就从这里凋败,人类社会的基石就从这里销蚀。
同学们,种种美德点燃着我们青春的热血,从司马光到雷锋的榜样也应是我们选择的准绳。人类文明将在我们手中发扬光大,让我们把"乐于助人"四个大字庄严地写进自己人生的答卷。
正本清源的忠告
“乐于助人”的确是同学中最值得赞赏的品质。某杂志社调查的结果显示着同学们对真,善,美的确切认知。这种鲜明的是非观念,本身就值得赞赏。
但是,另一项不记名调查显示,不少青少年对待别人的麻烦,选择的答案却是"悄悄走开"!
为什么,为什么我们亲爱的同学在这时抛弃了他们赞赏的品质?我不知道,在复杂的社会里,还有哪一阶层像学生这般纯洁?我不知道,在茫茫人海中,还有谁比我们青少年更热诚,更有同情心?但是为什么,就连他们也做出了如此卑怯的选择?
望着暑气蒸腾的天空,我发问:"这是谁的罪孽?孩子呱呱坠地,是一个粉红色的天使,一页纯白的纸。不是有人告诉我们,世上的一切没有无缘无故的吗?那么,是谁用尘世的烟灰玷污着粉红?是谁在纯白上乱笔涂鸦?我怨愤而遗憾的目光只能投向人海,投向那些只乐于教诲我们的父兄。
一次,上海街头一辆公共汽车熄火,下来推车的只是一群去春游的小学生。当他们憋足吃奶的劲儿推动满车大人,回到车上时,他们先前的座位已被大人们占光。
一次,克拉玛依的剧院失火,大人们喊着"让领导先走!"把孩子践踏在脚下。一位教育部门的领导自己避藏入厕所,把拍门呼救的孩子紧闭在门外熊熊大火之中。
不错,我们的父兄中有雷锋,徐虎,李素丽,他们的确十分可敬;但是,也有不少"榜样"却立在反面。不是吗?若不是,平凡怎么会成为伟大?若不是,怎么会有第二份调查令人心寒的结果?
是的,榜样的力量是无穷的。许多无声的行为甚或有声的唆使都在诱导我们:"莫管他人瓦上霜。"我们中的不少人就这样过早地继承了"民族"的传统。但是孩子毕竟是孩子,第一份调查表明,我们良心未泯;第二份调查也表明,我们只有在不记名问卷中才会"悄悄走开",我们毕竟是以此为耻的,我们大多也不会在光天化日之下或熊熊大火之前去履行这"悄悄走开",因为我们终究是红旗下的孩子!
两份调查结果,展示了希望,也昭彰着危机。正本清源,在这庄严的考场,我只有忠告我尊敬的父兄:毁灭了青少年的热诚,便毁灭了社会的希望!
&&&&这篇《正本清源的忠告》在应试的作文中是不多见的。这篇文章注意到[材料2]和[材料3]中传达出的同学们知与行之间的矛盾,对这种矛盾,作者并不是就事论事,而是痛切地发问:是什么使原本社会中最远离世故的学生却做出了世故的选择?并进而深入一步,去探究这种矛盾出现的社会根源:将目光"投向只乐于教诲我们的父兄"。
在探究原因的过程中,作者选取了具代表性的两则事件:一为汽车熄火,大人们岿然不动,坐视小学生推车而无动于衷;一为克拉玛依大火大人们只求自己保身,置幼小无助的学生生命于不顾。这两件事都曾见诸报端,可见这位同学平时比较留心时事,才能在关键时刻及时提取相关材料,帮助自己议论,使人们通过"无声的行为或有声的唆使"看到反面的榜样对学生的恶劣影响。
当然,作者并不否定好的榜样对人的熏陶,但更强烈地申述不良风气对少年心灵的污染,从而大声呼吁:正本清源。作者的认识较为深入,全文文气畅通,富有激情。
特别值得一提的是本文作者语言有个性,有感染力,能熟练地运用各种句式,使文章读来错落,节奏感强。这种纯熟老练,在高中学生中较为难得。
“悄悄走开”的人,请回来
这两份问卷调查的结论形成了一个值得玩味的反差。一方面青年们赞赏"助人为乐"的品质,开始呼唤"雷锋"重现;一方面却又有不少青年宁愿在别人有困难时"悄悄走开"。
人生非坦途,谁都有难免陷入困难的时候。当你在黑暗迷惘中无助地奔走的时候,忽然从外面的光明世界伸进来一双散发阳光味道的手,来帮你一把。这时候这个世界将平添多少温暖,多少馨香!因此,我们每位有过这种感受的人都会承认:助人为乐这确实是阳光一样可贵的品质!相信第一份问卷中的同学也曾亲身感受,所以才会把"助人为乐"作为自己最赞赏的品质。这份问卷中,我仿佛听到青年在齐声呼唤:"雷锋,归来吧!"
然而却有一些人在这时代最强音的呼唤声中"悄悄走开"。不一定都是自私自利,也许怕麻烦,也许只想独善其身,超然"事外"。那么你们听过这样一件事吗?某条高速公路上发生了车祸,伤者气息奄奄,急需送往医院。但是纵然伤者家属百般哀求,一辆辆过路的小汽车还是不肯让伤者搭车,还是都"悄悄走开"了。40多分钟之后,伤者终因得不到及时治疗而死去了。那些"悄悄走开"的人们啊,你们实际上带走了求助者的生命啊!
助人为乐真的一点儿都不难。记得有一次考试,一位同学发现需要画图,可他却忘了带尺。不知所措之中,"啪"的一响,接着旁边的同学就默默递来一截崭新的断尺。一截断尺就这样连起了两颗心。这样的小事,我们每个人都可以做到。
我们齐声呼唤,而你却"悄悄走开"。够了,不要再玩这种捉迷藏的游戏了。"悄悄走开"的同龄人,请回来吧!
走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说，那是时尚；打开电视
，常常与长发男人“邂逅”，有人说，那是招摇，有人说，那是时尚；走进乡村网吧，有人说，那是瞎泡，有人说，那真够时尚。生活中，总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前，其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨……
根据上面的材料，请以“时尚”为话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。
校园名牌风
从校园中流行穿名牌的现象入手，写一篇议论文，指出其中的弊端。&&&&&&&
社会上如今以穿名牌为时尚，这股风也刮到了学校里。你看，阿迪达斯T恤、比利牛仔、乔丹运动鞋等，这些较为昂贵的衣服在中学生中早已不新奇。这股时尚风固然表现出中学生青春活泼的一面，却也包含许多弊端：如影响学习、造成攀比心理、给家庭增强负担等，所以中学生穿名牌的时尚应适可而止。
我的时尚生活 采用日记体的形式，通过一位白领女士的日记来具体表 现白领的时尚生活。
3月10日今天晚上和朋友去三里屯泡吧。这是第一次去那边的酒吧，里面声音很嘈杂，空气也不畅通，更可气的是吧内用烛光来照明，本来想制造浪漫，却让人觉得暧昧。我和朋友坐了一会儿就出来了。
3月18日明天周末了，我前天在一个旅行社报名去海南双日游 ，不知道能不能玩好?不管怎样，今天先休息好。
都是时尚惹的祸 虚构故事，通过大学生张颖的经历说明人们对时尚的 不同看法。
暑假到了，张颖准备到外省一个不太出名的景点去旅游。她想，那儿不似北京熙熙攘攘，可以好好地看风景。于是她穿上吊带衫、露脐装便出发了。到了目的地，发现当地的人都穿着长衣长裤，不由暗笑他们老土。谁知后来发生的事让她再也没心情看风景了：一位民警走过来检查她的证件，再三盘问她后，含蓄地告诉她要穿得庄重点，不然会被人怀疑。张颖先是纳闷，后来脸刷地一下红了。
话题2：对话
人在生活中有着各种各样的交际愿望，对话就是一种常用的交际形式，通过对话可以获得新的信息，可以倾诉心曲，还可以获得感情上的呼应。
请以“对话”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。
画之恋 从自身经历出发，记叙我和妈妈的一次对话。
我近来迷恋画画，妈妈偷偷地把我的画笔藏起来，于是我和妈妈有了一场严肃的对话。我坚持画画有益于身心，妈妈则说画画会耽误学习。最后我们达成协议：现在我先努力学习，如果成绩好的话，暑假可以画个够。
对话张爱玲 采用对话体的形式，通过高中生王珊和张爱玲的对话表达 对张爱玲的作品的看法。
王：您的作品我几乎都读过，但我觉得风格太苍凉了。
张：因为我的成长经历以及当时的时代环境让我看不到希望。
王：您对人性的看法很深刻，但也很悲观。
张：其实我刻画的人性在当今社会中也有，只不过改头换面了而已，如对金钱的迷恋就是一 种表现。
王：难道没有什么可以挽救这堕落的人性吗?
张：虽然时代变了，但有些东西还是很难改变的，如国民性，现在不仍然有很多柳妈和闰土 存在吗?所以，我的答案仍然是否定的。
星际对话 虚构一则科幻故事，通过木星与金星之间的对话表达对话需 要诚信的观点。
木星与金星为争夺海王星上的殖民地交火很久了，都想喘口气后再决雌雄，于是安排了双方外长的一次对话。木星承诺不首先进攻金星，金星也表示可以用一块殖民地来换取和平。谁知木星接收了金星的殖民地后，马上对金星发动突袭，金星也早已蓄势待发，割地只不过是缓兵之计，于是又一场恶战开始了……
1998年全国高考作文试题
1． 补写《妈妈只洗了一只鞋》。(20分)
（1）根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。
（2）补写部分要与所提供的开头、结尾衔接得上。
（3）补写出200字左右。
妈妈只洗了一只鞋
小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋，妈妈没有洗。&
_____________________________
小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
2．根据下述材料，按要求作文。（40分）
现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况题目，举出实例，写一篇善于表现你自己的心理承受力的文章。
（1）把不选的题目划去；也可两项都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。
（2）可任意运用叙述、描写、抒情、说明和论文几种表达方式中的一种或几种。
（3）不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。
（4）不少于600字。
题目：坚韧――我追求的品格／战胜脆弱
一般说来，文章立意讲求新、深。而片断作文当属情境作文，其立意透彻，明显不同于命题作文，它必然受制于所给材料，因而，它首先考虑的应该是准确体现情境要求。就此小作文而言，所给的题目、开头以及结尾对考生已有了隐性限制：妈妈为什么“只洗一只鞋”？小乐为什么能“穿着一双千干净净的鞋上学去了”？这中间，小乐该怎样想又该怎样做？这是立意时的着眼点和立足点。如果写妈妈、小乐以外的一个人，比如奶奶心疼小乐，替他洗了鞋，或写妈妈生病住院了，小乐抓住“机遇”，亲手洗鞋以回报母亲等等，均属离题。正确的立意可以有以下几点：或者写小乐从中体验到了“自立”、”自强”；或者写小乐从中感受到了做事不能”粗心大意”、“半途而废”；或者写小乐从中意识到了“要热爱劳动”。另外写”妈妈的辛劳和爱心感动了我”等等，只要行文能自圆其说，亦未尝不可。
不少考生缺乏正确的审题方法，盲目地认为这不过是一篇命题作文，题目就是论点，只要凑上几则古今中外战胜脆弱的例子印证一下就行了。其实不然。这一点，只要认真分析一下便可认知。作文论点鲜明，两个题目提示的是同一问题，追求坚韧需要不断地战胜脆弱，战胜脆弱又必须具备坚韧的品格。但是立意的侧重点不同：前个题目是针对那些品格坚韧的学生而言的，应该着重谈为什么追求坚韧；而后个题目是针对那些脆弱的学生来说的，应该着重谈怎么样战胜脆弱。因而也有一个结合个人实际慎审选择论题的问题。不仅如此，还应把握试题测试的重点。这次大作文的材料实际上是针对现今相当一部分中学生心理承受力较为脆弱这一现实提出来的，因而选题的时候应注意选择后一题目。不少考生由于对中学生心理承受力缺乏认真思考，因而拣轻怕重，干脆避而不谈。实际上，本来处于“心理断乳期”的中学生正面临着太多的压力。首先是来自学校的各种压力，如课业压力、分数压力、升学压力等理想与现实矛盾的压力，其次是来自家庭的压力，主要是家长对独生子女学业要求过严的压力。还有来自社会就业的压力，就高考而言，也只能允许一部分人进入高等学府，大部分面临着就业的压力。面对这些压力，如果具备健康的心理素质，就能正确认识，自强不息。否则，就会万念俱灭，一蹶不振。另外，还要注意，文章侧重要求谈的是考生对自己心理承受力的认识，而非大众的。不少考生对上述三方面的侧重点把握不准，因而偏离了论题，造成了难以挽回的损失。
“一定是妈妈忘了。”小乐暗自忖度，“等妈回来再说吧！”“啪”一声，小乐打开了电视机，还没看清画面，妹妹却像一阵旋风卷了进来，贬眼问电视节目换成了“大风车”。“金龟子”在傻乎乎地教小朋友洗手帕，还念叨着什么“自己的事自己做”。妹妹咚咚咚咚地冲出去，又咚咚咚咚地跑回来，端着小盆跟着电视里学，又搓又揉。小乐只觉得两边的脸颊似被人重重打了几下，两条腿不由自主地向洗衣间移去。洗衣间的刷刷声与房间里的擦擦声相“应”成趣。
“咦？”小乐拎起那只沾满了泥的鞋。“妈——”小乐没有听到妈妈答应。“这就奇怪了，妈妈星期天从来都不上班，今天去哪儿了？”小乐心里纳闷儿，“莫非？……嘿嘿，考验我？我露一手吓你。”小乐的嘴角翘起一丝调皮的笑意。
水盆一只，洗衣粉一袋，鞋刷一把，一切准备就绪。小乐拍了拍脏鞋，“唉呀，老弟，今儿个是刘邦见项羽——不得已啊，您就忍着点儿吧。”说完水光刷影，泡沫四飞，不消五分钟，鞋子便白得像新的。小乐正得意，楼上阳台上探出一个人头来，“小乐，有刘邦晒鞋的谚语吗？”小乐笑了起来。中午太阳很好，鞋干了。
向脆弱说再见
我是一个女孩子，似乎人们从一开始就是把女孩子同脆弱连在一起的。我曾经也同脆弱系在了一起，但现在我摆脱了这个绳索。我，不再脆弱。
那还是高二我刚刚当选学生会主席的时候，在竞选中获胜使我不由得有些得意，同时也在心里勾画了一幅蓝图，打算把这届学生会办得漂漂亮亮。
新学期开始，功课自然不是很紧，我于是开始实行我那伟大的计划。英语竞赛、演讲比赛、知识论坛、校报、校广播电台……一系列的活动把我的生活排得满满的，我也忙得不亦乐乎。时间过得飞快，转眼间就到了其中考试。平时成绩一向不错的我，根本没把考试放在眼里，仍旧在为自己的活动奔忙。
考试结束了，成绩发到我手里的时候，我有些不敢相信自己的眼睛：这会是我的吗？我会考得这么差吗？我从班里的前几名，一下子到了二十几名。而在这个时候，我联系的艺术节的场地也不行了。艺术节马上就要开始了，没有场地，到哪里去开？
面对这一切，我不禁哭了，哭自己的学习被工作拖垮了，哭自己的宏伟蓝图也将付之流水。我退缩了，我不想干了，我拿起了笔开始写我的辞职申请。
就在我打算交辞职申请书时，我的倔劲暗暗冒了上来：你就这么脆弱吗？你就这么不相信自己，经不起一点儿打击吗？你的信心跑到哪去了？
我收起了我的辞职申请书，暗暗下了决心：一定要把学习搞上去，一定要把艺术节办成功！
原来的场地不行，找新的；自己的学习掉下来了，追上去！凭着自己的一股倔劲，一份信心，我成功了。艺术节圆满落幕，我在期末考试后，重又回到了前几名的位置。
现在，我已经变得坚强起来，变得更加自信。我坚信我自己在人生的道路上会成功的。
我向脆弱说：再见！
人生是什么？“困难”说人生是布满荆棘和坎坷的道路，“沮丧”说人生是无穷无尽的烦恼，“失败”说人生是被击倒后的眩晕，“自私”说人生是不择手段达到目的。而我要说人生是从生命中开出的一朵灿烂的鲜花。
人生不可能总是一帆风顺，难免要磕磕绊绊，失败之后我们需要什么？不是无穷无尽的烦恼，不是灰心丧气的绝望，而是微笑，从心底发出的对自己的微笑，鼓励自己，鞭策自己，不断看到希望，不断向前奋进。
我从小身体就不是很好，最憷的是上体育课。在中考当中我的体育成绩只有23分（30分满分）。在高三临近体育会考之时，我理所当然地成了困难户。老师对我的信心不大，家里也很着急。我心里暗暗蹩足了劲，心想：别人能办到的我也能办到。于是我起早贪黑的练，每天1500米必定跑下来，回到家还要练，铅球、俯卧撑、原地跳……每天晚上躺在床上都像散了架似的。可是体育成绩却总是与我作对，一次，两次，三次……每次老师测验我都是将及格。我真有些灰心和失望，不过我一直忠告自己：只要坚持，一定会奏效，不要理会这些失败。果然在会考时我的体育成绩得了“良”，尤其是长跑得了80多分，这是我没想到的。如果我当初不努力拼搏，怎么会取得这样的成绩？
此时此刻我坐在高考考场中，心里也一个劲地打鼓。要是考砸了怎么办？要是榜上无名又怎么办？但是我不觉想起一个人的履历表，他35岁竞选参议员失败，37岁竞选再次失败，39岁竞选国会议员失败，43岁当选国会议员，45岁国会议员连任失败，47岁竞选副总统失败，54岁时却当选美国总统，他就是亚伯拉罕林肯。林肯从来没有被失败所打倒，他总是看到希望，跌倒了再爬起来，一往无前地向目标挺进，最后终于获得成功。那么我又有什么可紧张的呢？高考失利也不意味着一切都宣告结束，条条大路通罗马，失败不会总属于我。
巴尔扎克说过：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。”我们要做生活的强者，将挫折作为对自己的激励，每天都保持乐观；总之，笑对人生，这样就终能获得成功。
&1999年全国高考作文题
　　随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随着转移。当然,人的记忆转移比动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信,将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢?
要求：请以"假如记忆可以移植"为作文内容的范围,写一篇文章。
写作时可以大胆想象,内容只要写与"假如记忆可以移植"有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编述故事,发表见解,展望前景等等。
2. 题目自拟。
3. 除诗歌之外,其他文体不限。
4. 不少于800字。
高科技成果引入高考作文题，99届是第一次。这道题新颖，有现代气息。根据材料所示，我们可作下述分析：一、赞扬这种成果。肯定这种成果会对人类带来好处。记忆强是一种优良心理素质，它可以使人类变得更聪明。它还可以使前人的成果无保留地让后人继承。如果把爱因斯坦、陈景润等著名科学家或莎士比亚、托尔斯泰等著名文学家的大脑里的信息经过编码贮存在一种化学物质里，然后把这种“化学物质”“转移”到年轻一代的大脑里，这样，年轻一代不是能更好地继承老一辈科学家或文学家的事业吗？二、希望这种研究早日成功，早日取得“社会效益”。并且相信人类是一定会取得这种成功的。如果能取得成功，其前景是十分光辉灿烂的。那时，世界上将会出现更多的爱因斯坦，更多的莎士比亚。三、也可提出疑义，这项研究如能成功，是否也可能产生“副作用”。如果儿子“移植”了父亲关于“仇恨某人某事”的“记忆”，就会增加社会的不安定因素。如果年轻人老是依赖于“移植记忆”，是否会产生惰性或影响个人创造性的发挥？
例文（略）
【话题训练】
话题：& 心灵美容
阅读下面的材料，根据要求作文：
时下有不少人很舍得花时间、花钱物来美化自己的仪表，穿金戴银，涂脂抹粉，极力为之，却忘了透视自己的灵魂，对落满败叶、布满污垢、长满斑点甚至毒瘤的心灵漠然视之。对此，你有何感触和想法？
请以“心灵美容”为话题，联系自己或社会实际写一篇文章。
1．要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
2，文体不限、可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
3．题目自拟。&&&
4．不少于800字。
话题：相邻
阅读下面的材料，根据要求作文：
真理与谬误是相邻的，有一句成语曰：“失之毫厘，差之千里。”“真理再向前迈进一步是谬论。”智慧与寂寞是相邻的，世界史上伟大的智者常常是十分孤寂的人。仙境与死亡之是相邻的，于是有“欲仙欲死”这种说法。爱与憎的感情似乎是相互拒斥的两极，它们其实是相邻的，由热爱到憎恨常常会发生在一瞬之间。
的确，世界上相邻的事物或现象很多。
请你结合自己的经历、感受、周围的生活实际和社会现象，以“相邻”为话题，写一篇文章。
1．要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
2．文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
3．题目自拟。
4．不少于800字
话题：希望工程的希望
阅读下面的材料，根据要求作文：
在一次“希望工程义演晚会”上，节目主持人讲了下面一段激动人心的话：
救助百万儿童的希望工程，是中华民族跨世纪的基础建设，是功系千秋的事业。
失去教育的孩子就像黄河流失的宝贵黄土，本来每一块土都是可以长出一棵大树的。让我们大家献出爱心，不要让水土流失，使每一个孩子都有成才的机会。
可是一个奇怪的现象是：失学的孩子大都是农村的，他们的家庭往往穷而人口多，越穷越生；越生越穷，家长的文化程度也非常低。
请以“希望工程的希望”为话题写一篇文章。
1．要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
2．文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
3．题目自拟。&&&
4．不少于800字。
2000年高考作文试题
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
&在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：
　　四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。
的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？
请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。
①这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。
②文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想像，等等。
③题目自拟。
④不少于800字。
今年的话题作文在去年的基础上又有两点突破。一点是对提供的材料有阅读理解的要求。去年“记忆移植”的材料由于本身太深奥，学生很难搞懂。今年的四个图形以及对四个图形各自特点的说明，都在学生的知识范围之内，正确理解材料的含义并不很困难。为了充分发挥话题的引发作用，命题者采用了层层铺垫，逐步深入的策略。先说由于标准和角度的不同，四个图形都可以作为正确答案。这就提示出“答案不止一个”的观点。但命题者显然不希望考生只就四个图形来写文章，而是希望拿它当引子，跳出四个图形，到广阔的生活中去，结合个人的经历、体验、见闻来写作文，这就有了第二层引发。在注意事项中，命题人又做了第三层引发，即从表达方式的角度，引导考生确定怎么写，记叙经历，编述故事，抒发情感，发表议论，展开想象，都是在引导考生尽快破题入境。
正确答案不止一个，这是对学生传统的学习观念的一个冲击。长期以来，学生多在“只有一个正确答案”的氛围中求知。鼓励创新的突破口选在“答案不止一个”这一点上是很有意义的。由此引发的思想感受可以是多方面的。比如想到应该追求正确答案，并且敢于坚持正确答案；想到应该培养对答案不止一个的探求精神；如果能想到，既然答案是丰富多彩的，那么就不能只满足于有答案，还应该学会对各种答案的优劣、高下进行评析。在这个过程中培养自己大胆质疑，勇于创新的精神。
再一点，今年作文在文体上，取消了“除诗歌外”的限制。这意味着考生在兴致所至时，可以写几句诗来表情达意，这就为有这方面特长的考生提供了表现的机会。
例文（略）
2001年语文高考作文题
一个年轻人，在漫漫人生路上经过长途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已经有了七个背囊：是美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。老艄工对年轻人说：“船小，负载重，客官你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一个，老艄工又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人想了想，把“诚信”丢到了水里。
“诚信”被丢掉了，引发你想到了什么？请以“诚信”为题，写一篇作文，可以是自己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、故事。
如果说1999年的高考作文题《假如记忆可以移植》和2000年高考作文题《答案是丰富多彩的》给中学作文教学提供了活跃思想、放开思维的全新的思路，那么2001年高考作文题《诚信》则从理想回到了现实。关于“诚信”的话题是一个古老的话题，孔子说：“人而无信，不知其可也。”(《论语·为政》)墨子说：“原浊者流不清，行不信者名必耗。”(《墨子·修身》)可见，“诚信”是中华民族的传统美德。但是，改革开放二十多年来，在西方经济思潮影响下，许多人将“诚信”淡忘了，金钱至上，这种思想也直接影响到学校，影响到青少年，这种现象从考后一些考生的答卷和社会上对作文题目的不同反映中可以看到。科学技术发展了，道德品质下降了，这决不应该是一个健康社会的发展方向。江泽民同志提出，在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。社会主义道德建设包括“诚信”的内容。2001年高考作文题直指这一社会现实问题，可谓切中要害，可以引起教育部门和教育工作者对精神文明建设的重视，从而进一步加强对青少年的道德品质教育。
从试题难度上看，审其内核，辨其意旨，今年作文对考生的基本要求有了明显提高。
首先，这次的作文试题着眼于素质教育的最新视角，传递给我们的是鲜活的时代精神，是对考生人文素养的一次重要检测。往年的话题作文侧重于“放宽眼界”，破除“非此即彼”的思维模式，意在改变学生作文的保守状态，鼓励学生发扬创新精神。“以‘诚信’为话题”则对于优化思维品质，加强道德建设，对于继承和发扬中华民族的传统美德，净化社会风气，无疑具有积极的导向作用。考生如果平时关心时政，善于运用唯物辩证法这一思想武器分析社会现象，严于自律、自省，就很容易准确地把握题旨，站在一个较高的视角，进而找准写作的“切入点”。
其次，往年的作文考题，预定了思考的结论，考生或叙或议，均带有很明显的“印证性”，虽说话题宽泛，但思维基本上在同一层面周旋。而今年的考题，“寓言”本身意味深长，具有很大的容量；所提供写作的话题只是个“线头”，没有明示结论，留给考生的是对生活的深入思考和对思想的着力开掘，因而具有较强的“开拓性”、“思辨性”。从这个意义上看，高考命题专家主张“淡化审题”，其实并不意味着审题的“简单化”。
最后，还需要指出的是：近几年，一些考生为了骗取作文的高分，不惜降低人格，弄虚作假，如为了表现自己“战胜脆弱”，居然把父母写成突然去世，以反衬自己品格“坚韧”；为了表现“有文采”、“有创意”，竟全文照搬人家发表的小说或散文。这些反常现象反映了一些学生价值观念的颓败和“诚信”的缺失，也给高考评分带来了不少麻烦。这次高考作文体现了作文考题"开放性中要有限制"的思想，即从内容上加以限制，只让学生在"诚信"范围内构思，在限制的前题下，让学生的思维开放，既能使优秀的学生脱颖而出，又防止了过去押题宿构现象。它有利于端正作文教学思想，把“作文”和“做人”统一起来，形成健康的文风，因而，这次的高考作文功在纠偏，意义深远。
写作提示：
一、要以“我”为主角，不要写“我们这一代”、“我们这个集体”等。也不可开始说自己，到了后来又说别人。可以联系他人的经历，但写别人的目的是为了写自己；
二、题目要求以“丢弃诚信”为切入点。
三、要注意诚信与诚实的差别。“诚信”除了有“诚实”的含义外，还有守信的含义。如将诚信写成诚实，或其间没有“信”的内容，可能会影响评分。
四、最好能考虑寓言中提到的美貌、金钱、荣誉等与诚信的取舍问题，将诚信与其他6个“背囊”做对比，体现出诚信的重要性。
例文（略）
2002年高考作文题
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
　　也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
　　［注意］立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。
这是一道以“心灵的选择”为话题的话题作文，引出话题和帮助理解话题的材料是一则登山者救人的故事。&&
“心灵的选择”话题的话语形式，既不是像2001年的一个概念
(诚信)，也不是像2000年的一个判断(答案是丰富多彩的)，而是介乎两者之间的一个偏正短语。因为中心词有了一个修饰语，话题的语法范围，要比仅有一个概念的狭窄，但又要比一个判断的宽阔。
美国人本主义心理学家马斯洛曾说:“让我们把生活设想为一系列选择过程，一次接着一次的选择。”(《人性能达到的境界》)的确如此，人的一生，几乎每年每月每日都要面临着进行着大大小小的种种色色的选择。这些选择，有的是鸡毛蒜皮的小事，有的是生命攸关的大事；有的是天天重复的功课，有的是千载难逢的机遇；有的是生理的基本需要，有的是心灵深处的希求；有的是跟着感觉走，凭直觉作出结论，有的是运用庞大的论据数据，进行理性的科学的判断；有的是父母包办，师长越俎代庖，有的是倾听自己的志趣爱好，独立自主地进行挑选。
这个作文话题的范围，可以理解为两个圈，外圈是“选择”，内圈是“心灵的”。正如上面所说，选择是普遍存在并经常进行的，考生的作文进入话题范围的这个外圈并不难，社会的、学校的、个人的、集体的、阅读听闻的、亲身经历的、写实的、想象的，各色各样的材料都可以写。但不是所有的选择都是属于“心灵”方面的。作文必须写出心灵方面的选择，才算进入了话题范围内圈，才算完全符合题意。“心灵”，《现代汉语词典》说明是指人的“内心”、“思想”、“精神”等等东西。这就是，你所写的选择的事件，不论是小事还是大事，不论是经常的还是偶发的，不论是学校的还是社会的，不论是个人的还是集体的，它在选择的时候，都必须有内心的活动、思想的参与、精神的指引；都必须倾听灵魂深处的声音，让隐秘的内心站出来进行抉择。选择，进入了心灵的选择，更显示出这个选择的稳定和深刻，才更显示出这个进行选择的人的成长和成熟。
引出“心灵的选择”话题的材料是一则故事。这则故事的情节并不复杂，但显示出了震撼人心的人格力量。登山者是继续赶路自己求生，还是冒险停下来援救一个陌生人?这确实是对人的最大考验。顺从人的生理本能，也许会选择继续赶路自已求生，而恶劣的天气和荒无人烟的环境更是强化了这种选择。但是登山者内心首先考虑的不是自己的安危而是同类生命，经过深思熟虑之后，登山者毅然停下来向一个陌生人伸出援救之手。这是崇高品德的选择，这是伟大精神的选择。
在抵抗侵略的战场上，战士用胸口堵住敌人的枪眼，把生让给战友，把死留给自已；在世贸大楼被撞击后，青壮男子靠楼梯边站着，把通道让给了妇幼老弱。这些都是与登山者一样的是高尚心灵的选择。当然，不是每个人，也不是经常都能碰到这种生死抉择的，然而每个人却会经常碰到需要心灵作出选择的事情。那么，如当你碰到这种事情的时候，譬如说，当你碰到要处理你与他人、你与社会的关系的事的时候，你不要仅仅依靠生物的本能，依靠一时的冲动，去作出选择；你应该用自己的心灵去体悟，用自己的头脑去思考，用自己的思想和感情去作出判断和选择。每一次选择就将是一个进步而不是倒退，是一个成熟而不是错误。这就是登山者的故事给考生所带来的第一个启发。当然，成功的心灵选择可以写，错误的心灵选择也可写，意识到选择的错误就是进步，就是成熟。
登山者的故事的第二个启发是，登山者在救人中自救，两个人合作走出了困境。古今中外有一派思想家始终认为:人能独自生存和发展，人不能独自使自己幸福。为了自己的生存和发展，为了使自己幸福，必须得到别人的帮助，同时你也必须帮助别人。因为个人的幸福是与许许多多的人的命运结合在一起的，个人的利益也是同社会的利益联系在一起的，所以我们必须为共同的利益而奋斗，甚至为了他人的幸福和社会的利益而牺牲自己。在这种人与人复杂关系中，有一种情况是，救人往往能变成自救，帮人常常能得到人帮。选择帮助他人，倒是帮了自已，成长自己，发展了自已。这就是登山者的帮人帮己，合作友善，携手共进。
登山者的故事还有其他种种的启发，但不论是哪种启发都应该是考生在阅读材料时自行体会和自行接受的。话题作文中的材料与材料作文中的材料的作用不相同。材料作文根据材料作文；话题作文是阅读材料、根据要求作文。话题作文中材料只起着引子或例子作用。材料引出话题，也作为一个例子帮助考生理解话题。今年的作文试题用登山者故事材料，但并没有限定考生一定要写类似的生死抉择的题材，也没有限定考生一定要写类似帮助别人的题材，这在试题中已经交代得清楚明白的:“也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。”同时，用登山者的材料也不是要求考生都一定按照这个故事的帮人救人的道德观念、价值观念去立意，因为许多心灵的选择是不属于帮人救人的，这在试题“注意”中也说的清楚明白的:“立意自定。”话题作文中，真正有规定作用的是题本身。作文内容进入话题范围就符合题意，不进入话题范围就是离题、半离题。材料只是作为启发考生如何使自已的作文完全符合题意，使自己的作文如何更好地立意选材、选取角度、选用文体形式的一个例子而已。考生阅读和参考话题作文中的材料，可以用求同思维，也可以用求异思维。
“心灵的选择”话题画出了作文内容的范围。可以说，这个作文试题的限制比01年要多了一些，估计是这样。但是文体仍然是不加限定，自选的。在试题要求中，除了明确内容范围之外，仍然提出了“三自”政策:立意自定，文体自选，题目自拟。此外还增加了一条“不得抄袭”。这是在高考试卷卷面上第一次出这样的要求。抄袭的高考作文过去也有，只是近年话题作文实行“三自”政策，限制少一些；极少数考生的诚信道德观念，也淡薄了一些。这样一来，抄袭之作也比以前多了一些。今年在卷面上提出了“不得抄袭”的要求，还相应地设立了一条评分标准:“确认为抄袭的作文，‘基础等级'在四等之内评分，‘发展等级'不给分。”这就是说，抄袭而极为恶劣可以评为0分。抄袭破坏了我们的考风，破坏了高考的公正性和公平性，是所有正直的教师和学生都深恶痛绝的。今年的这个做法希望对抄袭之风有所遏制。
作文评分继续采用“基础等级”和“发展等级”相结合的评分标准，只是在某些地方作了修改。主要是“发展等级”的第二项，把原来的“生动形象”改为“丰富”，并在下属设立了“材料丰富”、“形象丰满”、“意境深远”三条小目。从近几年考场作文看，内容是丰富还是贫乏，是高考作文的一个重要评分点，也是形成高考作文区分度的一个重要因素。从更深层的意义看，作文内容的丰富与否，正是反映了考生的语文的阅读积累和生活积累问题，反映了考生的文化积累问题。所以，今年把“丰富”作为“发展等级”的第二个评分项目，而把“生动形象”移到“有文采”变为其中的一个小目“词语生动”。
例文（略）
2003年高考语文作文题目(全国卷)
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
　　宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
　　以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
　　［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
1、寓言的寓意:
感情的亲疏远近对认知事物的正误深浅起了"误导"的作用。
2、提示部分的要点:
(1)联系现实，扩充寓意－－“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事：但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。”
(2)连设两问，引出话题“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就‘感情亲疏和对事物的认知’这个话题写一篇文章。”
1、选材立意:大中取小，小中见大
由于“感情亲疏和对事物的认知”是个抽象而宽泛的话题，又加之“题目自拟”和“立意自定”，所以考生在选择材料和确立题旨上存在着较大的空间，自由度的增加一方面可使部分考生易于发挥－－英雄大有用武之地；但另一方面也令部分考生心生茫然－－有如一瞬间大海捞针。理智与聪明的对策是:从大中取小，从小中见大。
2、布局谋篇:立足两个点和两个关系认真审题后会发现，提示当中的两个点和两个关系是支撑本次作文的骨架。“感情亲疏”是前点，“对事物的认知”是后点，将这两点联系在一起的是两个关系，即“有没有”和“什么样”。
3、命题举例
下列几组议论文命题，是根据高中生大致占有的人文知识量和平时写作训练习惯 (模式)而虚拟的，可供考生参考。
(1)《谈“情人眼里出西施”》或《也谈“情人眼里出西施》
(2)《“任人唯亲”小议》或《“人唯贤”小议》
(3)《“合情”与“合理”》或《“通情”与“达理”》
(4)《“挥泪斩马凌”的启示》或《“包公赔情”的启示》
三、话题辐射的三方面要义&&
1、感情亲疏－－要说清一个“情”字
(1)人是有感情的。常言道:人非草木，孰能无情。
(2)人的感情是多样的、有差别的。从性质上分，有亲情、友情、爱情、乡情等；从程度上分，有亲、疏、远、近等。
(3)人对事物的认知是一种复杂的能动的认识活动，包含着感情即感情亲疏的因素。
&&2、对事物的认知要说透一个“理”字
(1)对事物的认知，即对外界事物作出判断，是人类生存每时每刻都要面临的课题。
(2)对事物认知的关键和实质，是对事物的“理”的认知。“理”在不同情况下被解释成“事理”、“物理”、“道理”、“真理”等。
(3)对事物的认知虽然包含感情即感情亲疏的因素;但作为客观存在的"理"本身不会因此而发生变化。
3、应辩证认识和正确处理“情”与“理”的关系
(1)感情亲疏有时对认知事物发挥积极作用"如父母因爱孩子而更了解孩子，因更了解孩子而更有利于帮助孩子，使其健康地成长、成材。
(2)感情亲疏有时对认知事物产生消极影响。如父母因溺爱孩子而放松对孩子的要求，因放松对孩子的要求而可能导致孩子养成不良习气，使其不能健康地成长、成材。
(3)当感情亲疏对认知事物发挥积极作用时，可借助“情”的力量达到对“理”的正确认识和把握；当感情亲疏对认知事物产生消极影响时，应挣脱“情”的枷锁，投入“理”的怀抱，让“理”驾驭“情”，让“情”服从“理”。&&&
　　例文(略)
(讲话、标语、口号、誓词、主持词）
2011中考必备：
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（第二辑）
（第五季）
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