新课程改革试题汇编（带答案）

1、推行新的课程改革的核心环节（C）A、设计课程B、编写课程C、实施课程D、评价课程

2、本次课程改革与教学该所要确立的根本性里念(D)

A、素质教育理念B、创新教育理念C、生活教育理念、D、终身教育理念

3、与新课程教改相符合的是(B)

A、学课本位论B、学生本位论C、教师本位论、D、社会本位论

4、下列名称中属于隐性课程资源的是(D)

A、教材B、因特网C、实验室D、师生关系

5、校本课程主要是对国家课程的(A)

A、补充B、延伸C、拓展D、深化

6、教学设计是为什么服务的(B)

A、教师的教B、学生的学C、教材的传授D、搞活课程

7、教师在教学设计中按序列评价多是(A)

A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价

8、教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是(C)

A、教学内容分析B、教材对象分析C、教学目标制定D、教学身份选择

9、班级教学产生于(D)

A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会

10、个别化教学的首要环节是(B)

A、研究教材B、了解学生C、选择方法D、设计作业

11、不打破学科界限在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为(A)

A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程

12、综合课程的实施策略主要是(D)

A、实践性教学B、综合式教学C、开放式教学D、主体式教学

13、研究性学习的根本出发点就是改变传统的(C)

A、课程结构B、教学内容C、学习方式D、教学组织形式

14、可以对教学活动的某一细节作出评价是(C)

A、质性评价B、量化评价C、形成性评价D、终结性评价

15、学生综合素质评价中，最主要的方式是(A)

A、观察B、制作C、考试D、表演

1、课程与教学是相互独立的F2、教师和学生不是外在于课程的F3、新课程背景下的教师与学生关系应由传统的教师中心转变为学生中心F4、班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展，因此应该废除。F5、目前对教材的开发是实现由单一的科学世界到生活世界的转变.F6、过去的备课写教案在新课程中称为教学设计。F7、现代教学媒体的运用越多越好越新越好。F8、教学设计实际是一种教师的行为研究。F9、小组合作学习的成员之间，既是一种合作关系，又是竞争关系。T10、个别教学也叫做个别化教学。F11、作为教学形式的学生自学，就是完全意义上学生的任意学和自己学。F12、教学方式包括：教师和学生外显的行为，也包括相关的思维方式和态度。T13、自主学习与他主学习是相对立的。F14、合作学习不仅是一种学习方式，而且是一种教学目标。T15、新的学习方式提升了学生在学习中的主体地位，但这并不意味着教师在教学中的地位有所下降。F16、电化教育与新课程相结合的根本总之就是对学生的发展起辅助作用。F17、课程综合化与综合课程是两个不同的概念。F18、课程综合化是课程改革的必然趋势，因此，应该以综合课取代分科课程。F19、借助于研究性学习培养少数尖子学生是条好经验。F20、新课程提倡的评价摒弃过去过于注重的终结性评价。F

1、自主学习的主要特征有哪些？

答：自主学习的特征主要表现为如下四个方面：

1）学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；3）学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

2、当代强调课程综合化的原因何在？

答：课程的综合化，主要源于以下几方面的原因：

1）新知识观适课程综合化的理论来源；2）社会的新发展、新问题要求课程走向综合化；3）学生的认知发展也需要课程的综合化。

3、研究性学习对教师提出了哪些新要求？

答：1）研究性学习首先要求教师要更新教育观念，并体现到实际行动中；2）其次，教师必须加强学习，不断更新知识，使自己具有一专多能、跨学科的综合能力；同时，重视自身科研素质的提高，懂得如何做课题研究，学习开展研究性学习活动的具体方法，具有指导学生进行研究的能力；3）再次，研究性学习要求教师要增强合作意识，实行专业之间各学科教师的相互帮助、相互合作。

4、简要说明发展性评价的内涵？

答：发展性评价有其丰富的基本内涵，主要包括以下几点：

1）评价的根本目的在于促进发展：2）与课程功能的转变相适应；3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；4）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其使创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才多样化的要求；5）评价方式多样化，将

量化评价方式与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，追求科学性、时效性和可操作性；6）评价主体多元化，从单一转向多向；7）关注发展过程。

5、运用现代教育技术有什么意义？

答：（1）更新教学观念。现代教育技术绝不仅是为学习者提供多种可供选择的学习资源和手段，它将导致教育方法、教育模式、甚至教育体制的革命。在这诸多变化中，教学观念是重中之重。主要表现为：打破传统的师生主从关系，促进新型师生关系的形成。

（2）变革教学方式。现代教育技术具有双向、多向、异步、同步传输等众多特点。把它应用于教学中，可以有利于教师实践因材施教、合作学习、探究学习等多种教学方法。

（3）补充教学内容。现代教育技术的更新可说是日新月异，信息流动更新速度很快，这可以弥补固定课程的不足。

（4）扩大教学规模。现代教育技术使传统的学校围墙不复存在，使教育走向社会，走向家庭，走向信息技术存在的任何地方。

（5）形成相互交流的教学氛围。现代教育技术的运用可以使师生积极互动，形成良好的教学氛围；还可以使师生交流的形式也更加多样化，从而使教学产生显著的功效。

6、广义的课程资源开发有哪些途径和方法？

答：①从校内到校外——关注学生身边的自然环境和社会资源的利用；②从实验验证到实验探究——关注开放实验室和“随手取材”的探究性实验室建设；③从课本到多媒体及网络信息资源——关注现代信息资源的开发；④从物到人——关注教师、学生自身以及社会各方面。联系实际说明本次课程改革的主要特点。

7、联系实际说明本次新课程改革的主要特点（新课程p5-7）

答：1）由专制走向民主；2）由封闭走向开放；3）由专家走向教师；4）由立足结果走向立足过程。

一、单项选择（每小题2分，共10分）

1、新课程的核心理念是（D）。

38、电能表的安装高度、三相电能表的最小间距及单相电能表的最小间距分别为（C）。

39、《承装（修、试）电力设施许可证管理办法》中所称承装、承修、承试电力设施，是指对（BCD）电力设施的安装、维修、和试验。

A、发电 B、输电 C、供电 D、受电

40、作业人员对“电力安全工作规程”应每年考试一次。因故间断电气工作连续(B)以上者，应重新学习本规程，并经考试合格后，方能恢复工作。

A、1个月 B、3个月 C、6个月 D、一年

41、违反《电力供应与使用条例》第三十条规定，违章用电的，供电企业可以根据（BC）追缴电费。

A、用电容量 B、违章事实 C、造成的后果 D、用电性质

42、二级用电检查员能担任(B)电压供电用户的用电检查工作。

A、0.4千伏及以下 B、10千伏及以下 C、35千伏及以下 D、110千伏及以下

43、供电企业如能提供证明,居民用户家用电器的损坏是(ABCD)等原因引起,并经县级以上电力管理部门核实无误码率,供电企业不承担赔偿责任。

A、不可抗力 B、第三人责任 C、受害者自身过错 D、产品质量事故

44、下列选项中，应执行非居民照明电价的有（BCD）。A、大工业客户生产照明用电 B、非工业和普通工业客户中的生产照明用电 C、大工业客户办公、厂区照明用电 D、路灯

46、经检定合格的电能表在库房中保存时间超过（）时，应重新进行检定。A、3个月 B、6个月 C、9个月 D、12个月

47、Ⅰ类电能计量装置的电压、电流互感器及有功、无功电能表的准确度等级分别为（A）。

48、供电频率超出允许偏差，给用户造成损失的，供电企业应按用户每月在频率不合格的累计时间内所用的电量，乘以当月用电的平均电价的（C）给予赔偿。

49、三相不对称电路最高电压出现在（B）。

A、最大负荷相 B、最小负荷相 C、介于最大最小负荷相之间 D、短路情况下

50、坚强智能电网三个基本技术特征是（ABD）。A、信息化 B、自动化 C、集成化 D、互动化

二、判断题（共50分，每题0.5分，共计25分）

1、变压器一、二次侧绕组的匝数不同，匝数多的一侧电压低，匝数少的一侧电压高。(×)

2、用电计量装置接线错误、退补电费时间：从上次校验或换装投入之日起至接线错误更正日止的二分之一时间计算。(×)

3、禁止任何单位和个人危害电力设施安全或者非法侵占、使用电能。（√）

4、市级供电公司是本行政区域内的电力管理部门，负责电力事业的监督管理。（×）

5、任何单位和个人不得非法占用变电设施用地、输电线路走廊和电缆通道。（√）

6、电力生产与电网运行应当遵循安全、高效、稳定的原则。（×）

7、电力企业应当对电力设施定期进行检查和试验，保证其正常运行。（×）

8、用户使用的电力电量，以供电企业认可的用电计量装置的记录为准。（×）

9、国家对电力供应和使用，实行安全用电、节约用电、计划用电的管理原则。（√）

10、用户用电不得危害供电、用电安全和扰乱供电、用电秩序。（√）

11、对危害供电、用电安全和扰乱供电、用电秩序的，供电企业有权停电。（×）

12、任何单位和个人不得危害发电设施、变电设施和电力线路及有关辅助设施。（√）

13、电力管理部门应当按照国务院有关电力设施保护的规定，对电力设施保护区设立标志。（√）

14、在依法划定的电力设施保护区内已经种植的植物妨碍电力设施安全的应当加以保护。（×）

15、电力管理部门依法对电力企业和用户执行电力法律、行政法规的情况进行监督检查。（√）

16.县及以上供电营业场所实行无周休日制度。（√）

17.接到客户报修时，应详细询问故障情况，如判断属客户内部故障，应立即通知抢修部门前去处理。（×）

18.供电企业必须配备用于临时供电的发电车，以加快故障抢修速度，缩短故障处理时间。（×）

19、在电力系统非正常状况下，用户受电端的电压最大允许偏差不应超过额定值的±7%。（×）

20、因计算机系统出现故障而影响业务办理时，若需较长时间才能恢复，应请客户稍候并致歉。（×）

21、临下班时，对于正在处理中的业务应照常办理完毕后方可下班。下班时如仍有等候办理业务的客户，应向客户致歉后要求该日上班时间再来办理。（×）

22、供电企业应在规定的日期准确抄录计费电能表读数。因客户的原因不能如期抄录计费电能表读数时，才可估算用电量计收电费。（×）

23、客户对计费电能表的准确性提出异议，并要求进行校验的，经有资质的电能计量技术检定机构检定，超出允许误差范围的，校验费由客户承担，并按规定向客户退补相应电量的电费。（×）

24、凡属城乡居民及家庭生活用电、高校学生公寓和学生集体宿舍用电均执行居民生活用电电价。（√）

25.按用户提出的电压、容量等要求提供电力是供电企业的法定义务。（×）26.当电力供应不足，不能保证连续供电时，供电企业可自行制定限电序位。（×）27.居民家用电器因电力运行事故造成损坏的，从损坏之日起十五天内，向供电企业提出索赔要求，供电企业都应受理。（×）

28.用电负荷是指客户的用电设备在某一时刻实际取用的功率总和，是客户在某一时刻对电力系统所要求的功率。（√）

29.由于用户的责任造成供电企业对外停电，用户应按供电企业对外停电时间少供电量，乘以上一年供电企业平均售电单价给予赔偿。（×）

30.因自然灾害等原因断电，供电人应当按照国家有关规定及时抢修。未及时抢修，造成用电人损失的，应当承担损害赔偿责任。（√）

31.临时用电期限除经供电企业准许外，一般不得超过六个月，逾期不办理延期或永久性正式用电手续的，供电企业应终止供电。（√）

32.伪造或开启供电企业加封的用电计量装置封印用电，属于违约用电。（×）33.用户认为供电企业装设的计费电能表不准时，只要向供电企业提出校验申请，供电企业应在十天内校验并将检验结果通知用户。（×）

34.供电营业区内的供电营业机构，对本营业区内的用户有按照国家规定供电的义务，不得违反国家规定对其营业区内的申请用电的单位和个人拒绝供电。（√）

35.自备电厂自发自用有余的电量可以自己向厂区外供电。（×）36.反映供电质量的主要指标有频率、电压和供电可靠性。（√）37.电气化铁路牵引变电所用电执行大工业电价。（√）

38、有重要负荷的用户在已取得供电企业供给的保安电源后，无需采取其他应急措施。（×）

39、用户的受电电压愈高，相应供电成本就愈高，售电单价就高；相反，供电电压愈低，相应的供电成本就愈低，售电单价就低。（×）

40、用电检查是对客户电力使用情况和用电行为进行检查的活动。（√）

41、节能型变压器主要型号有SJ、SZ、S7、S8、S9等型号。(×)

42、对于即加变压器损耗电量又加线路损失电量的客户，在计算电量过程中，应先计算线路损失电量，然后计算变压器损耗电量。(×)43.一类负荷主要是指中断供电将造成人身伤亡，产品大量报废，主要设备损坏以及企业的生产不能很快恢复，造成重大政治影响，引起社会秩序混乱，产生严重的环境污染等用电负荷。（√）44.在传输的电功率一定的情况下，供电电压越高线损越小，供电电压越低线损越大。（√）

45.大工业用户电费由基本电费和电度电费二部分构成。（×）

46.使用两部制电价能促使用户均衡生产，提高设备利用率，压低尖峰负荷，提高负荷率。（√）

47.用户的受电电压愈高，相应的供电成本就愈高，售电单价就高；相反，供电电压愈低，相应的供电成本就愈低，售电单价就低。（×）

48.负荷率是指在一段时间内平均负荷与最大负荷的比率。（√）

49.对执行分时峰谷电价的用户，大力推广使用蓄热式电锅炉（电热水器）和冰蓄冷集中型电力空调器，对改善系统负荷曲线，用户减少电费支出都有好处。（√）

50.在给定时段内，电力网所有元件中的电能损耗称线损。线损电量占供电量的百分数称线损率。（√）

三、简答题（共2题，每题5分，共10分）

1、供电企业办理减容业务时，《供电营业规则》中有哪些规定？

答：⑴.减容必须是整台或整组变压器的停止或更换小容量变压器用电。供电企业在受理之日后，根据用户申请减容的日期对设备进行加封。从加封之日起，按原计费方式减收其相应容量的基本电费。但用户申明为永久性减容的或从加封之日起期满二年又不办理恢复用电手续的，其减容后的容量已达不到实施两部制电价规定容量标准时，应改为单一制电价计费。

⑵.减少用电容量的期限，应根据用户所提出的申请确定，但最短期限不得少于六个月，最长期限不得超过二年。

⑶.在减容期限内，供电企业应保留用户减少容量的使用权。用户要求恢复用电，不再交付供电贴费；超过减容期限要求恢复用电时，应新装或增容手续办理。

⑷.在减容期限内要求恢复用电时，应在五天前向供电企业办理恢复用电手续，基本电费从启封之日起计收。

⑸.减容期满后的用户以及新装、增容用户，二年内不得申办减容或暂停。如确需继续办理减容或暂停的，减少或暂停部分容量的基本电费应按百分之五十计算收取。

2、国家电网公司的发展目标是什么？“服务优质”的具体含义是什么？

答：国家电网公司的发展目标是：把国家电网公司建设成为电网坚强、资产优良、服务优质、业绩优秀的现代公司。

“服务优质”的含义是：事故率低，可靠性高，流程规范，服务高效，社会满意，品牌形象好。

四、计算题（共2题，每题5分，共10分）

1、一组穿心式电流互感器额定变比为150/5，本应窜2匝按15倍倍率结算电量，因某种原因错串成4匝。已知实际结算电量10000kwh，计算应退补电量多少？

解：退补电量=实际结算电量×[(正确匝数—错误匝数)/ 错误匝数],计算正为补电量，负为退电量。

2、某电力客户2001年12月发生电费1万元，2002年1月发生电费2万元，2月发生电费3万元，3月发生电费5万元，以上电费于2002年3月31日一次性全部付清（双方签订的交费协议是每月最后一日付费），问应向该客户收取多少电费违约金？

答：应向该客户收取6920元电费违约金

五、案例分析题（共2题，每题5分，共10分）1、2008年5月30日，客户王先生向供电企业申请低压动力用电。供电公司业扩报装人员当日组织了现场勘查，并确定了供电方案。6月3日，施工完毕并经验收合格，办理完相关手续后，装表人员于6月6日领表出库，但由于工作疏忽，6月18日方完成装表接电工作。客户王先生对此表示不满，6月19日投诉电话打进当地“阳关热线”进行投诉。

请对以上事件造成的影响、应急处理、违规条款、暴露出的问题进行分析。答：造成的影响：未履行服务承诺，导致客户晚用电，引起媒体关注，对供电服务形象造成负面影响。

应急处理：供电公司领导高度重视，立即安排专人负责调查落实，了解到情况与客户投诉相符；随即安排有关人员向客户王先生解释并道歉，取得了客户的谅解；同时与媒体沟通，消除不良影响。

违规条款：本事件违反了以下规定：

（1）《国家电网公司供电服务规范》第十八条供电方案答复及送电时限之

（三）：“受理居民客户申请用电后，5个工作日内送电，其他客户在受电装置验收合格并签订供用电合同后，5个工作日内送电。”（2）《国家电网公司供电服务“十项承诺”》第5条，“非居民客户向供电企业申请用电，受电工程验收合格并办理相关手续后，5个工作日内送电。” 暴露问题：（1）业扩报装流程各环节时限监控不到位。（2）装表人员工作责任心不强，服务意识淡薄，未能按承诺时限完成装表工作。

2、在居民抄表例日，抄表员赵某因雨雪冰冻不便出门，没有按照以往的周期抄表，而是对客户王某的电能表指示数进行估测，超出实际电量350千瓦时，达到了客户平均月用电量的3倍多。当客户接到电费通知单后，与抄表员联系要求更正，但抄表员以工作忙为由，未能进行及时解决，造成客户不满，向报社反映此事，当地报社对此事进行了报道。

请对以上事件违规条款、应急处理、暴露出的问题进行分析。答：违反条款：（1）《供电营业规则》第八十三条：“供电企业应在规定的日期抄录计费电能表读数。因客户的原因不能如期抄录计费电能表读数时，可通知用户待期补抄或暂按前次用电量计收电费，待下次抄表时一并结清。确需调整抄表时间的，应事先通知客户。”（2）《国家电网公司供电服务规范》第四条第二款：“真心实意为客户着想，尽量满足客户的合理要求。对客户的咨询、投诉等不推诿，不拒绝，不搪塞，及时、耐心、准确的给予解答。”（3）《国家电网公司员工服务“十个不准”》第四条：“不准对客户投诉、咨询推诿塞责。”

暴露问题：（1）抄表员在服务意识、工作态度、责任心等方面有待进一步提升，规章制度执行不严、学习掌握不彻底，未真正使服务规范、工作标准落实到工作人员的思考和行动上。（2）对投诉事件响应处理不及时。抄表员对事态度发展可能带来的影响估计不足，认识不深刻，处理不及时，失去了正确处理的最佳时机，从而扩大了负面影响，形成被动局面。（3）电费核算工作质量不高，未能及时发现电量异常，失去了控制事件发展的机会。

应急措施：事件发生后，供电公司应该立即派人上门核实现场情况，主动道歉，按实际电量重新计算电费，并对责任人进行考核，同时，请宣传部门协调报社，联合推出供电服务热线接听栏目，扭转不利影响。

一、关于电费违约金的收取是如何规定的？

答：居民客户：每日按欠费总额的千分之一计算。

其他客户：当年欠费部分，每日按欠费总额的千分之二计算。跨部分，每日按欠费总额的千分之三计算。

电费违约金收取额按日累加计收，总额不足1元者按1元收取。

二、用户受电工程施工、试验完工后，应向供电企业提出工程竣工报告，报告应包括哪些内容？

1.工程竣工图及说明。

2.电气试验及保护整定调试记录。

3.发全用具的试验报告。

4.隐蔽工程的施工及试验记录。

5.运行管理的有关规定和制度。

6.值班人员名单及资格。

7.供电企业认为必要的其他资料或记录

三、因故需要停止供电时，供电企业应当按照哪些要求事先通知用户或者进行公告？

1、因供电设施计划检修需要停电时，供电企业应当提前7天通知用户或者进行公告；

2、因供电设施临时检修需要停止供电时，供电企业应当提前24小时通知重要用户；

3、因发电、供电系统发生故障需要停电、限电时，供电企业应当按照事先确定的限电序位进行停电或者限电。

四、危害供用电安全，扰乱正常供用电秩序的行为有哪些？

1、擅自改变用电类别；

2、擅自超过合同约定的容量用电；

3、擅自超过计划分配的用电指标；

4、擅自使用已经在供电企业输停使用手续的电力设备，或者擅自启用已经被供电企业查封的电力设备；

5、擅自迁移、更动或者擅自操作供电企业的用电计时装置、电力负荷控制装置、供电设施以及约定由供电企业调度的用户受电设备；

6、未经供电企业许可，擅自引入、供出电源或者将自备电源擅自并网。

1、在供电企业的供电设施上，擅自接线用电；

2、绕越供电企业的用电计量装置用电；

3、伪造或者开启法定的或者授权的计时检定机构加封的用电计量装置封印用电；

4、故意损坏供电企业用电计量装置；

5、故意使供电企业的用电计量装置计量不准或者失效；

6、采用其他方法窃电。

六、供用电合同应当具备哪些条款？

1、供电方式、供电质量和供电时间；

2、用电容量和用电地址、用电性质；

3、计量方式和电价、电费结算方式；

4、供用电设施维护责任的划分；

7、双方共同认为应当约定的其他条款。

七、承装(修、试)电力设施许可证分为几级？每一级可从事电力设施安装、维修或试验业务的电压等级是如何划分的？

答：承装(修、试)电力设施许可证分为一级、二级、三级、四级和五级。

1、取得一级承装(修、试)电力设施许可证的，可以从事所有电压等级电力设施的安装、维修或者试验业务。

2、取得二级承装(修、试)电力设施许可证的，可以从事220千伏以下电压等级电力设施的安装、维修或者试验业务。

3、取得三级承装(修、试)电力设施许可证的，可以从事 110千伏以下电压等级电力设施的安装、维修或者试验业务。

4、取得四级承装(修、试)电力设施许可证的，可以从事 35千伏以下电压等级电力设施的安装、维修或者试验业务。

5、取得五级承装(修、试)电力设施许可证的，可以从事 10千伏以下电压等级电力设施的安装、维修或者试验业务。

八、客户逾期未交付电费的，供电企业应如何处理？

答：供电企业从逾期之日起，每日按照电费总额的千分之一至千分之三加收违约金，具体比例由供用电双方在供用电合同中约定；自逾期之日起计算超过30日，经催交仍未交付电费的，供电企业可以按照国家规定的程序停止供电。

《中华人民共和国行政处罚法》试题（共30题）

1．行政处罚的功能在于：（B）。

B．惩罚与教育 C．杜绝

2.限制人身自由的行政处罚权只能由（B）行使。Ａ．人民法院Ｂ．公安机关Ｃ．国务院Ｄ．人大常委会

3.下列事项中，行政机关在作出处罚决定前不必告知当事人的是哪一项？（C）

A．作出行政处罚决定的事实和理由B．作出行政处罚的依据 C．行政处罚的履行方式和期限D．当事人依法享有的权利

4.黄州市交警大队以赵某违章停车为由，依有关规定，决定暂扣赵某1个月的驾驶执照。这一行为属于下列哪个选项？（C）

A．行政强制执行 B．行政监督检查C．行政处罚 D．行政强制措施

5.公民、法人或者其他组织因行政机关违法给予行政处罚受到损害的，有权依法提出赔偿要求，是行政处罚法基本原则中的哪个内容？（A）A．权利保障原则 B．公开原则

C．行政处罚法定原则 D．处罚与教育相结合原则

6.下列关于行政处罚中“一事不再罚原则”的表述哪个是正确的？（C）A．一个违法行为不能进行多种行政处罚

B．两个行政机关分别依据不同的法律规范给予当事人两个罚款的处罚

C．对一个违法行为已由一个行政机关依法进行了罚款，其他行政机关不能再对其进行罚款

D．一个违法行为，多个处罚主体不能根据不同的法律规范作出不同种类的处罚 7.某工商局在办理完毕某企业变更法定代表人登记1年之后，发现办理登记的工作人员由于工作疏忽未认真核实有关材料，导致作出了错误的变更登记。在这种情况下，工商局应当如何处理？（A）

A．撤销变更登记，恢复到原来的登记状态B．吊销企业法人营业执照 C．撤销企业法人营业执照，对于由此给企业造成的损失予以适当赔偿 D．注销企业法人营业执照，给予企业适当补偿

8.某市欲制定一项地方性法规，对某项行为进行行政处罚。根据有关法律规定，该法规不得创设的行政处罚措施是（D）

B．没收违法所得C．责令停产、停业D．吊销企业营业执照 9.地方政府规章可以设定以下哪种行政处罚（C）

A．限制人身自由的人身罚B．暂扣或者吊销许可证C．警告 D．没收违法所得 10.经国务院批准的较大的市的人民政府制定的规章可以设定一定数量罚款的行政处罚。罚款的数额由哪一机关规定？（C）A．省、自治区、直辖市人民政府

B．省、自治区、直辖市人民政府所属的厅、局。C．省、自治区、直辖市人民代表大会常务委员会 D．省、自治区、直辖市人民代表大会

11.部委规章可以创设行政处罚的范围是下列哪个选项？（B）A．警告与罚金B．警告与一定数额的罚款C．警告、罚款与没收财产 D．限制人身自由、吊销营业执照以外的行政处罚

12.下列有关行政处罚设定权，叙述错误的是哪一项？（B）

A．法律可以设定各种行政处罚

B．国务院可以依法设定除限制人身自由以外的行政处罚

C．武汉市人民代表大会可以设定除限制人身自由、吊销企业营业执照以外的行政处罚

D．司法部可以设定除限制人身自由，吊销企业营业执照以外的行政处罚 13.下列各项措施中属于行政处罚的有（C）A．撤职

B．扣押C．责令停产停业D．开除

14.行政机关制定的除行政法规和规章以外的其他规范性文件，在设定行政处罚上（D）

A．对较轻微的处罚有设定权

B．经法律、法规的授权后有设定权 C．经国务院授权后有设定权 D．没有设定权

15.我国《律师法》第47条规定：“律师事务所有违反本法规定的行为情节严重的，由省、自治区、直辖市人民政府司法行政部门责令停业整顿，或吊销执业证书。”此项措施属于什么处罚？（C）

B．声誉罚C．行为罚 D．人身罚

16..国务院某部制定一行政规章，规定对某种行政违法行为，除处罚单位以外，还要给予直接责任人罚款的行政处罚，但设定这一违法行为处罚的国务院行政法规并没有规定要对直接责任人给予行政处罚。这一规章是否违法？（D）A．违法。因为规章无权规定行政处罚

B．违法。因为规章无权规定罚款的行政处罚

C．违法。因为本规章超出了行政法规规定的行政处罚范围 D．不违法 在某地方人民政府制定的行政规章中明确规定，将对某一违法行为的罚款权“委托”给某一组织。根据这一规章，行使行政处罚权的组织（d）A．应以自己的名义实施行政处罚 B．不能以自己的名义实施行政处罚 C．可以自由地行使罚款权

D．对自己的行为后果独立地承担法律责任

18.某厂因污染事故被环境保护部门作出以下处理：（1）责令限期治理；（2）罚款5000元；（3）赔偿受污染单位损失6000元；（4）要求赔礼道歉。上述决定中属于行政处罚的是：（b）

A．责令限期治理B．罚款5000元

C．赔偿受污染单位损失6000元D．要求赔礼道歉

19.郑某携带港币9万元出境，未向海关申报，海关认定郑某构成走私，对其作出没收9万元港币、并罚款1000元人民币的处罚。海关的上述处罚（D）A．是错误的，只能实施没收8．1万元港币的处罚 B．是错误的，只能实施罚款1000元人民币的处罚 C．是错误的，只能在没收与罚款中选择一种实施处罚

D．是正确的，不违反《行政处罚法》所规定的一事不再罚的原则

20.某县技术监督局委托该县农业技术推广站对贩卖假种子的单位和个人行使处罚权，技术推广站应当以谁的名义行使处罚权？（A）A．县技术监督局B．农业技术推广站

C．农业技术推广站执法队D．县人民政府

二、判断题(10×2分)1．行政处罚只能以法律的形式设定。（X）

2．行政机关作出行政处罚后，按照当事人要求举行的听证会均应当公开进行。（X）

3．行政法规可以设定除限制人身自由以外的行政处罚。（V）

4．某市城管人员在执法过程中遭遇一商贩抵制，便依法将其带回执法大队讯问。（X）

5．听证必须由当事人亲自参加。（X）

6．违法行为构成犯罪的，行政机关必须将案件移送司法机关，依法追究刑事责任。（V）

7．精神病人有违法行为的，不予行政处罚，但应当责令其监护人严加看管和治疗。（V）

8．行政机关收集证据时，在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下，经行政机关负责人批准，可以先行登记保存，并应当在7日内及时作出处理决定。（V）9．行政机关在调查或者进行检查时，执法人员不得少于两人。（V）10．对当事人作出罚款的行政处罚后，作出行政处罚决定的行政机关及其执法人员应当在二日内将所收缴的罚款上缴国库。（X）

1、经国务院批准，（）人民政府根据精简、统一、效能的原则，可以决定一个行政机关行使有关行政机关的行政许可权。A．较大的市 B．设区的市

D．省、自治区、直辖市

2、赋予公民特定资格的行政许可，该公民死亡或者丧失行为能力的，行政机关应当依法（）许可。A．撤销 B．吊销 C．注销

3、（）应当建立健全对行政机关实施行政许可的监督制度，加强对行政机关实施行政许可的监督检查。

A．国务院及其各部委 B．地方各级人民政府 C．省级以上人民政府 D．县级以上人民政府

4、下列关于行政许可法律责任的说法中，错误的是（）。A．违反法定程序实施许可要承担相应的法律责任 B．监督不力造成严重后果的要承担相应的法律责任 C．申请人、被许可人违法要承担相应的法律责任 D．违法设定行政许可不承担法律责任

5、临时性的行政许可实施满（）需要继续实施的，应当提请本级人民代表大会及其常务委员会制定地方性法规。A．3个月 B．6个月

6、被许可人以欺骗、贿赂等不正当手段取得行政许可的，一般情况下（）。A．应当撤销 B．可以撤销

C．不予撤销 D．应当注销

7、行政机关依法作出不予行政许可的书面决定的，应当说明理由，并告知申请人享有依法（）的权利。A．申请行政复议 B．提起行政诉讼

C．申请行政复议或者提起行政诉讼 D．申诉

9、行政许可采取统一办理的，办理的时间一般不超过（）日。A．10 B．30 C．45 D．90

10、行政机关对已经生效的行政许可（）。A．不能改变 B．不得擅自改变 C．可以随意改变 D．可以部分改变

11、行政许可直接涉及申请人与他人之间的重大利益关系，行政机关应当告知申请人、利害关系人享有要求听证的权利，申请人、利害关系人要求听证的，应当在被告知听证权利之日起()内提出听证申请。A．5日 B．10日 C．30日 D．45日

12、下列属于特别许可的是（）。A．驾驶许可 B．营业许可 C．颁发毕业证书 D．持枪许可

13、法律、行政法规设定的行政许可，（）。A．其适用范围没有地域限制

B．申请人取得的行政许可在全国范围内有效

C．是否在全国范围内有效，要根据有关规定确定

D．法律设定的全国有效，行政法规设定的不一定全国有效

14、行政机关实施行政许可，擅自收费或者不按照法定项目和标准收费的，由（）责令退还非法收取的费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。A．上级行政机关 B．监察机关

C．上级行政机关或者监察机关 D．复议机关

15、行政机关作出的准予行政许可决定，（）。A．应当公开，且公众也有权查阅 B．不予公开，公众也不能查阅 C．应当公开，但公众不能查阅

D．只允许公、检、法等相关部门的人员查阅

16、实施有限自然资源开发利用、公共资源配置以及直接关系公共利益的特定行业的市场准入等事项的行政许可的，行政机关应当通过（）等公平竞争的方式作出决定。A．协商 B．招标 C．拍卖

17、下列关于行政许可监督检查费用的说法中正确的有（）。

A．行政机关实施行政许可以不收费为原则，所需要经费应当由本级财政予以保障 B．监督检查原则上不允许收费，所需经费由单位自筹 C．监督检查以收费为原则，不收费为例外

D．监督检查以收费为原则，所需费用由行政相对人负担

18、行政许可法上为了解决两个以上部门分别实施行政许可的事项时所面临的程序复杂和时限过长的问题，规定了三种可供选择的方式，下列哪一项不是（）。A．集中办理 B．联合办理

19、以下哪一种行为属于行政许可？（）A．企业法人登记 B．婚姻登记 C．税务登记

20、下列属于行政机关赋予行政相对人某种法律资格的许可是（）。A．持枪许可 B．排污许可 C．会计师证 D．行医许可

三、多项选择题：（20x2分）

1、下列行政强制措施，可以由地方性法规设定的是（AB）A.查封 B.暂扣车辆 C.强制卸货 D.登记保存

2、对违法的建筑物、构筑物、设施等需要强制拆除的，行政机关可以依法强制拆除的条件包括：（abc）A． 当事人在公告规定的期限内不拆除 B． 当事人在法定期限内不申请行政复议 C． 当事人在法定期限内不提起行政诉讼 D． 当事人在法定期限内不提出异议

3、不属于行政强制执行的有:（abc）A.处以罚款 B.吊销许可证

C.责令停产停业 D.行政机关代为补种绿化物

4、违法行为______的，可以不采取行政强制措施。(AC)A． 情节显著轻微 B． 未造成严重结果 C． 没有明显社会危害 D． 未侵害公共利益

5、以下可以设定行政强制措施的法律规范是：（ad）A．《公路安全保护条例》 B．省政府会议纪要 C．《道路危险货物运输管理规定》（2005年交通部令第9号）D．《吉林省道路运输条例》

6、行政机关应当及时作出解除查封、扣押决定的：（ABCD）A.当事人没有违法行为 B.行政机关已经作出处理决定

C.查封、扣押期限超过60日 D.扣押的财物与违法行为无关

7、行政机关实施查封、扣押的行为不符合《行政强制法》规定的有:(abC)A．甲机关扣押公民张三的货车过90天尚未处理

B．乙机关的工作人员在午休期间将所扣押的公民李四的摩托车骑出去吃午饭 C．王五在取回被扣押的车辆时被要求支付车辆保管费800元人民币

D．丙机关将查封的涉嫌聚赌的棋牌室委托给该小区的物业管理处保管

8、代履行费用的承担主体是：（B）A． 行政机关 B． 当事人 C． 受委托的代履行组织 D． 代履行人

9、以下说法错误的是：(ABC)A．延长查封、扣押的决定应当及时书面或口头告知当事人，并说明理由

B．经催告，当事人逾期仍不履行行政决定的，行政机关可以作出强制执行决定

C．鉴于行政机关的职权分工，当事人的场所、设施或者财物已被其他国家机关依法查封的，可以重复查封

D．执行标的灭失的，终结执行

10、执行对象是不动产的，行政机关向______所在地有管辖权的人民法院申请强制执行。(c)A． 行政机关 B． 被执行人 C． 不动产 D． 上一级行政机关

11、下列行政机关实施行政强制措施不符合《行政强制法》规定的是_____。(C d)A． 甲机关执法队员在实施行政强制措施前向行政机关负责人报告并经负责人批准 B． 乙机关在实施行政强制措施时派出了三名执法队员

C． 丙机关执法队员在实施行政强制措施时经要求出示了执法证件 D． 丁机关执法人员在实施行政强制措施时未通知当事人到场

12、当事人拒绝接收催告书、行政强制执行决定书或者无法直接送达当事人的，应当依照______的有关规定送达。(d)A． 本机关 B． 上级机关 C． 国务院 D． 《中华人民共和国民事诉讼法》

13、行政机关履行行政管理职责，可以依照______的规定，实施行政强制措施。(a d)A． 行政法规 B． 规章 C． 规范性文件 D． 地方性法规

14、情况复杂的，经行政机关负责人批准，查封、扣押的期限可以延长，但是延长期限不得超过______日。(c)A． 10 B． 15 C． 30 D． 45

15、下列行政机关实施行政强制措施未遵守程序规定的是______。(abc)A． 甲机关执法队员在实施行政强制措施时没有当场告知当事人采取行政强制措施的理由、依据以及当事人依法享有的权利、救济途径，后以书面方式补充告知

B． 乙机关执法队员在实施行政强制措施时拒绝听取当事人的陈述和申辩 C． 丙机关执法队员在实施行政强制措施时没有制作现场笔录 D． 丁机关执法队员在实施行政强制措施时当事人拒绝在现场笔录签名，执法人员在笔录中予以注明

16、下列不得查封、扣押的有______。(abcd)A． 公民个人的生活必需品

B． 公民所扶养家属的生活必需品

C． 已被其他国家机关依法查封的财物

D． 与违法行为无关的场所、设施或者财物

17、人民法院审查行政机关行政强制执行申请的方式有：(ab)A． 书面审查 B． 实质审查 C． 实地审查 D． 简易审查

18、行政强制执行由__a___设定。

A． 法律 B． 行政法规 C． 地方性法规 D． 行政规章

19、以下不属于行政强制执行方式的是___c___。

A． 加处罚款或者滞纳金 B． 划拨存款、汇款 C． 冻结存款、汇款 D． 拍卖或者依法处理查封、扣押的场所、设施或者财物

20、情况紧急，需要当场实施行政强制措施的，行政执法人员应当在__c____小时内向行政机关负责人报告，并补办批准手续。A． 6 B． 12 C． 24 D． 48

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映入我的视野。他告诉我人生的意义蕴含在丰富的过程之中，特别是精神的价值。越是崇高的境界，越是纯净的层次，越是深藏于迂回曲折的过程里。比如登山，一个个台阶，是拖起你生命之峰的基石，一道道绝壁，是刺激你生命活力的养份，极顶的风光，只有在征服了过程的艰险之后，才会具有勾人心魂的魅力。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。使全体教师掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论进行课堂教学，实施课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。

二、开展课改实验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，数学教学采取了提出问题——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。语文采取了尝试“三步”教学法，先引导学生结合自己的亲身经历，动手写作要学习的课文内容，然后进入课文的学习（带着自己碰到的问题），最后可模仿借鉴所学课文内容修改自己的习作。传统的教师泛泛讲，学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。

学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。

当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。

（1）、教师角色的转变；

（2）、学生地位的转变；

（3）、教学手段的转变；

（1）、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。

（2）、教会学生学习、发展学生的自主性。

（3）、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

（4）、面向全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。

3、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

4、但强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。

随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

新课程《体育与健康》心得体会

新一轮课程改革在全国如火如荼地进行着，陕西省的新课改也开展一年多了，我在体育与健康课程课改教学实践中遇到了许多困惑，不知如何解决。2008年 11月15陕西省教育厅组织的新课程骨干教师省级研修培训，使我受益匪浅。专家的讲解，教授的引领，让我明白以前教学困惑之所在，为我今后的工作指明了方向。现将我的感受总结如下：

近几年学生素质整体下降，我们看在眼里急在心里，造成原因就是我国长期应试教育的结果。高考制度如不改革或有所转变，那将是国家的损失，民族的不幸乃至教育的悲哀。有关专家将中国教育与国外教育进行比较发现了很多问题：国外教育中，学生自主学习是教育的主体，老师融于其中，指导他们，建立起自然和谐的师生关系。教师的引导，真正注重学生的个性与创造性思维的发展。而中国的教学课堂上，教师的姿态端庄，位置固定，学生被动整齐地坐在教师的对面，纪律严格，个性思维受限，学生基本上没有合作学习和动手实践的机会。久而久之，学生的依赖性增强，懒得动手动脑，被动完成作业，根本没有发展学生的技能技巧，更谈不上过程与方法的学习体验，情感、态度与价值观就是空想。这种课堂学生个性是孤立的，学生之间很少有交流，大多数学生体验不到成功与成就感，建立不起对学习的自信心，他们体验的是失败、挫折、批评，形成了不良的身心体验。

针对这些情况，专家结合我国国情制定了新课程理念下的三维目标：注重培养学生的知识与技能，注重学生学习的过程与方法，注重培养学生的情感、态度与价值观，注重每一个学生的发展，使其健康成长，提高学生的社会适应能力，为和谐社会而奋斗。

在培训学习中，专家们提出了高考政策应文理交融、多元并举的思路，两院院士秦伯益提出，文理分科这一说法是不科学的，它是学科之间的相互联系与相互渗透。他从社会层面、学科层面、个人层面提出学生文理交融学习有助于学生对知识的全面发展，理科应渗透文科知识，文科应渗透理科知识，如果再把学生身体素质测试也纳入高考，学生将更加优秀。

一些老师认为，用传统的方式上体育课很多学生渐感没趣，而科学有组织的“放羊式”体育教学模式很适合中学体育教学，能充分发挥学生的主体作用，让学生力求在宽松和愉快的氛围当中得到锻炼，让人们对如何开展有效的体育教学产生了异议。有人认为自主学习法就是放羊式教学，专家进行了对比分析指出： 自主学习的特点

1．能动性。主要表现为学生在体育学习中能自律学习，主动学习。学习活动的开展，是以学生自己学习掌握知识技能、探索未知、提高自身的动机为基础的，它不是以教师外在压力所导致的。

2．独立性。主要表现为学生在体育学习中能独立开展体育学习活动，根据自己的身体、体能、技能的实际情况，自己制定学习目标，选择学习内容，采用学习方法，评价学习结果。

3．创造性。主要表现为学生在体育学习中，能运用独特的思维、手段，富有独创性地探索解决体育学习问题，寻找解决知识技能、发展身体的独特方法。这些独特方法不一定是人类的新发现、新创造，正如布鲁纳所言：“学生的发现并不限于寻求人类尚未知晓的事物，正确地说，而应包括发现用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。”

1．自定目标。学生在教师的组织引导下，依据体育课程学习目标，结合本人的情况，恰如其分地分析和估计自己的能力，充分发挥自己的潜能，自己确定“跳一跳，够得着”的学习目标，即积极的、可行的、具体的个人学习目标。在此基础上，考虑自己进行体育学习的计划。

2．自主选择学习内容与学习方法。学生自觉地运用所学到的知识和已有的经验，合理地选择和安排达到目标的具体学习内容和方法

3．自主评价。学生依据体育学习目标，对自己的学习状况进行观察、分析、反思，从而看到进步与发展，找出不足与问题，为积极调控打下良好的基础。

4．自我调控。对照自己的体育学习目标，分析自我的学习情况，分析学习中存在的问题，及时调整自己的体育学习目标，找到改进自己不足的学习策略，即及时恰当地“纠偏”，以促进体育学习目标的达成。

任何形式的放羊式体育教学都是体育教学改革所不提倡的！

第一、人不是羊。羊是动物，它生存的目的就是吃饱长胖，不需要考虑其他。可是，人不行！人是生活于社会之中的，我们需要在学习中学会遵守社会秩序、懂得遵守社会公共道德规范，人需要在学习中懂得约束和尊重，不能放！人需要教育！

第二、还是人不是羊。羊只要一片肥沃的草地就行，人不可能说只要有一个可以活动的运动场地就行。草地，不是所有的草都有利于羊的健康成长的，运动也不是说不讲科学就有利于健康的。假如说，羊生下来就知道那些草可以吃，那，我们人却不可能生下来就知道那些运动可以有利于健康；假如说，羊生下来就不知道那些草可以吃，需要老羊教，那，我们却更加需要教，好知道那些运动有利于健康。人需要教育！

2、“放羊式体育教学”＝“快乐体育”，有这种可能吗？

首先，让我们看看什么是“快乐体育”？“快乐体育”是在教学过程中充分调动教和学的积极性，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程充分体验运动乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐。其核心是“让学生主动学习、愉快发展”。而放羊式体育教学就是让学生跟着感觉走。

其次，我们大家都知道这样一个简单的道理，学生的体育学习兴趣受多种因素制约或影响，如，学生的运动基础、学校的健身运动文化环境、学生在运动中的情感体验、教学内容的选择、教学组织形式以及教师的教学艺术能力，等等。从这一方面来说，体育教学中要让学生体验学习的快乐，关键是让学生“会运动、能运动、体验运动”，而不是让学生漫无目的的自由活动。

从心理学上说，“快乐体育”需要引导学生在体育学习的过程中感受健身运动的乐趣，形成自觉锻炼的兴趣和习惯；而放羊式体育教学简单的让学生玩玩，却什么也不能做到。因此，“快乐体育”绝不能等同于“放羊式万岁”，“快乐体育”与“放羊式万岁”南缘北撤。

3、“快乐体育”又是怎样进行的呢？

从“快乐体育”需要遵循的几个原则我们也不难看出问题之所在：

健康性原则：“快乐体育”强调育人教育，强调出学生的健康发展。强调以学生的健康发展为目标选择教材、组织教学，使之适应于学生的学力基础、学习情趣。但是提倡健康第一，不是不要运动技能教学。提倡淡化技术不等于不教技术，只是要我们在教学中不要过多的强调运动技术的细节、不要为教技术而教技术。淡化技术绝不等于放羊了不要引导学生学习运动技能；

民主性原则：“快乐体育”提倡“以学生发展为中心”，强调主动使教学活动贴近学生的生活和社会实际，使体育学习变得亲切、自然和具有人情味，为学生创设和谐、宽松的自主性学习的良好环境，引导学生通过运动体验进行自主性探究。但是，提倡民主，提倡用宽松的心态对待学生，不搞一言堂，不是不要教学目标和有效的教学组织管理，不是让学生放任自由跟着感觉走。

创新性原则：“快乐体育”强调根据学校教学特点、教学资源、学生学力基础、教师教学风格，选择教材使之适应于环境，改变教材使之适应于学生，改革教法使之足以激发学生，引导学生在教学活动中进行自主学习、自我创新。但是，不是说教学没有内容，而是选择合适的教学材料或教学形式为学生创新活动发展服务，倡导让学生学会融会贯通，进行自主创新。

体验性原则：“快乐体育”强调引导学生在练习中学习，在学习中提高，注重对学生认知能力、运用能力的培养。以“乐学”为支撑点，以趣味为方法，但是，是提倡引导学生积极主动的思考，想练结合，从而把积极的身体练习感知和主动情感体验有机的结合起来，而不是对学生的学习过程不管不问。

发展性原则：“快乐体育”强调改变教学方式，提倡激励性评价，倡导鼓励学生的发展，确保使每个学生在体育学习中都能尝试到体育学习成功的快乐。但是，这种发展不是没有目标，不是没有要求，而是想法激励学生在主动、快乐的学习体验中达成学习目标。

为此，我想说：“快乐体育”提倡把体育与健康教学改革成中小学生健康成长的快乐老家，鼓励学生“在学习中寻找快乐，在快乐中学会学习”，其理论或做法都经得住考验。但是，如果对“快乐体育”望文生义，简单地用一个“乐”字，按一个“放”字设计教学活动，把“快乐体育”等同于“放羊式体育教学”，“快乐体育”就会“异化”，就会变质，就会步入泥潭。这是我们如今学校体育教学改革中需要始终警觉的！切记的！

10天的培训已经结束，但我从中悟出了很多东西来。体育与健康新课程提出了一些新的理念和新的观念，从一定程度上看，实质是课程文化的嬗变，课程观念、态度和行为的重构，它不仅仅改变教师的角色，改变学生的生活，呼唤教师要成为课程的开发者，教学的研究者，要求教师要善于研究教学实施策略，成为教学行为的促进者，而且也在引导着课堂教学过程和策略的变革，引发教学过程和教学方法的改革。它尤如一缕春风，吹进了学校，吹进了我们体育教师的心里，给学校体育教学指明的方向，也给学校体育教学带来了新的生机。同时也给我们体育教师提出了更高的要求。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。我们肩负着祖国的未来，我们的责任重大。因为祖国的“未来”需要一个强健的体魄去迎接挑战，把国家建设得更加富强。今后我还将“上下而求索”！

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