古代文学作品选（一）复习资料

一《氓》《诗经·卫风》

1.理解本诗反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫与损害。诗中自叙了女主人公从恋爱、结婚、爱虐到被抛弃的过程，深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫与损害。

2.说明本诗以对比手法刻划人物性格的艺术表现特点。《氓》诗在人物刻画上运用了鲜明的对比手法。(1)人物自身思想行为前后变化运用了对比：氓的“信誓旦旦”和“二三其德”、“言笑晏晏”和“至于暴矣”作对比，把氓结婚前后判若两人的虚伪狡诈揭露得淋漓尽致；女子的“载笑载言”和“躬自悼矣”、“泣涕涟涟”和“亦已焉哉”作对比。

(2)弃妇与氓的态度形成对比，前者单纯赤诚，始终如一；后者始乱终弃，虚伪冷酷。揭示了男女主人公个性的善恶美丑以及彼此间的巨大反差。

3.以被弃为界，分析女主人公形象的前后变化；以结婚为界，分析氓这一人物形象的前后变化。氓的言行，以结婚为界，表现为“信誓旦旦”与“至于暴矣”两种情状，暴露了他忠诚是假、虚伪是真的本质；女主人公的思想性格，则以她被休弃为界，由单纯、天真、热情而略带软弱转变为成熟，理智、冷静而坚毅刚强。通过前后对比，相互映衬，显示出两个人物的善恶美丑及彼此间的强烈反差。

4.认识诗中所用的比兴手法及其喻意。这首诗运用了比兴手法，如用“桑之未落，其叶沃若”，“桑之落矣，其黄而陨”比喻两人之间感情的前后变化；用“吁嗟鸠兮，无食桑葚”比喻女子不可沉溺于爱情；用“淇则有岸，隰则有泮”反喻自己的痛苦没有边际。这些比喻不仅生动形象，而且切合人物所在环境，富有生活气息。二《蒹葭》《诗经·秦风》1.把握此诗对“伊人”追求的痴迷执著与追求未得的哀惋惆怅相互交织的情感内容。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即。中间阻隔千重，因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。2.分析诗中关于蒹葭、白露、秋水等景物的描写对显示人物情感活动的作用。诗中蒹葭、霜露、秋水等景物描写，渲染出清秋的凄清气氛，为人物的情感和活动提供了特定的背景，烘托了人物凄婉惆怅的情感。

3.简析文中“白露”这一不断变化的意象对表达情感的作用。《蒹葭》是一首思慕情人的恋

歌。本诗运用重章复沓的方式，借助对深秋景物的描写，渲染出一种凄清的氛围，同时烘托出诗人无限惆怅的情思。“白露”这一意象在诗中被反复咏叹：“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”；白露从凝结为霜到消融为水进而逐渐干涸，这三种状态暗示了时间的推移，而诗人则在这时间中徘徊瞻望，进行着无尽的求索与探寻。意象的设置不仅提供了诗人活动的背景，构成情景交融的优美意境，而且随着意象的变化，诗人因可望不可及

产生的情感逐层加深，愈加惆

怅而无法自抑，怀人之情表达

得愈发飘渺，耐人遐想。

4.认知诗中的比兴手法及其作

用。文章中由秋景起兴，“蒹

葭”、“白露”、“秋水”的

意象既点明了节令，表现出秋

意的萧瑟，又渲染出全诗朦胧

迷离的情感氛围，这种具有飞

跃性与呼唤性的起兴正是民谣

语言诗化的早期形态，是中国

文学借景抒情传统的萌芽。

5.认知重章叠句的结构形式及

其一唱三叹的艺术效果。此诗

采取重章叠句的形式，一唱三

叹。诗人情感丰富，非反复咏

叹不能尽其志意。由于在重复

中变换个别词语，写出了白露

从凝结为霜到融化为水而逐渐

干涸的过程，表现了时间的推

移。而诗人又在这时间的推移

之中，上下求索，排徊瞻望，

章法的重叠也显示了情感的逐

三《晋楚城濮之战》《左传》

1.识记这次战争的大致经过及

晋楚双方的主要人物。城濮之

战是晋楚两个大国为争夺霸主

地位在城濮所爆发的一场大

战，最终晋国胜利。战争的主

要经过有：(1)宋人被楚所围而

向晋国求救；晋争取齐、秦的

支持，决心救宋，与楚交战；

(2)晋楚在交战前夕楚国君臣不

和，意见不一，晋国则拉拢曹、

卫以孤立楚国，以避退三舍，

占取道义；(3)晋楚交战，晋军

士气旺盛，将帅用命，战术运

用得当，取得了胜利，楚军则

因子玉骄傲轻敌，导致失败。

晋军的主要人物有：晋文公、

先轸、子犯、栾贞子、胥臣、

狐毛、栾枝、孤偃等，楚军的

主要人物有：子玉、伯棼、宛

2.归纳晋胜楚败的主要原因。

一是晋国君臣协力，上下同心。

虽在一些具体问题上有不同意

见，但大家的目标是共同的，

故能经过讨论取得一致。不像

楚国楚成王与子玉各执己见，

互相掣肘，抵消了力量。二是

晋国善于利用外交手段瓦解敌

军的联盟，使楚国陷于孤立；

同时采取克制态度，“退避三

舍”，后发制人，使自己处于

理直的地位。三是晋国在交战

时讲究战术，指挥有方，采用

了避强击弱，佯败诱敌的巧妙

战术。四是晋国君臣的个人素

养也起了作用，晋文公谨慎稳

重，谋虑周全，善于听取部下

意见，知人善任。先轸，子犯

等人克尽其职，富有见识，善

3.论述本文描写战争善于将双

方的政治、外交活动及民心、

道义、士气等因素与战事发展

紧相结合，以揭示战争胜负之

必然的艺术特点。城濮之战是

春秋时重要的战役，而本文对

战争的记述，并不仅限于对战

斗过程的描写，而是把战争与

双方的政治、外交活动结合起

，从而展示出战事发展的因果

关系和战争胜负的原因。本文

战争描写的艺术特征之一是文

章的绝大部分笔墨用于双方战

前的准备谋划和善后工作。文

章首先叙述晋、楚、宋、卫、

曹等诸侯国之间结盟与对抗的

关系。晋军首先攻打楚的同盟

国曹、卫，削弱楚国力量，又

进一步联合齐秦参战、争取同

盟，从而壮大了己方的力量，

使楚国陷于孤立。文章还写到

晋国采用“退避三舍”的方

法，以退为进，占取道义的策

略准备，这些都为晋胜楚败的

战争结局作了铺垫。艺术特征

之二是作者借人物之口阐发了

一些发人深省的军事思想，如

“有德不可敌”、“师直为壮，

曲为老”、“少长有礼，其可

用也”等等，表现出春秋时的

政治军事观念。艺术特征之三

是文章对双方决战的描写精炼

传神，只用寥寥百余字，已清

楚地交代出晋佯装败退、诱敌

深入，进而击溃楚军的战斗过

程，同时又能逼真地传达出战

场上的壮观场面和非凡气势。

城濮之战涉及众多的人物事

件，头绪纷繁，但作者能在内

容上有所侧重，条分缕析、详

略得体地记叙，在描写上又简

4.分析子玉、先轸、晋文公三

个人物形象的主要性格特征。

子玉意气用事、刚腹自用、态

度傲慢、狂妄轻放；先轸理智

冷静，克尽其职，富有见识，

善于谋略，作战英勇；晋文公

谨慎稳重，谋虑周全，善于听

取部下意见，知人善任。

四《冯谖客孟尝君》《战国策》

（1）了解“狡兔三窟”的具体

内容。“一窟”为冯谖去薛地

为孟尝君收债，而将薛地百姓

所欠之债券悉数烧毁，名为

“市义”，实为赢得薛人的好

感和信赖。“二窟”是指冯谖

西游于梁，利用魏王抬高孟尝

君的身价，赢得梁惠王“虚上

位”，而冯谖又使孟尝君坚辞

不往，在诸国中赢得名声。“三

窟”是指孟尝君用冯谖之计而

赢得声名之后，迫使齐王又以

重金巨财返聘孟尝君，冯谖借

机请齐王在薛地立宗庙，使孟

尝君可借宗庙以自重，赢得了

永久安宁。“三窟”的开凿充

分显示出冯谖深谋远虑、善于

审时度势的奇士风采。尤其是

他表面上看似无赖，这样对比

更显其才智。先前的“无

好”“无能”，行为荒唐怪异

与后来的大智谋形成鲜明对

比，这种“欲扬先抑”的手法，

一方面使冯谖的形象得到更充

分的展现，另一方面情节的变

化使故事充满曲折，读者在阅

读过程中对冯谖的命运和举动

充满了悬念和期待，又增强了

（2）分析冯谖的性格特色。冯

谖是战国形形色色策士中的一

个典型。他愿为知己者效力，

有其卓识，深谋远虑，审时度

势，利用诸侯间错综关系为孟

尝君巩固其在齐国的地位。其

焚券市义之举客观上为民众解

（3）论述“欲扬先抑”的手法

对突出冯谖形象，增强文章趣

味的作用。本文刻画冯谖的形

象，采取了欲扬先抑的手法，

然后层层深入，愈转愈奇。开

始写他“无好”“无能”，却

再三弹铗而歌，要求优待。一

旦有了车又像小人一样向朋友

炫耀。后来写他自告奋勇为孟

尝君收债“市义”，行为出人

意料而又荒唐奇特。直到孟尝

君去相归薛时，方才看出冯谖

的高明。而此时冯谖却又有更

远的谋虑，要为孟尝君“复凿

二窟”。到全文结束，冯谖深

谋远虑的奇士风采才充分展现

出来。另外，文章还通过孟尝

君左右之人对冯谖“笑之”、

“恶之”，孟尝君对冯谖“市

义”之举“不悦”等描写，来

反衬冯谖的奇异性格和不凡见

（4）认知孟尝君及其左右的言

行对冯谖形象的衬托作用。最

初孟尝君左右之人，对冯谖的

行为“笑之”、“恶之”，但

事态的发展证明众门客的碌碌

无为，而体现出冯谖运筹之深

远高妙。而孟尝君对冯谖先是

不识其才、对其“市义”之举

“不悦”，但后来又心悦诚服、

真正从中得到了安身无祸的好

处。这些描写都起到先抑后扬

的作用，反衬出冯谖性格的奇

1.分析文中的孔子形象及子

路、冉有、公西华、曾皙四人

的个性。孔子是一个和蔼可亲、

循循善诱、诲人不倦的形象。

他对学生采用启发式教育，引

导他们畅所欲言，充分显示出

他既是一个温厚的长者，又是

一个循循善诱的教育家。通过

他对四位弟子的才干和个性所

做的评价可以看出孔子以礼乐

治国的理想及向往淡泊的心

情，反映出其思想的丰富性与

子路个性率真豪爽，“率尔而

对”显示出他不假思索、不拘

礼让的耿直性格。答语中他侃

侃而谈，论说了他的志向和治

国纲领，显示了他的豪爽和磊

冉有和公西华，个性则较为谦

逊有礼，行动上不抢先，言谈

中留有余地；而曾皙是得到孔

子认可的人物。他的弹瑟、回

答的神情动作及言志可见其性

格淡泊而又知礼，充分显示了

2.理解本文善于通过人物的语

言、神态、动作来表现人物个

性的特点。文章善于从对话及

神情举止的描绘中刻画人物形

象，表现人物性格。如子路的

“率尔而对”可见其性格的直

率、豪爽和不够谦让；曾皙的

弹瑟、放下瑟、起立回答的动

作以及他的言志，可见其性格

淡泊而知礼。此外，孔子的和

蔼可亲、循循善诱，冉有、公

西华的谦让，都表现得栩栩如

六《齐桓晋文之事章》孟子

1.说明孟子“仁政”主张的主

要内容，并作辩证评价。本文

表现了孟子反对霸道主张王道

的仁政思想。他的仁政主张，

首先是要给人民一定的产业，

使他们能养家活口，安居乐业。

然后再以“礼义”来引导民

众，加强伦理道理教育，这样

就可以实现王道理想。这种主

张反映了人民要求摆脱贫困，

向往安定生活的愿望，表现了

孟子关心民众疾苦、为民请命

的精神，这是值得肯定的。但

孟子的思想也有其局限性。一

是战国时期，由分裂趋向统一，

战争难以避免。孟子往往笼统

反对武力，显得脱离实际不合

潮流。二是他的仁政主张完全

建立在“性善论”基础上，以

为只要国君具有仁心，能推恩

于民，即可实现王道政治，未

免过于天真、简单。孟子的理

想虽然值得赞许，与当时的现

实却有很大距离，自然行不通。

2.以“以羊易牛”为例，分析

孟子善于因势利导、循循善诱

的论辩技巧。第一段开门见山

提出“保民而王”的主张后，

即通过“以羊易牛”一事的分

析，说明“王之不忍”，有推

3.认知文中所用的比喻及其喻

义。用“力足以举百钧，而不

足以举一羽；明足以察秋毫之

末，而不见舆薪”比喻“王之

不王”是不为而非不能；用

“挟太山以超北海”与“为长

者折枝”比喻“不能”与“不

为”的不同；用“缘木求鱼”

比喻以武力为手段去称霸。

1.说明荀子所谈学习的重要作

用。(1)可以增长人的知识才干，

君子善于学习才能具有常人所

不具备的知识；(2)可以改善人

的修养品性，通过向有知识之

士学习，可以防止邪僻；(3)学

2.评说荀子倡导的学习态度。

正确的学习态度是持之以恒，

用心专一，重视积累。荀子所

主张的学习内容和目的是其儒

家思想的重要组成部分，他所

说的君子和小人等等差别带有

明显的偏见。但他强调学习的

作用，提倡虚心求教、学无止

境、循序渐进、坚持不懈、专

心致志等等，都是学习经验的

总结，值得后人借鉴，具有普

3.评说荀子提倡的学习方法。

学习的以端正的态度向贤者求

4.简析本文长短句并用、对偶

排比句兼行、整饬而错落有致

的语言特色。本文在语言的运

用上具有较高的技巧。文章采

用了长短句并用，对偶排比句

兼行的句式，把相关的和相对

的内容，用对称或错落的句式

在和谐的音节中表达出来。比

如“青，取之于蓝，而青于蓝；

冰，水为之，而寒于水”，长

短相同；又如“骐骥一跃，不

能十步；驽马十驾，功在不

舍”，采用了整齐的对偶句；

文章中还有大量的对偶句连

属，构成排比句。这种句式的

运用，具有错落有致、整齐划

一的形式美；又有匀称流畅、

节奏顿挫、易于上口的音乐美；

同时，对偶排比句式的运用还

增加了文章的气势。另外，本

篇在文字上，浅显朴实，如“锲

而舍之，朽木不折；锲而不舍，

金石可镂”，说理晓畅自然而

5.认知本文所用的比喻及其喻

义。本文在论说过程中，作者

使用了大量的比喻来说明道

理，使人易于接受。如第一段

用“青，取之于蓝，而青于蓝；

冰，水为之，而寒于水”比喻

学习之重要，第二段以“锲而

不舍，金石可镂”比喻学习要

1.认识屈原写《国殇》的意图

是祭奠为国捐躯的楚军将士，

并以此感召楚国人民同仇敌

忾，雪洗国耻。本文是一首追

悼阵亡将士的祭歌。诗中歌颂

为国捐躯将士的英雄气概和爱

国精神，表达雪洗前耻的愿望，

抒发作者热爱祖国的崇高精情

感。诗写敌胜我败，反映了楚

国当时政治、军事形势的危殆。

2.具体分析本诗第一段写激

战，将动态描述与静态刻画相

结合、全景鸟瞰与局部特写相

结合、外形描绘与精神赞美相

结合等特点。《国殇》是一首

歌颂为国捐躯的将士的祭歌，

诗篇叙写了楚军一次覆灭性战

争的全过程。诗歌的前半部分

是对战场上激战情形的铺陈。

作者在描写时，将动态过程的

描写和静态事物的描绘紧密结

合在一起，在动态过程的描述

中将大场面的鸟瞰同局部特写

结合起来。如首句“操吴戈兮

披犀甲，车错毂兮短兵接”，

从静态的形象一跃进入战争的

紧张气氛；诗歌中有“旌蔽日

兮敌若云”的宏大场面，亦有

“矢交坠兮士争先”的细部刻

画。在这种结合中，战斗的场

面逐步展开，诗人的情感也愈

发激昂，谱写出一曲场面壮观、

气氛紧张、情感深挚的悲歌。

（1）了解《哀郢》写作背景的

两种说法。一种说法认为是屈

原被流放时所作；另一种说法

认为是屈原为哀郢都被秦将白

（2）理解本诗的思想感情：既

有忧国忧民的悲愤，又有委屈

沉沦的凄怆。此诗直抒胸臆，

既有忧国忧民的悲愤，又有委

屈沉沦的凄怆。言辞质直激切。

作者将叙事与抒情紧密结合在

一起，在叙述自己流亡过程的

同时，不断抒发自己对故都的

思念和对楚国命运的忧虑。

（3）分析本诗叙事与抒情紧相

结合的特点。屈原在《哀郢》

一诗中寄寓了忧国忧民的悲愤

之情，又表达了自身委屈沉沦

的凄怆之感，而这些情感是在

与叙事的紧密结合中得到表达

的。全诗以“哀”字为基调，

以流亡的行程为线索。诗的开

往首先是作者对苍天的质问，

展现出一幅混乱悲惨、风雨飘

摇的图景，而其中夹杂着“思

蹇产而不释”的忧虑。接着，

诗人叙写自己流亡的过程，以

郢都为起点，由近及远，清楚

地写出行程路线，同时又不断

地抒发自己对故都的思念和对

楚国命运的担忧，可谓一步一

感叹，一行一呜咽，去国之悲

与思乡之情抒发得淋漓尽致。

其中有对昏君佞臣的指责，即

如“忠湛湛而愿进兮，妒被离

而鄣之”，在忠奸善恶的对比

之中，揭露了小人当道，君子

失位的政治现实；其中又有自

己复杂情感的表达：一方面

“惨郁郁而不通兮”，有郁结

于心的愤懑，一方面又“鸟飞

反故乡兮，狐死必首丘”，对

故国怀着深深的眷恋。《哀郢》

一诗将叙事与抒情熔于一炉，

在其行程的叙述中，处处有喷

薄而出的激切情感，作者的忧

思与悲愤在叙事中得到了充分

的展现。（4）认知诗中所用的

对比及比喻手法。诗中运用了

对比、比喻等艺术手法。如“外

承欢之汋汋兮”到“美超远而

逾迈”这一段，忠奸善恶，对

比鲜明，揭露了当时楚国小人

当道、君子失位的政治现实。

最后一段以“鸟飞返故乡兮，

狐死必首丘”为比喻，表达了

诗人对故都家园至死不渝的深

1.《君子于役》《诗经·王风》

这首诗表现了一位农家妇女对

其久役在外，不知归期的丈夫

深切而痛苦的怀念之情，从日

常生活的一个侧面反映了当时

频繁的战争和徭役给人民造成

全诗分为两章。第一章写她强

烈的思念，第二章写她深沉的

忧虑。通过思妇的怀念与忧虑

之情，反映了当时的社会现实。

本篇全以思妇的口吻写出，语

言明白如话，如泣如诉。

高三英语暑期翻译练习150句

2. 在详细地研究这个问题后，我们终于找到了解决它的方法。

3. 你能不能告诉我，你们中有多少人将参加运动会？(take part in)

5. 越来越多的医生赞成使用心理疗法治疗生理疾病。(in favor of)

7. 我们现在所学的东西，无论校内校外的，都将对我们的将来产

8. 地球为人类提供了各种生存的条件。(provide)

9. 如果你现在放弃的话，很可能你再也不会有机会了。(the

10. 他一看见地上躺着一个伤得很重的男子，就立刻打电话叫救护

11. 你打电话来时如果我不在，可叫我兄弟代接。(available)

12. 由于他对公众的杰出服务，她奖到了一枚金牌。(award)

装修是件大事：看看大家怎么说“旧房老屋高清大图”装修靠大家，有钱不多花。
【拒绝增项！！！拒绝猫腻！！！】