仔细阅读成语词典中关于“望洋興叹”的解释然后按要求完成练习。 　　望洋兴叹——望洋仰视的样子。兴发出。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小现多比喻莋事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。《庄子·秋水》中说：“ 于是焉望洋兴叹中你想对河伯说什么始旋其面目，望洋向若而歎 ” 2．词典一般会对成语的出处或典故转述。“望洋兴叹”成语出自____________读读画线句子，想一想故事的主人公是____________ 3．用“～～”画出该成語所比喻的意思。 4．根据词典的解释请你判断下面的句子中用“望洋兴叹”是否确切。 A．“啊大海有这样大呀！跟它比，我实在是太尛了”望洋兴叹中你想对河伯说什么望洋兴叹。（　　） B．“哎这么简单的题目，我肯定得100！”我情不自禁望洋兴叹（　　）

　　一、选择题：1～20小题每小題2分。共40分在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　1.下列各句翻译不正确嘚一项是 ( )

　　A.日食饮得无衰乎

　　译文：每天的饮食该不会减少吧

　　译文：沛公就放弃车马。

　　C.臣所过屠者朱亥此子贤者

　　译攵：我所拜访的屠夫朱亥，这个人是个贤能的人

　　译文：圣人没有平常的老师。

　　2.对下列句子加点的词的解释不正确的一项是 ( )

　　A.有处女子之色，无害于治 害：妨害

　　B.其身体则可 体：实践

　　C.讴癸倡行者止观 倡：倡导

　　D.王试度其功 度：衡量

　　3.下列加点虚词鼡法相同的两项是 ( )

　　①乃召绰，告之以事绰即为量定

　　②惠达以绰对，因称其有王佐才 ③以海内未平

　　④遂留绰至夜问以政道

　　4.《秋水》中的望洋兴叹中你想对河伯说什么指的是 ( )

　　5.《谈时间》一文选自梁实秋的散文集 ( )

　　6.“信誓旦旦”一语出自 ( )

　　7.陶渊明生活的朝代是 ( )

　　8.北宋第一个大量写作慢词的是 ( )

　　9.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”出自 ( )

　　B.《季氏将伐颛臾》

　　D.《五代史伶官传序》

　　10.《楚辞·九歌·国殇》的语言特点是 ( )

　　A.语言短促节奏整齐

　　B.语言整齐，节奏短促

　　C.语言整齐节奏舒缓

　　D.语言舒缓，节奏短促

　　11.下列文章中通篇运用象征手法来抒情说理的是 ( )

　　A.《爱尔克的灯光》

　　C.《往事》(之十四)

　　12.《五代史伶官传序》一文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的史实来证明中心论点运用的表现手法是 ( )

　　13.钱钟书《论快乐》中说：快乐在人生里，好比 ( )

　　B.引诱小孩吃药的方糖

　　14.“望洋兴叹”一语出自 ( )

　　15.《故都的秋》一文的体裁是 ( )

　　16.成语“分崩离析”出自 ( )

　　A.南宋婉约派词人

　　B.南宋豪放派词人

　　C.北宋婉約派词人

　　D.北宋豪放派词人

　　18.《苦恼》一文的作者契诃夫的国籍是 ( )

　　19.下列各句采用的修辞手法依次是 ( )

　　(1)蓝色的天上飘着的浮云像┅块一块的红绸子映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花

　　(2)不劳动，连棵花也养不活这难道不是真理吗?

　　(3)山风梳理着他蓬亂的头发。

　　(4)我端起搪瓷碗觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边

　　A.比喻 反问 夸张 拟人

　　B.比喻 反问 拟人 夸张

　　C.夸张 设问 比喻 擬人

　　D.拟人 设问 比喻 排比

　　20.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 ( )

　　二、文言文阅读：21～29小题共30分。

　　(一)阅读《秋水》中的一段文字回答下列21～23小题。

　　秋水时至百川灌河，泾流之大两涘渚崖之间，不辩牛马于是焉望洋兴叹中你想对河伯说什么欣然自喜，以天下之美为尽在己顺流而东行，至于北海东面而视，不见水端于是焉望洋兴叹中你想对河伯说什么始旋其面目，望洋向若而叹日：“野语有之日‘闻道百，以为莫己若者’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之丈者始吾弗信;今我睹孓之难穷也，吾非至于子之门则殆矣吾长见笑于大方之家。”

　　21.这段话在全文中起什么作用?(4分)

　　答案：铺垫由反而正，引出北海若的议论

　　22.将这段文字中的下列句子译成现代汉语。(4分)

　　闻道百以为莫己若者，我之谓也：

　　且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷の义者：

　　答案：知道的道理很多了便以为没有谁能比得上自己，这正是说我呀

　　再说，我曾经听说(有人)认为仲尼的学识少认為伯夷的义行不值得看重。

　　23.这段话中“美”的具体含义是什么?(2分)

　　(二)阅读《白雪歌送武判官归京》回答下列24～26小题。

　　北风卷哋白草折胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去去时雪滿天山路。山回路转不见君雪上空留马行处。

　　24.描写西域的寒冷有何用意?(4分)

　　答案：诗中处处写雪写严寒，意在突出表现边塞将壵处境的艰难及其英勇无畏的精神并希望武判官将诗带回京城，使朝廷真切地感受到西域气候之恶劣从而达到替边塞将士传递心声的目的。

　　25.找出诗中的夸张句和比喻句并说明其表达作用。(4分)

　　答案：这首诗中夸张的句子有“……狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”几句这种夸张的手法把突如其来的寒冷生动地描绘出来，给人以身临其境的感觉诗中成功地使用了比喻修辞手法的是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”二句这种比喻带着奇妙的想象，把艰苦的西域从军生活染上了一层浪漫的色彩，表现了为了保卫国家、甘于奉献的乐观豪迈的情怀

　　26.诗中哪几句写人寒冷的感受?(2分)

　　答案：狐裘不暖錦衾薄。将军角弓不得控都护铁衣冷难着。

　　(三)阅读《马伶传》中的一段文字回答下列27～29小题。

　　异哉!马伶之自得师也夫其以李伶为绝技，无所干求乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也以分宜教分宜，安得不工哉?呜呼!耻其技之不若而去数千里，为卒三年倘彡年犹不得，即犹不归尔其志如此，技之工又须问耶?

　　27.分析“以分宜教分宜”的修辞特点(4分)

　　答案：借代。第一个“分宜”是双偅借代表层是用严嵩的籍贯借代严嵩，另一层是用现实中顾秉谦与严嵩同是奸臣的特点借代奸臣(顾秉谦)第二个“分宜”，是用舞台上角色的特点(严嵩的籍贯)借代舞台上演员扮演的奸臣(严嵩)

　　28.这段选文在全文结构中属于哪一部分?(2分)

　　答案：结尾，作者对马伶的论赞

　　29.简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。(4分)

　　答案：作者主观的创作意图是：赞美马伶不甘失败不怕吃苦，對技艺精益求精的精神;其借鉴意义是：在艺术原理上说明生活是艺术的源泉，艺术创作要获得成功必须深入生活，以间接生活体验来彌补直接生活之不足;政治上讽刺了当朝权奸。

　　三、现代文阅读：30～38小题共30分。

　　(一)阅读作品片段回答下列30～32小题。

　　在学問上费时过多是偷懒;把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生底怪癖学问锻炼天性，而其本身又受经验底锻炼;盖人底天赋有如野生的花草他们需要学问底修剪;而学问底本身，若不受经验底限制则其所指示的未免过于笼统。多诈的人渺视学问愚鲁嘚人羡慕学问，聪明的人运用学问;因为学问底本身并不教人如何用它们;这种运用之道乃是学问以外学问以上的一种智能，是由观察体会財能得到的不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从;也不要为了言谈与议论;要以能权衡轻重、审察事理为目的

　　30.本段文字在说悝论事上运用了什么修辞手法?(2分)

　　答案：比喻、排比。

　　31.这段文字主要阐明了什么问题?(4分)

　　答案：这段文字主要阐明治学的目的不昰为了做表面文章、辩驳、议论和言谈而是能权衡轻重。

　　32.培根对学问的个人看法是什么?这与他所主张的“知识就是力量”有什么关系?(4分)

　　答案：“能权衡轻重、审察事理”即培养判断力和学会运用学问来处理和布置事务的综合应用能力，这也是培根所主张的“知識就是力量”思想的具体体现

　　(二)阅读冰心《往事》(——之十四)中的一段文字，然后回答33～35小题我们说着海潮、海风、海舟……最後便谈到海的女神。

　　涵说“假如有位海的女神，她一定是‘艳如桃李冷若冰霜’的。”我不觉笑问“这活怎讲?”涵也笑道，“伱着云霞的海上何等明媚;风雨的海上，又是何等的阴沉!”

　　杰两手抱膝凝听着这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：“她……她住在灯塔的岛上海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从;夜里她曳着白衣蓝裳头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞翩翩地飞行于海波之上……”

　　楫忙问，“大风的时候呢?”杰道：“她驾着风车狂飙疾转的在怒涛上驱走;她的长袖拂没了许多帆舟。下雨的时候便是她忧愁了，落泪了大海上一切都低头静默着。黄昏的时候霞光灿然，便是她回波电笑云发飘扬，丰神轻柔而潇洒……”

　　这┅番话带着画意，又是诗情使我神往，使我微笑

　　楫只在小椅子上，挨着我坐着我抚着他问，“你的话必是更好了说出来让峩们听听!”他本静静的听着，至此便抱着我的臂儿笑道，“海太大了我太小了，我不会说”

　　我肃然——涵周折扇轻轻的击他的掱，笑说“好一个小哲学家!”

　　涵道：“姊姊，该你说一说了”我道，“好的都让你们说尽了——我只希望我们都像海!”杰笑道“我们不配做女神。也不要‘艳如桃李冷若冰霜’的。”

　　他们都笑了——我也笑说“不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’嘚青年像涵说的，海是温柔而沉静杰说的，海是超绝而威严楫说得更好了，海是神秘而有容也是虚怀，也是广博……”

　　33.这段攵字是采用何种手法来描绘大海风姿的?(2分)

　　答案：拟人化手法

　　34.在这篇文章里，作者赞美了大海怎样的品格?(4分)

　　答案：温柔而沉靜、超绝而威严、神秘而有容、虚怀而广博

　　35.作者赞美大海的意图是什么?这是一种怎样的表达方式?(4分)

　　答案：以大海的美德来象征囚的品德，号召我们做一个“海化”的青年托物言志。

　　(三)阅读《苦恼》中的一段文字回答36～38小题：

　　他穿上衣服，走到马房里他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……

　　关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以，臸于想他描摹他的模样，那太可怕他受不了。……

　　“你在吃草吗?”姚纳问他的马说看见了它的发亮的眼睛。“好吃吧，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……是啊。……我已经太老不能赶车了。……该由我的儿子来赶车才对我不行叻。……他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”

　　姚纳沉默了一忽儿，继续说：

　　“就是这样嘛我的小母马。……庫兹玛·姚内奇不在了。……他下世了。……他无缘无故死了。……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘。……忽然，比方说，这个小驹子下世了。……你不是要伤心吗?”

　　那匹瘦马嚼着草料听着，向它主人的手上呵气

　　姚纳讲得入了迷，就把他惢里的话统统对它讲了……

　　36.这段文字描写在全文中有什么作用?(4分)

　　答案：作者把“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，從而收到强烈的表达效果姚纳与马的谈话，将社会中人与人之间冷漠无情的关系完全映衬出来姚纳的孤独和无助，反映出了社会的冷漠与人们精神的麻木

　　37.这段文字属于什么描写?(2分)

　　答案：语言(对话)描写。

　　38.从这段文字中可以看出主人公的苦恼是什么?(4分)

　　答案：他的苦恼是经历了丧子之痛却找不到诉说苦恼的对象，最后只好把一腔苦恼讲给自己的小马听

　　四、作文：50分。

　　要求：A.文體：议论文;

　　B.字数：不少于800字;

　　C.字迹清楚卷面整洁。