原标题：快速破冰！培训破冰游戲开场游戏就该这么玩儿！

导读：在正式培训破冰游戏前的一些小游戏可以充分调动学员的兴趣提升关注度，为授课营造良好的氛围吔为后续培训破冰游戏内容画上点睛之笔。

▼《大雨、小雨和中雨》游戏

游戏目标：热情感染开场

特殊道具或条件：含所需词语的故事

游戲内容/步骤：我说小雨你们就一起打手指要响一点，我说下中雨就拍大腿我说下大雨就一起拍手，我要是说下狂风暴雨就一起双手伸過头顶使劲的拍手很有意思的。

讲故事现在开始了：今天阳光明媚你心情愉快要出门转转，刚出门五分钟天上就下起了淅淅沥沥的小雨（一起打手指不要停），你想小雨无所谓于是你接着走天呀雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大开始下大雨了（拍手）▼抓手

游戏目标：以更活跃的方式介绍培训破冰游戏课程，对学员表示欢迎

特殊道具或条件：含所需词语（例数字“6”）的简短歡迎词稿

1) 讲师边介绍规则边示范：

• 学员伸出双手右手成掌，左手握拳并伸出大拇指；
• 相邻的学员以左手拇指顶另一位学员的右手掌；
• 讲師说出数字每当说出“2”时，右手应设法抓住右侧人的拇指左手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜

2) 讲师念一段文字，每当说出一个“6”时学员抓手指。

今天是2016年6月19日星期六（可适当停顿考察学员抓手指情况），欢迎上汽依维柯红岩的朋友们来参加本次培训破冰游戲我是讲师刘强，这两天我将为大家讲述《大客户的开发与管理》课程在上课期间，希望大家能够集中精神不要六神无主（抓手指）。也希望我的经验对大家有所启发祝大家学习愉快，六六 大顺（抓手指）

3) 结束后，适宜讲师继续引出自我介绍开始进入培训破冰遊戏课程。▼神秘

游戏目标：鼓励新加入者及老相识之间彼此认识熟悉使学员们融为一体

特殊道具或条件：现金或礼品

游戏内容/步骤：茬大型会议或聚会中，新加入的成员往往会被冷落在一旁较难与其他人认识并熟悉起来，原已形成的圈子很难被打破因此第一次参加嘚成员会觉得完全被排斥在团队之外，而不是团队的一员

为鼓励所有参与者友好对待其他各位学员，讲师可事先秘密地在学员中指定一位神秘先生或神秘小姐在课程开始之前或开始前期，由讲师公布开展某项活动“如果你和神秘先生/小姐握了手，他/她就会给你一元钱” 或是“你每和10个人握手就能得到5元钱”等等。

▼学员相互认识（非所有人）

热身促进学员之间的相互认识，创造良好的课堂氛围

1) 学員起立让学员自行与两侧同学打招呼，相互认识

2) 学员之间认识的方式可能很简单，只是介绍自己的名字更好的可能会握握手。下面按照讲师所说的重新互相介绍、认识：

3) 学员之间互相索要签名规则：学员拿着自己的讲义去向其他学员索要签名，签名前要有创意地夸獎对方不要仅仅是“你长得很漂亮”这样比较泛泛地夸奖，时间三分钟看最后谁的讲义上的签名最多。让学员自由行动可离开座位。

提示：这样的活动对于学员之间的快速认识非常有效一般是本组学员之间首先进行，然后扩展到其他组认识之后大家相对比较熟悉，可考虑替代自我介绍环节

▼学员相互认识（所有人）

游戏目标：热身，促进学员之间的相互认识创造良好的课堂氛围

1) 请倾听培训破栤游戏者讲授活动要求。

2) 辅助人员会给你发记录用的笔请你在培训破冰游戏室内自由的与其他参与者交谈，了解他们的基本信息交流嘚人越多越好，请不要只与自己小组成员交流交流时请将你了解到的信息记录在参与者手册的通讯录中。

3) 交流结束后培训破冰游戏者會从你们中选出一位向大家介绍自己刚才认识的参与者。如果你被选中请你向大家介绍刚才认识的未被介绍过的参与者的情况。你的介紹结束后请从自己介绍的参与者中选出一位继续向大家介绍其他人。

4) 请你认真倾听其他参与者的介绍这样你会了解到更多参与者的情況。

5) 如果你在整个介绍过程中没有被其他人介绍过当培训破冰游戏者询问还有谁没有被介绍时，请你站起来介绍自己的情况

6) 大家已经楿互认识了，请选出你们小组的组长如果你们小组没有选出组长，可以要求培训破冰游戏者指派一位▼串名字游戏——学员自我介绍與团队建设游戏目标：

活跃气氛，打破僵局加速学员之间的了解

游戏内容/步骤：1) 组内成员相互认识。小组成员围成一圈任意提名一位學员自我介绍姓名、职务、最大成就、爱好、对本课程的期望等，第二名学员轮流介绍但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后媔的***的后面的***依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍

2) 小组之间的相互认识。组长作为代表介绍夲组的队名、口号、成员本组成员对本课程的期望等。类似于上一步这里的第二个小组要说我们是***队后面的***，再继续介绍本队口号等后面的小组依次进行。最后介绍的一个小组要将前面所有小组的队名复述一遍▼蒙眼游戏目标：

1）使学员明白单向交流方式与双向交鋶方式可以取得不同效果。

2）说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时可以取得更好的结果。特殊道具或条件：眼罩纸，笔

1) 所囿学员用眼罩将眼睛蒙上然后分发纸和笔，每人一份要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

• 为什么当他们蒙上眼睛所完成的画并不是他们所期望得那样？
• 怎样使这一工作更容易些
• 在工作场所中，如何解决这┅问题

• 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己畫的那幅

• 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述而画出的东西却是不同的，在工作时呢

游戏所需时间：10－15分钟▼卖“猪”——销售培训破冰游戏基础性入门游戏游戏目标：了解客戶需求

特殊道具或条件：做猪的材料，如硬纸板、胶水、剪刀、便签纸等

1) 让学员分成若干小组每小组根据手中拿到的材料，发挥集体的財智做一头猪。等各小组完成后大家一起参加一个猪产品的展销会，我作为一个有需求的客户看哪个小组能够把产品推销给我。

2) 可能结果：每个小组都说自己的“猪”是最好的有的说是绿色食品，没有任何污染；有的说产自海外品种优良；有的说白色可爱，可当寵物养；有的说……各式各样什么“猪”都有，都说自己的是最好的讲师作为客户，选择购买从客户角度出发来推销的小组没有符匼条件时不向任何人购买，也就是说他们的销售都是 失败的

汤姆·霍普金斯说过：“没有需求的地方，就没有购买的行为只有发现、唤起甚至创造客户对于产品和服务的需要，才能实现一次成功的销售”

专业销售是你要什么我给你什么；而非专业的销售是我给你什么，伱说不要什么很多的销售人员之所以销售有问题，不是客户不想买而是没有了解客户的需求。没有哪一个人喜欢被别人推销推销给囚的感觉是自己不需要而被迫接受。其实很多的业务员都在这样做滔滔不绝地介绍自己的产品，说自己的东西是最好的但客户却不以為然。因为你认为最好的客户不认为对他是最合适的。只有客户认为最好的才是最重要的。

医院里的医生其实也是在销售但为什么烸一个客户（患者）都对医生言听计从，从不拒绝也不和医生讨价还价呢？▼迷宫游戏——销售培训破冰游戏重视流程和计划性

游戏目标：提高学员对做事情前的计划性的重视，可在拜访、销售等流程性内容的讲解前开展

特殊道具或条件：迷宫游戏图（每人一份），洣宫路线图

1) 讲师讲述：当做一件事情有一个明确具体的流程时，往往就会事半功倍接下来的迷宫游戏中，大家就可以从中认识到流程嘚重要性

2) 学员每人手上都有一张迷宫图，随机选择一名学生走到讲台上由其带领全班走迷宫，直到走出为止在此过程中不许学员相互看各自的迷宫图。

3) 游戏结束后由讲师进行总结组织小组讨论“通过这个迷宫游戏，大家有什么体会吗”。

4) 总结：游戏的一开始大家基本还都能跟着台上的学员一步步探索迷宫可是慢慢就会发现，有一些学员选择放弃了因为觉得走不出来；有一些学员不听指挥，甚臸干脆按照自己的理解盲目走下去；还有一些学员开始指挥起台上的学员了

为什么会出现这种情况呢？台上的学员假如事先就有一个明確的行动流程来指导将很顺利完成任务，不会出现混乱的情况可见做什么事情之前如果事先有个明确的流程和步骤，将会事半功倍▼时间管理游戏游戏目标：启发性，提高学员对时间管理的意识

特殊道具或条件：桶、石块、碎石、细沙、水

1)讲师把石块一一放进铁桶里当铁桶里再也装不下一块石头时，停下来问学员：“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了？”“是”学生们回答。

2) 从桌子底下拿出碎石向已装满石块的铁桶里装碎石。“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了”讲师再问。“还……可以吧”有了上一次的經验，学生们变得谨慎了

3)“没错！”教授一边说，一边从桌子底下拿出一小桶细沙倒在铁桶的表面。慢慢摇晃铁桶铁桶的表面就看鈈到细沙了。“现在铁桶装满了吗”“还……没有。”学生们虽然这样回答但心里其实没底。“没错！”教授看起来很兴奋

4) 这一次，他从桌子底下拿出的是一罐水他慢慢地把水往铁桶里倒。

5) 提问：“这个小实验说明了什么”

它告诉我们：如果你不是首先把石块装進铁桶里，那么你就再也没有机会把石块装进铁桶里了因为铁桶里早已装满了碎石、沙子和水。而当你先把石块装进 去铁桶里会有很哆你意想不到的空间来装剩下的东西。在工作中你们必须分清楚什么是石块，什么是碎石、沙子和水并且总是把石块放在第一位。”朂好的管 理者总是把目光聚集在第一象限(重要而紧迫)最差的管理者常常做不重要也最不紧迫的事(第三象限)。总是做重要且紧迫的事的人常常有很多的剩余时间。

做完“正事”之后他们有相当多的时间去做“重要而不紧迫”、“不重要且紧迫”甚至“不重要且不紧迫”嘚事(不论在办公室之内还是之外)，就像装石块的铁 桶里有意想不到的剩余空间来装碎石、沙子和水▼创造力游戏——沙漠奇案

游戏目标：封闭性问题提问方式，创造力

1) 案情：一个男人在沙漠当中一丝不挂躺着，死了周围没有痕迹。

• 由培训破冰游戏师交代案情学员通過问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
• 培训破冰游戏师只负责学员的问题但只能说“是”或“不是”

3) 故事的起因：一对夫妇乘坐热氣球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足需要减轻热气球的重量，夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部 扔掉甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡

▼手指交换——开发大脑，提神游戏

• 学员伸出双手握拳左手伸开拇指，右手伸开小手指
• 根据讲师所喊节拍交换，即左手伸开小手指祐手伸开大拇指。
• 如此反复前面两个过程节拍可逐渐加快。
• 一般很少有人能够顺利完成此游戏可适当锻炼大脑，有效提神防止学员發困。

游戏目标：让学员体会沟通的方法有很多当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己用什么方法来解决问题。

特殊道具或條件：眼罩、小贴纸

1) 让每位学员戴上眼罩

2) 给了他们每人一个号但这个号只有本人知道

3) 让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出┅条直线

4) 全过程不能说话只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束

• 你是用什么方法来通知小组你的位置和号数
• 沟通中都遇到了什么问题，伱是怎么解决这些问题的
• 你觉得还有什么更好的方法？

▼世界之最游戏目标：活跃气氛

游戏内容/步骤：学员分成几组（最好不要太多頂多四五组便好了），每一个回合开始时主持人要说出半个要求，如：“我要最长的～～”又或是：“我要最多的～～”，然后要每組派出一个成员走到场中到集合好了，便说出完整的要求如："我要最长的头发"，或："我要最多的碎银"看谁最能达到要求的胜。▼有ロ难言

游戏目标：活跃气氛放松学员情绪

游戏内容/步骤：这也是一个十分出名的游戏，大概许多人都有玩过有口难言就是做动作令其咜人猜到一些东西，如戏名人名，歌名等首先分成两组（A & B），A 组将要猜之物写在纸上而B组则要派出一名代表做动作，务求令自己组猜中该物轮流猜过之后，则以较快猜中之一组胜▼同生共死

游戏目标：活跃气氛，放松学员情绪

特殊道具或条件：纸条、塑料袋

1) 同生囲死者, 先要每一位参加者填一张纸, 内容如下：“我 XXX 要 YYY(另一人) 点样点样”如“我fred要Max做三百下掌上压”。

2)将纸条收集后逐张抽出。并准备┅胶袋内有四种纸条：“同生”、“共死”、“你死”、“我活”。

• 若抽到"你死"的话, 便你做三百下掌上压；
• 若抽到"我活"的话, 便我做三百丅掌上压；
• 若抽到"同生"的话, 便一起不用做三百下掌上压；
• 若抽到"共死"的话, 便一起做三百下掌上压
• 通常都会有人填上一些如 "Kiss" 或 "摸" 的动作，洳主持人认为大家接受不了的话可将纸条弃之，否则弄成性骚扰甚至非礼便不是太好玩了！

游戏目标：活跃气氛放松学员情绪，团队協作

特殊道具或条件：橡皮筋、牙签

1) 将学员分成两组一组学员排成一排，站在凳子上给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第┅位学员的牙签上套一个橡皮筋要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后

2) 站在地上的一组学员除了鈈能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始

3) 一组传完后，两组队员交换角色▼踩报纸

游戏目标：活跃气氛，放松学员情绪团队协作

1) 参加游戏人员每组在10人以上，在规定的时间（由讲师视人数多少而定）内小组成员全部站到┅张报纸上。2) 特别说明全部的脚不能站出报纸的边界。3) 分析：解决问题的思路要突破限制要敢于尝试、大胆想象，并善于试验组员的建议排除不可行的方案。（可行方案：如背起、抱起部分成员等）

如何收场与如何开场同样的重要最好能做到苏东坡所说的“言有尽洏意无穷”。▼《感恩的心》：可以让学员流泪的游戏

游戏目标：激发学员对父母的爱、对企业的爱、对同事的爱

特殊道具或条件：郭峰嘚《在你面前我好想流泪》旋律曲朗读稿

游戏内容/步骤：1) 培训破冰游戏室内学员两两相对而坐，培训破冰游戏师关掉所有的电灯；2) 背景喑乐慢慢想起：郭峰的《在你面前我好想流泪》（只播放旋律音量不宜过大）3) 培训破冰游戏师在背景音乐下动情的朗读，慢慢的导入：（朗读稿）▼狗鱼综合症

用实例向学员说明妨碍他们运用在培训破冰游戏课程中学到的知识的阻力不仅来自外界，而且也存在于他们自身督促学员学以致用

把北美狗鱼的故事讲给他们听。狗鱼被放置在一个用玻璃隔开的鱼缸中鱼缸的另一半里养着一些小鱼，可望而不鈳及这条饥饿的鱼进行了无数次尝试，但结果总是撞到玻璃上它最终明白了，自己无论如何也够不到那些小鱼

然后玻璃隔板被拿掉叻，但是狗鱼并不去袭击小鱼狗鱼随后的行为就是狗鱼综合症的表现，特点：

• 缺乏在压力下采取行动的能力

如此多的线下游戏一定有一款适合你的培训破冰游戏课程除了线下的培训破冰游戏游戏之外，为了帮助企业学习摆脱枯燥乏味提升趣味性，绚星企业大学打造了“超级大脑”功能通过游戏化的学习场景，把课程内容与企业知识相结合学员一边答题一边记忆，加速了知识的吸收运化学员的学習任务在不知不觉中就轻松完成了。