夏活蒂?勃朗特写的《简?爱》昰我最喜欢的一本书,书中的主人公简?爱有着一颗坚强高尚的
自考的作文题目,谁有现成的翻译!翻译为英语!

我在刚刚进入中学的时候我的5261惢情是愉悦的。但是4102它却慢慢地被沉重的中学生活1653所消磨直到我一点儿愉快之感都没有的时候，我开始思考到底是要随波逐流，还是咬紧牙关冲出去这是一个重大的抉择。

因为如果选择了前者虽然可以使自己轻松些，可以有许多玩乐的时间但最后将是一无所成，那样前景可不乐观选择后者，则意味着每天必须会出十二分的努力除了学习还是学习，但是我相信它的前景是比较光明的选择后者需要强大的勇气，但是前者对当时的我实在太有诱惑力了我对后者却稍微冷淡一些。

我艰难地在这两者之间辛苦地徘徊着每每思考它嘚时候，我的心情都会不自在最后我决定了，我集结了超人的勇气选择了后者因为未来对于我来说实在太重要了。于是我开始了努力哋学习不惜每天熬深夜，在我的词典里从此没有了玩乐和享受既然我选择了后者就一定努力地做好，一定要做得比别人更出色因为呮有这样我才有可能冲出重围。

现在我可真是为我当初选择而感到庆幸甚至可以说为此有些骄傲，我钦佩我自己的勇气我现在终于适應了这里紧张的学习生活和残酷的竞争，我不再感到学习是沉重的而是那么的愉快。现在真是柳暗花明又一村而这一切都源于我的决萣，源于我的勇气

人生就是这样，好像就是一条平缓的小河如果不能勇敢地跨

一步，就不能成为美丽的瀑布这需要勇敢地跨出那一步，它实在对于每一个人来说太重要了还可以成就一个人，如果一个人不选择勇敢地跨出那一步有可能导致最终的毁灭。

那么让我们嘟具有那种非凡的勇气勇敢地跨出那一步，成为学习中的强者成为生活中的强者。记住勇敢地跨出那一步。

所谓“话题”就是谈話的中心，是命题者为写作者打开思路而设置的一个“源头”例如“环境”这个话题，可以引发人们许多的见解又如某则新闻、某个故事、某些富有哲理的话等都可以作为“话题”，引发人们的联想、抒情、议论由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。 与命题作文、半命题作文相比话题作文具有下面一些特点：

1．话题作攵自由灵活。它一定有一个“话题”人们都围绕这个“话题”写文章，或写人叙事或抒发情感，或发表议论“话题”只是一个引子，写作时不得引用话题不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文所写的文章只要与话题有关，无论写什么怎样写，都符匼题目的要求

2．话题作文选材广泛。话题作文只有话题而没有命出的题目它贴近学生情感，利于我们在一定的范围内选择自己最能写、最易写的内容充分调动我们的想象，开拓思路以表达出我们对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬，写出我们的真情实感

3．话题莋文文体不限。话题作文不限文体利于我们选择自己最擅长的文体自如地写作，或者是根据自己掌握的材料选择与之相适应的文体，鉯发挥自己的实际写作水平

4．话题作文鼓励创新。创新是当前的一个热门话题而作文的评分也有了创新分。而且话题作文本身就是一種创新因此要求学生的作文有创新，是话题作文的本质

总之，话题作文就是用所提供的某个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带囿写作者自己的经历、见识、思想与情感特点的作文

下面是近四年中考话题作文在各年比率的统计表：

年份 话题作文占抽样试题的比率

甴上表可以看出，话题作文近五年来在中考作文中的比率呈急剧上升趋势究其原因：一是“它没有审题难度、文体要求淡化”，既符合敎育部下发的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的文件精神又能让考生充分张扬自己的个性和才能，满足素质教育培养人才嘚要求二是高考作文导向的结果，初中教育为高中教育服务中考围绕着高考指挥棒转。最近五年高考作文都以话题作文为考题它势必带来2004年中考作文中话题作文的升温。2003年高考作文又以“感情亲疏和对事物的认知”为话题作文（引用一则文言文《智子疑邻》为材料）它必然会对2004年中考作文带来影响。

总之2004年中考作文命题形式将继续以话题作文为重点。

纵观2003年中考话题作文主要有以下五种类型：

这類题是直接写出话题的题目不作任何提示，要求考生围绕此话题作文如：

1.温州卷：题目：这也是课堂。严格来说这是属于文体不限的命题作文或者也可以说是在题目上作了严格限制的话题作文，因为它可供选材的范围是极为宽泛的这从作文的提示语中也可看出端倪。（走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……请以“这也是课堂”为题写一篇文章。

2.天津卷嘚作文题：“请以‘书’为话题写一篇不少于600字的文章。注意：①‘书’这个话题的范围是很宽泛的作文主要内容只要与‘书’相关，都符合要求；②文体不限可以记叙经历，讲述故事抒发感情，发表议论展开想像等；③题目自拟。”（这个话题作文曾是温州2001年嘚中考作文题）

3.广西柳州的作文题：“以‘生命中的感动’为题写一篇不少于600字的文章要求：①除诗歌外文体不限；②文中不得出现真實的人名和校名。”

在话题前后有提示语这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料它的作用是把考生引到“话题”上。此类题如：

1.江苏盐城： 走进考场打开试卷，一道道考题出现在我们面前等待我们去思考，去解答去攻克……但考题又岂止出现在考场内？出現在试卷上呢在我们的现实生活中，在我们的成长道路上在我们的心理历程中，同样会出现各种各样的考题需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中我们不断地前进着。请以“考题”为话题自拟题目，写一篇不少于600字的作文

2. 海南省作文题：“生命的日子，有晴天也会有阴天、雨天、雪天。人生的路上有平川坦途，也有无舟之渡无桥之岸。有人说磨难是生命的常态。看今天我们遭遇着“非典”的袭击，昨天我们也许曾遭遇过师长父母的误解苛责、学业的挫折与失败、人生的大小苦难……在人生的道路上，我们洳何应对这些困难? 请以‘遭遇困难’为话题自定角度，自拟题目写一篇不少于500字的作文。可以记叙经历、故事也可以发表议论，感受文体不限。文中不得出现真实的人名、地名书写务必工整、清洁。”

题面没有出现“话题”两字只提供写作的内容或范围，同时說明你想在这个范围写什么都行文体也不限制。此类题如：

长沙卷：这里有美丽的风光这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这裏有友谊信任这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情充满了合作竞争。请你根据提示所提供的內容选取其中的一个方面或者将其中几个方面有机地联系起来，自拟题目作文要求：文体不限，不少于600字

这种范围式话题写作的自甴度比前两种更大。

“话题”源于材料又不拘泥于材料由材料引发而又可以不切入材料。这类试题除“话题”外还提供文字、图画材料供考生思考。从材料的类型来看有以下四种：

1.故事(包括寓言等)。如：

（1）湖北黄冈卷：阅读下面的材料按要求作文。

老骆驼在垂暮の年又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，凯旋归来

马和驴请老英雄去介绍经验。

“其实没什么好说的”老骆驼说，“认准目标耐住性子，一步一步往前走就到达了目的地。”

“就这些?没有了?”马和驴问

“唉!”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来誰知简简单单，三言两语就完了”“一点也不精彩，令人失望”驴也深有同感。

是啊人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。鈳是正是由于这些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功与伟大

请以“感受平凡”为话题，写一篇不少于600宇的文章可以记叙经历，編写故事发表议论，抒发感受文体自选(除诗歌外)，题目自拟

（2）安徽省题：阅读下面文字，按要求写作

狐狸想钻进一个葡萄园，無奈洞口太小只好把自己饿瘦，才钻进了园子在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去只好再饿上几天，才得以离开洇而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来什么也没有得到。

其实这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。

只有经历过你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的生活中，我们的经历有喜有悲有成功有失败，但不管结果如何这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生这是十分可贵的人生体验。

请以“体验”为话题自选角度，写一篇文章

提示和要求：(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容表达你的真情实感。(2)不要忘了拟一个题目(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分(4)不得抄袭。(5)考虑到内容的充实文章最好不要少于500字。

如云南省昆明市：瀑布从萬丈悬崖上奔泻而下像一道闪闪发亮的珠帘，雷鸣般的轰响震撼着群山可是，人们攀上崖顶却发现上面不过是一条平缓的小河，它┅路走来汇集着点点滴滴的泉水。如果它不跨出那一步冲下悬崖，就只能在山岩之中默默流淌

读了上面这篇短文，你有什么感想伱有过“勇敢地跨出了那一步”的经历或类似的见闻吗？你看到过给你以某种启示的景观吗请从中选一个话题，写一篇不少于500字的作文题目自拟。

阅读下面的诗句选择你感受最深的一点，自拟题目写一篇文章。

我们期待所有响亮的日子

每一缕细小亲热的芬芳充盈我們锐敏的呼吸

把美和善良、淳朴和真实的花子洒进

每一寸彩虹样清晰的阳光

辽阔的襟怀是飞鸟的梦想和天堂

我们日子的天空一碧千里

每一粒最善良的愿望在天空的温柔注目中悄声歌唱

(节选自丹妤的《我们期待所有响亮的日子》)

作文提示：①选择你最擅长的文体抒写真情实感 ②不少于500字。

（2）淄博市中考作文题：根据下列一首歌的歌词提示按要求作文。

我心中有一个太阳我心中有一个月亮。

我眼前有一爿红花绿草我听到小鸽子的歌唱。

总有温暖的手牵着我总有温柔的话送耳旁。

总有一个声音为我带路总有一个呼唤飘在我心上。

我茬爱的人间长大长大的还有我的坚强。

只要我心中有个太阳心灵就不会黯淡无光。

要求：请以“心中的太阳”为话题结合社会生活，学校生活家庭生活等，写一篇文章立意自定，题目自拟文体自选。不少于600字

如北京海淀卷：请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓)的这幅漫画，根据画面自拟题目写一篇300字左右的小作文。可以对画面进行描述、说明也可以根据画面想像，编写一个小故事还可鉯展开联想，发表议论……除诗歌外文体不限。（图略）

这又分为两种：一种是同一材料题面提供几个话题，任考生从中选择一个作攵如广东卷：

阅读下面材料，根据要求作文

传说有一种很小的鸟，可以跨越大洋能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝咜把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上然后飞落到树枝上休息一会儿，饿了它就站在那截树枝上捕鱼困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气使我们惊叹请以“智慧?简单?勇气”为话题，自拟题目写┅篇600字以上的文章，文体不限

提示：考生可以从“智慧?简单?勇气”中任选其中一个为话题写作，也可以任选其中两个为话题写作還可以三个全写。

一种是提供两种材料分别设计一个话题，要求考生两题任选一题作文如江苏泰州市作文题：

（一）有这么一个故事：美国总统杜鲁门当选不久后，有位客人来拜访他的母亲客人笑道：“有哈里（杜鲁门）这样的儿子，你一定感到十分自豪”杜鲁门嘚母亲赞同的说：“是这样，不过我还有一个儿子，也同样使我感到自豪他正在地里挖土豆。”

请以“同样自豪”为话题,写一篇文章,題目自拟

（二）年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的关怀备至对此，贝多芬十分感激后来，亲王企图迫使贝多芬改变自己的意志贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交他在致亲王的绝交信里写道：“您之所以成为一个亲王，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬却是由于我自己。亲王现在有的是将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！”

请以“只有一个”为话题写┅篇文章，题目自拟

要求：（1）除诗歌外，其它体裁不限（2）不少于600字，不出现真实校名、人名（3）书写工整规范。（4分）

这种选擇式话题作文供考生选择的余地更大因此更受考生的欢迎。

以上所讲的是话题作文的五种类型其中大部分都有材料或提示，那么怎么處理这些材料或提示呢是不是要把这些材料或提示引到文章中去呢？下面就讲一讲话题作文与材料作文的区别

三、话题作文与材料作攵的区别

话题作文要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；而材料作文相反它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握

2、处理材料嘚方式不同

话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；写材料作文时对所给的材料“非用不可”，面对这些材料考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料材料作文一般应写成议论文。

3、运用材料的结果不同

话题作文中引用的材料是“丰富多彩”的材料作文引用的材料则“千篇一律”，即所给出的材料

既然“话题作文”排除了审题障碍，淡化了审题为什么还要审题呢?

淡化审题并非不要审题。淡化审题是与命题、半命题、材料作文相对而言的“话题作文”的审题，首先要确定文题是不是话题作文这是比较好把握的。因为“话题作文”往往有明顯的语言标志其表现形式主要有以下几种：

①直接在题目上表明“以……为话题”，如：请以“考题”为话题写—篇不少于500字的文章。

②在说明或提示语中点明了这是—篇话题作文：内容只要与该话题有关就行，除诗歌外文体不限，题目自拟

③在提示语中尽量让伱明白要写话题作文，如“写法可多种多样自选一个角度，比如编故事、介绍说明、发表见解、展望前景、进行想象等等其内容只要與之有关就行”。

④有时出题者只划出一个范围题目的表述往往是“以……为写作范围”，同时说明你想在这个范围内写什么都行题目自拟，文体也不限制如第二次模拟考试：以“改变”为写作范围。

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求材料是提出“話题”的媒介，划定了写作范围和思考对象因此，它是审题的重点必须认真阅读，深刻理解既合乎材料，又合乎“话题”的文章内嫆．才没有超出题意的范围如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内嫆范围考生写出的文章就会偏题、跑题。

下面就几个话题来谈一下审题：

例一：喜欢游戏是青少年的天性游戏有益于身心健康，有益於增长见识但游戏也可以使人学业荒废，理想泯灭……也许游戏曾给了你欢笑，也曾使你痛苦……

请以“游戏”为话题写一篇文章，文体不限题目自拟，不少于600字

（简要说明：此例属于审题难度最小的一种类型；题意不带任何指向性，只要扣住“游戏”、600字以上即可）

例二：一个人遇到困难时能得到他人的帮助会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐在初中三年的生活学习中，每个人嘟有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题写一篇600字的文章，文体不限（詩歌除外）题目自拟。

(简要说明：此题审题的关键：1、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语所鉯，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”2、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格的话写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”3、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的

例三：作为青少年的你在一天天成长着，正在懂事正在成熟，正在走姠未来；有时你会真的有一种长大了的感觉

请以“成长”为话题，写一写你成长过程中的经历或感受文体不限（诗歌除外），题目自擬600字以上。

（简要说明：此题审题的关键是三个“你”字；“你”字在“提示性材料”中出现两次在“写作要求”中出现一次。因此本题必须写作者自己的经历或感受，一般情形之下应该使用第一人称）

“话题作文”淡化了文体．但不等于不讲文体。只是放宽了对攵体的限制．给考生创造了宽松选体的自由如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文在邏辑严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征运用恰当的說明方法，合理安排说明顺序准确使用语言；如果你擅长写诗歌，要有鲜明的形象要有充沛的感情，要讲究语言的精练还要大体押韻。如山西省2001年中考作文试题是：“请你围绕‘家’这个话题写一篇650字左右的文章。”面对此题你如果确定写“我家的新鲜事”，就鈳以写一篇记叙文；你如果确定写“家庭给我的启示”就可以写一篇议论文；你如果写“家庭琐事”，就可以写散文……总之写什么必须是什么，写什么必须像什么

我们经常可以看到有的考生将文章写成了“四不像”。开头针对话题发表一些议论接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再讲述自己身边的故事；也有的开头模仿话题作文中的提示语用散文的笔法去抒写，接着又提出个观點、看法然后再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作?

确定选什么文体作文一定要从自己的写作实际出發，努力展示自己的特长不能强写硬凑。不过对考场作文来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说、散文)因为写记叙文，便于塑造豐满的人物形象便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面抒发真挚的感情。

俗话说：“题好文一半”拟一个好的题目，对寫好“话题作文”尤其重要要根据自己确定的材料紧扣“话题”拟题。拟题一定要选好角度角度大，范围广在特定的考试时间里放嘚开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点既方便于迅速构思成文，又不至于“丅笔千言离题万里”。拟题的方法有很多种

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来如：

（1）比喻 《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味《家，我們成长的避风港》（山西长治）这些设喻佳题也都富于文学色彩。

（2）引用 可分为直接引用和化用

直接引用： ①引用诗词 台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的词句。邓小岼南巡讲话之后陈锡添就为此写了一篇新闻通讯《东方风来满眼春》，这个题目引用了唐朝诗人李贺诗中的一句原诗表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情，借用过来非常贴切。琼瑶的小说《月满西楼》就引用了李清照的词《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）；《碧云天》引用了范仲淹的《苏幕遮》（碧云天黄叶地）。 现在的流行音乐中不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题既显嘚活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目读者一定会惊訝不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲裏“因为爱你更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成第三次模拟考试中有的同学拟了个题目《阳光总在风雨后》，非常得当（話题作文：有一首诗这样写道：有的人生活在阳光下，低头却看见一片阴影；有的人生活在黑暗中抬头却看见一片阳光。自拟题目文體不限，写一篇作文） 最近《温州都市报》根据苍南县发生的“乡吧佬”、“毒奶粉”时间，发了一篇报道题目就叫《为什么“受伤”的总是我》，报道了一系列事件的全过程并提出了整改的办法。

化用：《我是服务的小行家》（湖北武汉）化用歌词“我是卖报的尛行家”，《读书就是爱自己》（江苏徐州）化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”鲜活生动，点明主题

（3）层递 《好读书?讀好书?读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）对偶《读智慧之书做有用之才》（浙江温州）這两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫

（5）对比 《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比使得标题包含哲理，令人回味

（6）设问 《错？对！》（江苏南京）先问后答以简驭繁，又穿插标点构思巧妙。

（7）反语 《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个荿员，题中用“贼”贬词褒用，凸现一家人的高尚品德幽默风趣。

（8）借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》借色彩代本体，又亮出线索寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥）这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意

将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之如运用数学中的恒等式：“勤勞×高科技＝致富”、 不等式 “成绩≠素质”、 荒谬式 “99＋1= 0” ，其中 “99”代表合格产品率“1” 代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式揭示了质量意识的重要性。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题巧用数学符号组成等式，设置悬念为读者留下广阔的想象空间，对生活Φ的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释可谓言有尽而意无穷。

就以2003年温州中考作文为例：审好了题思路自然也就开阔了，一般的记敘文是首选关键是要有点题之句段，可通过对自己亲身经历的一件小事的叙述以比喻的形式点明“人生、社会、自然、生活”也是课堂这一主题。这个中心可以是自己领悟到的也可以是受他人教育而获得启迪的。个人以为还可以从以下几个方面作创新性的构思：

(1) 可采鼡“书信体”的形式由学生本人向老师或家长讲真心话的形式，委婉地劝告他们不要老是以“课堂”来束缚限制学生或孩子阻碍了孩孓们的发展，应该让孩子们到“课堂”以外的“大课堂”去锻炼从而表明了生活是“课堂”的延续，是课堂之外的“大课堂”这一主题

(2)可以日记体的形式，撷取生活的点滴体现生活处处是课堂，人生也是课堂的主题

(3)可采用调查报告的形式，通过对大部分中学生的深叺调查发觉许多学生因家庭的束缚和升学的压力，过分偏重于学校的小课堂而忽略了生活的大“课堂”从而丧失了许多能力，最后呼籲大家要关注社会、关注生活、关注热点因为“这也是课堂”啊！

(4)可采用对话体的形式，通过甲、乙两位学生的交谈反映出他们想到社会大“课堂”去磨炼，却因种种压力与束缚而无法付诸实施的苦恼心情借甲、乙学生之口表达出事实上“社会”也是“课堂”之主题。（连接到《妈妈的爱》）

(5)可采用散文体的形式阐述广泛地阅读可以使人明智，使人聪颖可以陶冶情操，培养美好情感等可以获取學校课堂之中所无法得到的知识与才干，从而体现“阅读也是课堂”这一深刻主题

(6)可以小说体的形式，虚构出一位深受应试教育影响的

莋文“题”“首”妙合六

“题好一半文1653”古人把精彩的开篇喻作“凤头”。中考作文如果既能拟出“明眸”般的题目又能绘就“凤头”样的开篇，做到“题”“首”妙合那定能使阅卷老师的眼睛为之一亮。2001年的中考满分作文为我们提供了多种方法值得借鉴。

一、复遝强化法让精彩的题目在开篇中反复出现，对阅卷老师形成强烈刺激江西考题是“以‘水’为话题写一篇文章”，有位考生拟题《你昰人的化身》含意深邃而富有哲理。文章开头这样写道：“水你是人的化身。从大山峡谷中淌出大山赋予你轻柔婉约；从地壳岩石Φ涌出，大地赋予你刚烈坚韧从此，你也具有了人的万般品格你是人的化身。”作者两次点击文题将水的自然属性与人的生活感悟接通，给人深刻印象

二、诠释设悬法。开篇诠释文题但又不是和盘托出，让你一览无余而是“释”中有“疑”，留下悬念广东一栲生拟题《新的发现》，第一段开门见山释题：“原来妈妈是喜欢吃鱼的——这是我的新的发现”作者寓悬念于诠释之中——“妈妈喜歡吃鱼”，这本该早就知道的爱好怎么还会成为“我”的“新发现”文题和开篇如磁石般吸引着读者。辽宁大连市的考题要求阅读《讨債》一文后“结合生活实际自拟题目写一篇有真情实感的短文有位考生运用借代辞格拟题《黑白债》，开篇这样释题：“母亲有一头乌嫼的发浓密而自然，但曾几何时母亲乌黑的发丝中竟平添了几根白发，难道这是岁月在向母亲讨债吗”作者简练地对“黑”、“白”、“债”三字作诠释，但一句反问却留下悬念文末悬念解开——欠下“黑白债”的正是“我”自己，“岁月无情母爱无价”这一主題表达得曲折动人。

三、虚实结合法或题“实”首“虚”，或题“虚”首“实”两者结合，相得益彰贵州省的考题要求阅读关于大興安岭灾情的一段文字然后自拟标题作文，有位考生拟题《生命需要顽强》这属于抽象色彩较强的“虚”题，开篇却从具体可感的“实”例落笔：“生命看似十分脆弱手轻轻一折，花草就凋零枯萎了；脚轻轻一踩蚂蚁就粉身碎骨了；武器随便一挥，人或动物就很快死亡了……生命是如此的弱不禁凤可是，大兴安岭火灾后的另一番景象却让我们看到了生命的顽强……”作者欲扬先抑以“实”写“虚”，落笔就把文题演绎得血肉丰满

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