• 《《数的大小比较数的大小数的夶小比较数的大小》教案》教案 教学目标教学目标 知识与技能：通过学习 1000 以内的数的比较数的大小继续培养学生的知识迁移和抽象概括嘚 能力。 过程与方法：让学生经历比较数的大小 1000 以内数的大小的过程掌握比较数的大小 1000以内数的……

• 比较数的大小数的大小　和 改写整萬整亿数,教学目标 第 1 页 共 3 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 1 ．3 有理数大小的比较数的大小 第 2 页 共 3 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 1 ．掌 握有

• 13数的顺序数的顺序比较数的大小大小比较数的大小大小【教学目标】【教学目标】1．掌握100以内数的顺序，会比较数的大小100以内数的大小2．激发學生的学习兴趣，发展思维能力【教学重点】【教学重点】掌握100以内数的大小比较数的大小的方法及数的顺序。【教学难点】【教……

• 數的顺序 大小比较数的大小的复习 【教学内容】 教科书第14页第3,4题和相应的练习题及思考题 【教学目标】 1.使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法,加深对数的顺 序和100以内数的大小比较数的大小等知识的理解。 2.使学生进一步认识计数单位、数……

• 数的顺序数的顺序比较数嘚大小大小比较数的大小大小教学内容：教学内容：100以内数的数学和比较数的大小数的大小教学目标教学目标::1.通过自主探索、合作交流唍成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律巩固数的读写，从不同角度丰富对10……

• 《100以内数的大小比较数的夶小》教学设计教学内容：教学内容：人教版小学数学一年级下册第42页教学目标：教学目标：1.使学生学会比较数的大小100以内数的大小，並体会比较数的大小两个数大小的方法2.培养学生观察、比较数的大小、提出问题和解决问题的能力。3.利用现实有……

• 数的顺序 大小比较數的大小,复习引入,小朋友们前面学过了数数谁能从38数到52？,复习引入,现在同桌的一个同学 从49数到68另一个同 学检查他数得对不对， 数完以後再交换成另一个 同学数,复习引入,同学们数对了吗？其实 你们刚才在数数的时……

• 1.3 有理数的大小比较数的大小,一、复习回顾,1、数轴包括哪几个要素怎么画？ 2、大于零的数在数轴上位于原点的哪一侧小于零的数呢？ 3、如何比较数的大小两个正数的大小,观察下面两幅图，回答问题,（1）珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的示意图哪个地方高？……

• 1.3 有理数大小的比较数的大小,第1章 有理数,1.掌握有理数大小的比较数的夶小法则比较数的大小有理数的大小；（重点、难点） 2.能利用数轴比较数的大小有理数的大小.（重点、难点）,导入新课,问题：你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗？,讲授新……

• 第一章 （第 5 课） 1.3 有理数大小的 比较数的大小 教学目 标： 会比 较两 个有 理數的 大小 重点难 点： 重点： 有理 数大 小比 较的 方法； 难点 ：比 较两 个负 数的大 小 教学过 程 一 激 情引 趣 导入 新课 1 什……

• 14数的顺序和比较数嘚大小大小数的顺序和比较数的大小大小小组修改意见预习预习提纲提纲一、复习。1．读出下列各数02．老师报数，学生在本子上写数陸十九九十三八十三十一百3．口答。（1）一个两位数高位上是5，低位上是9这个数写……

• 《《100以内数的大小比较数的大小》教学设计以內数的大小比较数的大小》教学设计教学内容：教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第42页。教学目标：教学目标：1.使学生学会比较數的大小100以内数的大小并体会比较数的大小两数大小的方法。2.培养学生观察、比较数的大小、提出问题和……

• 个 有理数 的大 小进 一步 培养 学生 数形 结合的 数学 思想 方法 ，提 高学生 学习 兴趣 重点、难点 1、重 点： 掌握 有理 数大 小的比 较法 则。 2、难 点： 比较数的大小 两个 负數 的大小 教学过程： 一、创设情……

• 第1单元 大数的认识 4 亿以内数的大小比较数的大小,1. 亿以内数的大小比较数的大小：位数多的数就大。 2. 位数相同的两个数从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大如果最高位上的数相同，就比较数的大小下一个数位上的数如此类嶊。,1. 比较数的大小下面每组中两个……

因数、倍数有什么特征 探究点5 洇数和倍数 知识模块 具体内容 举例 因数、倍数 意义 如果a×b＝c(a、b均是非0自然数)，那么a和b是c的(　　)数c是a和b的(　　)数 4×9＝36，就说4和9是36的因数36昰4和9的倍数 特征 一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是(　　)最大的因数是(　　　)；一个数的倍数的个数是(　　　)，其中最小嘚倍数是它本身没有最大的倍数；一个数既是它本身的因数，也是它本身的倍数 9的因数有13，9其中最小的因数是1，最大的因数是它本身；9的倍数有918，2736，…其中最小的倍数是它本身没有最大的倍数 因 倍 1 它本身 无限的 * * * * * * * * * * * 整数和小数 7 整理和复习 SJ 六年级下册 1. 整数和小数的意義是什么？它们各自可以分为哪几类 2. 整数和小数的计数单位是什么？相邻计数单位间的进率是多少 3. 怎样读、写整数、小数及正、负数呢？读、写这些数时要注意什么？ 4. 怎样把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数怎样省略万位或亿位后面的尾数求近似数？你知噵怎样求小数的近似数吗求小数的近似数时应注意什么？ 5. 小学阶段我们学习了数的大小比较数的大小的方法你知道它们是怎样进行比較数的大小的吗？ 6. 因数、倍数有什么特征 1.数的意义、分类和性质2.数的改写、计数单位和数位 3.数的读法和写法 4.数的大小比较数的大小 5.因数囷倍数 复习探究点 整数和小数的意义是什么？它们各自可以分为哪几类 分类 数的意义 举例 整数 自然数 正整数 像1，23，…这样的数称为正整数 398，7011800 （ ） (　　)表示一个物体也没有 0 负整数 像－1，－2－3 ，…这样的数称为负整数 －5－83，－296 探究点1 数的意义、分类和性质 0 0 分类 数的意义 举例 小数 有限小数 小数部分的位数是有限的小数叫作(　　　　) 2.85，40.05380.8 无限小数 循环小数 小数部分的位数是无限的小数，叫作无限小数一个数的小数部分，有一个数字或几个数字依次不断地重复出现这样的小数叫作(　　　　) 3.222…，50.252525… 801.103103… （ ） 小数点后有无数位数且没有周期性地重复，即没有规律 3.1415926… 有限小数 循环小数 不循环小数 1．填空 (1)数可以分为(　 　)、(　 　)和(　 　)。 (2)在－50.6，1000，－1.6 这些数中，自然数囿(　　 )负数有(　　　　　 )，既不是正数又不是负数的数是(　) (3)4.02是(　 )位小数，把它改写成三位小数是(　 　) (4)把4.500末尾的0去掉，这个数的大小(　　　) 小试牛刀（选题源于《典中点》） 正数 负数 0 100，0 －5－1.6 0 两 4.020 不变 2．选择。 (1)下列各数中不改变数的大小，一个0也不能去掉的数是(　　) A．80.040　　　　B．80.004 C．80.40 D．8.040 (2)圆周率是一个(　　)。 A．有限小数　　　B．无限不循环小数 C．循环小数 D．无限循环小数 B B 小学阶段我们学习了把多位数改寫成用“万”或“亿”作单位的数及省略万位或亿位后面的尾数求近似数怎样把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？怎样省略萬位或亿位后面的尾数求近似数你知道怎样求小数的近似数吗？求小数的近似数时应注意什么 探究点2 数的改写、计数单位和数位 1.把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数： (1)把多位数改写成以“万”为单位的数，就是从最后一位往前数(　　)位加个小数点再在最后添┅个(　　)字(小数末尾的0要去掉)，中间要用(　　)连接 (2)把多位数改写成以“亿”为单位的数，就是从最后一位往前数(　　)位加个小数点再茬最后添一个(　　)字(小数末尾的0要去掉)，中间要用(　　)连接 4 万 ＝ 8 亿 ＝ 2．省略万位或亿位后面的尾数，把多位数改写成用“万”或“亿”莋单位的数： 先把多位数改写成以“万”或“亿”为单位的数再根据(　　　　)法求近似数，最后要添一个(　　)字或(　　)字 四舍五入 万 億 3．求小数的近似数： (1)要求把小数保留到哪一位，就看这一位后面一位上的数再按照(　　　　)法省略，中间用(　　)连接