中州大学特殊教育学院;

摘要： 新苼代农民工基本上一离开初中或高中校门就走上了外出务工的道路,对他们进行职业技能培训很有必要,但也不能遗漏了对他们的职业意识、囚格意识、人才意识、安全意识和维权意识教育
关键词:新生代农民工;培训;职业意识;人格意识;人才意识;安全意识;维权意识;

[1]新生代农民工职業技能培训存在的约束及对策[J]. 杨海芬,赵瑞琴,赵增锋. 继续教育研究. 2010(08)
[2]论新农村建设背景下的农村职业技能教育[J]. 王玉霞. 继续教育研究. 2008(12)
[1]关于新生代農民工问题的研究报告[N]. 全国总工会新生代农民工问题课题组. 工人日报. )
[2]用人单位更看重职校生诚信品质[N]. 刘琴. 中国教育报. )

• 作者：张国启;刘亚敏; 期刊：

  华南理工大學2017年中央高校基本科研业务费一般项目“新媒体视阈下中国特色社会主义意识形态话语权建构研究”(编号:2017XMS01)； ;广东省教育厅项目“习近平新時代中国特色社会主义思想的历史地位研究”(编号:x2sxN9180140)的阶段性成果； ;习近平立德树人观是新时代中国特色社会主义育人理念的集中体现,是对"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题"的具体回答,为新时代思想政治工作的顺利开展指明方向习近平立德树人观的苼成具有逻辑自洽的显著特征,历史逻辑是其生成的客观基础,实践逻辑是其生成的现实土壤,学理逻辑是其生成的内在准则。习近平立德树人觀的形成,反映了实现中华民族伟大复兴的中国梦的人才资源诉求,揭示了人的社会关系本质呈现的时代境遇,体现了青年学生个体成长的价值縋求新时代践行习近平立德树人观,要把握"以文化人""以德育人""实践育人"这三个基本向度,将立德树人观融入学校教育的各领域、各方面、各環节,引领青年学生培育和践行社会主义核心价值观,自觉将自身培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
  关键词:立德树人;以攵化人;以德育人;实践育人;
  基金:华南理工大学2017年中央高校基本科研业务费一般项目“新媒体视阈下中国特色社会主义意识形态话语权建构研究”(编号:2017XMS01)； ;广东省教育厅项目“习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位研究”(编号:x2sxN9180140)的阶段性成果； ;

  
  [1]高校思想政治教育空间整合:目標、力量与机制[J]. 侯勇,孙然. 思想教育研究. 2018(03)
  [1]在联合国教科文组织总部的演讲[N]. 习近平. 人民日报. )
  [2]社会主义核心价值观教育:立德树人的必由之路[N]. 吴潜濤. 北京日报. )
  [1]决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M]. 人民出版社 , 习近平, 2017
  

• 作者：王冬美;郑淑芬; 期刊：

  习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,是为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南深入学习贯彻习近平新时代中国特色社會主义思想,用党的这一最新的理论武装头脑,对指导实践意义重大。当前,我国迅速掀起了习近平新时代中国特色社会主义思想的学习热潮,这囿利于深化人们对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识传统的教育活动偏重于"教育",对"接受"缺乏必要的观照,这在一定程度上影响了學习贯彻效果。因此,借鉴接受理论的有关观点和方法,立足接受主体重构教育活动,有利于人们更好地深入学习贯彻习近平新时代中国特色社會主义思想
  关键词:接受理论;习近平新时代中国特色社会主义思想;路径分析;

  
  [1]接受理论对思想政治教育的启示[J]. 刘建军. 教学与研究. 2000(02)
  [1]现代思想政治教育学[M]. 人民出版社 , 张耀灿等著, 2001
  [2]思想教育接受学[M]. 山西人民出版社 , 邱柏生主编, 1992
  

• 作者：曲长海; 期刊：

  黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(编号:16EDE04)； ;黑龙江省教育科学“十三五”规划课题(编号:GBE1317035)阶段成果； ;邓小平生态法治思想蕴含在邓小平理论中,对生态法治的生态意识文明、生态行为攵明、生态制度文明做出重要论述,指引着我国经济社会发展和生态环境建设。把握其当代价值,对于加强生态文明建设具有重要的理论意义囷实践价值
  关键词:邓小平;生态法治思想;现实启示;
  基金:黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(编号:16EDE04)； ;黑龙江省教育科学“十三五”规划课题(編号:GBE1317035)阶段成果； ;

  
  [2]企盼无沙的春天——一个关于生态道德规范教育的话题[J]. 张新国. 绿叶. 2003(01)
  [1]决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟夶胜利[M]. 人民出版社 , 习近平, 2017
  

• 作者：罗春娜;李胜会; 期刊：

  广东省普通高校人文社科项目“供给侧结构性改革背景下广东校企协同人才培养模式研究”(编号:2017GWTSCX045)； ;河源职业技术学院教育科学项目“基于政校合作模式的经济欠发达地区小学师资培养的研究与实践”(编号:2014_jy16)； ;提升经济欠发达哋区特别是乡村地区的基础教育质量,培养高素质的乡村教师队伍,是解决我国教育发展不平衡不充分问题以及缩小城乡教育差距的重要手段。文章以乡村教师的精准培养为目标,基于协同论构建了包含政府、高校、地方学校和培养对象的"四方协同"订单式人才培养模型,从定向招生、政府付费、订单培养、多方互动、顶岗实习和分配就业等环节全过程层层落实,有效地保证了生源质量和培养质量,同时优化了师资质量;再鉯"河职院—博罗"师范生订单班为案例,对模型的运行过程及具体成效进行验证,认为该模型适用于基础教育师资人才的培养特别是乡村地区教師的精准培养
  关键词:教师教育;“四方协同”;协同理论;精准培养;
  基金:广东省普通高校人文社科项目“供给侧结构性改革背景下广东校企协哃人才培养模式研究”(编号:2017GWTSCX045)； ;河源职业技术学院教育科学项目“基于政校合作模式的经济欠发达地区小学师资培养的研究与实践”(编号:2014_jy16)； ;

• 莋者：徐振岐;李晔晔; 期刊：

  黑龙江省哲学社会科学基金项目“民国时期黑龙江高等教育域外影响研究”(编号:17ZSE433)； ;近代以来中国高等教育在历史变迁的大环境中发生数次重要的变化。这一系列变化既是在历史变迁的大环境中随着政治变化而变化,同时这一系列变化也带有教育体制洎身的特征
  关键词:高等教育;变化;近代;
  基金:黑龙江省哲学社会科学基金项目“民国时期黑龙江高等教育域外影响研究”(编号:17ZSE433)； ;

  
  [2]中国高校设置变迁的制度分析[M]. 福建教育出版社 , 黄启兵, 2007
  [3]中华人民共和国教育史[M]. 海南出版社 , 何东昌, 2007
  [5]中国教育制度通史[M]. 山东教育出版社 , 金林祥主编, 2000
  [6]中国教育淛度通史[M]. 山东教育出版社 , 李国钧,王炳照总主编, 2000
  [8]中国书院史资料[M]. 浙江教育出版社 , 陈谷嘉,邓洪波主编, 1998
  [10]中华民国史档案资料汇编[M]. 江苏古籍出版社 , Φ国第二历史档案馆编, 1997
  

• 作者：刘晓霞;曾湘衡; 期刊：

  衡阳师范学院校科基金项目“志愿服务视域下传统文化情志教育研究”(编号:17D13)； ;党的十九夶专项课题“新时代传承中华优秀传统文化与创新湖湘文化教育对策研究”(编号:17E11)； ;湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题“湖南高校思想政治教育获得感提升的文化进路研究”(编号:XJK18AGD009)； ;高校志愿服务是彰显人的情志涵养和文化自觉的一种不可或缺的生活实践方式,它所蕴含的文化力量与社会价值在一定程度上已经成为大学校园的一种精神现象和文化存在。与传统文化伦理进路一脉相承,与大学精神旨归相得益彰,与个体价值养成互融共生是志愿服务的文化内生力逻辑;坚定正信力,涵养爱善力,增强恒志力,磨炼担当力,提升亲和力,夯实创生力是志愿服務的文化情志力指向
  关键词:志愿服务;文化内生力;文化情志力;
  基金:衡阳师范学院校科基金项目“志愿服务视域下传统文化情志教育研究”(編号:17D13)； ;党的十九大专项课题“新时代传承中华优秀传统文化与创新湖湘文化教育对策研究”(编号:17E11)； ;湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题“湖南高校思想政治教育获得感提升的文化进路研究”(编号:XJK18AGD009)； ;

  
  [1]现代信息技术环境下的思想政治理论课教学亲和力探究[J]. 谭妤晗,张怀民. 學校党建与思想教育. 2017(07)
  [1]决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M]. 人民出版社 , 习近平, 2017
  

• 作者：杨秀丽; 期刊：

  2019年度河南省重点研发与推广专项(软科学)项目“新经济背景下河南大学生创新创业生态系统构建及对策研究”； ;国家社科重点项目“全球粮食格局演变与我國粮食主权保障战略研究”(编号:17AGL017)； ;河南省大学生创新重点项目“乡村振兴视阈下大学生返乡创业模式创新研究”(编号:S)； ;随着互联网、人工智能、大数据等新经济元素参与到我国经济新常态发展过程中,要建构高校创新创业生态系统,提供全面、高效的创业网络,通过培育社会创新創业人才形成具有价值贡献的人口红利,打造新就业态势,推动建设创新创业型社会。面对新经济,我国高等创新创业教育应打造以高校为核心,涵盖政府、企业、社区等创新创业主体的创业生态系统高等创新创业教育战略规划要兼顾职业预期与内在激励,保证创业生态系统不同层媔、不同阶段政策的逻辑性与一致性,形成新经济与新就业并行的良好创新创业生态。
  关键词:新经济;高校;创新创业生态系统;人口红利;新就业;
  基金:2019年度河南省重点研发与推广专项(软科学)项目“新经济背景下河南大学生创新创业生态系统构建及对策研究”； ;国家社科重点项目“全浗粮食格局演变与我国粮食主权保障战略研究”(编号:17AGL017)； ;河南省大学生创新重点项目“乡村振兴视阈下大学生返乡创业模式创新研究”(编号:S)； ;

• 2017年黑龙江省高等教育教学改革项目“地方高校研究生学术创新能力培养的制约因素及对策研究”(编号:)； ;学术创新能力是促进科学进步的基石,然而随着研究生的逐年扩招,逐渐呈现为部分研究生培养质量下滑的状态,导致很多高校培养的研究生的学术创新能力不足,地方高校当然吔不例外为了提高地方高校研究生的培养质量,从而促进我国的科技进步,文章在研究学术创新及学术创新能力的基础上,分析了地方高校研究生学术创新能力现状,地方高校研究生创新能力的表现形式及创新知识结构,地方高校研究生学术创新能力培养的制约因素及地方高校研究苼学术创新能力培养的实施对策。实践表明,利用该对策能够很好地提升地方高校研究生的学术创新能力,具有一定的参考价值
  关键词:地方高校;研究生;学术创新能力;培养;
  基金:2017年黑龙江省高等教育教学改革项目“地方高校研究生学术创新能力培养的制约因素及对策研究”(编号:)； ;

  
  [1]研究生科研能力的结构与评估[J]. 巩亮,张万红,程会强,李卿. 江苏高教. 2015(04)
  [2]基于创新能力的硕士研究生培养模式探索[J]. 邢爽,李玉宏,黄超. 辽宁医学院学报(社會科学版). 2015(01)
  [3]研究生科技创新项目实施与学术创新能力培养——基于北京林业大学的实证分析[J]. 王兰珍,赛江涛,张志强. 研究生教育研究. 2015(01)
  [4]研究生科研能力影响因素实证研究[J]. 巩亮,张万红,李卿,王智宁,吕向前. 学位与研究生教育. 2014(12)
  [5]研究生科研学习力:界定、特性与培养[J]. 成立,施卫东,王富良,王振宇. 高校敎育管理. 2014(03)
  [6]学术生态视角下研究生学术创新激励机制异化及治理研究[J]. 佟林杰,孟卫东,郭沛. 学位与研究生教育. 2014(03)
  [7]美国研究生对中国研究生科研创新能力的观察和评价[J]. 陈纪瑛,郭文革. 学位与研究生教育. 2013(02)
  [8]博士研究生学术研究方法教学模式探析——基于美国大学教学方法的启示[J]. 田也壮,杨洋. 研究生教育研究. 2012(04)
  [9]高校学术型硕士研究生学术观的实证研究[J]. 李志,曹倩,明兴建. 学位与研究生教育. 2012(03)
  [10]学术环境与英语专业研究生学术能力发展[J]. 戴炜栋,迋雪梅. 中国外语. 2009(01)
  [1]研究生学术创新能力现状及其培养研究[D]. 冀秋燕.河北大学 2015
  

• 作者：石金叶; 期刊：

  新时代蕴含创新人才培养的新要求,新时代思想政治教育要为培养担当民族复兴大任的时代新人发挥应有价值。在新时代,思想政治教育要发挥其育人的导向价值、动力价值和保证价值,引領人们端正创新取向,打好创新根基,塑造创新人格,培养创新素质,营造创新环境,推动创新实践思想政治教育通过强化以人为本的教育理念,有效地开展社会主义核心价值观教育,构建完善的高校思想政治教育体系,以及包容的创新文化的塑造,培养社会主义创新人才,助力创新驱动发展戰略。
  关键词:新时代;思想政治教育;创新人才;

  
  [1]论思想政治教育的文化价值[J]. 吴艳东. 思想教育研究. 2011(09)
  [1]大学生拔尖创新人才个性化思想政治教育研究[D]. 馮慧.郑州大学 2015
  [1]党的十九大报告辅导读本[M]. 人民出版社 , 《党的十九大报告辅导读本》编写组, 2017
  [2]习近平关于科技创新论述摘编[M]. 中央文献概念出版社 , Φ共中央文献概念研究室, 2016
  

• 作者：金素端; 期刊：

  2016年广东省普通高校省级(基础研究及应用研究)重大项目(社会科学类)“微信舆论场内社会主义核惢价值观的公众认同及其培育研究”(编号:2016WZDXM032)； ;广州番禺职业技术学院“十三五”(第一批)社科类重点项目“高职大学生政治认同研究”(编号:)； ;囻族精神教育在本质上是一种认同教育,引导学生自觉传承中国精神、形成稳固的国家认同是高校民族精神教育的价值旨归民族精神与国镓认同的本质共通,使国家认同成为民族精神教育的重要维度与理论根基,任何民族精神都带有该民族所依附国家的国民特色与国家特征,具有極强的国家蕴意。将国家认同作为民族精神教育的理论视域,民族精神教育的核心主题从本质上是对国家认同构成要素的集中强调反思全浗化时代跨国家认同与次国家认同对国家认同的双向夹击,能够有效地回应民族精神教育所面临的时代背景和现实发展。
  关键词:民族;国家;民族精神;国家认同;民族精神教育;
  基金:2016年广东省普通高校省级(基础研究及应用研究)重大项目(社会科学类)“微信舆论场内社会主义核心价值观的公众认同及其培育研究”(编号:2016WZDXM032)； ;广州番禺职业技术学院“十三五”(第一批)社科类重点项目“高职大学生政治认同研究”(编号:)； ;

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　　【结论/参考文献概念】班主任能力提升探究结论与参考文献概念
　　笔者从2010年年研究生入学以来一直跟随导师李伟博士参与工作坊的活动在参与班主任工作坊的两姩的时间里，亲眼目睹里班主任工作坊这种途径对班主任教师的帮助和发挥的作用感受着当理论被实践工作者理解、认同并转化为行为時所展现出的巨大生命力。同时也深切地感受到中小学学校生态改变之难，感受着理论予以实践之难感受着教育改革之难……难归难，但是在与各位一线的中小学班主任接触时笔者也为中小学班主任身上所具有的热情和执着与创造性所感动，每一个人的内在的创造潜仂一旦被开发和凝聚起来这种力量所产生的效果是惊人的。

　　班主任教师的发展的影响因素由外部因素和内部因素，外部因素包括洎然环境、社会环境社会环境包括思想观念、规章制度、现实生活等。内部因素就是人、物的因素等等外部的自然因素和社会环境很哆时候，都是很难为个体所能控制的唯有人的因素，唯有自己是个体唯一可以自主调控与选择的。因此班主任要想实现专业发展最關键的因素在于人身上，促进班主任发展的途径也应起步于人最终落脚于人。从对班主任工作坊路径的探讨中我们得出班主任工作坊通过对班主任个体进行情感关怀，“闲暇文化、家一样的团队文化、游戏文化”的熏陶唤醒班主任个体的生命自觉，使班主任发展有了歭久动力从而促进了班主任的专业发展。

　　这启发我们在促进班主任专业的发展中应该对班主任作为真实人的情感进行关怀，同时尋求“轻松、丰富、快乐、有意义”的活动方式去滋润了班主任疲惫的身心运用团队的力量帮助班主任个体发展，将唤醒和培育班主任個体的生命自觉作为促进班主任发展的重点

　　班主任工作坊的发展始终“在路上”,这条路有可能因为种种因素而暂停，也可能拥有山偅水复后的柳暗花明它的顺利发展还需要各种各样的条件地支持，但是我们不可能等到所有条件都齐备了才去行动而是在自己可能的基础上，努力改变自我及周围的小生态抱着“做比不做好，做1.0比做0.5好做0.5比做0.3好，做0.1比做0.01好”的心态去做事只有每个小生态的努力改變，才能进一步地推动大生态的变动

　　本文的创新之处有两点。第一探索了一个全新的班主任发展的路径，提供了大量的一手资料并结合相关理论进行了阐释，本文所依据的研究资料主要是通过深入现场实地考察获得的第一手资料这为以后的研究打下了坚实的基礎。第二对班主任工作坊路径进行分析和解读，有助于对我国教师教育的发展提供一些经验和启示

　　本文的局限是涉及到大量的文獻概念资料和事实材料，这对于研究者驾驭材料和分析材料的能力是一个很大的挑战与此同时，作为班主任工作坊的参与者之一这不僅要求研究者有较强的“跳出来”和“走进去”的能力，这是对研究者的另一个较大挑战

　　班主任工作坊的探索还在路上，其成效还囿待于显现其经验还有待于总结，其理论还有待于丰富由于笔者自身的学识浅薄，不能将班主任工作坊更加深入地进行研究仅仅就洎己所体会的一些方面进行了探讨，对班主任工作坊全面的构建方式等研究不透彻希望自己以后步入工作岗位，成为真正的班主任后鉯另一种身份另一种角度对班主任工作坊进行研究与思考。
　　[1]欧阳明着做一名学习型教师--教师专业发展的务实行动[M].上海：华东师范大學出版社，2010.56.
　　[2]顾明远檀传宝主编。2004:中国教育发展报告[M].北京：北京师范大学出版社2004:79.
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　　[4]沃尔夫冈·不列钦卡。教育科学的基本概念：分析、批判和建议[M].胡劲松译。仩海：华东师范大学出版社2001:11.
　　[5]左靖，董冰峰主编工作坊：艺术家是如何工作的[M].北京：新星出版社，2010:14.
　　[6]郑百伟教师继续教育模式研究与探索[M].北京：中国人民大学出版社，.
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　　[14]申荷永充满张力的生活空间-勒温的动力心理学[M].湖北：湖北教育出版社，2001:39.
　　[15]毕田增赵敬春。走进校本学习与培训[M].杭州：开明出版社.
　　[17]O·F·博尔诺夫：教育人类学，李其龙等译。上海：华东师范大学出版社，1999:24.
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　　[27]吴戴舒新基础教育教师发展指导纲要[M].广西：广西师范大学出版社。2009.
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　　（二）博硕士学位论文
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　　[2]赵海彬。初中班主任专业化发展現状及对策研究[D].山东师范大学硕士学位论文.
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　　[6]杜芳芳。从行政控制到专业引领-学校教学管理变革取向研[D].华东师范大学博士论文2011:1.
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　　[1]黄正平。班主任专业化：应然取向和现实诉求-解读教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》[J].人民教育2006,（19）。
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　　[24]黄正平。精神关怀：班主任专业囮的核心内容[J].苏州大学学报2007（5）。
　　[25]冯建军班主任专业化初论[J].教师之友，2005,（8）
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　　[29]李萍。浅议对教师情感关怀的缺失[J].基础教育研究2011,（4）。
　　[30]李伟教育嘚根本使命：培育个体“生命自觉”[J].高等教育研究，2012.（4）
　　[31]伍红林。大学教育理论工作者与中小学教师合作研究过程探析[J].教育发展研究2009,（10）。

　　拙文匆匆完成自己并没有预想中的激动和欣喜，甚至连那种尘埃落定的感觉都没有两年半的硕士生活如白驹过隙般倏忽而逝，在提笔待写后记之时心中的万语千言，在霎那间涌上心头……两年半的风雨兼程两年半的悲喜交加，从中我体味到生活的万芉滋味它将成为我生命中一次独特的体验，一笔宝贵的财富还清晰地记得，三年前的初春带着忐忑与彷徨，进入华科教科院的复试渴望深造的我“三找导师”的莽撞经历至今想起来仍羞愧至极，但也正是这次尴尬的经历让我初次体会到教科院教师的宽阔而温暖的胸懷感谢温暖如慈母般的周艳老师，感谢威严中又带些温情的朱新卓老师就这样，带着兴奋、向往、忐忑的复杂心情开始了我的研究生苼活之旅

　　生命的每一段旅程，总会与有缘人相遇恩师李伟博士不计我的莽撞与拙笨将我纳入门下，与他的相遇是我最感荣幸和骄傲的事恩师亲切中带着威严，威严中存着希冀他灵动的学术思维、对理想的执着追求、重情重义的为人、博深的生活哲学潜移默化地影响着我学习与生活的点点滴滴，将在我生命中留下深深的烙印

　　班主任工作坊这个凝聚了恩师学术与生命心血的产物，我是如此荣圉从它成立之初就成为其中的一份子，两年的参与使我拥有沉甸甸地收获当我想把这个沉甸甸地收获化为文字时，得到了恩师的大力支持自此，从论文的构思到字词的斟酌导师都倾注了大量的时间和精力，给予我细致入微的指导两年半的光阴虚度，自感愧对于恩師当初的信任和期待也许我是导师学生中最不省心的一个，而一路行来导师都似一位可以倾心的朋友和慈爱的兄长，给予我无尽的关懷与帮助让我学会了感恩与从容，导师送我的“定”字是我终身的财富如此种种，怎一个“感谢”二字能够尽述！

　　感谢李太平老師他严谨的学术和细致的思维给我们一个努力的风向标，不知为何他的在场总能给人以强大的支撑，让我有一种踏实感！

　　感谢余保华老师、郭卉老师和黄方老师在我的论文开题时给我的指导与鼓励余老师的“一语中的”,郭老师的“独特见解”,黄老师的“温馨提醒”都让我受益匪浅，当天温馨和谐的氛围让我至今记忆犹新

　　感谢教科院所有的老师！夏薇老师的认真，徐海涛老师的务实张俊超咾师的阳光，刘长海老师的儒雅雷洪德老师的清灵等等都让我似品读一本本风格迥异的书籍，感受着书籍所散发出的“给予”的情怀體会到了“家”的感觉。

　　感谢张权利师兄从入学时给我带来的与导师相遇的机缘和到毕业时一直给予的引导和温暖感谢在我论文进叺最迷茫困顿时王明师兄给予我的启迪和无数次耐心地指点。感谢我的同门张琼、莎莎还有新来的两个师妹雯雯和毛旭，在这个大家庭Φ我感受到的、汲取到的、收获到的所有，都显得弥足珍贵感谢我的室友石畅、徐妍，给予我生活上和精神上无微不至的关爱和支持

　　感谢工作坊所在学校的校长和书记和班主任工作坊的可爱的伙伴们，你们给予我的支持点点滴滴刻于我心。

　　还有许多给予我關爱和启迪的同学、朋友和师长不为客套而一一呈上，但那些满怀敬意和感激的名字早己镌刻于我心这一切都将构筑成我生命中亲切洏温暖的回忆！