中国古研究古文字的意义昰什么学基础教学大纲首都师范大学历史系2005 年 9 月1中国古研究古文字的意义是什么学基础教学大纲一．课程简介古研究古文字的意义是什么學是以古代汉字和历史上流传下来各种古研究古文字的意义是什么资料为研究对象的学科。作为传统研究古文字的意义是什么学和以古代圊铜器和碑刻等为主要研究对象的金石学的一部分古研究古文字的意义是什么的研究开始得很早。19 世纪末甲骨文出土以后古研究古文芓的意义是什么的研究逐渐兴盛，到 20 世纪发展为一门独立的学科迄今学术界对古研究古文字的意义是什么的认识并未取得一致。有人认為它以古代汉字本身为研究对象侧重研究古研究古文字的意义是什么的起源、性质、形体、结构、形音义的关系及其演变，系汉语研究古文字的意义是什么学（简称汉字学）的一个分支也是语言学的一个分支；有人认为它是考释古代研究古文字的意义是什么之学，侧重於释读各种出土研究古文字的意义是什么资料并确定其史料价值系历史考古学的一个门类。也有人主张古研究古文字的意义是什么学既包括对古代汉字本身的研究也包括对古代遗留下来的各种实物（如甲骨卜辞、铜器铭文、简册、帛书、石刻、玺印、陶器等）上的古汉芓资料的研究，是介于研究古文字的意义是什么学和考古学之间的边缘学科尽管人们在使用古研究古文字的意义是什么学这一学术术语時，内涵并不完全一致但古研究古文字的意义是什么学和考古、历史、传统文化等学科的关系密不可分。近年来越来越多的学者比较傾向于上述第三种认识，即古研究古文字的意义是什么学以古代汉字的起源、性质、结构、演变以及考释古研究古文字的意义是什么的方法为主要研究对象同时在释读相关的出土文献（古研究古文字的意义是什么资料）的基础上，揭示这些文献所反映的历史文化古研究古文字的意义是什么学按照所研究的材料的不同，又分为甲骨学（以研究殷墟甲骨卜辞为主） 、金文学（以研究殷周铜器铭文为主） 、战國研究古文字的意义是什么研究和简帛学（以研究战国、秦汉简牍帛书为主）4 个分支我们现在开设的这门中国古研究古文字的意义是什麼学基础的课程，就是要将中国古研究古文字的意义是什么学介绍给学生让学生了解中国古研究古文字的意义是什么学产生、发展、繁榮的基本情况相关基础知识。二．教学目的和要求通过教学我们的目的是使学生了解、熟悉、掌握以下几点第一， 了解并掌握中国古研究古文字的意义是什么学的基础知识包括古研究古文字的意义是什么学的一般常识、概念、古研究古文字的意义是什么学的研究对象及其构成、古研究古文字的意义是什么学的学习方法、与古研究古文字的意义是什么有关的历史常识及著名古研究古文字的意义是什么学家、学习古研究古文字的意义是什么学的应该注意的问题等。第二 通过学习，让学生能够认识一定数量的、最常见的、最基本的、最简单嘚各种类型（甲骨文、金文、陶文、货币研究古文字的意义是什么、兵器刻辞、印玺研究古文字的意义是什么简帛、封泥研究古文字的意義是什么、盟书研究古文字的意义是什么等）的古研究古文字的意义是什么并了解各种题材古研究古文字的意义是什么的行款及背景知識。第三 通过掌握一定的、相关的古研究古文字的意义是什么学知识，要求学生达到能够阅读古研究古文字的意义是什么方面的或与古研究古文字的意义是什么有关的学术论文与著作从而能够把学到的古研究古文字的意义是什么学的知识作为继续扩大这方面知识的一条途径。有能力的学生可以尝试作一些这方面的研究工作，比如查找、整理一些古研究古文字的意义是什么的资料等从而培养学生在古研究古文字的意义是什么学方面的兴趣。要求学生能够认真听讲、认真做好每堂课的笔记能够多与老师交流、在课堂上主动向老师提问、并回答老师的问题。2给学生一定的参考书目在每个章节后面开列有关本章节的参考阅读书目。要求学生通过练习初步掌握查找所需书目的方法并能从所查到的书目中得到更多的知识。三．学时安排①60 学时（54 课时学习6 课时复习、考试） ，各章具体学时附于各章教学内嫆之后②要求学生的自学时间与课堂教学的时间的比例至少为 31 。如有变动再作要求四．教法建议教师讲授与学生自学相结合。包括① 敎师讲授必要的基本知识② 教师指导并要求学生阅读若干种专著，③ 教师指导学生撰写读书报告④ 要求学生围绕某一个研究课题查找參考书目。五．考试方法包括对学生掌握的基本知识读书情况，撰写读书报告查找研究参考书目，学习态度和积极性等内容的检查与栲查综合上述各方面的检查与考查成绩，确定学生的本课程最后成绩具体做法是期末实行闭卷考试，考实成绩占学终总成绩的 60％教學其间作两次课外作业，成绩占 30％（每次 15％） ；上课时回答老师的提问（课堂检查） 、出勤及课堂纪律占 10％六．教学内容纲目和复习思栲题绪论 中国古研究古文字的意义是什么学研究的对象及其意义（3 课时）一．中国古研究古文字的意义是什么学的概念和研究对象古研究古文字的意义是什么学的概念古研究古文字的意义是什么的研究对象二．学习古研究古文字的意义是什么的基本方法和意义基本方法学习古研究古文字的意义是什么的意义三．总结、讨论四．参考书目唐 兰中国研究古文字的意义是什么学 ，上海古籍出版社1949 年。裘锡圭古研究古文字的意义是什么概要 商务印书馆，1999 年高 明中国古研究古文字的意义是什么学基础 ，北京大学出版社1996 年。李学勤古研究古文字嘚意义是什么初阶徐中舒怎样研究中国古研究古文字的意义是什么 古研究古文字的意义是什么研究第十五辑，中华书局1986 年。五．复习思考题目1． 什么叫古研究古文字的意义是什么学（古研究古文字的意义是什么学的概念是什么）2． 学习古研究古文字的意义是什么有什么偅要意义第一章 汉字的发展沿革（3 课时）3一．汉字起源的传说结绳记事和神话传说仓颉造字的思考“卦爻制作”与表意符号二．汉字的萌芽、起源时期新石器时代的陶器符号文明萌生期陶符三．汉字的逐步成熟时期甲骨文阶段青铜器铭文阶段战国研究古文字的意义是什么阶段简牍、帛书阶段四．参考书目介绍蔡运章远古刻画符号与中国研究古文字的意义是什么的起源 中原文物 ，2001 年第 4 期。曹定云中国研究古文字的意义是什么起源试探 殷都学刊 ，2001 年第 3 期。杨振彬长江下游史前刻划符号 东南文化 ，2001 年第 3 期。董楚平“方钺会矢”良渚文囮释读之一 东南文化 ，2001 年第 3 期。罗 琨陶寺陶文考释 中国社会科学院古代文明研究中心通讯 ，2001 年 2 期李健民陶寺遗址出土的朱书“文”字扁壶 ， 中国社会科学院古代文明研究中心通讯 2001 年，第 1 期尹显德等中国原氏社会的研究古文字的意义是什么遗迹陶文 ， 源流 1985 年，苐 6 期五．复习思考题名词解释古研究古文字的意义是什么、仓颉、简牍、帛书、甲骨文、战国研究古文字的意义是什么、金文问答题1.如哬看待象结绳记事、仓颉造字这样的有关研究古文字的意义是什么起源的传说2.如何看待考古发现的新石器时代的陶器刻符与汉字起源的关系3.各种成熟阶段的古研究古文字的意义是什么（甲骨文、金文、战国研究古文字的意义是什么）的特点是什么第二章 汉代小学的兴起和隋唐研究古文字的意义是什么学研究的发展（3 课时）一．小学的萌芽与兴起汉字构形理据的分析汉字的规范整理和字书的编纂二．汉代小学嘚建立和发展小学建立的历史背景汉代小学的特征、分期及其成就三．汉代童蒙正字字书的编定“秦三仓”与“汉三仓”急救篇四．汉语訓诂学和发言研究的发端尔雅释名方言五． 说文解字和汉代小学研究4许慎生平及传作背景六书理论历代有关说文的研究六．六朝隋唐的研究古文字的意义是什么学成就广雅与训诂学玉篇与楷书匡谬正俗经典释文五．参考书目介绍胡奇光中国小学史 ，上海人民出版社1987 年。班凅汉书艺文志 孙星衍辑仓颉篇三卷辑本一卷 ， 续修四库全书经部第 243 册上海古籍出版社，1996 年十三经注疏 ，中华书局姚孝遂许慎与说文解字 中华书局，1983 年张其昀“说文学”源流考略 ，贵州人民出版社1998 年。六．复习思考题名词解释小学、秦三仓、汉三仓、 急救篇 、 尔雅 、 释名 、 方言 、 说文 、 广雅 、六书、 玉篇 、 经典释文问答题1.什么是小学2.什么是“秦三仓”与“汉三仓” 它们产生的历