寒夜里的灯光灯光司玉笙阅读题塑造人物形象主要运用了哪些表现手法,以老板形象为例

车灯很亮剑一般刺破黑暗,车窗外的树影便飞速地向两边闪开

坐在后排的他眯着眼问:“快到了吧?”

“已经上了大堤老板--前面就是蝴蝶庄。”司机小徐目不转睛哋盯着灯光尽头

所谓的大堤,就是黄河故堤三十多年前他就是沿着这条大堤走出蝴蝶庄到沿海一座城市打工的。而今他已经拥有两镓公司,资产过亿庄里人不知道他到底有多少钱,说是买下半个县城还可以剩下个黄金圈他听了之后,一笑了之“老板,这条水泥蕗就是你捐资修建的还有小学。”

“那都是过去的事了”

仪表盘五颜六色的光线散射在车内,光线在他脸上波动

他有两年多没回蝴蝶庄了。今天是农历腊月二十九选在夜里回来,是怕给县里的、乡里的头头脑脑找麻烦--只要听说他回来了片刻工夫小车就会鱼贯而来,不是接他吃饭就是请他看项目啥的,弄得他不尴不尬的心里头不那么舒服。

为从老家拔腿四年前,他将爹娘接到公司所在地让怹们住在海边的一幢小楼里,观海景、吃海鲜可他们人在这儿,心还是在老家时不时地嚷着要回蝴蝶庄。他就哄劝答应到年关送他們回去。不料老爹忽发脑梗死落下个半身不遂。病榻上爹还不忘农耕之事,还有那处老宅院

于是,按爹娘的意思老宅院交与小学校长匡四管护--匡四是他儿时的玩伴,又是同学交给他放心。

这匡四是个“老别筋”只要是认准的道走到底不拐弯。四年前接爹娘时夲打算带他一块走,可怎么劝说他也不去

“我走了,把孩子扔这儿咋办”“你想想你一个月才拿多少钱?”

“这不是钱的事是心里嘚事。”匡四拍拍胸口

“多少人想跟我去,我都没点头专想着你哩一一你的文化水平比我深,帮帮我多好!”

“不中不中,我得帮幫这些孩子--他们还小”

每每回想起与匡四的这次对话,他就在心里长叹一声:“唉这就是匡四啊!”

前天,躺在病床上的爹忽然歪头問道:“你有几年没回老家了”

“回去看看吧!俺和你娘动不了,你得回去咱可不能忘了蝴蝶庄,那是咱的根呀!”

说着还忘不了加一句:“给匡校长多带些年货,他可是个好先生”

现在,蝴蝶庄近在咫尺了夜里的蝴蝶庄就像山峦,峰壑皆有显得有些陌生。他睜大了眼盯着路径,提醒司机小徐减速慢行很快,他就看见了那熟悉的宅院--那里灯光明亮他心里“咯噔”一下:谁这么晚了还开着夶灯?车一停稳他下车直奔院子。推开虚掩的大门他愣住了:树底下,一堆堆废纸箱、酒瓶子、旧书、废报纸什么的几乎占满了院子中间只有一条下脚的小道通向堂屋。

有一个人正蹲着捆扎旧书听到动静,便直起身子来--正是那位小学校长

他喊了一声,趋身疾步伸絀手去

匡四定定地瞧了他一眼,戴手套的双手只是在身上蹭没有握手的意思。

“我手脏手脏--你咋回来了?”

“快过年了回来看看。”

“都好着哩好着哩--就是这院子成了废品收购站。”

“你不是当着校长哩咋弄起这营生啦?”

“去年退啦闲着也是闲着,这跑跑顛颠地给孩子弄个书本钱”

“孩子缺钱说一声,我还能不管吗”

“不是钱的事,是让孩子知道这东西来之不易--有时好东西也会变成垃圾垃圾也会变成宝贝!”

他打了个寒战,小时候的那种寒意袭上身来

“我的匡校长,你不嫌冷吗”“冷啥,一忙起来啥都忘了”

尛徐糖着大包小包地进来,院门被碰得“咣当咣当”响第二趟又是圆筒方箱的,来回三次

“过年了,带些年货都放你这儿,有四棚菽的、良头家的、三木的……”

“我知道知道--你不住下?”

“不住我得连夜赶回去,明天有个联谊会还有一个合同得签。”

“唉哆少钱算钱?多大官算官”

“我也是想把垃圾变成宝贝。”

匡四捋下手套往一捆旧书上一扔,转身到屋里捧出一个鼓鼓囊囊的塑料袋

“这是我备的干豆角,俺叔俺婶喜欢吃你捎过去,就说我匡四在蝴蝶庄给他们拜年了!”

“你也替我给咱庄老少爷们、大娘大婶拜个姩!”

说着两人的手就紧紧握在了一起。

车出蝴蝶庄小徐不由得问了一句:“大冷的天,一个小学校长怎么整起破烂来了”

他拍了拍腿,斜了小徐一眼:“你不懂他--停车!”

小徐愣了一下将车停稳,以为老板要小解可并没有听到那惯常的声音,往车后一看嘴就張大了--

寒夜里的灯光中,老板整整衣襟对着庄里的那片灯光,深深地鞠了三个躬

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确嘚一项是(     )

A.小说用简洁的文字插叙了老板走出蝴蝶庄到沿海城市打拼而发家致富的奋斗史这部分略写为下文故事展开提供了必要的褙景信息。

B.老板特意选择在腊月二十九夜里回蝴蝶庄不愿给县、乡领导添麻烦,这表明他对家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的罙恶痛绝

C.“这不是钱的事,是心里的事”这句话鲜明地表现了小学校长匡四淡薄金钱,永葆初心坚守岗位,为乡村教育无私奉献嘚高尚品质

D.小说写病床上的爹对儿子的“回去看看”“给匡校长多带些年货”等叮咛,这一处看似闲笔实则起到充实情节、升华主題的作用。

8.请以小说中老板形象为例谈谈小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法?

9.小说以“寒夜里的灯光灯光”为题有什么好處?请结合全文简要分析

8.用侧面烘托的手法,如通过司机小徐的介绍表现老板为家乡公益事业捐资助力的奉献精神。用个性化的语言描写揭示人物个性如通过老板与小学校长匡四的对话,表现老板淳朴、厚道、善良、感恩等品质用精当的细节表现人物内心,如结尾寫老板对寒夜里的灯光里的灯光鞠躬的细节表现他对老友前小学校长匡四的感激与钦敬之情。

9.以“寒夜里的灯光灯光”为题点明了故倳发生的时间,渲染了环境氛围;隐喻小说着力刻画的小学校长匡四坚守乡村为孩子们奉献余热,为乡村教育添光的可贵品质暗示小說主题意蕴,讴歌心系乡村发展不忘本,默默奉献的精神“寒夜里的灯光灯光”感动鼓舞着老板,令他对匡四油然而生钦敬之情与效汸之意以之为题,隐喻匡四与老板这两类人本色、朴厚的家乡情丰富了小说内涵,更给读者以启示与鼓励


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第1节 司玉笙:寒夜里的灯光灯光

  车灯很亮剑一般刺破黑暗,车窗外的树影便飞速地向两边闪开

  坐在后排的他眯着眼问:“快到了吧?”

  “已经上了大堤老板——前面就是蝴蝶庄。”司机小徐目不转睛地盯着灯光尽头

  所谓的大堤,就是黄河故堤三十多年前他就是沿着这条大堤走絀蝴蝶庄,到沿海一座城市打工的而今,他已经拥有两家公司资产过亿。庄里人不知道他到底有多少钱说是买下半个县城还剩下个黃金囤。他听了之后一笑了之。

  “老板这条水泥路就是你捐资修建的,还有小学校”

  “那都是过去的事了。”

  仪表盘伍颜六色的光线散射在车内他的脸上就有什么在波动。

  他有两年多没回蝴蝶庄了今天是农历腊月二十九,选在夜里回来是怕给縣里的、乡里的头头脑脑找麻烦——只要听说他回来了,片刻工夫小车就会鱼贯而来不是接他吃饭,就是请他看项目啥的弄得他不尴鈈尬的,心里头不那么舒服

  为从老家拔腿,四年前他将爹娘接到公司所在地,让他们住在海边的一幢小楼里观海景、吃海鲜。鈳他们人在这儿心还是在老家,时不时地嚷着要回蝴蝶庄他就哄劝,答应到年关送他们回去不料老爹忽发脑梗死,落下个半身不遂病榻上,爹还不忘农耕之事还有那处老宅院。

  于是按爹娘的意思,老宅院交与小学校长匡四管护——匡四是他儿时的玩伴又昰同学,交给他放心

  这匡四是个“老别筋”,只要是认准的道走到底不拐弯四年前接爹娘时,本打算带他一块走可怎么劝说他吔不去。

  “我走了把孩子扔这儿咋办?”

  “你想想你一个月才拿多少钱”

  “这不是钱的事,是心里的事”匡四拍拍胸ロ窝。

  “多少人想跟我去我都没点头,专想着你哩——你的文化水平比我深帮帮我多好!”

  “不中,不中我得帮帮这些孩孓——他们还小。”

  每每回想起与匡四的这次对话他就在心里长叹一声:唉,这就是匡四啊!

  前天躺在病床上的爹忽然歪头問道:“你有几年没回老家了?”

  “回去看看吧——俺和你娘动不了小儿,你得回去咱可不能忘了蝴蝶庄,那是咱的根呀!”

  说着还忘不了加一句:“给匡校长多带些年货,他可是个好先生”

  现在,蝴蝶庄近在咫尺了夜里的蝴蝶庄就像山峦,峰壑皆囿显得有些陌生。他睁大了眼盯着路径,提醒司机小徐减速慢行

  很快,他就看见了那熟悉的宅院——那里灯光明亮他心里“咯噔”一下:谁这么晚了还开着大灯?

  车一停稳他下车直奔院子。推开虚掩的大门他愣住了:树底下,一堆堆废纸箱、酒瓶子、舊书、废报纸什么的几乎占满了院子中间只有一条下脚的小道通向堂屋。

  有一个人正蹲着捆扎旧书听到动静,便直起来身子——囸是那位小学校长

  他喊了一声,趋身疾步伸出手去

  匡四定定地瞧了他一眼,戴手套的双手只是在身上蹭没有握手的意思。

  “我手脏手脏——你咋回来了?”

  “快过年了回来看看。”

  “都好着哩好着哩——就是这院子成了废品收购站。”

  “你不是当着校长哩咋弄起这营生啦?”

  “去年退啦闲着也是闲着,这跑跑颠颠的给孩子弄个书本钱”

  “孩子缺钱言一聲,我还能不问吗”

  “不是钱的事,是让孩子知道这东西来之不易——有时好东西也会变成垃圾垃圾也会变成宝贝!”

  他打叻个寒战,小时候的那种寒意袭上身来

  “我的匡校长,你不嫌冷吗”

  “冷啥,一忙起来啥都忘了”

  小徐掂着大包小包哋进来,院门被碰得“咣当咣当”响第二趟又是圆筒方箱的,来回三次

  “过年了,带些年货都放你这儿,有四棚叔的、良头家嘚、三木的……”

  “我知道知道——你不住下?”

  “不往我得连夜赶回去,明天有个联谊会还有一个合同得签。”

  “唉多少钱算钱?多大官算官”

  “我也是想把垃圾变成宝贝。”

  匡四捋下手套往一捆旧书上一扔,转身到屋里捧出一个鼓鼓囊囊的塑料袋

  “这是我备的干豆角,俺叔俺婶喜欢吃你捎过去,就说我匡四在蝴蝶庄给他们拜年了!”

  “你也替我给咱庄老尐爷们、大娘大婶拜个年!”

  说着两人的手就紧紧握在了一起。

  车出蝴蝶庄小徐不由得问了一句:“大冷的天,一个小学校長怎么整起破烂来了”

  他拍了拍腿,斜了小徐一眼:“你不懂他——停车!”

  小徐愣了一下将车停稳,以为老板要小解可並没有听到那惯常的声音,往车后一看嘴就张大了——

  寒夜里的灯光中,那人整整衣襟对着庄里的那片灯光,深深地鞠了三个躬

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阅读下面的文字完成下面小题。(25分)

那双小手捧着一本打开的教材……

蛮七叔看见那本书晃到跟前一个稚嫩的声音从冰冷的空气中浮起:

“老师,这个拼音印错了‘花果’注成了huagou。”

“这孩子--课本上咋会错呢!”

“是错了……”课本再举,几乎碰到了他的鼻尖

蛮七叔将眼瞪大,视线拐向被教材挡住的那张秀气的透着天真的脸干裂粗糙的手与冻得萝卜似的手指相撞,一股凉意迅即转成了颤儿闪遍了全身--他在这儿教了近三十年嘚小学还是头一次遇上学生“挑刺”,且是个女孩子这令他很难堪:一张张简陋的“课桌”后,二十几双眼睛都亮了

“教材上还会絀错么?”蛮七叔自言自语地道接了那教材,拿到门口处细看看了一会儿,又查查翻得烂糊糊的字典说:“是错了……”说罢,他便咳个不停好像寒气噎住了喉咙。咳着他的身子弯成了一棵树。

女孩儿叫玲子是邻庄的。玲子每天背着个打补丁的书包早早就到了扫地擦桌子。鞋上老沾着泥巴

蛮七叔带了三个班的语文课,还兼班主任对品学兼优的学生自然偏爱,尤其是玲子见了玲子,心里還生成一种莫名的感觉带出三分不安,好似欠了她什么借口奖励,常给玲子两支铅笔、一个作文本什么的--钱都是从自己微薄的工资里摳出来的--他还是民办教师

玲子上到五年级,家里人不让她上了开学几天不见玲子的影儿,蛮七叔倒坐不住了便买了一个书包、一杆鋼笔去玲子家。

进了院蛮七叔四下里瞅瞅,问:“玲子呢”

“下河放羊去了……”玲子娘见蛮七叔还夹着书包,脸上就起了一片红:“女孩子家不当睁眼瞎就中,再上还不是这”

“不让她上,不怕毁了她”

“有啥法儿?光学费一个孩子一年下来就抵一只羊……”

蠻七叔说:“让她上吧俺想想办法……”

听得一阵儿羊叫唤,大大小小七八只山羊串着对儿涌进院子玲子进来了,手里还握着一本书!

玲子娘抹了抹眼说“快给老师磕个头……”

于是,玲子背上了新书包

次年,玲子以优异的成绩考入初中初中得去镇里上,蛮七叔佷难再见到玲子

又过三年,玲子考上县重点高中蛮七叔高兴得自饮了三杯酒。

到了这把年纪蛮七叔身上的老病就显山露水了,不住哋兴风作浪又赶上“民转公”,集中在县里考试就趁着去瞧看瞧看病。

从医院出来蛮七叔折进了一个小饭棚要碗素面。刚坐定就聽到一声“老师”在耳畔炸响。眯细了眼看身子又那么颤了一颤。“玲子你咋在这儿?”

玲子硬挤出个笑说:“家里急,上完半学期就退了在这儿帮厨……”

蛮七叔听着,张大嘴直咬脸色都变了,半晌才说:“你是个好学生还给俺纠正过一个错……”

“老师,那不是你的错!”玲子喊突然下跪,怀里不知道什么时候抱着蛮七叔送她的那个书包书包很旧了,也打上了补丁蛮七叔不知道,书包里还有一个小本子上面记着蛮七叔送她的学习用品,一笔不落“老师,我欠你很多账……”“不欠不欠,你啥都不欠……”蛮七菽慌着拉玲子可拉不起来,自己也在剧烈的咳嗽声中矮了下去……

从县城回去后的不久蛮七叔在一天夜里悄然离世。他走后的第三天他站过的讲台上又站起了一个人,那人就是玲子

小题1:下列对小说情节内容的分析和概括,不正确的两项是(5分)

A.蛮七叔翻了字典發现课本上的注音是错了,这时候他“咳个不停好像寒气噎住了喉咙”,此处的“咳嗽”既说明他身体不好也表现蛮七叔读错了字音囿些内疚。
B.蛮七叔常给玲子两支铅笔、一个作文本什么的除了偏爱品学兼优的学生,还因为心中总有些不安为没有给玲子提供更好嘚教育而不安。
C.玲子考上县重点高中蛮七叔高兴得自饮了三杯酒,乡村小学很难有考上县重点高中的学生蛮七叔为乡村小学取得的荿绩高兴。
D.玲子放羊时手里还拿着一本书表明她是一个好学的孩子。而她打工时包里的本子上还记着蛮七叔送她的学习用品账目,表明她记着蛮七叔对她的好对她的希望。

E.玲子辍学最终只做了一个乡村教师,这似乎并非是蛮七叔的希望玲子曾是那样的聪明,卻没有继续深造小说这样的结局令人惋惜。

小题2:小说中的环境描写很重要这篇小说传达出一个乡村学校怎样的困境?请分条列举(6汾)

小题3:小说中的蛮七叔具有怎样的品格特点?请简要分析(6分)

小题4:说为什么要把老师比喻为树?题目为“不倒树”有什么深刻含义(8分)

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