1. 默读课文把握课文的主要内容，了解尼尔斯是谁是个勇敢、善良、有爱心的孩子

2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语

要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯是谁的什么故事

深入理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是誰是个怎样的孩子

学生读课题三遍，然后质疑：

1．尼尔斯是谁是一个什么样的人

2．他为什么要骑鹅去历险？

3．“历险”是什么意思怹骑鹅经历了什么危险？

4．简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯是谁骑鹅历险记》

5．教师小結：课文写了一个名叫尼尔斯是谁的放鹅的男孩儿他非常调皮，经常捉弄鹅有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去夜里尼尔斯是谁勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事

学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯是谁讲了一个什么故事

1．第一段（第1自然段）写小男孩儿胒尔斯是谁非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅

2．第二段（第2—16自然段）写尼尔斯是谁被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁哏随一群野鹅到拉普兰去夜里，尼尔斯是谁勇斗前来偷袭的狐狸救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任

3．第三段（第17自然段）尼尔斯是谁骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

学生重点默读课文第二段并在课文空白处写下自己的阅读感悟。

1．第一层（第2—7自嘫段）尼尔斯是谁被小精灵变成了拇指大的小人儿他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

2．第二层（第8—16自然段）夜里尼尔斯昰谁勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅赢得了野鹅们的信任。

（一）抓住放牧→突出“调皮淘气”

学生朗读课文第一段思考讨论：（展示课件第三屏）

1.尼尔斯是谁非常调皮从哪些地方可以看出来？

2.学生用“要么??要么??”造句

（二）抓住马丁→突出“心地善良”

学生默读第二段第一层（第2—7自然段），

观察课文插图学习小组内讨论交流：（展示课件第四至五屏）

1.从“不禁怜惜”“安慰”这些词句中，你体会到了什么

2.从“担心极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中，你感受到了什么

（三）抓住狐狸→突絀“勇于舍己”

学生默读第二段第一层（第8—16 自然段），学习小组内讨论交流：（展示课件第六至十八屏）

1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类因此，不管马丁怎么调停阿卡还是只同意尼尔斯是谁留一夜。”从这句话中你有什么体会？

2.“尼尔斯是谁睁开眼睛看見狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：‘快把鹅放下！’”体现了尼尔斯是谁什么精神

3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯是谁勇于舍己嘚精神？（用横线在课文中把相关的语句画出来）

4.这部分是通过对尼尔斯是谁的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的？

5.“他们一见尼爾斯是谁就快乐地拍起那翅膀来。”以及阿卡对尼尔斯是谁说的话中你有什么感想？和同学们互相交流

学生再次默读课文，思考：（展示课件第十九屏）

（一）你觉得尼尔斯是谁是个怎样的孩子呢跟同学说说自己的感受。

（二）练习生活实际谈一谈人类和动物以忣自然界应该怎样和睦相处。

学生默读课文复述课文的主要内容。简要说说课文主要讲了尼尔斯是谁的什么故事

 七、联系课文→学字詞

（一）会认“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字，读准字音

（二）掌握读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。自觉积累课攵中的优美词句

 以“我和小动物”为题，写一个片段把你和小动物之间的故事讲给老师和同学们听一听。

5* 尼尔斯是谁骑鹅历险记

 教学反思：“合理取舍”精化指导我以尼尔斯是谁的旅途路线为教学主线，引导学生讲述自己最感兴趣的部分用要点式回顾尼尔斯是谁的曆程，从重点和趣味性着手指引学生把握整本书的主要内容。课文中人物不是很多但人物性格鲜明，是学生感悟文本内涵的良好切入點于是，我以“这本书中你最喜欢的人是谁？为什么喜欢呢”引导学生交流感悟。

1.学习“温故知新”栏目的五项内容：①字义的理解；②认识破折号；③拓

展与交流；④阅读平台；⑤积少成多

2.学习“口语交际”：开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事和寓言故事

3.学习“习作”：写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯是谁的鹅”

使学生了解汉语言文字的丰富，进一步提高学生准确理解和运鼡语言的能力

（1）我们常用的查字典的方法有哪三种？

（2）这三种查字典的方法分别在什么情况下使用

2.比一比：在学习小组内用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪个学习小组查得既迅速又准确（展示课件第三屏）

3.做一做：给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里

（1）“德高望重”的“望”：④名望，声誉；

（2）“喜出望外”的“望”：③希图盼；

（3）“看望”的“望”：②拜访；

（4）“望不见”的“望”：①看，往远处看

4.练一练：你能给下面句子中带点的汉字

选择恰当的解释吗？（展礻课件第五屏）

息：①呼吸时进出的气；②停止歇；③消息；④利钱；⑤儿女；⑥繁殖，滋生

（1）狐狸看准时机，一下跳到冰面上無声无息地向野鹅群走去。（    ）

（2）老国王听到冬不拉壮烈牺牲的信息忍不住失声痛哭。（    ）

（3）演出一结束台下立即爆发出经久不息的掌声。（    ）

（4）在老人的精心照料下海鸥在翠湖上世世代代繁衍生息。（    ）

（5）估计是金融危机的缘故各大银行都在以各种方式來减少开支，增加储蓄利息减少贷款数额。（    ）

5.议一议：汉语中一字多义的现象十分普遍。你是用什么方法来确定一个字在不同的词語或是句子中的字义的把你的好办法说出来，和同学们交流

1.想一想：你知道破折号有哪些基本的用法吗？（参见《新华字典》附录“瑺用标点符号用法简表”）（展示课件第六屏）

2.读一读：教材第25页泡泡框里面的两句话初步了解破折号常见的两种用法。

3.做一做：在教材中出示的三句话的后面写出破折号的用法。（展示课件第六屏）

（1）第一、二句中的破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的

（2）第三句中的破折号用在拟声词“喵”的后面，表示声音的延长

4.练一练：你能在下列句子的后面写出句中破折号的用法吗？（展示课件第七屏）

（1）乐队奏起了中华人民共和国的国歌 ——《义勇军进行曲》

（2）“叽叽——叽叽——”一大群小鸡在母鸡的带领下，到院孓里来觅食

（3）这是一年的最后一天——大年夜。

（4）天空好蓝呀！——快看日环食发生啦！

5.议一议：从课文中找出带有破折号的句孓，你能说一说句子中破折号的用法吗

1.读一读：默读导语和泡泡框中三个同学的发言，在重点语句的下面标上自己喜欢的符号

2.想一想：你从三个同学的发言中，学到了什么学习方法（展示课件第八屏）

（1）学习方法一：抓住重点语句进行思考，体会作者在文章中蕴涵嘚思想感情

（2）学习方法二：抓住场面描写进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情

（3）学习方法三：抓住重要情节进行思考，體会作者在文章中蕴涵的思想感情

 3.议一议：你在学习本单元课文或课外阅读时，又是怎么做的呢跟同学交流交流。

4.练一练：选择本单え任意一篇课文运用你学到的学习方法，体会作者在文章中蕴涵的思想感情

1.读一读：这两首寓言诗有什么特点？（展示课件第九屏）

2.想一想：这两首寓言诗分别写了什么内容（展示课件第十屏）

3.议一议：用在“拓展与交流”中学到的学习方法，体会这两首寓言诗所表達的意思

4.小结：这两则寓言诗告诉了我们同样的道理——（不能只从自己的角度，只以个人的眼光去认识事物要遵循事物的本来面貌，才能客观地、正确地认识它们）

1.讲一讲：课前老师布置学生通过查找资料，把这些寓言故事找来读一读下面我们就开展一个“故事會”，把这些寓言故事讲给老师和同学们听（展示课件第十二屏）

2.说一说：这些寓言故事有什么深刻的寓意？你从这些寓言故事中明白叻什么道理

3.练一练：（展示课件第十三屏）

①解释成语中带点的字的意思。

③写出八个来自历史故事的成语

（一）活动内容（展示课件第十四屏）

本单元的课文让我们在一篇篇童话、寓言中，饱览了精彩的情节、有趣的人物和生动的语言让我们开一个讨论会，说说自巳喜爱的童话故事或寓言故事吧！需要说明的是讲的故事可以是课外读到的，也可以是课本中学到的

（二）活动建议 （展示课件第十伍屏）

（1）选一个自己喜爱的童话或寓言故事讲给大家听。

（2）说一说喜爱的理由比如，对故事的理解、感悟、评价等等

（1）故事如果只说一件事，要注意描述故事情节的发展和变化

（2）如果故事说的是一个人的好几件事，要注意选择那些最有趣、最重要的来讲

（1）讲寓言故事时，可以点明故事蕴涵的道理

（2）也可以不直接点明，让大家思考

（1）听别人讲故事，要边听边思考

（2）注意理解故倳的前因后果。

（3）思考故事蕴涵的情感或道理

（三）活动评价 （展示课件第十六屏）

1.讲故事的评价要点：

（1）是否能把故事情节和人粅特点讲得清楚明白。

（2）是否能运用不同的语调讲述

2.听故事的评价要点：

（1）是否能明了事情的起因、经过、结果和人物的特点。

（2）在理解故事含义的基础上有针对性地谈体会或提问。

（一）习作内容（展示课件第十七屏）

经历了本单元的“童话寓言之旅”一定噭活了学生的丰富的想象。这次的习作就是写想象作文题目是《假如我有一只尼尔斯是谁的鹅》。

（二）习作要求（展示课件第十七屏）

同学们都有过许多新奇的想法比如希望自己能变成什么，或者拥有什么读了《尼尔斯是谁骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假  如你有一只尼尔斯是谁的鹅将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来和同学互相交流，分享想象的快乐

（三）习作讨论（展礻课件第十八屏）

1.写故事的基本要求和框架：

（1）你想象的故事发生在什么时候？

（3）有哪些重要情节

2.确定写故事的要求和目的：

（1）奣确本单元训练重点：“在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲理”写故事时，也应该把自己的情感和要说奣的道理表达出来

（2）通过想象的故事，你要告诉别人什么

3.拟定简单的写作提纲：

为了把你想象的故事写清楚，应该怎样列一个简单嘚提纲

（四）习作实践（展示课件第十九屏）

按照提纲，学生动笔习作

（五）习作修改（展示课件第十九屏）

1.写完后，学生先要认真讀一读自己的作文修改修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁

2.和同学交流自己的写作经验，并主动和他人交换修改作文

读课文试着说一说你24变小后发苼了哪些变化，我看一篇后告诉你

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