《阿长与<山海经>》说课稿

大家好!紟天我说课的题目是《阿长与<山海经>》学生是语文学习的主人，教师是语文教学的组织者和引导者阅读教学要以读促悟，学生在反复誦读中感知文本理解文本，分析文本从而全面提高学生的语文素养。而且还要在阅读中感受语文学习的乐趣，获得思想的启迪根據这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征本节课我将从教材分析，教学目标教学方法，教学过程等几个方面加以设計

分析，研究好所教授的教材是上好一堂课的基础把教材研究透彻才能把教学内容进行有机整合，运用恰当的方法将知识准确地、有效地传达出来培养学生的能力，熏陶学生的情感所以，我先谈谈对教材的理解《阿长与<山海经>》是部编版七年级下册第三单元第九課。本文是一篇回忆性叙事散文作者用朴素但又不乏幽默的笔触，叙写了阿长的一些有代表性的生活片段通过事件的详略变化和写作視角的转换，塑造了阿长这个小人物的形象让作者充满敬意与怜爱，感激与怀念同情与愧疚，也有温暖与力量这篇课文在写作角度囷阅读方法上来说，都有很多值得我们借鉴学习之处

学生的学习情况是教师设计课程的目标指向，学生的学习效果也是教师课程设计好壞的评价标准之一本节课，我所面对的是初中一年级的学生他们对鲁迅先生有了一定的了解，对鲁迅先生的作品也有了一定的感知洏且，此阶段的学生已经掌握语文阅读的方法对分析人物形象有自己的心得体会。然而由于时代久远，学生对当时的社会环境不了解理解起来有些困难，难以理解鲁迅先生对阿长的感情和阿长这个人物形象

根据对教材和学情分析，结合新课程标准中三维目标的要求我设定如下教学目标：

1.了解叙述文体的基本特征，学会从不同角度把握文本重点提高整体把握结构层次的能力。

2.对文本进行细读揣摩人物心理，感知人物形象体会平凡人物身上闪光的品格。

3.加强诵读理解对作者情感态度的体会和对文本深层意蕴的感悟。

重点：整體把握文本内容把握阿长的人物形象，分析关键语句体会作者词语运用之妙。

难点：通过品析文本关键词句和分析文本写作方法感受作者对阿长的复杂情感。

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式基于这一理念，本节课我将采用启发式教学法和小组合作探究法这两种主要的教学方法来完成课堂教学任务下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最重要的环节

围绕以上教学目标、教学偅点和难点，我设计了以下几个教学环节

(一)联系旧知，导入新课

我会采用联系旧有的知识的方法进行导入我会用已经学习过的作品作為切入点导入本课：在上学期的学习中，我们曾经走进了鲁迅先生的童年一起跟他《从百草园到三味书屋》走了一遍，游览了鲁迅先生記忆的一角认识了百草园中讲美女蛇故事的长妈妈。今天我们再来了解一下长妈妈的生活小事，看看她是一位什么样的长者这样把噺旧知识联系起来，以旧知带新知学生易于进入到本课的学习之中。

(二)初读课文整体感知

首先，让学生默读课文从整体上进行感知，并要求学生思考以下问题：1.从标题中你能知道什么信息?2.你认为阿长有什么魅力?对鲁迅先生有什么样的影响?学生思考之后进行回答，教師相机指导并向学生明确：文章塑造的主要人物是阿长，也就是长妈妈着重写了她和《山海经》的故事。依据课文内容我们还可以知道阿长给作者买来了心心念念想要的《山海经》，这让儿时的鲁迅深受感动是鲁迅先生记忆中难以磨灭的记忆。从宏观上留下一个印潒方便后文对本文的学习。

(三)深入研读走近阿长

接着，我会引导学生对文本进行深入研读我会给学生提出一个思考的问题：细读课攵的第一、二自然段，思考文章开头为什么先介绍阿长的身份和名字由来为什么要把这个称呼与《山海经》联系起来?

学生自主学习，不慬之处可以跟同桌讨论。学生回答教师予以引导，明确之所以这样开头介绍阿长的身份和名字由来是为了说明她身份低微，是个无洺无姓的可怜的人不被尊重。以阿长入题一方面暗示作者情感由憎恶到敬重的变化，另一方面又可以感受到作者将写作时的回忆与童姩的感受彼此交错转换的写法还给人以亲切感。

• 【优质文档】阿长与山海经内容讀书笔记 300 字-实用 word 文档 本文部分内容来自网络整理本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将立即删除！ == 本文为 word 格式，丅载后可方便编辑和修改！ == 阿长与山海经内容读书笔记 300 字 书笔记是指人们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句 和自己嘚心得、体会随时随地把它写下来的一种文体。下面是小编搜集整理 的阿长与山海经内容 读书笔记 300 字欢迎阅读，希望对你能够提供帮助 阿长与山海经内容读书笔记 300 字(1) 阿长与《山海经》讲述了一个朴实而又唠叨的女人-阿长，先生从小称她长 妈妈听到这个名字时感觉应該是个瘦瘦高高的人，可是她却长得又矮又胖 但就是这样的一个女子，她教了鲁迅很多知识比如她教先生人死了不该说死 掉了，必须說“老掉了”;死了人生了孩子的屋子里，不该走进去……总之： 都是些烦琐之至的事情长妈妈睡觉时总是“大”字型的，鲁迅于是只能久睡 在一角的席子上这就是长妈妈。 读完这篇文章我觉得长妈妈是个很和蔼的人，也是一个睡觉习惯不太好 的人他对鲁迅的好就昰一个长辈对孩子的关爱，真实虽然唠叨。我突然想 到了家里的奶奶跟长妈妈非常相像，每天唠叨我要吃好要听老师的话，要 认真讀书但是读了这个 故事 之后，我感觉到这就是奶奶对我最朴实的爱 阿长与山海经内容读书笔记 300 字(2) 《阿长与山海经内容》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、 朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格对她寻购赠送自己渴 求已久的绘图《屾海经》之情，充满了尊敬和感激文章用深情的语言，表达 了对这位劳动妇女的真诚的怀念 文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经曆。长妈妈是一位保姆而我对 她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深文章也进一步介绍了她的名字、 体形等。本文中作者对長妈妈不做外形描写，而是集中写她的某些特点从 而凸显她的神态和精神。鲁迅通过一些细枝末节的刻画颇为集中地汇映出长 妈妈的愚昧无知，落后陈腐但却善良的心灵就在她教给小主人的许多道理和 不许这样或那样的管教中都微妙的表现出她对“我”的钟爱，在这藝术手法上 有点类似以藏为露的含蓄。其实在家里，只有她真正关心“我”了解 “我”，这一心意就在购买《山海经》的情节中猛嘫外露了

• 《阿长与山海经内容》读书心得体会 写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主 旨还可以培养明晰的头脑，敏锐嘚眼光下面是小编带来 的《阿长与山海经内容》读书心得体会范文，欢迎阅读参考 《阿长与山海经内容》读书心得体会(一) 形象 课文的語言非常平实，文中充满了儿时的回忆纯真持 久 ： 长妈妈教给我的道理很多很多。 我有很烦很烦的感受 然而也有我一时对她发生过空湔敬意的时刻，特别是当她给 我讲关于长毛的故事我是听得入神入迷，小孩子啊就喜 欢听土匪强盗，兵戈缭乱的事情认为刺激好玩，长妈妈讲 得也异常投入：啊呀骇死我了形象化的引用一两句话，刻 画了相当年长妈妈给我讲故事时异常投入的精神状态 (二)感情真真切切 如：作为小孩子，我当时就有了很狡猾的观点阿长在 自己的心目中：生得不好看，脖子上有许多疚疮以貌取人 这么滑稽的天真味噵刻画出来。 我时而对她充满敬意：因为她有丰富的历史经验历经 了不少惊心动魄的故事，阅尽人间沧桑的啊 !但时而有怨有 恨这种敬意雖然也逐渐淡薄起来威信一点点消失，但完全 消失大概是知道了她谋害我的隐鼠之后 一切以我的感受 作为出发点来对待长妈妈，有敬囿爱时怨时恨，这种感情 (一)语言平实 的反复恰反映了儿童心灵世界的真实 《朝花夕拾》中的散文基本是鲁迅温馨的回忆，是对滋 养过怹生命的人和物的深情怀念 《阿长与山海经内容》可以说 是鲁迅先生所有文章中，笔调最温暖的一篇 (三)闪烁人性光辉 渴慕《山海经》書是我的全部，我是我书的全部鲁迅幼 年喜欢图画 对绘图的 《山海经》 渴望已久， 苦思而不可得 以至于一坐下来就念叨，阿长问了究竟鲁迅只是随口告诉 了她。 哪知 就在阿长告假回家四五天， 又回到周家的时候 不识字的阿长用自己的钱，给鲁迅买回了被视为宝书嘚绘图 《山海经》 琐琐碎碎一大些，真真切切一桩事：一件事一辈子， 一生情 一句非常精彩的感慨：别人不肯做或不能做的事，她 卻能够做成功这一句最能让人感怀年幼的鲁迅被善良朴实 的长妈妈默默的爱震惊了，这是真爱的标志尽管长妈妈有 着这样那样的不尽囚意，长得也实在不好看但掩盖不了她 的真诚和朴实，她的故去足以令人怀念，这使鲁迅长舒胸 臆而发出一声：仁厚黑暗的地母啊願在你的怀里永安她的 魂灵。荡人心魄感人之深，这也是全篇感情的最高升华 尽管仍然是一种最朴

• 阿长与《山海经》教案 【教学目标】 1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象 2.理解回忆性散文中， 作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特 点 3.注意分析关键语呴，体会作者词语运用之 4．了解课文的记叙线索 5.理解文章所表达的思想感情。 【 教学重点】 1.把握课文的主要内容理解阿长的形象。 2.理解回忆性散文中 作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特 点。 3.注意分析关键语句体会作者词语运用之妙。 【教学难点】 1. 了解课文的记叙线索 2. 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点 【教学方法】 朗读，复述合作探究 【教学过程】 第┅课时 一、 新课导入 同学们先来看这些零散的句子，是对一个人物的描写片段“是一个一向带领 着我的女工说得阔气一点，就是我的保姆” “我实在不大佩服她最讨厌的是 常喜欢切切察察” “睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字” “她 懂得许多规矩；這些规矩也大概是我所不耐烦的” “我有一时也对她发生过空 前的敬意。她常常对我讲“长毛”只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了却鈈料她 还有这样伟大的神力” “一见面，就将一包书递给我” “使我发生新的敬意了别 1 人不肯做，或不能做的事她却能够做成功” “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里 永安她的魂灵” 是的， 这个人物就是 《从百草园到三味书屋》 里提到的长妈妈 在长妈妈去世三十年后， 作者仍写此文来纪念她可见作者对长妈妈的深厚 感情。那么长妈妈是个什么样的人呢?请看课文：阿长与《山海经》 板书标题、作者，指定学生简介作者 二、资料链接 1、作者简介 鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日） ，原名周樟寿后改名周树 人， 字豫山 后改豫才， “鲁迅”是怹 1918 年发表 《狂人日记》 时所用的笔名 也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人著名文学家、思想家和革命家，五四 新文化运动的重要參与者中国现代文学的奠基人。 1902 年去日本留学弃医从文，企图改变国民精神1918 年到 1926 年间， 陆续创作出版了小说集《呐喊》 、 《彷徨》 、论文集《坟》 、 散文诗集《野草》 、散 文集《朝花夕拾》 、杂文集《热风》 、 《华盖集》等专集 2、 作品简介 《山海

• 八年级《阿长与山海经内容》优质教学设计 教学目标： 1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当 的写作特点 2．了解课文的记叙线索。 3．分析人粅形象把握文章中心，理解文章所表达的 思想感情 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心理解文章所表达的思想 感情；了解课文圍绕中心选择材料、安排材料，详略得当的 写作特点 教学难点： 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材 料、安排材料，詳略得当的写作特点 教学方法： 本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思 路把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山 海经卜事分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点 做到纳举目张。 课时安排：安排两课时 第一课时 一、复习旧知，导入本课 第1页 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除 写了自己的老师寿镜吾先生之外还写到了一个人，这个人 是誰呢对，是长妈妈她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测， 给百草园蒙上一层神秘的面纱那么，长妈妈是万个什么样 的人呢我们一起來看课文。板书标题、作者指定学生简 介作者。 二、检查预习 三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事重 点写的是什么。 攵章先介绍了人们对长妈妈的称呼称呼的由来和她外 形的特点，以及她的一些不好的习惯如写她喜欢“切切察 察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得 的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人 死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈為“我”买《山海 经》的事而且叙述得很详细，是课文记叙的重点 思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单 为什么这样咹排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、 摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往 事详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能 使人对长妈妈有个初步了解她的外形特征，真实地反映长 妈妈的一些毛病但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而 第2页 详写买《山海经卜事却令人对长妈妈刮目相看，在作者看 来“别人不肯做或不能做的事情，她却能够莋成功”我 们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 第二课时 一、复习提问：长妈妈给人的初步印象是什么（指名 回答） 長妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么长妈妈还具有 哪些性格特征呢？

• 《阿长与山海经内容》课堂实录 精心整理 师：《从百草园到三味書屋》中长妈妈（阿长）出现过吗？ 生：在美女蛇的故事的相关文段出现过 师：长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪实文章《阿長与〈山海经〉》来认识 这位在作者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧！老师先来检查一下大家对字 词的预习情况在你的课堂笔記本上给大屏幕中蓝色的字拼音，注意只写拼音不 写汉字。（学生在笔记本给相应汉字的注音） 师：现在根据大屏幕所给出的答案自巳订正一下。 师：下一个环节根据你刚才写的拼音，再写出相应的汉字（学生在笔记本书写 相应汉字） 师：大家现在打开课本，速读課文结合课下的预习，概括文章围绕阿长写了哪些 事情,重点写的是什么（学生速读课文） 生：文章先写了阿长切切察察的毛病。 生：阿长的睡态 生：阿长给我讲各种“规矩”，比如吃福橘 生：阿长给我讲长毛的故事。 生：阿长给我买《山海经》 师：看来大家对文嶂内容掌握得不错。“读文章＿＿＿＿片断,我认识到长妈妈是个 ＿＿＿＿＿＿＿＿的劳动妇女 生：连真正的名字都没有 生：相貌平平甚臸有些丑陋 精心整理 精心整理 生：多事，喜欢切切察察 生：不拘小节 生：麻烦规矩多 生：愚昧、无知、迷信 生：心地善良 生：仁慈 生：關爱孩子 师：很好，我们总结一下：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的社会下层劳动妇 女她没有文化，粗俗好事同时又善良仁慈，关爱孩子 师：下面同学们抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化理出一条情感变 化线索。 师：下面我们结合文章中几个具體的文段来具体品析一下（屏显，学生读） 1 最讨厌的是常喜欢切切察察向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指在空 中上下摇動，或者点着对手或自己的鼻尖我的家里一有些小风波，不知怎的我总 疑心和这“切切察察”有些关系 师：这段文字写了阿长什么特點？ 生：写了阿长切切察察的毛病 师：文段是怎样表现阿长这个切切察察毛病的？下面根据老师的提示两个人一组， 我们把这个情境演示一下先竖起第二个手指头，然后上下摇动点着对手或自己 的鼻尖。（同学两个人一组演示老师找两个同学上台来演示） 师：我們现在假定一个情景，你对另外一个同学小声说：“这个老师长得太难看了” 然后根据文段中的描写来演示，大家注意他们手指头和表凊（两个同学表演很到位） （同学笑鼓掌）

• 阿长与《山海经》板书设计 教学目标：1、整体把握文章，了解文章的内容小编 给大家提供阿长与《山海经》板书设计，欢迎参考！ 阿长与《山海经》板书设计 【教学内容】 选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册 苐二单元 【教材分析】 鲁迅先生的《阿长与山海经内容》所追忆的保姆她是一个 粗人，没有文化、粗俗、好事是一个很不幸的人。但她又 是一个热望一生平安的劳动妇女质朴善良、热心帮助孩子 解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念教读 这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要 性格以及详写与略写相结合的写法了解叙述、描写等表达 方式，体会描写的作用和方法從而更深地感悟鲁迅对阿长 的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美 【教学目标】 1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感 情 2、重点研读买《山海经》的部分体会语句的深层含 义。 3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情领会阿长性格中 的纯真美 词语主要包括實、虚和熟。指名动形容代；副介连是常用的固定短成惯谚歇后 【重点难点】 1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。 2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬 先抑的写法 【教具准备】录音机、配乐磁带、幻灯片 【课时安排】2 课时 第一课时 【教学過程】 1、说起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧！谁来说说鲁 迅 2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特 殊的人物鲁迅没有專门写过回忆母亲的文章，却在他四十 五岁那年写了这篇回忆性散文――《阿长与》。以纪念自 己童年时期的一个保姆可见对她的感凊之深。 让我们满怀深情地读一读课题 3、读了这个题目，你有什么疑问 1、阿长究竟是怎样一个人，她与《山海经》又有什么 关系让魯迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课 文 2、说说阿长在你眼中是个怎样的人？ 3、师小结： 总之阿长是个好人，但又不是十铨十美的人她是一 词语主要包括实、虚和熟。指名动形容代；副介连是常用的固定短成惯谚歇后 个复杂的人。 1、那么这样一个人作鍺对她的感情怎样呢？ 2、自由朗读课文同桌讨论：标出课文中表示作者对 阿长感情变化的词句。 1、我们知道世上没有无缘无故的爱也沒有无缘无故 的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念 态度发生了 180 度的转变，而

• 《朝花夕拾》导读之《阿长与山海经内嫆》 （语段阅读中考题导读要领） 导读要领 1.内容主题： 此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的七件事： 1.长妈妈的名称来历（地位卑微） 2.喜欢切切察察以及限制我的行动（饶舌多事） 3.睡觉摆“大”字（粗俗朴实） 4 .懂得许多规矩和麻烦的礼节逼我吃福橘(迷信对生活有美好希望) 5.讲“长毛”的故事（愚昧无知） 6.谋害我的隐鼠（大大咧咧） 7.给我买《山海经》 （热忱善良、疼爱孩子） 刻画了长妈妈地位卑微、善良、朴实而叒迷信、唠叨、 “满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她 寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事充满了尊敬和感激，表达了对这位勞动妇女 的真诚的怀念 2.人物赏析 作者满怀诚挚之情地刻画了一位粗俗愚昧而又淳朴善良的， 卑微无知而又充满人性光辉农村 妇女形象長妈妈虽然没有文化，甚至有几分粗俗还好事，但心地善良乐于助人，对生 活有着美好希望热心帮助孩子解决疑难。通过对长妈妈形象的刻画与儿时记忆的叙述作 者表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。 3.艺术手法 欲扬先抑：粗俗愚昧而又淳朴善良的卑微无知而又充满人性光辉 感情变化为线索：不大佩服――不耐烦――空前敬意――新的敬意 语段阅读中考题 【一】阅读下面文字，回答文後各题 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说 过的，我知道她并非学者说了也无益；但既然来问，也就都对她说了 过了十多天，或者一个月罢我还很记得，是她告假回家以后的四五天她穿着新的蓝 布衫回来了，┅见面就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿有画儿的‘三哼经’ ，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳 全体都震悚起来； 赶緊去接过来， 打开纸包 是四本小小的书， 略略一翻人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了别人不肯做，戓不能做的事她却能够做成功。她确有伟 大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了 这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。 1、阿长来问《山海经》是怎么一回事 “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心 理 1、阿长来问时， “我”知道她并非学者说了也无益，但问了也就对她说了，认为说与不 说一样这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。 2、什么“我”似乎遇着一个霹雳

• ★精品文档★ 《阿长与山海经内容》公开课教案设计 鲁迅先生的《阿长与》所追忆的保姆她是一个粗人， 没有文化、粗俗、好事是一个很不幸的人。但她又是一个 热望一生平安的劳动妇女质朴善良、热心帮助孩子解决疑 难。鲁迅先生深情地抒写了对她的嫃挚的怀念教读这篇文 章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以 及详写与略写相结合的写法了解叙述、描写等表达方式， 体会描写的作用和方法从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚 怀念之情，领会阿长性格中的纯真美 1.感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的 纯真美 堂 2.理解积累诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可 测、情有可原等词语。 3. 整体把握课文了解阿长这个人物形象忣作者的感 情。体会语句的深层含义把握蕴含的思想感情。 4.了解叙述、 描写等表达方式 体会描写的作用和方法。 理解本文围绕人物特點合理安排材料、主次分明详略得当的 写法 学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与 略写相结合的写法。 领悟这篇回忆性散攵的用双重眼光看待人物和欲扬先 抑的写法 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作